什么是五育并舉？
是由教育思想家蔡元培提出“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢”的一種思想主張。
具體意思：
1、軍國民教育
清末由國外傳出，蔡元培認為，這并不是一種理想社會的教育，然而在中國，卻是“今日所不能不采者”。
2、實利主義教育
蔡元培認為實利主義教育是富國強民的一種手段。蔡元培認為，世界上的競爭不僅與武力有關(guān)，而且與財政資源有關(guān)。因此，只有加強科技教育，提高生產(chǎn)力，發(fā)展國民經(jīng)濟，國家才能在世界競爭中生存。
3、公民道德教育
蔡元培倡導西方資產(chǎn)階級的道德觀念。主張把自由、平等、博愛的資產(chǎn)階級道德作為道德教育的內(nèi)容。
4、世界觀教育
世界觀教育是中國近代教育史上蔡元培首創(chuàng)的，受康德哲學的影響。它認為世界分為兩部分：現(xiàn)象世界和現(xiàn)實世界。世界觀教育的目的是培養(yǎng)人們對現(xiàn)象世界的超然態(tài)度，對現(xiàn)實世界采取積極進取的態(tài)度。
5、美感教育
蔡元培認為美育是實施世界觀教育的重要途徑，是從現(xiàn)象世界到現(xiàn)實世界的必要橋梁。
擴展資料：
五育并舉的提出背景：
辛亥革命勝利后不久，南京臨時政府剛剛成立。當時，中國的教育正處于歷史的一個重要轉(zhuǎn)折點。辛亥革命勝利后，中國幾千年來實行的封建統(tǒng)治被推翻了。但是，教育領(lǐng)域的封建教育改革才剛剛起步。然而，改革剛剛出臺了一些具體的暫行規(guī)定，缺乏明確的教育指導思想和新的教育目的。
為了使資產(chǎn)階級全面、健康地進行封建教育改革，迫切需要在統(tǒng)一的教育思想指導下，盡快確定反映資產(chǎn)階級要求的教育目的，規(guī)定資產(chǎn)階級的人才培養(yǎng)目標和要求。僅在這種情況下，1912年2月間蔡元培發(fā)表了著名的教育論文《對于新教育之意見》比較系統(tǒng)地提出了五育并舉的思想。
參考資料來源：百度百科-孑民
參考資料來源：百度百科-五育并舉
教育中的“五育”是指由德、智、體、美、勞五部分構(gòu)成的一個有機體，其中德育、智育、美育為心理層面的教育，體育是生理層面的教育，勞育是實踐層面的教育，它們之間存在著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。
首先它們是一個統(tǒng)一的整體，其次各部分又是相互依存、相互滲透、相互制約的，各自相對獨立，不可替代，缺一不可，所以個部分要全面發(fā)展，五育齊興，五育并舉。
德育的性質(zhì)
德育是各個社會共有的教育現(xiàn)象，具有社會性，與人類社會共始終。德育隨著社會發(fā)展變化而發(fā)展變化，具有歷史性。
德育在階級和民族存在的社會具有階級性和民族性。在德育歷史發(fā)展過程中，其原理、原則和內(nèi)容、方法等存在一定的共同性，因此德育具有繼承性。德育是對學生進行思想、政治、道德和心理品質(zhì)的教育。
思想教育是形成學生一定的世界觀、人生觀的教育；政治教育是形成學生一定的政治觀念、信念和政治信仰的教育；道德教育即促進學生道德發(fā)展的教育。
五育是德、智、體、美、勞五大教育所以五育并舉就是德智體美勞共同發(fā)展。
五育并舉是由教育思想家蔡元培提出“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆之教育所不可偏廢”的一種思想主張。蔡元培是第一位提出軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆之教育所不可偏廢的教育思想家，主張五育并舉，這是蔡元培教育思想的一個顯著特點。“五育”并舉的教育就是德智體美和諧發(fā)展的教育，是符合當時歷史發(fā)展要求的，是對封建教育及半殖民到半封建教育宗旨的否定，在教育思想史上也是一個巨大的進步。從人才培養(yǎng)看，也符合人的全面發(fā)展的教育規(guī)律。
五育并舉是指什么
五育并舉是指德育、智育、體育、美育和勞動教育這五個方面的教育相互結(jié)合、共同發(fā)展。德育是五育的核心，是培養(yǎng)學生正確的道德觀念、價值觀念和行為習慣的教育。在五育并舉中，德育起著引領(lǐng)和統(tǒng)攝的作用，為其他四育提供方向性和價值性的指引。智育則注重學生的知識獲取和智力發(fā)展，通過科學文化教育，培養(yǎng)...
五育并舉是指什么
五育并舉是指的是：由教育思想家蔡元培提出“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆近日之教育所不可偏廢”的一種思想主張。提出背景：1、辛亥革命勝利不久，南京臨時政府剛剛成立時提出來的。當時，中國的教育正處于一個重要的歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭，隨著辛亥革命的勝利，在中國實行了幾...
五育并舉是指什么
五育并舉是指德智體美勞全面發(fā)展。五育并舉是由教育思想家蔡元培提出“軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育、美感教育皆之教育所不可偏廢”的一種思想主張。1、五育并舉的涵義是：①軍國民教育：蔡元培認為，實行軍國民教育，平常以振刷民族精神，養(yǎng)成強悍之風為主要目標；戰(zhàn)時以抵御外侮...
五育并舉是什么意思啊?
五育是德、智、體、美、勞。也就是教育目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。智育排在第二位，但與其他四位也是相輔相成的。智育主要是傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代文化科學知識，發(fā)展學生智力的教育，智育是全面發(fā)展教育的基礎(chǔ)和核心，以其系統(tǒng)的知識為其他各育提供科學依據(jù)。五育并舉就是德，智，體，美，勞全面發(fā)展。（一...
五育并舉是指什么
五育并舉，這一教育思想，即德、智、體、美、勞并重。從培養(yǎng)共和國民健全人格的需求出發(fā)，提出軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育與美感教育五方面并舉的觀點，簡稱“五育”。五育并舉一改傳統(tǒng)體西用的教育模式，既繼承又超越了中國傳統(tǒng)教育思想，同時主動吸收西方教育理念，體現(xiàn)了教育...
為什么要提出五育并舉?
“五育”并舉的意義：1.滿足時代對綜合型人才的需求。2.滿足社會未來發(fā)展的需要。3.滿足個體的需求和發(fā)展，提升人的生活質(zhì)量與幸福感。4.滿足個體個性發(fā)展和全面發(fā)展的需要。“五育”并舉的含義：“五育”并舉是指在現(xiàn)代化的教育中通過重視并實施德育、智育、體育、美育、勞動教育，促進人的全面發(fā)展。...
德育為先五育并舉都是哪幾育
國家教育部提出學挍教育方針，核心思想為“德育為先，五育并舉”。其中，五育指的是德、智、體、美、勞。德育為先，強調(diào)培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義精神，樹立正確的道德準則。良好的品德是成為社會有用人才的基礎(chǔ)，是五育中的首要任務(wù)。智育方面，學生應(yīng)掌握必要的文化知識，為未來學習和生活打下堅實...
五育并舉是哪五育2022
五育并舉是指德育、智育、體育、美育和勞動教育。接下來詳細解釋五育的內(nèi)容和意義：一、德育為先，重在培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀以及道德判斷，教會他們做人的基本原則，幫助學生樹立正確的理想信念和社會責任感。在五育并舉中，德育占據(jù)首要地位，對其他四育起著引領(lǐng)和促進作用。二、智育是知識教育的...
五育并舉指的是哪五育
五育并舉是指德育、智育、體育、美育和勞動教育這五個方面的教育。德育是五育的核心，主要關(guān)注的是學生的道德品質(zhì)和思想意識的培養(yǎng)。在五育并舉的教育體系中，德育是靈魂，它引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。智育則側(cè)重于學生的知識獲取和智力發(fā)展。這包括知識的...
新五育并舉是哪五育
新五育并舉指的是：德育、智育、體育、美育和勞動教育。德育 德育是培養(yǎng)學生正確的道德觀念、價值觀念和行為習慣的教育。在新時代背景下，德育更加注重培養(yǎng)學生的社會責任感、愛國情懷和集體榮譽感，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。智育 智育主要側(cè)重于學生的科學文化知識學習和思維能力培養(yǎng)。包括...
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