教師評(píng)職稱證書造假
俎命19440618493咨詢： 職稱學(xué)歷造假有什么后果 三年內(nèi)不得申報(bào) -
聶榮縣力角回復(fù)：
______ 1取消學(xué)位2給原來(lái)此學(xué)位者賠一定金額《是你用關(guān)系冒頂別人時(shí)的》3進(jìn)入監(jiān)獄
俎命19440618493咨詢： 教師職稱評(píng)定證書怎么審查 -
聶榮縣力角回復(fù)：
______ 第一章 總 則 第一條 為深化中小學(xué)教師職稱制度改革,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),科學(xué)評(píng)價(jià)中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平,根據(jù)《人力資源社會(huì)保障部 教育部關(guān)于印發(fā)〈關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見〉的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號(hào))...
俎命19440618493咨詢： 怎樣辨別無(wú)法在網(wǎng)上查到的職業(yè)資格證書真?zhèn)?
聶榮縣力角回復(fù)：
______ 正規(guī)的職業(yè)資格證書(勞動(dòng)部頒發(fā)的那種),原則上都應(yīng)該是兩寸照片,出現(xiàn)一寸照片有兩個(gè)可能原因:1、假證;2、經(jīng)辦人員疏忽給蓋印發(fā)證了.. 由于現(xiàn)在造假技術(shù)的高超,可能從證書表面很難識(shí)別真?zhèn)?09年以前勞動(dòng)部頒發(fā)的職業(yè)資格證書屬于統(tǒng)考項(xiàng)目的是在照片上是貼有防偽標(biāo)簽的,如非統(tǒng)考項(xiàng)目就沒有標(biāo)簽.當(dāng)然,即使有標(biāo)簽也很能確定是否是真的..(畢竟標(biāo)簽也可以造假..) 最有效確切的辦法:證書網(wǎng)上不能查到,可能是經(jīng)辦機(jī)構(gòu)還沒登網(wǎng)..但他們是存有該證書發(fā)證信息的..如果是勞動(dòng)部的證書,可撥打當(dāng)?shù)芈殬I(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心電話,將證書號(hào)報(bào)給他們,他們會(huì)告訴你真?zhèn)蔚?..如證書真?zhèn)魏苤匾?勞動(dòng)部的職業(yè)資格證書還可以申請(qǐng)辦理公證.
俎命19440618493咨詢： 市級(jí)示范課進(jìn)職稱有用嗎
聶榮縣力角回復(fù)：
______ 有用,市級(jí)示范課進(jìn)職稱是很有用的,評(píng)職稱時(shí)一個(gè)最重要的內(nèi)容就是是否有優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書,精品課相當(dāng)于優(yōu)質(zhì)課的等級(jí),如果獲獎(jiǎng)了無(wú)論是國(guó)家級(jí),省級(jí),市級(jí)還是縣級(jí),對(duì)于評(píng)職稱都是很有用的.所以我們要積極參加各類精品課的評(píng)優(yōu)活動(dòng),爭(zhēng)取獲得好的名次,獲得好的獎(jiǎng)項(xiàng) 市級(jí)示范課進(jìn)職稱有用嗎 市級(jí)示范課進(jìn)職稱非常有用.市級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),應(yīng)該是教學(xué)競(jìng)賽中兩個(gè)不錯(cuò)的成績(jī),屬于單項(xiàng)加分項(xiàng).但不能斷定能評(píng)上副高級(jí)職稱.示范課是否有用,要看證書級(jí)別.一般來(lái)說,區(qū)級(jí)、市級(jí)的觀摩課或展示課,有榮譽(yù)證書就有用的.觀摩課、展示課也顯示一位教師的教學(xué)能力.可以作為評(píng)定專業(yè)技術(shù)水平的依據(jù).
俎命19440618493咨詢： 高中教師職稱 -
聶榮縣力角回復(fù)：
______ 教師職稱評(píng)定與教師資格證等級(jí)無(wú)關(guān),中教二級(jí)職稱根本不分初中、高中. 不要去造假,一旦在別的時(shí)候查出來(lái),后果較嚴(yán)重.
俎命19440618493咨詢： 評(píng)職稱對(duì)中小學(xué)教育有什么意義?
聶榮縣力角回復(fù)：
______ 讓中小學(xué)教師“評(píng)”職稱,實(shí)質(zhì)是官方行政化管理教師的方式.幾十年的實(shí)踐證明:這種僵硬的管理方式不能反映老師平時(shí)教學(xué)時(shí)實(shí)際的,靈動(dòng)的言和行;職稱高低幾乎不能與平時(shí)教學(xué)水平,教學(xué)成績(jī)等相匹配.但老師須服從這種不正常的管理,導(dǎo)致老師評(píng)職稱時(shí)搞形式主義,弄虛作假等.“評(píng)”職稱毒化了教學(xué)環(huán)境,玷污了廣大教師的靈魂,也致使績(jī)效工資在學(xué)校不能正常發(fā)揮作用,對(duì)基礎(chǔ)教育產(chǎn)生何種影響,不言而喻.
