李吉林情境教學(xué)(xué)法含義
函屠13881894553咨詢： 小學(xué)語文教師如何聽課 -
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______ “取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短”就說明了一個(gè)道理,借鑒是最有效的學(xué)習(xí)方法.而新課程強(qiáng)調(diào)教師要互相聽課,目的是讓教師通過聽課,互相交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,促進(jìn)教師自我反思,提高教師的課堂教學(xué)能力.聽課對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育教學(xué)能力的提高...
函屠13881894553咨詢： 如何成就教師的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格 -
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______ (一)分析教師教學(xué)個(gè)性,設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展方向 1、定性——幫助教師分析教學(xué)個(gè)性 教學(xué)個(gè)性是指教師個(gè)人的興趣、愛好、情感、意志、才能、性格、氣質(zhì)等諸因素在教學(xué)過程中的反映 教師的性格類型:膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì) 從教師...
函屠13881894553咨詢： “讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,使其真正成為學(xué)習(xí)過程的主人.”體... - 上學(xué)吧
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______ 一.研究的目的.意義 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),使學(xué)生在快樂中學(xué)好數(shù)學(xué)是我們的一個(gè)主要目的.其次,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的興趣,積極參與.再次,可以激發(fā)學(xué)生的想象力,發(fā)揮想象思維的作用,培養(yǎng)創(chuàng)新能力.最主要的目的是使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)...
函屠13881894553咨詢： 蕪湖縣小學(xué)語文面試課文會(huì)不會(huì)有口語交際和寫作? -
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______ 一般不確定年級(jí).但是為了考查考生的教師基本素養(yǎng)和教師基本功,一般會(huì)選擇中段(三、四)年級(jí)的課文來講.就課文類型來說,一般是選擇講讀課文,不會(huì)出現(xiàn)口語交際或者習(xí)作.
函屠13881894553咨詢： 信息技術(shù)在情景創(chuàng)設(shè)時(shí)有哪些策略 -
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______ 一、研究背景 我們選擇的課題《信息技術(shù)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的策略研究》是為了創(chuàng)造活力的課堂,創(chuàng)造興趣的課堂,創(chuàng)造詩意的課堂,一句話,創(chuàng)造生命的課堂.情境教學(xué)法用相應(yīng)的情境來烘托教學(xué)內(nèi)容中的情感氣氛,引發(fā)和促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生相...
函屠13881894553咨詢： 到底是情景教學(xué)法還是情境教學(xué)法? -
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______ 我覺得應(yīng)該是“情境教學(xué)法”才對(duì).因?yàn)檫@個(gè)法的英文是“Situational Language Teaching”,situational含有“由環(huán)境造成的”意思,而單看“情景”的釋義是:(1) [feeling and scenery]:感情與景色;(2) [condition;circumstances]:情形,情況.與原英文不太相符.而“情境”的釋義是:(1) [situation]:在一定時(shí)間內(nèi)各種情況的相對(duì)的或結(jié)合的境況;(2) [circumstances]:情景;境地.則與原英文對(duì)比就比較貼切了.所以,就詞義表達(dá)上來說,“情境教學(xué)法”比較貼近原文的含義. 求采納
函屠13881894553咨詢： 什么是“情景教學(xué)法”? -
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______ 方法簡(jiǎn)介 情景教學(xué)法是教師根據(jù)課文所描繪的情景,創(chuàng)設(shè)出形象鮮明的投影圖畫片,輔之生動(dòng)的文學(xué)語言,并借助音樂的藝術(shù)感染力,再現(xiàn)課文所描繪的情景表象,使學(xué)生如聞其聲,如見其人,仿佛置身其間,如臨其境;師生就在此情此景之中...
