simulink仿真元件名稱
友邢15312349381咨詢： Matlab Simulink仿真中兩個(gè)模塊在庫中找不到;模塊參數(shù)設(shè)置; 仿真電路:三相異步電機(jī)啟動(dòng)設(shè)計(jì). -
紅安縣提升系回復(fù)：
______ subsystem是一個(gè)封裝,里面有具體的電路,這個(gè)圖中表現(xiàn)不出來,需要再查看這個(gè)圖的具體設(shè)計(jì); 右一紅線框里的模塊是SimPowerSystems/Machine中的Machines Measurement Demux模塊,添加之后再添加TE輸出即可; 電源模塊就是左下角那個(gè)最大的模塊
友邢15312349381咨詢： 如何用sim函數(shù)運(yùn)行仿真 – MATLAB中文論壇 -
紅安縣提升系回復(fù)：
______ sim命令能是用戶在MATLAB命令窗口或者是M文件中運(yùn)行有simulink建立的模型.這是仿真的命令.我也是剛剛接觸simulink仿真,正在學(xué)習(xí)當(dāng)中. simulink命令有三種調(diào)用格式: [t,x,y]=sim('modelname'):利用對話框參數(shù)進(jìn)行仿真,返回輸出矩陣. [t,x,y]=sim('model',timespan,option,ut):返回輸出矩陣 [t,x,y1,y2,y3……yn]=t,x,y]=sim('model',timespan,option,ut):利用輸入?yún)?shù)進(jìn)行仿真,返回逐個(gè)輸出
友邢15312349381咨詢： matlab simulink中有沒有直接可以用的模電中的放大器和RS觸發(fā)器? 沒有的話那放大器該如何搭建? -
紅安縣提升系回復(fù)：
______ 從左到右三個(gè)元件:1. R-S觸發(fā)器,沒有,但是調(diào)來4011與非門,很快可以組建,見圖2. 比較器,有,LM311,LM339,很多型號;3. 集成運(yùn)算放大器,有,型號更多,典型的如741.
友邢15312349381咨詢： 求大神解答在simulink中,圖中這三個(gè)模塊的名稱分別是什么啊,是不是作者自己設(shè)定的啊,謝謝啦! -
紅安縣提升系回復(fù)：
______ 1和2分別是控制和探測子系統(tǒng),也就是作者自己定義的,而3是mux模塊吧
友邢15312349381咨詢： 如何利用MATLAB/SIMULINK搭建簡單的仿真模型 -
紅安縣提升系回復(fù)：
______ 方法/步驟 安裝完MATLAB軟件后,在電腦桌面點(diǎn)擊MATLAB快捷方式 打開MATLAB后,點(diǎn)擊Simulink Library按鈕 之后會(huì)進(jìn)入Simulink模塊庫界面,點(diǎn)擊新建模型 接下來,我們就會(huì)看到新模型的操作界面,我們只需在模塊庫中選擇我們所需要的...
友邢15312349381咨詢： 請問這個(gè)模塊是SIMULINK中的什么模塊呢? -
紅安縣提升系回復(fù)：
______ 尋找路徑:simulink—ports&subsystems—switch case. 其中2113case condition設(shè)置為{0 1}即可得到你想要的5261那個(gè)模塊.另外打開simulink,直接搜索Switch Case也可以搜到.4102 這個(gè)模塊的功能是選擇操作,輸入1653必須是標(biāo)量.比如,如果輸入u1等于1,則執(zhí)版行case1;如果輸入u1等于0,則執(zhí)行case0;如權(quán)果輸入u1既不是0也不是1,則執(zhí)行default(默認(rèn)).
友邢15312349381咨詢： matlab simulink仿真中這個(gè)模塊叫什么 -
紅安縣提升系回復(fù)：
______ Math Operations里的 Subtract模塊雙擊進(jìn)去添一個(gè)減號就是它
友邢15312349381咨詢： 下圖是MATLAB中的什么元件? -
紅安縣提升系回復(fù)：
______ 是線端終止符
友邢15312349381咨詢： 請問一下simulink模塊分別在simulink的哪里可以找到? -
紅安縣提升系回復(fù)：
______ 第1、3個(gè)是Sum模塊,在Math Operation庫,其中第3個(gè)旋轉(zhuǎn)了角度而已. 第2個(gè)是Fcn模塊,在User-defined Functions庫,方向左右翻轉(zhuǎn)了一下(快捷鍵Ctrl+I).第4個(gè)和第2個(gè)重復(fù)了.
