歷史考試后的反思
桂柔15376856882咨詢： 歷史期末2000字反思滿分100本人74班平分73點8<br/>
神木縣期整改回復：
______ 對這次考試,我的最大感受是:哭笑不得.應該說這次歷史考試題出得很好,是一套高水平開卷考試題.但試卷總體難度較大,中招考題大量出現(xiàn),有個別考題類型自己毫...
桂柔15376856882咨詢： 歷史期中考試反思不少于200字 -
神木縣期整改回復：
______ 可以考慮分以下幾步來1、概述這次考試的情況:自己得分,班級平均分、最高分,甚至是年級平均分,自己在班級/年級里處于什么位置,有沒有達到預期的目標2、談一談這次考試哪里做得好,比如正確率低的題目您做對了,或者有些一貫熟...
桂柔15376856882咨詢： 初一歷史反思怎么寫
神木縣期整改回復：
______ 轉(zhuǎn)眼間,我成為初一學生已1個學期了.回首這學期,心中就產(chǎn)生了許多感觸.這學... 但這些事件如一盤散沙,缺少戰(zhàn)斗力.今天的歷史考試已不是單純考察你對孤立事件...
桂柔15376856882咨詢： 歷史試卷300字檢討. -
神木縣期整改回復：
______ 對于這次考試我實在的愧疚萬分,我感到我對不起父母的殷殷期盼,對不起老師的純淳教導.但我發(fā)誓,這次不理想的成績并不是出于我上課不認真聽講下課不認真做作業(yè). 首先歷史是個很瑣碎的科目.很抱歉,我并不是很擅長整理這些瑣碎的...
桂柔15376856882咨詢： 歷史考差了如何寫反思? -
神木縣期整改回復：
______ 對不起,這次讓你失望了,我不敢說下次能考的有多高,能拿到什么樣的名次,但是,我一定會讓你看到,我一直是在進步的,我不為我這一次歷史的成績而感動沮喪,相反的,這更加激發(fā)了我學習歷史的熱情,我會用我的表現(xiàn)與我的決心,我的行為與我的毅力,來證明:我可以把歷史學好. 我是學文科的,歷史的成績讓我感到很羞愧,我不敢面對老師,家長與同學,我更不敢面對自己,這幾天想了很多,腦子里很亂,我真的很想找個能傾吐心事的人來緩解我內(nèi)心沉重的枷鎖,來給我勇氣,給我動力,面對自己,面對自己,面對未來.
桂柔15376856882咨詢： 歷史考試考差了反思怎么寫 -
神木縣期整改回復：
______ 樓主您好, 反思可以從考試前的學習狀態(tài)和考試時的發(fā)揮兩方面分析,客觀對自己的成績進行評價 希望可以幫到你
桂柔15376856882咨詢： 歷史考試 反思考得“好的方面” -
神木縣期整改回復：
______ 考得好 靠實力也靠方法 重點突破 在考前,主要抓以下幾方面: 一、抓題型、專題訓練,提高應試能力 1.復習最后階段的訓練,既要有導向性,還要有針對性,并且要回歸課本內(nèi)容——將課本內(nèi)容加以訓練,以達到事半功倍的效果. 2.重視新題型,即新考點.做一些相關(guān)的訓練題,進行有針對性的訓練,提高考生在最后難題方面的應試能力. 3.學生既要關(guān)注“得分點”,還要重視“失分點”.在訓練過程中,要注意總結(jié),找出自己失分率較高的類型題,針對自己的薄弱環(huán)節(jié),重點突破. 二、“解題訓練”和“心理訓練”相結(jié)合 要多給自己一些正確的心理信息:“功夫不負苦心人”等,消除了緊張情緒,增強了信心.
桂柔15376856882咨詢： 初一歷史考后反思 急急急 !!
神木縣期整改回復：
______ 首先,學歷史的人,必須明白為什么要學,學來有什么用. 第二,學習歷史要實事求是,可以去猜想和聯(lián)想,但不要任意妄想,甚至毫無根據(jù)的亂加猜測.要做到這點,就要求知識要扎實,條理要清楚,邏輯要連貫.要有扎實的歷史基礎(chǔ)知識,對課文中不能理解的地方,先自己思考,實在搞不清楚就準備一個歷史問題本寫下來,明天問老師. 第三,在歷史課堂上,主動參與教學活動,勇敢的提出問題,大膽的進行辯論.改變死記硬背和被動接受知識的學習方式. 第四,多看課外書籍和歷史影視劇,
桂柔15376856882咨詢： 求期末歷史考試檢討500字 -
神木縣期整改回復：
______ 這一次歷史的期中考試,全班的成績都不理想,當然,也包括我.老師這么辛苦地教育我們,不就是為了讓我們掌握到知識嗎?讓我們考試有一個好成績嗎?我突然覺得自己不應該考一個這么差的成績,這樣對不起自己,對不起老師,也對不起...
桂柔15376856882咨詢： 歷史期中考試500字反思 -
神木縣期整改回復：
______ 首先把你卷面分析一下,因為不知道你卷子有哪些問題,所以第一步得你自己寫.你可以說下哪幾道題錯了.主要錯哪些方面.如填空題,是關(guān)于人名的沒有記住,是時間沒有記住還是歷史事件沒有記清楚.選擇題可以從題的考點入手.分析一...
