如何進行少兒英語情景式教學如何在英語教學中創(chuàng)設情境，在情境中教學

如何進行少兒英語情景式教學如何進行少兒英語情景式教學

目前，幼兒英語教育理論界對幼兒英語學習規(guī)律研究不足，幼兒園英語教育在很大程度上照搬小學英語教學方式，或是借用幼兒園教育其他領域的教育方式，忽視了研究幼兒園英語教育領域的特殊性，在開展的有效性上存在很大問題。以大班級英語教學為例，經(jīng)過小班和中班兩年的沉淀，大部分幼兒語感得到了提高，詞匯量也有所增加。可是，在缺失語言環(huán)境的情況下，學過的東西很快就忘掉，大部分小朋友都不愿意開口用英文進行簡單的交流。因此，很多家長普遍都認為，幼兒園的英語教學徒有虛名。為了更好地實現(xiàn)幼兒園英語教學的有效性，我認為應該從以下幾方面著手：一、根據(jù)幼兒的身心特點，選擇合適的游戲方式小班的幼兒，特別是剛入園的小朋友，情緒還不是很穩(wěn)定，注意力不集中，所以教師要選擇那種能夠迅速吸引他們注意力的游戲，譬如：出示某件物品時，要營造一種神秘的氣氛，引起他們的好奇心，然后慢慢地、假裝吃力地將物品“拖”出來。游戲的形式要簡單明了，最好是“onebyone”（一個接一個），老師蹲在小朋友前面，營造一種親切溫馨的氛圍，給他們安全感，讓寶寶覺得自己是被關注的。譬如：讓小朋友逐個上來拍卡片，拍完后一一給他們鼓勵和贊許，一個擁抱，一陣掌聲，一次“GIVEMEFIVE”，都可以讓他們幼小的心靈得到極大的鼓舞，從而為興趣的培養(yǎng)奠定良好的基礎。經(jīng)過小班一年的集體生活，中班小朋友的集體感和紀律感得到很大提升，可以選擇一些比較活潑的游戲方式，譬如：“大小聲”游戲：根據(jù)卡片的高低來讀。如果老師高高舉起卡片，幼兒就大聲讀；老師將卡片變低位置，幼兒聲音就隨之變小。“開火車”游戲：教師手持圓型方向盤，當火車頭，玩開火車的游戲（可以伴有歌曲《Thewheelonthebus》）。當火車開到任意幼兒面前停下時，表演所學單詞的模擬動作，讓幼兒來猜。或提問，請幼兒回答。幼兒回答正確可以上火車，火車再開往下一位小朋友面前，繼續(xù)游戲。“PASSTHEMAGICBAG”游戲：教師將幼兒所學習過的單詞圖卡放入magicbag中，聽音樂玩游戲。當音樂響起時，幼兒從一邊到另一邊，一個接著一個的傳遞magicbag。當音樂一停，幼兒必須停下，這時手持magicbag的幼兒，在盒子中抽出一張圖卡進行回答，對回答正確的幼兒給以表揚。大班級幼兒則可以引入一些有競爭機制、且節(jié)奏感比較快的的游戲，充分調動他們的一切感官和興趣，譬如：“倫敦橋”游戲：請一位老師和幼兒手拉手高舉當小橋，再請其他幼兒手拉手圍成一圈從小橋下經(jīng)過。當音樂停掉時，小橋落下，被套住的幼兒回答小橋提出的問題。之后繼續(xù)游戲。“UPANDDOWN”游戲：將幼兒圖卡打亂順序后發(fā)給每個幼兒一張，與幼兒一邊說“Upanddown.Upanddown.”一邊舉起單詞圖卡做起立和坐下的動作。當老師發(fā)出“stop”的指令時，幼兒必須停下聽命令，這時老師讀出一個單詞的名稱，持有該單詞的幼兒聽到后要迅速站起來，并大聲讀出該單詞，反應慢的幼兒刮鼻子。二、培養(yǎng)興趣是課堂教學有效性的基本保證1.視覺熏陶研究表明，大腦中存儲的形象與語言量不同，形象信息與語言信息的比例為1000：1。這說明，形象信息容易記憶，語言信息則不容易記憶，根據(jù)這一特點，教師在教學過程中應盡可能采用一些直觀形象的圖片、教具來輔助教學，幫助孩子認知記憶。例如：我在教學中制作了A-Z的字母卡片，每個字母都相應找到一個單詞并編了兒歌，每張卡片上都是圖文結合，當孩子看到卡片的時候，便能相應的認出卡片上的實物單詞及兒歌。2.聽覺熏陶語言是在不斷的聽、說、模仿、使用中提高的，特別是幼兒的外語學習，如果沒有一個連續(xù)、經(jīng)常的語言環(huán)境刺激，學過的東西極易遺忘。在幼兒園進行英語教育占有得天獨厚的優(yōu)勢，幼兒從早晨入園到下午離園，大部分時間都生活在園內，教師與幼兒一起學習、游戲、生活，使幼兒在教師反復說、反復使用中，受到潛移默化的影響，得到自然而然的掌握。3.文化熏陶目前，我園除了常規(guī)的英語課程以外，還增加了1個下午的浸入式英語活動，讓幼兒在充分感受英語氛圍，增強英語口語交流機會的同時，感知英語作為第二語言的文化存在。我們會在網(wǎng)上搜集一些外國的文化禮儀、生活習慣以及俚語小故事，并制作成PPT講給小朋友聽。每逢節(jié)日的時候，會給他們講節(jié)日的由來、典故、童話故事以及學唱相關的歌曲，盡量讓兒童在一種自然、逼真、輕松的英語環(huán)境中，從日常的行動交際末尾，經(jīng)過重復的言語實際活動來學習一種全新的言語。三、實現(xiàn)良好家園互動，讓英語氛圍更好的延伸除了幼兒園，家庭是幼兒日常生活的大搖籃，爸爸媽媽更是幼兒最早最親密的啟蒙老師，因此，讓家長清楚的了解幼兒在園的學習情況和內容，是實現(xiàn)良好家園互動的基礎。定期發(fā)放親子作業(yè)、學習內容的提示短信，并針對不同的學習內容設置不同的親子游戲，讓英語學習滲透至幼兒生活的每一個角落。總之，幼兒園英語教育應當首要研究并遵循幼兒英語學習規(guī)律，從幼兒英語信息的輸入、認知加工、輸出，以及情感等方面的特點創(chuàng)設相應的英語語言環(huán)境，并給予針對性的指導。尤其應當正確看待幼兒英語學習的“關鍵期”，提供多種通道的可理解性輸入，在英語與漢語的關系上進行正確而恰當?shù)囊龑В谡Z言運用中加深理解和表達交流能力，同時應當注重培養(yǎng)幼兒對英語的積極情感，并使之成為長期英語學習的動力。可見，幼兒園英語教育的有效開展首要尊重幼兒英語學習規(guī)律，并將其作為教育的根本。

少兒英語教學的目標是培養(yǎng)少兒學習英語的興趣、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學習打下基礎。在英語教學方法上，不同教育機構各有側重，比較普遍的教學方法如下:
區(qū)角教學法
區(qū)角教學法是美國幼兒園課程內容及通用的教育方法，把生活中有價值的素材和場景進行了篩選、整理和設計，鼓勵和引導孩子與環(huán)境之間積極的互動，在游戲性的學習中快樂的成長。這種教學法很容易建立英語思維，培養(yǎng)邏輯思維，團隊合作、溝通能力及演講演示能力。在真實情境中，讓孩子自然地習得純正英文思維。
浸入式教學指在全英文環(huán)境中學習數(shù)學、(英)語文、科學等課程，從而讓孩子建立相應科目的英語思維，幫助其在面對問題時自然而然地用英語來思考和解決，最終形成孩子的英文思維系統(tǒng)。
項目教學法
項目教學法指通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，強調以孩子為主體，老師為引導，
托設定項目主題和學習方式，讓孩子自主觀察、分析、探究、展示與分享，鍛煉孩子自主分析和解決問題的能力。

劍橋少兒英語教學方法
根據(jù)兒童愛聽童話故事的天性，選編一篇篇優(yōu)美的童話作為教學內容的一個部分，在課堂上把孩子們引入到童話世界，并將所選童話故事全部改編成劇本，讓孩子們扮演劇中的各種角色，通過表演，孩子們英語口語交際能力迅速提高，這種方法比起虛擬一個孤立情景進行口語教學，要生動、更自然，因而教學效果十分明顯。這...

教師如何激發(fā)小學生學習英語的興趣
二、情景教學情景教學利用生動、形象、逼真的意境，使小學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，培養(yǎng)小學生學習英語的興趣和言語能力。1. 利用真實生活創(chuàng)設情景教師應創(chuàng)造貼近生活實際的情景進行教學，為小學生提供輕松愉快的學習環(huán)境。2. 利用實物教學創(chuàng)設情景實物教學可以吸引小學生注意力，激發(fā)學習興趣，提高教學效果...

幼兒園如何教孩子學英語
同時采用多種教學方法，如情景教學、活動教學，并配合以表情、動作、體態(tài)語言等。兒童在教學中被豐富有趣的教學形式和內容所吸引，參與活動的熱望和主動獲取知識的積極性就會被調動起來，學習過程就會成為兒童積極主動發(fā)現(xiàn)知識的過程，因此，英語浸入式教學并沒有影響兒童的漢語學習和學科知識的掌握，甚至在...

英語教學方法有哪些呢
2、情景英語教學法，教師可以利用電子科技教學創(chuàng)造情景，例如幻燈片、錄音機等，能夠起到事半功倍的效果。主要是要突出知識的發(fā)現(xiàn)過程、應用條件和知識在生活中的意義和價值的情景和場景，這樣學生才會對知識的印象更加深刻，學習效果才會更加突出。3、興趣英語教學法，培養(yǎng)學生的興趣在英語學習中是格外重要...

幼兒園英語教學有簡單的語法嗎?真實情景自然習得
所以如果是想為幼兒進行語法基礎輸入的家長，不妨可以考慮線上外教一對一的全英文課堂。線上幼兒英語教學都是聘請的外教授課，在整個學習過程中保證孩子百分之百浸泡在英語語言環(huán)境中，然后再由外教一對一的針對性引導讓孩子參與到英語互動交流之中，從而逐步掌握語法的具體使用方法。比如說培訓機構，他們利用...

孩子學英語用什么好
情景圖解教學法英語的學習，需要孩子們進行較佳的形象記憶。所以將英語教育和實際的生活場景相結合，無疑是好的記憶方式。在這一點上，朗恩有自己獨特的方式。在英語課堂上，老師們?yōu)閷W生們模擬各種各樣生活中的真實場景，以生動活潑的方式來呈現(xiàn)學生們感興趣的單元主體，組織學生們在情景中不斷地反復地...

幼兒園英語教學實用方法
幼兒期是學習英語的關鍵期,而幼兒園教學活動是教師和幼兒的雙邊活動過程,那么幼兒園英語教學有哪些方法呢?下面由我為大家整理的幼兒園英語教學方法,希望大家喜歡! 幼兒園英語教學方法一、英語字母的教學方法: 英語由26個字母組成千千萬萬的詞匯,是記錄語言的文字符號。通過對字母讀音辨認和書寫的訓練,使兒童認識到學習...

用什么方法教2-3歲的孩子學少兒英語有效果?
有一家專注于少兒英語教育的機構，名為E-Blocks，他們就采用寓教于樂的方式進行教學。課程設計圍繞孩子們感興趣的主題展開，通過這種方式激發(fā)孩子們的學習興趣。在E-Blocks，孩子們可以在電腦感應板前坐下來，顯示屏上會呈現(xiàn)出卡通故事、人物和情景等內容。孩子們需要學習和掌握的單詞會巧妙地穿插在這些...

少兒英語教學方法有哪些?
在英語教學中，用母語教外語是當前比較常用的教學方法，但這種方法使幼兒在用英語時，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速，影響其英語水平的提高，如“西瓜”用英語怎么說?幼兒在理解英語時都先介入漢語，所以，教師應盡量使用英語來教學，借助手勢、表情、動作、情景...

小學四年級英語教學案例(2)
在教學本課時的時候,我主要從激發(fā)學生學習興趣出發(fā),把單調的單詞教學上成了一節(jié)有趣的活動課,每一個單詞的教學都設計了一種不同的情景進行教學,讓學生在情景中去接受新知,在學生初步認識單詞后,我又設計了“Guess animals ,Do as I say , Find friends”幾個游戲進行趣味操練,讓學生在游戲中掌握知識,給學生以...

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