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    幼兒加減法順口溜

    潛心19340374880咨詢:    幼兒怎么正確學習10以內(nèi)加減法 -
    東平縣動件回復: ______ 幼兒數(shù)學學習因為邏輯思維的關(guān)系,所以需要一些技巧,就是我們所說的加減法口訣.而口訣有很多種,其中比較突出的分為:兒歌,普通的以及最古老的算盤法. 首先是兒歌的,為大家推薦: 進位加法兒歌: 進位加法我會算,數(shù)位對齊才...

    潛心19340374880咨詢:    如何讓學前兒童快速掌握20以內(nèi)的加減法 -
    東平縣動件回復: ______ 20以內(nèi)的加法主要還是用湊十法,讓孩子明白算理后,要讓孩子多練習,當然不能說光讓他做題目,可以在生活中讓他學數(shù)學做數(shù)學,激發(fā)孩子的興趣,讓他學得有成就感.加法學好后,減法就簡單了,因為20以內(nèi)的退位減法,就是用想加法做...

    潛心19340374880咨詢:    手指速算加法怎么進位 -
    東平縣動件回復: ______ 第1節(jié)加大減差法 方法:在一個加式里,如果被加數(shù)或加數(shù)有一個接近整十、整百、整千等,都以整數(shù)來加,然后再減去這個差數(shù)(即補數(shù)),這樣計算起來十分方便.幼兒加減法手指速算 口訣:用第一個加數(shù)加上第二個加數(shù)的整十、整百、整千……再減去第二個加數(shù)與整十、整百、整千……的差,等于和. 第2節(jié)求只是兩個數(shù)字位置變換兩位數(shù)的和 方法:在一個兩位數(shù)的加式里,如果被加數(shù)的十位數(shù)和加數(shù)的個位數(shù)相同,而被加數(shù)的個位數(shù)又和加數(shù)的十位數(shù)相同,就將被加數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)相加之和再乘以11,即為這個加式的和. 口訣:(首尾)*11=和幼兒加減法手指速算 例:5885=(58)*11=143

    潛心19340374880咨詢:    手指減法7 - 4怎么算 -
    東平縣動件回復: ______ 先搞懂,5怎么湊起來的,0配5,1配4,2配3,開始,拇指代表5,其他手指代表一,拇指+食指+中指為7,曲拇伸湊法,曲拇(收起代表5的拇指)伸出代表1(因為4配1)的無名指,等于3

    潛心19340374880咨詢:    利用手指100以內(nèi)的加減法怎么加怎么減 -
    東平縣動件回復: ______ 1.手指定位口訣 我有一雙手,代表九十九;左手定十位,九十我會數(shù);右手定個位,從一數(shù)到九;加減很方便,計算不用愁.2.手指定數(shù)口訣 食指伸開“l(fā)”,中指伸開“2”;無名指為“3”,小指伸開“4”;四指一握伸拇指,拇指是“5”要...

    潛心19340374880咨詢:    幼兒50以內(nèi)加減法用手指怎么算 -
    東平縣動件回復: ______ 計算在小學教學中占據(jù)著十分重要的地位,它是小學教學內(nèi)容的重要組成部分,是學習數(shù)學的基礎.新課標要求:應重視口算,提倡算法多樣化,避免繁雜計算和程式化地敘述“算理”.而我們過去在長期的教學過程中,僅在一年級時期,教學...

    潛心19340374880咨詢:    幼兒學手指算好嗎 -
    東平縣動件回復: ______ 這是可以的,因為手指就是孩子最好的學習工具,可以數(shù)最簡單的數(shù).

    潛心19340374880咨詢:    100以內(nèi)加減法有沒有能讓小孩子快速算對的巧妙算法? -
    東平縣動件回復: ______ 方法1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法:口訣:加9要減1,加8要減2,加7要減3,加6要減4,加5要減5,加4要減6,加3要減7,加2要減8,加1要減9(注:口決中的加幾都是說個位上的數(shù)).例:26+38=64解:加8要減2,誰減2?26上的6減2.38...

    潛心19340374880咨詢:    求心算口訣? -
    東平縣動件回復: ______ 快心算是目前唯一不借助任何實物進行簡便運算的方法,既不用算盤,也不用手指,更不用棋盤和圖 心算心算------ 快心算-----真正與小學數(shù)學教材同步的教學模式 快心算教材的編排和難度是緊扣小學數(shù)學大綱并于初中代數(shù)接軌,比小學課本更簡...

    潛心19340374880咨詢:    如何教幼兒十以內(nèi)加減手指速算法 -
    東平縣動件回復: ______ 如何教手指速算法 一、舉例要靠近生活,要選幼兒最熟悉的.生活中的事物是幼兒最熟悉的.因此,老師在舉例時不妨選用一些幼兒比較熟悉的例子.如在學習進位定律二時(拇指由伸變屈進一)幼兒對于該不該進位及什么時候進位常混淆....

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