六年級(jí)語文第十七課麋鹿 的課文理解與分段等等的課前預(yù)習(xí) 小學(xué)六年級(jí)語文練習(xí)冊(cè)17課麋鹿的閱讀短文
《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2．能給課文分段，歸納段落大意。
3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4．憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動(dòng)物？
2．今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。
板書課題：11 麋鹿
3．請(qǐng)大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。
二．初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
（1）畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞。
（2）理解詞語的意思。
（3）指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3．指導(dǎo)分段。
（1）默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。
（2）討論分段。
第一段（1）：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
4．小結(jié)。
三．書寫指導(dǎo)
1．分析字形。
2．描紅、臨寫。
四．作業(yè)
1．抄寫生詞。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫什么？
二．精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第二段。
（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
（2）理解第一層內(nèi)容。
①指名讀。
②為什么說麋鹿的外形很奇特？
（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
③“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？
④齊讀。注意重讀“更”。
（3）理解第二層內(nèi)容.
過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢？
①指名讀。
②課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。
（角型、尾巴、蹄子、毛色）
③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？
角——站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？
（生活習(xí)性）
⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？
⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么？
⑦引讀練習(xí)
（4）理解第三層內(nèi)容
①默讀第三層，思考。
課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
2、學(xué)習(xí)第三段
過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。
（1）指名讀課文
（2）出示“傳奇”，齊讀。
說說“傳奇”的意思。
（3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。
（4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。
第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。
第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。
第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長(zhǎng)。
（5）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？
（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）
三、配樂朗讀第二、三段
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
二．精讀訓(xùn)練第一段
1．輕聲讀第一段。
2．畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
3．為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”？
（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）
4．通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較�娉浞值牧私猓�髡呶�裁椿掛�吹諞歡危�梢勻サ袈穡?br> 5．有感情的朗讀的一段。
三、課堂練習(xí)
1．出示課文后第5題：默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2．交流復(fù)述方法。
（1）結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)，介紹它的體型及生活習(xí)性。
（2）參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷。
3．練習(xí)復(fù)述。
（1）同桌互相復(fù)述。
（2）舉行“大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員”選拔賽。
（3）師生評(píng)選。
四．作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．完成課后練習(xí)3、4。
板書：
《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2．能給課文分段，歸納段落大意。
3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4．憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動(dòng)物？
2．今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。
板書課題：11 麋鹿
3．請(qǐng)大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。
二．初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
（1）畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞。
（2）理解詞語的意思。
（3）指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3．指導(dǎo)分段。
（1）默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。
（2）討論分段。
第一段（1）：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
4．小結(jié)。
三．書寫指導(dǎo)
1．分析字形。
2．描紅、臨寫。
四．作業(yè)
1．抄寫生詞。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫什么？
二．精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第二段。
（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
（2）理解第一層內(nèi)容。
①指名讀。
②為什么說麋鹿的外形很奇特？
（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
③“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？
④齊讀。注意重讀“更”。
（3）理解第二層內(nèi)容.
過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢？
①指名讀。
②課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。
（角型、尾巴、蹄子、毛色）
③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？
角——站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？
（生活習(xí)性）
⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？
⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么？
⑦引讀練習(xí)
（4）理解第三層內(nèi)容
①默讀第三層，思考。
課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
2、學(xué)習(xí)第三段
過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。
（1）指名讀課文
（2）出示“傳奇”，齊讀。
說說“傳奇”的意思。
（3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。
（4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。
第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。
第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。
第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長(zhǎng)。
（5）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？
（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）
三、配樂朗讀第二、三段
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
二．精讀訓(xùn)練第一段
1．輕聲讀第一段。
2．畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
3．為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”？
（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）
4．通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較�娉浞值牧私猓�髡呶�裁椿掛�吹諞歡危�梢勻サ袈穡?br> 5．有感情的朗讀的一段。
三、課堂練習(xí)
1．出示課文后第5題：默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2．交流復(fù)述方法。
（1）結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)，介紹它的體型及生活習(xí)性。
（2）參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷。
3．練習(xí)復(fù)述。
（1）同桌互相復(fù)述。
（2）舉行“大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員”選拔賽。
（3）師生評(píng)選。
四．作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．完成課后練習(xí)3、4。
板書：
鹿科動(dòng)物
繁殖能力低
11．麋鹿 外形奇特 （“四不象”）
傳奇經(jīng)歷
回歸故土
>
麋鹿
學(xué)名：Elaphodus davidianus
英文名：Milu
哺乳綱，偶蹄目，鹿科。俗稱四不像，因其麋鹿角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛；亦有人稱其角似鹿非鹿，頸似駱駝非駱駝，蹄似牛非牛，尾似驢非驢。麋鹿為中國1級(jí)保護(hù)動(dòng)物
尾似驢非驢，蹄似牛非牛，頸似駝非駝，角似鹿非鹿。原是我國特產(chǎn)的珍獸，起源于早更新世晚期，距今200多萬年。其化石從我國東北遼寧省到長(zhǎng)江以南，幾乎整個(gè)中國的東部地區(qū)均有分布。由于人類的大量捕殺和氣候的變化，使野生麋鹿種群在19世紀(jì)后半期絕滅。到清朝時(shí)僅在皇家獵苑北京郊區(qū)的南海子飼養(yǎng)著唯一的一群。1865年，法國傳教士大衛(wèi)在獵苑隔墻發(fā)現(xiàn)了麋鹿，賄賂守苑人，取得麋鹿皮及頭骨，第二年麋鹿以大衛(wèi)氏作為種的命名。其后，南海子麋鹿流入歐洲多家動(dòng)物園。1900年八國聯(lián)軍入侵北京，再加上水災(zāi)，使南海子的麋鹿全部毀滅。50年代從英國接回幾頭種獸，1985年再從英國烏邦寺接回20頭，在它們祖先的故居北京南海子還家落戶，重建種群。目前，我國另一個(gè)麋鹿飼養(yǎng)中心為江蘇大豐麋鹿保護(hù)區(qū)。
曾廣泛分布于中國各地，后野生種滅絕。19世紀(jì)末被盜運(yùn)至國外，只有英國貝福特公爵在私人別墅烏邦斯動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18只麋鹿繁衍成群，并于1956年首次返回故里。麋鹿(又名四不像)生活在沼澤、灘涂地帶。群居、日行性。喜水、善游泳、跋涉。以野草、水生植物等為食。
雄性麋鹿長(zhǎng)有角，長(zhǎng)達(dá)80厘米,每?jī)赡旮鼡Q一次。雄性肩高為1－3米,身長(zhǎng)兩米以上.體重為250公斤左右，尾巴較長(zhǎng)。而雌性體重僅有100公斤,尾長(zhǎng)約60厘米。
繁殖期6－8月，有求偶爭(zhēng)斗，孕期約10個(gè)月，每產(chǎn)1仔，約3歲性成熟，壽命約20年。北京動(dòng)物園1956年開始飼養(yǎng)展出，1975年繁殖成功。
位于江蘇省中部黃海之濱的江蘇大豐麋鹿國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，擁有濕地7.8萬公頃，其地貌由林地、蘆蕩、草灘、沼澤地、鹽裸地組成，屬于典型的黃海灘涂型濕地。這里孕育著種類繁多，具有全球重要意義的生物多樣性，2002年被列入國際重要濕地名錄。2002年7月，UNDP/GEF《中國濕地生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)利用》項(xiàng)目在保護(hù)區(qū)正式啟動(dòng)，此項(xiàng)目通過開展能力建設(shè)、社區(qū)宣傳、公眾培訓(xùn)、設(shè)備援助等活動(dòng)，大大提高了保護(hù)區(qū)管理水平。
走進(jìn)這片廣袤無垠的灘涂濕地，到處充滿了原始、古樸的風(fēng)貌，這里有鳥類315種、獸類12種、兩棲爬行類27種、魚類150種、昆蟲599種、植物499種，其中國家一、二類保護(hù)的就有31種，列入《中日候鳥保護(hù)協(xié)定》保護(hù)的鳥有93種。成群結(jié)隊(duì)的珍禽飛鳥，碧波萬頃的蘆蕩，一片連著一片的紅果鹽蒿盡顯眼前，構(gòu)成了一幅令人陶醉的生態(tài)風(fēng)景畫，同時(shí)又組成了一個(gè)天然美麗的動(dòng)植物王國。
南海子麋鹿苑位于北京市大興縣圈鄉(xiāng)三海子，距市區(qū)14公里，占地60多公頃。這里有沼澤、草場(chǎng)、池塘、林地，為全封閉的生態(tài)環(huán)境，是我國第一座散養(yǎng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)。 麋鹿，俗稱“四不象”，原產(chǎn)于黃河下游，形態(tài)和馬鹿、赤鹿相像，但尾巴長(zhǎng)、性格溫順。明清時(shí)這里是皇家獵苑，開始散養(yǎng)麋鹿。1890年后，因永定河水泛濫和八國聯(lián)軍入侵造成麋鹿滅絕。1985年8月從英國引進(jìn)20頭麋鹿，1987年英國又向麋鹿苑贈(zèng)送18頭麋鹿。回歸故里后，這些麋鹿生長(zhǎng)良好、迅速繁衍，目前已增加到三四百間。已成為世界上繁殖成活率最高的保護(hù)區(qū)。麋鹿苑還引進(jìn)了豚鹿、梅花鹿、白唇鹿、馬鹿、水鹿、占鹿和狍等鹿科動(dòng)物。已成為我國鹿科動(dòng)物“博物館”。
我也學(xué)著一課，剛找的，給你參考參考
看了麋鹿的樣子介紹（2~3自然段），我感受到麋鹿的外形很奇特，和其他動(dòng)物不一樣，這應(yīng)該就是為什么八國聯(lián)軍對(duì)麋鹿這么感興趣的原因吧。
麋鹿的繁殖力很低（4自然段），怪不得大家要這么保護(hù)麋鹿，可能如果不保護(hù)麋鹿可能就會(huì)越來越少，逐漸走向滅亡之路了吧。
麋鹿終于踏上了回鄉(xiāng)之路（7自然段），我們都為這些結(jié)束了漂泊不定、顛沛流離生活的麋鹿而感到欣慰。希望它們能繁衍后代、茁壯成長(zhǎng)！
藏羚羊能告訴我們要關(guān)愛自然界、關(guān)愛人類生存環(huán)境。當(dāng)人類文明的足跡越來越快地滲入地球的每一個(gè)角落時(shí)，連中國最大的無人區(qū)，也不再是一片潔凈的土地；冰川融化、河流干涸、草場(chǎng)退化，生態(tài)環(huán)境變遷與惡化，這一切都對(duì)藏羚羊構(gòu)成深層影響，加上人類追逐利益的捕殺，使她們陷入滅絕的邊緣。以藏羚羊作為吉祥物，可以警示我們?nèi)祟悜?yīng)該和諧地與大自然相處，共享美麗家園
占鈞13385266137： 蘇教版六年級(jí)上冊(cè)17課<<麋鹿>>課后第?
昭蘇縣中間： ______ 我們已經(jīng)講了答案了 讓我來幫幫你吧! (1)放養(yǎng):自然環(huán)境下自由生長(zhǎng). 飼養(yǎng):人工喂養(yǎng) 差別:一個(gè)是不需要人來照顧,一個(gè)是需要人來照顧 (2)陸續(xù):指麋鹿不斷被人盜往歐洲. 相繼:指國外的麋鹿一個(gè)接著一個(gè)死去. 差別:一個(gè)是不斷的意思,一個(gè)是一個(gè)接著一個(gè)的意思 瑩(寫) 希望你能用得上! Bye bye!
占鈞13385266137： 蘇教版六年級(jí)上冊(cè)17課《麋鹿》中漂泊不定、顛沛流離、銷聲匿跡的意思(聯(lián)系上下文)不會(huì)的表裝懂. -
昭蘇縣中間： ______ 漂泊不定:比喻職業(yè)、生活不固定,東奔西走.文中指麋鹿在中國各地奔波,居所不定. 顛沛流離:生活困苦,四處流浪.文中指麋鹿被屠殺,它們生活很艱苦. 銷聲匿跡;形容隱藏起來或不公開出現(xiàn).文中指麋鹿被大量屠殺,很少見了.
占鈞13385266137： 語文蘇教版六年級(jí)上冊(cè) 17.麋鹿 麋鹿的生活習(xí)性 -
昭蘇縣中間： ______ 麋鹿性好合群,善游泳,喜歡以嫩草和其他水生植物為食.求偶發(fā)情始于6月底,持續(xù)6周左右,7月中、下旬達(dá)到高潮.雄獸性情突然變得暴躁,不僅發(fā)生陣陣叫聲,還以角挑地,...
占鈞13385266137： 麋鹿的課文每段講什么? -
昭蘇縣中間： ______ 麋鹿 第一段(第1自然段):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群. 第二段(第2~4自然段):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性. 第三段(第5~7自然段):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷.
占鈞13385266137： 求麋鹿課文的主要內(nèi)容 -
昭蘇縣中間： ______ 主要內(nèi)容:這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷. 分段: 第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群. 第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性.
占鈞13385266137： 《麋鹿》一文中對(duì)麋鹿的傳奇經(jīng)歷,作者先后懷有怎樣的情感 -
昭蘇縣中間： ______ 蘇教版語文六年級(jí)第17課對(duì)于麋鹿的經(jīng)歷,作者先后懷有贊嘆,憐惜,惋惜,欣慰,同情的情感!!!
占鈞13385266137： 六年級(jí)上冊(cè)語文,第17課1自然段是什么???? -
昭蘇縣中間： ______ 我的是人教版的.17課 少年閏土 第一段 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜.其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,像一匹猹盡力的刺去.那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了.
占鈞13385266137： 麋鹿這篇課文,每一段的段意是什么? -
昭蘇縣中間： ______ 第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群. 第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性. 第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷.滿意請(qǐng)給好評(píng)
占鈞13385266137： 六年級(jí)上冊(cè)蘇教版語文第17課分段寫段意,急急急急急! -
昭蘇縣中間： ______ 第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群.第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性.第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷.(希望被采納哦!!老師講的..保證對(duì)..)
占鈞13385266137： 求類似于 物是人非 顛沛流離 似水流年 這類的詞語 文藝點(diǎn) 小清新點(diǎn) 悲傷點(diǎn)的 -
昭蘇縣中間： ______ 若夢(mèng)浮生 如花美眷- 閉月嬋娟 流離失所、 流離轉(zhuǎn)徙 滄海桑田 事過境遷 兔死狐悲 碾轉(zhuǎn)漂潑
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2．能給課文分段，歸納段落大意。
3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4．憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動(dòng)物？
2．今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。
板書課題：11 麋鹿
3．請(qǐng)大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。
二．初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
（1）畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞。
（2）理解詞語的意思。
（3）指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3．指導(dǎo)分段。
（1）默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。
（2）討論分段。
第一段（1）：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
4．小結(jié)。
三．書寫指導(dǎo)
1．分析字形。
2．描紅、臨寫。
四．作業(yè)
1．抄寫生詞。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫什么？
二．精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第二段。
（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
（2）理解第一層內(nèi)容。
①指名讀。
②為什么說麋鹿的外形很奇特？
（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
③“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？
④齊讀。注意重讀“更”。
（3）理解第二層內(nèi)容.
過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢？
①指名讀。
②課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。
（角型、尾巴、蹄子、毛色）
③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？
角——站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？
（生活習(xí)性）
⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？
⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么？
⑦引讀練習(xí)
（4）理解第三層內(nèi)容
①默讀第三層，思考。
課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
2、學(xué)習(xí)第三段
過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。
（1）指名讀課文
（2）出示“傳奇”，齊讀。
說說“傳奇”的意思。
（3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。
（4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。
第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。
第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。
第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長(zhǎng)。
（5）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？
（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）
三、配樂朗讀第二、三段
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
二．精讀訓(xùn)練第一段
1．輕聲讀第一段。
2．畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
3．為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”？
（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）
4．通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較�娉浞值牧私猓�髡呶�裁椿掛�吹諞歡危�梢勻サ袈穡?br> 5．有感情的朗讀的一段。
三、課堂練習(xí)
1．出示課文后第5題：默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2．交流復(fù)述方法。
（1）結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)，介紹它的體型及生活習(xí)性。
（2）參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷。
3．練習(xí)復(fù)述。
（1）同桌互相復(fù)述。
（2）舉行“大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員”選拔賽。
（3）師生評(píng)選。
四．作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．完成課后練習(xí)3、4。
板書：
《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)要求：
1．學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。
2．能給課文分段，歸納段落大意。
3．能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
4．憑借具體的語言材料，對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)野生動(dòng)物的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)野生動(dòng)物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、投影儀。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，中國是世界上野生動(dòng)物資源最豐富的國家之一，誰能說說我國有那些珍貴的野生動(dòng)物？
2．今天，老師要和大家一起去認(rèn)識(shí)一種稀有的野生動(dòng)物—麋鹿。
板書課題：11 麋鹿
3．請(qǐng)大家圍繞課題猜猜，課文可能會(huì)介紹哪些有關(guān)麋鹿的知識(shí)。
二．初讀指導(dǎo)
1．自由讀課文，要求：
（1）畫出生詞，邊讀課文邊認(rèn)，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞。
2．檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字詞。
（2）理解詞語的意思。
（3）指名分自然段讀課文，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
3．指導(dǎo)分段。
（1）默讀課文，把每個(gè)自然段的意思弄清楚，在想想哪幾個(gè)自然段是圍繞課題直接寫麋鹿的，寫了哪些方面，哪幾個(gè)自然段是寫關(guān)于麋鹿的經(jīng)歷的，寫了哪些事。
（2）討論分段。
第一段（1）：寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性。
第三段（5—7）：記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
4．小結(jié)。
三．書寫指導(dǎo)
1．分析字形。
2．描紅、臨寫。
四．作業(yè)
1．抄寫生詞。
2．有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課文可以分幾段，各寫什么？
二．精讀訓(xùn)練
1．學(xué)習(xí)第二段。
（1）觀察第二幅插圖，默讀課文，想一想：這段課文可以分為幾層？各寫了什么內(nèi)容？
（2）理解第一層內(nèi)容。
①指名讀。
②為什么說麋鹿的外形很奇特？
（角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢）
③“更”字可以去掉嗎？為什么說“更增添了它的神秘”？
④齊讀。注意重讀“更”。
（3）理解第二層內(nèi)容.
過渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢？
①指名讀。
②課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹麋鹿的外形特征？讀讀、想想、畫畫。
（角型、尾巴、蹄子、毛色）
③這幾個(gè)部分各有什么特點(diǎn)？
角——站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方。
尾巴——鹿科動(dòng)物最長(zhǎng)的。
蹄子——寬大、在沼澤中行動(dòng)敏捷。
毛色——夏季棕紅色、冬季棕灰色。
④除了介紹麋鹿的外形，還介紹了什么？
（生活習(xí)性）
⑤麋鹿的外形和它的生活習(xí)性有關(guān)系嗎？為什么？
⑥討論：有了第一層的介紹，我們懂得了麋鹿的外形特點(diǎn)，第二層寫實(shí)不是有點(diǎn)多余，為什么？
⑦引讀練習(xí)
（4）理解第三層內(nèi)容
①默讀第三層，思考。
課文是從那幾點(diǎn)來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的？
②交流。
2、學(xué)習(xí)第三段
過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。
（1）指名讀課文
（2）出示“傳奇”，齊讀。
說說“傳奇”的意思。
（3）為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢？再讀課文。
（4）討論交流，指導(dǎo)朗讀。
第一、麋鹿在我國出現(xiàn)最早，但后來竟銷聲匿跡了。
第二，1865年后。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。
第三，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國的土地上茁壯成長(zhǎng)。
（5）從麋鹿多舛的命運(yùn)，你領(lǐng)悟到了什么？
（一是要保護(hù)野生動(dòng)物。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國，是祖國更加強(qiáng)大、繁榮。）
三、配樂朗讀第二、三段
四、作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷。
第三課時(shí)
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入
簡(jiǎn)單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷。
二．精讀訓(xùn)練第一段
1．輕聲讀第一段。
2．畫出描寫麋鹿在黃河灘涂自由活動(dòng)的句子，結(jié)合第一幅插圖說說對(duì)在晨霧中活動(dòng)的麋鹿有什么印象。
3．為什么說大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)“是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所”？
（土地廣闊、氣候溫暖、林茂草豐）
4．通過課文的第二、三兩段的描寫，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較�娉浞值牧私猓�髡呶�裁椿掛�吹諞歡危�梢勻サ袈穡?br> 5．有感情的朗讀的一段。
三、課堂練習(xí)
1．出示課文后第5題：默讀課文要點(diǎn)，再學(xué)著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性和傳奇經(jīng)歷。
2．交流復(fù)述方法。
（1）結(jié)合插圖，抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等幾個(gè)部分的特點(diǎn)，介紹它的體型及生活習(xí)性。
（2）參照“麋鹿的傳奇經(jīng)歷”表介紹它的經(jīng)歷。
3．練習(xí)復(fù)述。
（1）同桌互相復(fù)述。
（2）舉行“大風(fēng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)講解員”選拔賽。
（3）師生評(píng)選。
四．作業(yè)
1．有感情的朗讀課文。
2．完成課后練習(xí)3、4。
板書：
鹿科動(dòng)物
繁殖能力低
11．麋鹿 外形奇特 （“四不象”）
傳奇經(jīng)歷
回歸故土
>
麋鹿
學(xué)名：Elaphodus davidianus
英文名：Milu
哺乳綱，偶蹄目，鹿科。俗稱四不像，因其麋鹿角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛；亦有人稱其角似鹿非鹿，頸似駱駝非駱駝，蹄似牛非牛，尾似驢非驢。麋鹿為中國1級(jí)保護(hù)動(dòng)物
尾似驢非驢，蹄似牛非牛，頸似駝非駝，角似鹿非鹿。原是我國特產(chǎn)的珍獸，起源于早更新世晚期，距今200多萬年。其化石從我國東北遼寧省到長(zhǎng)江以南，幾乎整個(gè)中國的東部地區(qū)均有分布。由于人類的大量捕殺和氣候的變化，使野生麋鹿種群在19世紀(jì)后半期絕滅。到清朝時(shí)僅在皇家獵苑北京郊區(qū)的南海子飼養(yǎng)著唯一的一群。1865年，法國傳教士大衛(wèi)在獵苑隔墻發(fā)現(xiàn)了麋鹿，賄賂守苑人，取得麋鹿皮及頭骨，第二年麋鹿以大衛(wèi)氏作為種的命名。其后，南海子麋鹿流入歐洲多家動(dòng)物園。1900年八國聯(lián)軍入侵北京，再加上水災(zāi)，使南海子的麋鹿全部毀滅。50年代從英國接回幾頭種獸，1985年再從英國烏邦寺接回20頭，在它們祖先的故居北京南海子還家落戶，重建種群。目前，我國另一個(gè)麋鹿飼養(yǎng)中心為江蘇大豐麋鹿保護(hù)區(qū)。
曾廣泛分布于中國各地，后野生種滅絕。19世紀(jì)末被盜運(yùn)至國外，只有英國貝福特公爵在私人別墅烏邦斯動(dòng)物園里飼養(yǎng)的18只麋鹿繁衍成群，并于1956年首次返回故里。麋鹿(又名四不像)生活在沼澤、灘涂地帶。群居、日行性。喜水、善游泳、跋涉。以野草、水生植物等為食。
雄性麋鹿長(zhǎng)有角，長(zhǎng)達(dá)80厘米,每?jī)赡旮鼡Q一次。雄性肩高為1－3米,身長(zhǎng)兩米以上.體重為250公斤左右，尾巴較長(zhǎng)。而雌性體重僅有100公斤,尾長(zhǎng)約60厘米。
繁殖期6－8月，有求偶爭(zhēng)斗，孕期約10個(gè)月，每產(chǎn)1仔，約3歲性成熟，壽命約20年。北京動(dòng)物園1956年開始飼養(yǎng)展出，1975年繁殖成功。
位于江蘇省中部黃海之濱的江蘇大豐麋鹿國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，擁有濕地7.8萬公頃，其地貌由林地、蘆蕩、草灘、沼澤地、鹽裸地組成，屬于典型的黃海灘涂型濕地。這里孕育著種類繁多，具有全球重要意義的生物多樣性，2002年被列入國際重要濕地名錄。2002年7月，UNDP/GEF《中國濕地生物多樣性保護(hù)與可持續(xù)利用》項(xiàng)目在保護(hù)區(qū)正式啟動(dòng)，此項(xiàng)目通過開展能力建設(shè)、社區(qū)宣傳、公眾培訓(xùn)、設(shè)備援助等活動(dòng)，大大提高了保護(hù)區(qū)管理水平。
走進(jìn)這片廣袤無垠的灘涂濕地，到處充滿了原始、古樸的風(fēng)貌，這里有鳥類315種、獸類12種、兩棲爬行類27種、魚類150種、昆蟲599種、植物499種，其中國家一、二類保護(hù)的就有31種，列入《中日候鳥保護(hù)協(xié)定》保護(hù)的鳥有93種。成群結(jié)隊(duì)的珍禽飛鳥，碧波萬頃的蘆蕩，一片連著一片的紅果鹽蒿盡顯眼前，構(gòu)成了一幅令人陶醉的生態(tài)風(fēng)景畫，同時(shí)又組成了一個(gè)天然美麗的動(dòng)植物王國。
南海子麋鹿苑位于北京市大興縣圈鄉(xiāng)三海子，距市區(qū)14公里，占地60多公頃。這里有沼澤、草場(chǎng)、池塘、林地，為全封閉的生態(tài)環(huán)境，是我國第一座散養(yǎng)麋鹿自然保護(hù)區(qū)。 麋鹿，俗稱“四不象”，原產(chǎn)于黃河下游，形態(tài)和馬鹿、赤鹿相像，但尾巴長(zhǎng)、性格溫順。明清時(shí)這里是皇家獵苑，開始散養(yǎng)麋鹿。1890年后，因永定河水泛濫和八國聯(lián)軍入侵造成麋鹿滅絕。1985年8月從英國引進(jìn)20頭麋鹿，1987年英國又向麋鹿苑贈(zèng)送18頭麋鹿。回歸故里后，這些麋鹿生長(zhǎng)良好、迅速繁衍，目前已增加到三四百間。已成為世界上繁殖成活率最高的保護(hù)區(qū)。麋鹿苑還引進(jìn)了豚鹿、梅花鹿、白唇鹿、馬鹿、水鹿、占鹿和狍等鹿科動(dòng)物。已成為我國鹿科動(dòng)物“博物館”。
我也學(xué)著一課，剛找的，給你參考參考
看了麋鹿的樣子介紹（2~3自然段），我感受到麋鹿的外形很奇特，和其他動(dòng)物不一樣，這應(yīng)該就是為什么八國聯(lián)軍對(duì)麋鹿這么感興趣的原因吧。
麋鹿的繁殖力很低（4自然段），怪不得大家要這么保護(hù)麋鹿，可能如果不保護(hù)麋鹿可能就會(huì)越來越少，逐漸走向滅亡之路了吧。
麋鹿終于踏上了回鄉(xiāng)之路（7自然段），我們都為這些結(jié)束了漂泊不定、顛沛流離生活的麋鹿而感到欣慰。希望它們能繁衍后代、茁壯成長(zhǎng)！
藏羚羊能告訴我們要關(guān)愛自然界、關(guān)愛人類生存環(huán)境。當(dāng)人類文明的足跡越來越快地滲入地球的每一個(gè)角落時(shí)，連中國最大的無人區(qū)，也不再是一片潔凈的土地；冰川融化、河流干涸、草場(chǎng)退化，生態(tài)環(huán)境變遷與惡化，這一切都對(duì)藏羚羊構(gòu)成深層影響，加上人類追逐利益的捕殺，使她們陷入滅絕的邊緣。以藏羚羊作為吉祥物，可以警示我們?nèi)祟悜?yīng)該和諧地與大自然相處，共享美麗家園
相關(guān)評(píng)說：
昭蘇縣中間： ______ 我們已經(jīng)講了答案了 讓我來幫幫你吧! (1)放養(yǎng):自然環(huán)境下自由生長(zhǎng). 飼養(yǎng):人工喂養(yǎng) 差別:一個(gè)是不需要人來照顧,一個(gè)是需要人來照顧 (2)陸續(xù):指麋鹿不斷被人盜往歐洲. 相繼:指國外的麋鹿一個(gè)接著一個(gè)死去. 差別:一個(gè)是不斷的意思,一個(gè)是一個(gè)接著一個(gè)的意思 瑩(寫) 希望你能用得上! Bye bye!
昭蘇縣中間： ______ 漂泊不定:比喻職業(yè)、生活不固定,東奔西走.文中指麋鹿在中國各地奔波,居所不定. 顛沛流離:生活困苦,四處流浪.文中指麋鹿被屠殺,它們生活很艱苦. 銷聲匿跡;形容隱藏起來或不公開出現(xiàn).文中指麋鹿被大量屠殺,很少見了.
昭蘇縣中間： ______ 麋鹿性好合群,善游泳,喜歡以嫩草和其他水生植物為食.求偶發(fā)情始于6月底,持續(xù)6周左右,7月中、下旬達(dá)到高潮.雄獸性情突然變得暴躁,不僅發(fā)生陣陣叫聲,還以角挑地,...
昭蘇縣中間： ______ 麋鹿 第一段(第1自然段):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群. 第二段(第2~4自然段):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性. 第三段(第5~7自然段):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷.
昭蘇縣中間： ______ 主要內(nèi)容:這篇課文主要介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性、傳奇經(jīng)歷. 分段: 第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群. 第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性.
昭蘇縣中間： ______ 蘇教版語文六年級(jí)第17課對(duì)于麋鹿的經(jīng)歷,作者先后懷有贊嘆,憐惜,惋惜,欣慰,同情的情感!!!
昭蘇縣中間： ______ 我的是人教版的.17課 少年閏土 第一段 深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜.其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,像一匹猹盡力的刺去.那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了.
昭蘇縣中間： ______ 第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群. 第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性. 第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷.滿意請(qǐng)給好評(píng)
昭蘇縣中間： ______ 第一段(1):寫大豐自然保護(hù)區(qū)有著世界上最大的麋鹿群.第二段(2—4):具體描述麋鹿的外形和生活習(xí)性.第三段(5—7):記敘了麋鹿的傳奇經(jīng)歷.(希望被采納哦!!老師講的..保證對(duì)..)
昭蘇縣中間： ______ 若夢(mèng)浮生 如花美眷- 閉月嬋娟 流離失所、 流離轉(zhuǎn)徙 滄海桑田 事過境遷 兔死狐悲 碾轉(zhuǎn)漂潑
