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    聽課評課優(yōu)(yōu)點和不足點

    答逸15259378884咨詢:    家長應(yīng)怎樣寫老師講課的優(yōu)點和缺點?要交給學(xué)校啊. -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ 優(yōu)點就說上課通俗易懂,學(xué)生容易接受,課堂氣氛融洽,學(xué)生都可以被照顧到 缺點就隨便扯咯

    答逸15259378884咨詢:    小學(xué)英語如何正確評課 -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ :公正、實事求是;2)零距離原則 :讓執(zhí)教者在春風(fēng)化雨般的評語中得到信心、學(xué)會反思.讓每位聽課者都敢于發(fā)表自己的看法;3)激勵性原則:幫助和激勵執(zhí)教老師;4)針對性原則:就執(zhí)教者的主要目標進行評述,問題要集中明確,充分...

    答逸15259378884咨詢:    《如何聽課評課》講座聽后反思 -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ 但如何科學(xué)的有效的評課和聽課我沒有這么系統(tǒng)的進行整理,因此自己的那一點經(jīng)驗也很雜亂.聽了郭老師的講座后,對聽課和評課有了比較系統(tǒng)的認識,理論上也有了比較高的提升.郭老師的講座是先從評課開始的,然后再回到聽課,我就把...

    答逸15259378884咨詢:    如何寫幼兒園課堂的評價 -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ 實事求是的寫,優(yōu)缺點兼有之,寫不足之處時稍微委婉些.

    答逸15259378884咨詢:    評課怎樣評學(xué)生? -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ 評課要好壞2方面評價,指出有點和缺點.評價學(xué)生要多往好的方面進行,促進學(xué)生積極上進.

    答逸15259378884咨詢:    如何評好課 -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ 一、什么叫評課?評課就是對照課堂教學(xué)目標,對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷.評課是教學(xué)、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動,有同事之間互相學(xué)習(xí)、共同研討評課;有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)診斷、檢查的評...

    答逸15259378884咨詢:    聽課后如何進行評課 -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ 怎樣聽課 評課 熱 ★★★ 怎樣聽課 評課 作者:佚名 文章來源:本站原創(chuàng) 點擊數(shù):11851 更新時間:2005-9-10 22:35:04 聽課、評課是教學(xué)研究的有效手段.在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天,大力開展聽課評課活動、研究并改進教學(xué)中存在的問題...

    答逸15259378884咨詢:    如何高效的聽課評課 -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ 楊夫猛【摘 要】:“取其所長,補己之短”.對于一個一線教師來說,聽課是一項必不可少的內(nèi)容,從其他優(yōu)秀教師身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并取為己用,是使自己教學(xué)基本功更扎實的有效手段.而評課又是聽課之后對授課者課堂全方位的一種評價.所以...

    答逸15259378884咨詢:    新課改理念下教師如何聽課評課心得體會 -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ 怎樣聽課 (1)課前要有一定的準備工作 (2)聽課中要認真觀察和記錄 (3)聽課后要思考和整理 如何評課 (1)從教學(xué)目標上分析 (2)從處理教材分析 (3)從教學(xué)程序上分析 教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面: ①看教學(xué)思路設(shè)計 ②看課堂結(jié)構(gòu)安排 (3)從教學(xué)方法和手段上分析 (4)從教師教學(xué)基本功上分析 (5)從教學(xué)效果上分析 總之,聽一堂好課,是一種美的享受;評一堂課,也是一種美的享受.但是,只有會聽,會評,才能得到這種享受.要做到會聽、會評,有兩個基礎(chǔ):一是要有教育理論的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);二是要有多聽、多評、多實踐的基礎(chǔ).有了這兩個基礎(chǔ),再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗積累,就會有聽課、評課水平的飛躍.

    答逸15259378884咨詢:    “觀課、議課、聽課、評課”有什么區(qū)別? -
    旬邑縣動角回復(fù): ______ 觀課議課與聽課評課的聯(lián)系和區(qū)別 觀課議課與聽課評課之間有某種必然的聯(lián)系:觀課議課與聽課評課都是從課堂教學(xué)出發(fā),圍繞課堂教學(xué)某些問題,引發(fā)思考,展開探討,課堂教學(xué)本身成了研究的對象.通過觀課聽課教師與上課教師的共同參與...

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