不如須臾之所學(xué)也的之用法
居煙15098889700咨詢： 請說明吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學也.吾嘗(足支)而望矣,不如登高之博見也. 中的本體是?喻體是? -
陽明區(qū)具回復：
______[答案] 本體是跂(墊足的意思)而望和登高之博見 喻體分別對應終日而思和須臾之所學 也就是說,孟子在這篇文章中,用墊足而望沒有登高而望所見的多,對應終日而思不如須臾所學得到的知識多.
居煙15098889700咨詢： 木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī). - ------ -
陽明區(qū)具回復：
______ 木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī),雖有槁暴,不復挺者,輮使之然也. 出自 荀子 《勸學》 《荀子》節(jié)選 君子曰:學不可以已. 青,取之于藍,而青于藍;冰,水為之,而寒于水.木直中繩,輮以為輪,其曲中規(guī).雖有槁暴,不復挺者,...
居煙15098889700咨詢： 勸學荀子.找出本文的比喻句,分析這些比喻之間又怎樣的關系,說明了幾層意思, -
陽明區(qū)具回復：
______ 本文第一句提出全文的中心論點:學不可以已. 接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述. 第1段:論述學習的意義在于能夠提高自己,改變自己. 第2段:論述學習能夠彌補不足的作用. 第3段:論述學習要逐步積累,要堅...
居煙15098889700咨詢： 《勸學》中的比喻句問題 -
陽明區(qū)具回復：
______ 第l段作者用了五個比喻.第一個比喻“青出于藍”,不能認為它的意思是比喻學生超過老師.這是它作為成語后新產(chǎn)生的意思.本文中這個比喻和“冰寒于水”,說明事物經(jīng)過一定的變化,可以提高.“直木為輪”說明事物經(jīng)過一定的變化,還...
居煙15098889700咨詢： 須臾是什么意思? -
陽明區(qū)具回復：
______ 須臾 (xū yú) 〈書〉極短的時間;片刻:須臾不可離 根據(jù)古代《僧只律》的解釋:“一剎那者為一念,二十念為一瞬,二十瞬為一彈指,二十彈指為羅預,二十羅預為須臾,一日一夜用三十須臾.＂以此與現(xiàn)代時間對比,一剎那只有0.018秒、一瞬0.36秒、一彈指7.2秒、一羅預144秒、須臾為48分鐘
居煙15098889700咨詢： 請教各位文言文中“已”“矣”“也”的用法區(qū)別 -
陽明區(qū)具回復：
______ 這三個詞都常用于文言文句尾,表語各種語氣. 這時,“已”“矣”在有些地方是通用的.但作為語氣詞,“矣”較為常用. 也 ⑴同現(xiàn)代漢語“也”. ⑵用在句末,表示判斷語氣. ⑶用在句末,表示陳述或解釋語氣. ⑷用在句中,表示語氣...
居煙15098889700咨詢： 之,而、其、為、然、焉在古文中的用法及翻譯 -
陽明區(qū)具回復：
______ 之—— 一般用作助詞,的.如:一國之君;還有就是取消句子獨立性,不翻譯的. 賓語前置的標志,無實際意義.如:何陋之有(有什么簡陋的呢);作代詞用,如:執(zhí)策而臨之(拿著馬鞭走向它). 而——(1) 一般作定語 (某所,而母立于...
居煙15098889700咨詢： 文言文中而字的用法疑問 -
陽明區(qū)具回復：
______ 文言文中而字的用法 “舍生而取義”中的“而”表并列.從語法角度看,“而”連接前后兩個動賓結構“舍生”“取義”,無輕重之分,更無遞進,轉(zhuǎn)折關系.“舍生而取義”解釋為舍棄生命選擇道義...
居煙15098889700咨詢： “不如須臾之所學也”中的“所學”怎么解釋? -
陽明區(qū)具回復：
______ “所學”,指所學到的(知識、本領、技藝等), 還不如我在片刻時間內(nèi)所學到的.
居煙15098889700咨詢： 不如登高之博見的之的意思 -
陽明區(qū)具回復：
______ 這里的“之”無實意,在翻譯里面是不翻出來的,在這里是虛詞,作用的全稱是“置于主謂語之間取消句子獨立性”.
