拼音什么時(shí)候發(fā)明的
漢語拼音的發(fā)明時(shí)間是于上世紀(jì)五十年代初。
詳細(xì)解釋如下：
一、發(fā)明的時(shí)代背景：為了推動(dòng)中文教育的普及與發(fā)展，特別是在教育領(lǐng)域方便廣大民眾學(xué)習(xí)普通話和漢字，漢語拼音應(yīng)運(yùn)而生。當(dāng)時(shí)的中國正經(jīng)歷一系列社會(huì)變革，語言規(guī)范化成為一個(gè)重要議題。于是，一批語言學(xué)家和學(xué)者開始著手制定漢語拼音方案。拼音的主要作用是為漢字標(biāo)注讀音，使得學(xué)習(xí)和使用漢字的人能夠更準(zhǔn)確地發(fā)音和拼讀。
二、具體發(fā)明時(shí)間：漢語拼音的具體發(fā)明時(shí)間是在上世紀(jì)五十年代初。隨著中華人民共和國的成立，語言文字的規(guī)范化工作變得尤為重要。為了滿足廣大民眾學(xué)習(xí)普通話的需求，國家組織專家學(xué)者進(jìn)行漢語拼音方案的制定工作。經(jīng)過多年的研究和討論，最終確定了漢語拼音的發(fā)音規(guī)則和書寫形式。
三、拼音的意義和影響：漢語拼音的發(fā)明對于中文教育的發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。它不僅幫助人們學(xué)習(xí)和掌握普通話的發(fā)音，還為漢字的學(xué)習(xí)提供了便捷的工具。通過拼音，人們可以更加輕松地掌握漢字的讀音和拼寫，這對于提高中文教育的普及率和質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。此外，漢語拼音還在國際交流中發(fā)揮了重要的作用，成為中文走向世界的重要工具之一。
總的來說，漢語拼音的發(fā)明是中文教育發(fā)展的重要里程碑之一，對于推動(dòng)中文教育的普及和發(fā)展起到了重要的作用。
拼音什么時(shí)候發(fā)明的?沒有拼音之前中國人是怎么認(rèn)字的?
漢語拼音,是中華人民共和國的漢字拉丁化方案,于1955年—1957年文字改革時(shí)被原中國文字改革委員會(huì)（現(xiàn)國家語言文字工作委員會(huì)）漢語拼音方案委員會(huì)研究制定.該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標(biāo)注,作為漢字的一種普通話音標(biāo).在發(fā)明拼音之前漢字注音采用的是切注發(fā)。就是兩個(gè)漢字合在一起，用前一個(gè)漢字的前...
漢語拼音的發(fā)明時(shí)間是
答案是B：1625年。漢字拼音的發(fā)明人金尼閣金尼閣，字四表，原名尼古拉·特里戈。《西儒耳目資》作于1625年， 1626年在杭州出版。詳見參考資料。參考資料：http:\/\/military.club.china.com\/data\/thread\/1011\/116\/40\/07\/8_1.html
拼音是什么時(shí)候發(fā)明的 拼音起源于什么時(shí)候
1、公元1610年，法國有個(gè)傳教士叫金尼格萊來到了中國，他是個(gè)中國通。在1626年寫了一本《西中儒耳目資》的書中，首次準(zhǔn)確地用拉丁拼音字母記錄了漢字的讀音。2、古代沒有拼音,就使用反切,就是用兩個(gè)認(rèn)識(shí)會(huì)念的字,取第一個(gè)的聲母,取第二個(gè)的韻母,拼合起來就行了。古代，中國的回族兄弟不學(xué)漢字，...
拼音是什么時(shí)候發(fā)明的,與英文字母有什么關(guān)系?
綜合而言，拼音是在15世紀(jì)發(fā)明的，英文字母是拼音的基礎(chǔ)。
拼音的發(fā)明時(shí)間是哪天?
1958年2月11日，發(fā)明者：法國傳教士金尼格萊。1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議正式批準(zhǔn)《漢語拼音方案》。1958年秋季開始，《漢語拼音方案》作為小學(xué)生必修的課程進(jìn)入全國小學(xué)的課堂。1626年，法國耶穌會(huì)傳教士金尼閣在杭州出版了《西儒耳目資》，這是一本用拉丁字母給漢字注音的字匯...
中國的“拼音”是什么時(shí)候發(fā)明的,那人是誰?
1892年，他在廈門出版《一目了然初階》，公布了他創(chuàng)制的“中國切音新字”，用拉丁字母及其變體來拼廈門音，聲韻雙拼，左右橫寫，聲母在右，韻母在左，另加鼻音符號和聲調(diào)符號，增加聲母后還可兼拼泉州音和潮州音。他認(rèn)為，漢字“或者是當(dāng)今天下之文字之至難者”，而切音新字“字母與切法習(xí)完，凡字...
拼音什么時(shí)候發(fā)明的
二、具體發(fā)明時(shí)間：漢語拼音的具體發(fā)明時(shí)間是在上世紀(jì)五十年代初。隨著中華人民共和國的成立，語言文字的規(guī)范化工作變得尤為重要。為了滿足廣大民眾學(xué)習(xí)普通話的需求，國家組織專家學(xué)者進(jìn)行漢語拼音方案的制定工作。經(jīng)過多年的研究和討論，最終確定了漢語拼音的發(fā)音規(guī)則和書寫形式。三、拼音的意義和影響：漢語...
拼音是誰發(fā)明的?什么時(shí)候?
這個(gè)是周有光在20世紀(jì)50年代發(fā)明的。在全國的文字改革中，周有光和眾多語言學(xué)者共同研究創(chuàng)造出了漢語拼音，而在1979年4月國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的一場會(huì)議上，周有光代表中華人民共和國發(fā)言，提議采用漢語拼音方案作為拼寫漢語的國際標(biāo)準(zhǔn)。周有光在設(shè)計(jì)拼音方案時(shí)，秉承著簡潔易學(xué)、準(zhǔn)確表音的原則，通過對漢字音韻結(jié)構(gòu)...
中國拼音的發(fā)明是在什么時(shí)候
公元1610年，法國有個(gè)傳教士叫金尼格萊來到了中國，他是個(gè)中國通。他在1626年寫了一本《西中儒耳目資》的書中，首次準(zhǔn)確地用拉丁拼音字母記錄了漢字的讀音。他在中國期間結(jié)識(shí)了韓云、王征等人，并在他們的幫助下，在利瑪竇等傳教士漢語注音的西書《西字奇跡》基礎(chǔ)上，編寫了中國第一部拉丁化拼音字字...
拼音是什么時(shí)候發(fā)明的
拼音的起源時(shí)間是上世紀(jì)五十年代初。拼音的起源可以追溯到中國歷史上對漢字注音的需求。早期漢字沒有專門的拼音系統(tǒng)，古人多采用直音法或反切法來進(jìn)行漢字的發(fā)音標(biāo)注。這些方法雖有缺陷但推動(dòng)了漢語發(fā)音研究的進(jìn)步。到了上世紀(jì)初，隨著語言交流和文化發(fā)展的需要，漢語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化成為重要議題。為了簡化...
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三元區(qū)靜載： ______ 漢語拼音的靈感來自于新文化運(yùn)動(dòng)是錢玄同發(fā)動(dòng)的漢語拉丁化運(yùn)動(dòng). 同時(shí)也參考了我國古代的反切注音法.后來民國時(shí)期行政院院長 王云五先生參與編了注音字母(隨便翻開新華字典,漢語拼音后面那些 類似偏旁的東西就是)是漢語拼音的前身. 后來在解放區(qū),主持文化工作徐特立組織編了漢語拼音.基本方法是把注音 字母轉(zhuǎn)換成拉丁字母.
三元區(qū)靜載： ______[答案] 漢語拼音方案最早可以追溯到1906年朱文熊的《江蘇新字母》和1908年劉孟揚(yáng)的《中國音標(biāo)字書》,還有1926年的國語羅馬字和1931年的拉丁化中國字.所有這些漢字拉丁化方案都為漢語拼音的制定提供了基礎(chǔ). 1949年,吳玉章給毛澤東寫信,提出...
三元區(qū)靜載： ______ 1958: 2月11日 第一屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過《全國人民代表大會(huì)關(guān)于漢語拼音方案的決議》. 3月13日 教育部發(fā)出《關(guān)于在中、小學(xué)和各級師范學(xué)校教學(xué)拼音字母的通知》.
三元區(qū)靜載： ______ 上面的回答是完全錯(cuò)誤的! 拼音是建國以后由文化部組織人力物力搞的
三元區(qū)靜載： ______[答案] 古代有拼音嗎? 中華人民共和國的漢字拉丁化方案是目前最通用的漢語拼音方案,該拼音方案主要用于漢語普通話讀音的標(biāo)注,作為漢字的一種普通話音標(biāo).1958年全國人民代表大會(huì)批準(zhǔn)公布該方案. 1977年,聯(lián)合國第三屆地名標(biāo)準(zhǔn)化會(huì)議根據(jù)“名...
三元區(qū)靜載： ______ 我國的漢語拼音是中華人民共和國的漢字拉丁化方案,于1955年—1957年文字改革時(shí)被原中國文字改革委員會(huì)(現(xiàn)國家語言文字工作委員會(huì))漢語拼音方案委員會(huì)研究制...
