六年級上冊《唯一的聽眾》原文
《唯一的聽眾》這篇課文選自人教版六年級上冊第三組課文，該組課文的教學(xué)是讓學(xué)生在讀懂課文、體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好的情感的。下面是我整理的六年級上冊《唯一的聽眾》原文，歡迎閱覽。
唯一的聽眾
用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。我發(fā)現(xiàn)了一個練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。
一天早晨，我躡（niè）手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。
我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。我的臉頓時燒起來，心想，這么難聽的聲音一定破壞了這林中的和諧，一定破壞了這位老人正獨享的幽靜。
我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”
我指了指琴，搖了搖頭。意思是說我拉不好。
“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”
我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興奮。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。”我心里洋溢著一種從未有過的感覺。
很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……
我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：“是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發(fā)，不過——她是個聾子。”
“聾子？”妹妹驚叫起來，“聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手！你竟說她是聾子！”
……
后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總是不由得想起那位“耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾……
《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1、知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：
1、運用寫人文章的學(xué)法深入研讀。
2、理解文中老人的語言與神態(tài)描寫。
教學(xué)難點:
最后一句話的含義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入：
播放小提琴曲，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，小提琴曲是多么美妙動聽，可是要能演奏出這樣美妙的音樂付出多少艱辛，經(jīng)歷多少磨難！而一個別人認(rèn)為是音樂白癡的人卻能在舞臺上演奏，這成功的背后是誰創(chuàng)造了這個奇跡呢？（老教授）
板書課題：唯一的聽眾
好，就讓我們一起去感受這位小提琴手的成長歷程。
二、研讀：
（一）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法：
1、我們已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，對于這樣一篇寫人的文章，該如何學(xué)，相信同學(xué)們自然心中有數(shù)了，該如何讀，如何畫批，請你用行動回答老師吧！
2、學(xué)生默讀，畫批人物的言、行、神。
（主要人物：語言、神態(tài)、動作。次要人物：心理描寫.）
（二）重點交流.
1、品味老婦人對我講的話，想一想她是在什么情況下講的？體會每句話的含義。
①是我打擾了你嗎？……一會兒我猜想你一定拉的非常好……請繼續(xù)吧！我能做你的.聽眾嗎？
（聽到了我糟糕的琴技，老婦人的語言里充滿了尊重和理解。
她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。
這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。
主動做聽眾，這是對我練習(xí)琴技的一種無言的督促。）
問：那么我聽了這樣的話，心理有什么變化嗎？
我由懊惱羞愧變得有了幾分信心。
從一開始的灰心，到現(xiàn)在有了信心，這是一個多么大的轉(zhuǎn)變啊！這正是由于老人詩一般的語言打動了我。
能否把不同的人物的口吻讀出來嗎？
②真不錯，我的心已經(jīng)感到了，謝謝你小伙子。
（這是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵，讓我產(chǎn)生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，一份執(zhí)著，一股力量。）
③你的琴聲能給我?guī)砜鞓泛托腋?/p>
（她的贊揚鼓舞，是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動力，老教授善于循循善誘，使我愛上了小提琴。）
問：我的反應(yīng)如何？
我常忘記她是聾子。
（我演得如此投入，得益于老教授真誠無私的幫助。）
過渡：
老人的語言是真誠的，作為一個自稱耳聾的音樂教授，她鼓勵、幫助我的另外一種形式就是平靜、深沉、明澈的眼神。也就是神態(tài)描寫。
2、找出老教授的眼神描寫，重點交流。(三次平靜地望)
1)當(dāng)我拉出像鋸床腿的聲音時,她的平靜,給我勇氣和力量,讓我毫無顧忌的大膽練習(xí).
2)當(dāng)我有了幾分信心,每天去練琴.她的平靜,鼓勵我不斷努力.
3)當(dāng)我漸感奏出了真正的音樂,她的平靜,體現(xiàn)了對我更高的要求,告訴我不要滿足,繼續(xù)提高.
3、解決學(xué)生的問題：
①為什么不拆穿這個謊言？
聯(lián)系《我看見了大海》，因為這體現(xiàn)了老教授教育方法的獨特，她并沒有給予我琴技上的指導(dǎo)，只是給予了我最寶貴的信心。其實老教授的不教而教才是教育的最高境界啊！
②為什么當(dāng)我在成千上萬的觀眾面前演出時,總是忘了那唯一的觀眾?
表達了我對老教授無限欽佩,敬仰之情.是她的循循善誘,積極鼓勵,真誠無私地幫助,使我樹立了信心,刻苦練習(xí),最終獲得成功.
配樂朗讀最后一段。
板書：真誠無私
敬佩感激
三、拓展：
這篇課文我們已經(jīng)學(xué)完了,你認(rèn)識了一位怎樣的老教授和一位怎樣的小提琴手?
填空：（二選一）
(真誠有愛心的老教授
勤學(xué)苦練有信心的小提琴手)
我想對老教授說（你真是高明的教育家），我還想對小提琴手說（你真幸運，遇到了伯樂），我更想對自己說（我要努力，做事相信自己，努力做到最好）。
四、升華：
說實話，我們作為讀者都為文中的我感到由衷地慶幸，他遇到了伯樂，這位老教授外表優(yōu)雅，有藝術(shù)修養(yǎng)，有學(xué)者風(fēng)范。她真誠無私的幫助給予了我無限的信心和勇氣，讓我最終愛上了小提琴，站在了萬眾矚目的舞臺中央。
《唯一的聽眾》六年級改寫作文
老人坦然一笑，“也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？”老人的眼里似乎點著星光。以后的每天清晨，老人都會來聽男孩練習(xí)小提琴，她手指悄悄地打著節(jié)奏，慈祥地望著男孩。幾束陽光落在老人身上，她的眼睛就像太陽般明亮，而每次男孩演奏完一曲，她都會說：“謝謝你，小伙子，你的琴聲給我?guī)?..
唯一的聽眾一共可以分幾段
我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。”此文出自現(xiàn)代·岳永利（落雪·筆名）《唯一的聽眾...
浙江教材里6年級上冊,第11課{唯一的聽眾}語文作業(yè)本里,最后一道小練筆...
老人坐在木椅上，陽光穿過層層疊疊的樹梢照在老人的頭上。只見她滿頭銀發(fā)，梳妝得很整齊，菊花瓣般的笑容在滿是皺紋的臉上綻放；她內(nèi)穿一件黃色毛衣背心，下穿黑色長裙,外披咖啡色風(fēng)衣，一看就有一種音樂家的氣質(zhì)。她面帶微笑，平靜的望著我。
《唯一的聽眾》林子里靜極了,沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令.這句...
《唯一的聽眾》原文 用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個白癡。這是他們在經(jīng)受了我數(shù)次“折磨”之后下的結(jié)論。在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分沮喪，我不敢在家里練琴了。我發(fā)現(xiàn)了一個練琴的好地方，樓區(qū)后面的小山上有一片樹林，地上鋪滿了落葉。一天早晨，我...
概括28唯一的聽眾主要內(nèi)容
第一部分：（第1自然段）：寫父親和妹妹說“我”在音樂方面是個白癡，使“我”不敢在家中練琴，決定到林中練琴。第二部分（第2~8自然段）：寫“我”到林中練琴，遇到一位自稱“耳聾”的老婦人，她猜想“我”拉得好，并愿意天天做“我”的聽眾，還夸獎“我”，鼓勵“我”，使“我”找回了自信...
六年級上冊《唯一的聽眾》你想對老教授說什么?
1、老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎，小伙子？不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒。”一束陽光透過葉縫照在她的滿頭銀絲上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。”2、“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。”3、我停...
六年級上冊語文作業(yè)本11課<唯一的聽眾>最后一題小練筆怎么寫 題目...
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6年級上冊語文復(fù)習(xí)卷8作文6
小學(xué)語文六年級上冊期末復(fù)習(xí)卷(二)——閱讀作文篇2010-01-19 20:56第二部分：閱讀積累與運用（30分）一、 閱讀《唯一的聽眾》片段，回答問題。很快我就發(fā)覺自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣，...
小學(xué)語文題。六年級上冊 【11.唯一的聽眾】{第8自然段} 好的給30分...
老人用心感受我的琴聲，我也用心用琴聲和老人交流 2.我將老人的眼睛比喻為深深的潭水。我從老人的眼里,深深地感受到老人對我的關(guān)心和鼓勵,老人是我唯一的聽眾，在我的眼里，老人不再是聾子，我和他是在用音樂交流。3.你覺得，這是一位善良，慈愛,對青年的愛護的老人 相信我，我也是六年級上冊的 ...
《唯一的聽眾》作者落雪的資料?
1949年任全國文聯(lián)福利部部長，全國文協(xié)研究部長，人民政協(xié)文教組長，中央文化部文物局長，民間文學(xué)研究室副主任，中國科學(xué)院考古研究所所長，文化部副部長。全國政協(xié)委員，全國文聯(lián)全委、主席團委員，全國文協(xié)常委，中國作家協(xié)會理事。1952年加入中國作家協(xié)會。1957年，他編集出版了《中國文學(xué)研究》三冊。
相關(guān)評說：
蝶山區(qū)傳動： ______ 本文記敘了(“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學(xué)會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的)事,贊揚了(老教授愛護、鼓勵年輕人成才)的美德,表達了“我”(對德高望重的老教授的敬佩、感激之情.)
蝶山區(qū)傳動： ______ 本文有兩條線索,一條是“我”的百心理、行動的變化,一條是老婦人的語言變化.先寫父親和妹妹說“我”度在音樂方面是個白癡,使“我”十分沮喪,不敢在家中練琴.接著寫“我”到林中練琴,遇到一位自稱耳聾知的老婦人,她猜想“我”拉得很好,并愿意天天做“我”的聽眾.每次“我”停下練琴,她總是夸獎“道真不錯”.在她的鼓勵下,“我”找回了自信,又回到家中練琴.版最后寫“我”從妹妹那兒知道了老婦人的真實身份,心靈受到震撼.后來拉小提琴成了“我”無法割舍的愛好,每次演出時總會想起這位德權(quán)高望重的老人.
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蝶山區(qū)傳動： ______[答案] 后來,拉小提琴成了我無法割舍的愛好.我能熟練地拉許多曲子.在各種文藝晚會上,我也有了機會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲.那是,我總是不由地想起那位耳“聾”的老人,那清晨我唯一的聽眾……
蝶山區(qū)傳動： ______ 因為在我心中,老人是唯一的知音她在用心感受琴聲,我和她是在用音樂在相互交流
蝶山區(qū)傳動： ______ 6上
蝶山區(qū)傳動： ______ 11 唯一的聽眾 1 選字填空. 授 受 經(jīng)( 受 ) 教( 授 ) 講( 授 ) 享( 受 ) 竟 競 ( 競 )賽 ( 競 )走 ( 竟 )然 ( 競 )相 2 在括號中填入合適的詞語. 鋪滿(落葉) 獨享(美麗) 充滿(神秘感) 感受(音樂) 舉行(儀式) 面對(困難) ...
蝶山區(qū)傳動： ______[答案] 11課《唯一的聽眾》中的老人:因為他用他的愛護和鼓勵,使作者的琴技不斷提高.
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