注意缺陷與多動(dòng)障礙簡(jiǎn)介

1 拼音

zhù yì quē xiàn yǔ duō dòng zhàng ài

2 疾病別名

兒童多動(dòng)癥

3 疾病分類

精神科

4 疾病概述

注意缺陷是小學(xué)生中較為常見的問題，主要表現(xiàn)為分心和注意缺乏。容易分心的學(xué)生具有注意能力，但不斷轉(zhuǎn)換注意的目標(biāo)，對(duì)任何事情都不能集中注意，如上課總是做小動(dòng)作、想別的事情、和他人說話等。注意缺乏的學(xué)生則是缺乏注意能力，表現(xiàn)為行為單調(diào)、不能依據(jù)目標(biāo)轉(zhuǎn)換，如上課時(shí)看上去是在靜靜地聽講，但對(duì)教師所說的茫然不知，只是看著教師。

一個(gè)相關(guān)的問題就是關(guān)于“多動(dòng)癥”，這是一個(gè)大家較為熟悉的術(shù)語。研究認(rèn)為所謂多動(dòng)是一種注意缺陷，稱為注意缺陷與多動(dòng)障礙，是一種發(fā)展性障礙，有這種障礙的學(xué)生在課堂上常常違反紀(jì)律和襲擾他人，但他們不得不這樣，因此，不能簡(jiǎn)單地看作是品德問題。

《CCMD－3中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)》（2001）對(duì)ADHD的診斷做了如下界定：

注意缺陷與多動(dòng)障礙發(fā)生于兒童時(shí)期（多在3歲左右），與同齡兒童相比，表現(xiàn)為同時(shí)有明顯注意集中困難、注意持續(xù)時(shí)間短暫，即活動(dòng)過度或沖動(dòng)的一組綜合征。癥狀發(fā)生在各種場(chǎng)合（如家里、學(xué)校和診室），男童明顯多于女童。

5 疾病描述

主要臨床表現(xiàn)是明顯的注意力不集中和注意持續(xù)時(shí)間短暫，活動(dòng)過多和沖動(dòng)，常伴有學(xué)習(xí)困難或品行障礙。國(guó)內(nèi)調(diào)查發(fā)現(xiàn)患病率1.5％10％，國(guó)外報(bào)道學(xué)齡折算中患病率3％5％，男性多于女性，性別比4:19:1。美國(guó)兒童少年精神病學(xué)會(huì)（AACAP）最近的流行病學(xué)研究結(jié)果顯示患病率在小學(xué)生中男性10％，女性5％。

6 癥狀體征

1、注意障礙

是本病的最主要癥狀。表現(xiàn)在聽課、做作業(yè)或其他活動(dòng)時(shí)注意難以持久，容易因外界 *** 而分心，或常常不斷從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)向另一種活動(dòng)。患者在活動(dòng)中不能注意到細(xì)節(jié)，經(jīng)常因?yàn)榇中陌l(fā)生錯(cuò)誤。在與成人交談時(shí)心不在焉，似聽非聽。經(jīng)常有意回避或不愿意從事需要較長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)集中精力的任務(wù)。如課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，也不能按時(shí)完成這些作業(yè)或制定的其他任務(wù)。患者平時(shí)容易丟叁落四，經(jīng)常遺失玩具、學(xué)習(xí)用具或其他隨身物品，忘記日常的活動(dòng)安排。

2、活動(dòng)過多和沖動(dòng)

患者經(jīng)常顯得很不安寧手足的小動(dòng)作多，在座位上扭來扭去，在教室或其他要求安靜的場(chǎng)合擅自離開座位，到處亂跑或攀爬，難以從事安靜的活動(dòng)或游戲，仿佛精力特別旺盛。在采取行動(dòng)前缺乏思考、不顧及后果，憑一時(shí)興趣行事，為此常與同伴發(fā)生打斗或糾紛，造成不良后果。在任何場(chǎng)合說話特別多，在別人講話時(shí)插嘴或打斷別人的談話，在老師的問題尚未說完時(shí)便迫不急待地?fù)屜然卮穑矔?huì)輕率地去擾亂同伴的游戲，或不能耐心地排隊(duì)等候。情緒不穩(wěn)定，充溢過度興奮，也容易因受挫折而情緒低沉或出現(xiàn)反抗和攻擊性行為。要求必須立即滿足，否則就要哭鬧、發(fā)脾氣。

3、學(xué)習(xí)困難

因?yàn)樽⒁馊毕莺投鄤?dòng)影響了患者在課堂上的聽課效果、完成作業(yè)的速度和質(zhì)量，致使學(xué)業(yè)成績(jī)差，低于其智力所應(yīng)該達(dá)到的學(xué)業(yè)成績(jī)。

4、神經(jīng)和精神的發(fā)育異常

患者的精細(xì)動(dòng)作、協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、空間位置覺等發(fā)育較差。如翻手、對(duì)指運(yùn)動(dòng)、系鞋帶和扣鈕扣都不靈便，左右分辨也困難。少數(shù)患者伴有語言發(fā)育延遲、語言表達(dá)能力差，智力低下等問題。智力測(cè)驗(yàn)顯示部分患者的智商偏低，言語智商高與操作智商，注意集中分量表得分較低。

5、品行障礙

注意缺陷與多動(dòng)障礙和品行障礙的同病率高達(dá)30％58％。品行障礙表現(xiàn)為攻擊性行為，如辱罵、打人、傷人、破壞物品、虐待他人和動(dòng)物、性攻擊、搶劫等，或一些不符合道德規(guī)范及社會(huì)準(zhǔn)則的行為，如說謊、逃學(xué)、流浪不歸、縱火、偷盜、欺騙以及對(duì)異性的猥褻行為等。

7 疾病病因

本病的病因和發(fā)展機(jī)理不清，目前認(rèn)為是多種因素相互作用所致。發(fā)病相關(guān)因素如下：

1、遺傳

本病具有家族聚集現(xiàn)象，患者雙親患病率20％，一級(jí)親屬患病率10.9％，二級(jí)親屬患病率4.5％。單卵雙生子同病率51％64％，雙卵雙生子同病率33％。寄養(yǎng)子研究發(fā)現(xiàn)患者血緣親屬中患病率高于寄養(yǎng)親屬的患病率。

2、神經(jīng)遞質(zhì)

近年來相繼提出了多巴胺、去甲腎上腺素及5羥色胺（5HT）假說。患者血和尿中多巴胺和去甲腎上腺素功能低下，5HT功能亢進(jìn)。

3、神經(jīng)解剖和神經(jīng)生理

磁共振成像發(fā)現(xiàn)患者額葉發(fā)育異常和雙側(cè)歐狀核頭端不對(duì)稱。正電子發(fā)射斷層成像研究發(fā)現(xiàn)患者運(yùn)動(dòng)前區(qū)及前額葉皮質(zhì)的灌流量減少，推測(cè)其代謝率降低，而這些腦區(qū)與中樞對(duì)注意和運(yùn)動(dòng)的控制有關(guān)。腦電圖顯示慢波增多，快波減少，在額葉導(dǎo)聯(lián)最為明顯。

4、發(fā)育異常

患者的母孕期或圍生期并發(fā)癥多，幼年期有動(dòng)作不協(xié)調(diào)，語言發(fā)育延遲等問題。

5、家庭和心理社會(huì)因素

父母關(guān)系不和，家庭破裂，教養(yǎng)方式不當(dāng)，父母性格不良，母親患抑郁癥或癔癥，父親有反社會(huì)行為或物質(zhì)成癮，家庭經(jīng)濟(jì)困難，住房擁擠，童年與父母分離、受虐待，學(xué)校的教育方法不當(dāng)以及社會(huì)風(fēng)氣不良等不良因素均可能作為發(fā)病誘因或癥狀持續(xù)存在的原因。

此外，發(fā)現(xiàn)部分患者血鉛水平升高，血鋅水平降低，但頭發(fā)中鋅含量升高。

8 病理生理

本病的病因和發(fā)展機(jī)理不清，目前認(rèn)為是多種因素相互作用所致。發(fā)病相關(guān)因素如下：

1、遺傳

2、神經(jīng)遞質(zhì)

近年來相繼提出了多巴胺、去甲腎上腺素及5羥色胺（5HT）假說。患者血和尿中多巴胺和去甲腎上腺素功能低下，5HT功能亢進(jìn)。

3、神經(jīng)解剖和神經(jīng)生理

4、發(fā)育異常

患者的母孕期或圍生期并發(fā)癥多，幼年期有動(dòng)作不協(xié)調(diào)，語言發(fā)育延遲等問題。

5、家庭和心理社會(huì)因素

此外，發(fā)現(xiàn)部分患者血鉛水平升高，血鋅水平降低，但頭發(fā)中鋅含量升高。

9 診斷檢查

病程和預(yù)后：近半數(shù)患者在4歲以前起病，但很多患者在進(jìn)入小學(xué)以后因?yàn)樽⒁馊毕輰?dǎo)致學(xué)習(xí)困難，或者因?yàn)楸憩F(xiàn)出嚴(yán)重的行為問題而就診。約30％患者在青春期以后癥狀逐漸消失，但大部分患者的癥狀將持續(xù)進(jìn)入青春期，成人期時(shí)40％50％患者仍然存在臨床癥狀，20％30％患者不僅有臨床癥狀，且合并反社會(huì)行為、物質(zhì)依賴、酒依賴等問題。導(dǎo)致預(yù)后不良的因素有合并品行障礙、閱讀困難、情緒障礙，不良的家庭和社會(huì)心理因素，智力偏低者等。

診斷：若兒童7歲以前開始出現(xiàn)明顯的注意缺陷和活動(dòng)過多，并且在學(xué)校、家庭和其他場(chǎng)合都有這些臨床表現(xiàn)，持續(xù)6個(gè)月以上，對(duì)社會(huì)功能（如學(xué)業(yè)成績(jī)、人際關(guān)系等）產(chǎn)生不良影響，則可診斷為注意缺陷與多動(dòng)障礙。學(xué)習(xí)困難、神經(jīng)和精神發(fā)育異常等臨床表現(xiàn)不是診斷依據(jù)，但有助于明確診斷。如果患者同時(shí)伴有品行障礙的臨床表現(xiàn)，且達(dá)到診斷品行障礙的程度，則診斷為注意缺陷與多動(dòng)障礙合并品行障礙。美國(guó)精神障礙分類系統(tǒng)將注意缺陷與多動(dòng)障礙分為叁種臨床類型：注意缺陷型以注意缺陷癥狀為主要表現(xiàn)，多動(dòng)和沖動(dòng)癥狀不明顯；沖動(dòng)多動(dòng)型以沖動(dòng)和多動(dòng)癥狀為主要表現(xiàn)，注意缺陷癥狀不明顯；混合型的注意缺陷、沖動(dòng)和多動(dòng)兩組癥狀都明顯。臨床評(píng)定量表既有助于診斷，也可了解病情嚴(yán)重程度以及評(píng)估治療效果。常用的工具有Conners兒童行為量表，包括父母問卷，教師用評(píng)定量表和簡(jiǎn)明癥狀問卷叁種形式。

鑒別診斷：

1、精神發(fā)育遲滯

患者可伴有注意缺陷和活動(dòng)過多，輕度精神發(fā)育遲滯患者在入讀小學(xué)之初，尚未明確精神發(fā)育遲滯診斷以前，很容易被誤認(rèn)為注意缺陷與多動(dòng)障礙。但注意缺陷與多動(dòng)障礙患者通過治療，注意改善以后，學(xué)業(yè)成績(jī)能夠提高，達(dá)到與智力相當(dāng)?shù)乃健６癜l(fā)育遲滯者的學(xué)業(yè)成績(jī)始終與智力水平相符合，還同時(shí)有語言和輿論發(fā)育遲滯，判斷能力，理解能力和社會(huì)適應(yīng)能力都普遍性偏低。

2、品行障礙

在CCMD3中品行障礙分為反社會(huì)性品行障礙和對(duì)立違抗性障礙。若患者同時(shí)具有反社會(huì)性行為、攻擊性行為和對(duì)立違抗性行為的臨床表現(xiàn)，持續(xù)半年以上，明顯影響同伴、師生、親子關(guān)系或?qū)W業(yè)，品行問題與發(fā)育水平明顯不一致，也不是心理發(fā)育障礙、其他精神疾病或神經(jīng)系統(tǒng)疾病所致，診斷為反社會(huì)性品行障礙。若患者在10歲以下，僅有對(duì)立違抗性行為，而沒有反社會(huì)行為和攻擊性行為，則診斷為對(duì)立違抗性障礙。

3、情緒障礙

兒童在焦慮、抑郁或躁狂的情況下都會(huì)表現(xiàn)活動(dòng)過多，注意不集中，注意缺陷與多動(dòng)障礙患者，也可能因?yàn)榻?jīng)常受到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，或因?yàn)橐鬀]有滿足而產(chǎn)生焦慮、抑郁情緒。兩者的區(qū)別在于情緒障礙患者的首發(fā)和主要癥狀是情緒問題，病程呈發(fā)作形式，持續(xù)時(shí)間較短。注意缺陷與多動(dòng)障礙表現(xiàn)為長(zhǎng)期持續(xù)性注意缺陷和活動(dòng)過多。

4、抽動(dòng)障礙

患者主要表現(xiàn)為頭面部、四肢或軀干肌群不自主的快速、短暫、不規(guī)則的抽動(dòng)，如擠眉弄眼、聳肩、歪頸、揮手、蹬足和扭動(dòng)等，也可以伴有不自主的發(fā)聲抽動(dòng)，易被誤認(rèn)為多動(dòng)或頑皮。通過仔細(xì)的精神檢查容易發(fā)現(xiàn)抽動(dòng)癥狀的特點(diǎn)，與注意缺陷與多動(dòng)障礙相鑒別。但需要注意抽動(dòng)障礙患者約20％合并注意缺陷與多動(dòng)障礙。

5、精神分裂癥

在精神分裂癥早期患者可能表現(xiàn)為不遵守學(xué)校紀(jì)律、活動(dòng)過多、上課注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等，容易與注意缺陷與多動(dòng)障礙相混淆。但精神分裂癥會(huì)逐漸出現(xiàn)精神分裂癥的特征癥狀，如幻覺、妄想、情感淡漠、孤僻離群、行為怪異等，而注意缺陷與多動(dòng)障礙不會(huì)出現(xiàn)這些癥狀，據(jù)此相鑒別。

6、兒童孤獨(dú)癥

孤獨(dú)癥患者多數(shù)伴有多動(dòng)、沖動(dòng)和注意障礙等癥狀。但孤獨(dú)癥患者還同時(shí)表現(xiàn)人際交往和溝通困難，言語障礙，興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限等癥狀，據(jù)此與注意缺陷與多動(dòng)障礙相鑒別。

10 治療方案

根據(jù)患者及其家庭的特點(diǎn)制定綜合性治療方案。藥物治療可短期緩解部分癥狀，對(duì)于疾病給患者及其家庭帶來的一系列不良影響則更多地依靠非藥物治療方法。

1、心理治療

主要有行為治療和認(rèn)知行為治療兩種方式。患者通常缺乏恰當(dāng)?shù)纳鐣?huì)交往技能，如不知怎樣去發(fā)起、維持和結(jié)束人與人之間的交流過程，同伴關(guān)系不良，對(duì)別人有攻擊性語言和行為，自我控制能力差等。行為治療利用操作性條件反射的原理，及時(shí)對(duì)患者的行為予以正性或負(fù)性強(qiáng)化，使患者學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)纳缃患寄埽眯碌挠行У男袨閬硖娲贿m當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ健ＵJ(rèn)知行為治療主要解決患者的沖動(dòng)等問題，主要內(nèi)容有：讓患者學(xué)習(xí)如何去解決問題，預(yù)先估計(jì)自己的行為所帶來的后果，克制自己的沖動(dòng)行為，識(shí)別自己的行為是否恰當(dāng)，選擇恰當(dāng)?shù)男袨榉绞健Ｐ睦碇委熜问接袀€(gè)別治療或小組織療。小組治療的環(huán)境對(duì)患者學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)纳缃患寄芨幸妗?/p>

2、特殊教育

患者應(yīng)當(dāng)被列入特殊教育的對(duì)象。教師需要針對(duì)患者的特點(diǎn)進(jìn)行教育，避免歧視、體罰或其他粗暴的教育方法，恰當(dāng)運(yùn)用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式提高患者的自信心和自覺性，通過語言和中斷活動(dòng)等方式否定患者的不良行為，課程安排時(shí)要考慮到給予患者充分的活動(dòng)時(shí)間。

3、藥物治療

藥物可改善注意缺陷，降低活動(dòng)水平，在一定程度上提高學(xué)習(xí)成績(jī)，短期內(nèi)改善患者與家庭成員的關(guān)系。

（1）中樞興奮劑：為主要藥物。哌醋甲酯，又名利他林，有效率75％－80％。初始劑量每日5mg，劑量范圍每日5－40mg。低劑量（每日0.3mg/kg）有助于改善注意力，高劑量（每日0.7mg/kg）能夠改善多動(dòng)、沖動(dòng)癥狀，減少行為問題。一般在用藥45分鐘后顯效，最佳效果出現(xiàn)在用藥后1.5－3小時(shí)，血中有效成分可維持2－4小時(shí)。苯異妥因，又名匹莫林，有效率65％－ 70％。藥物起效較慢，開始劑量每日5－20mg，每周增加日劑量10－20mg，最大劑量每日100mg。少數(shù)出現(xiàn)肝共功能改變，在治療前和治療中需定期檢測(cè)肝功能。苯丙胺，又名安非他命，有效率70％－75％。小劑量開始，每隔1－2周逐漸加量至最佳劑量。常用劑量每日20mg，最大劑量每日40mg。半衰期較哌醋甲酯長(zhǎng)。

（2）叁環(huán)類抗抑郁藥：米帕明、氯米帕明或阿米替林。一般不作為首選藥物，只有當(dāng)中樞興奮劑無效，或合并抑郁癥、品行障礙或抽動(dòng)障礙時(shí)選用。用法：初始劑量25mg/日，分2次口服。以后每36天增加劑量一次，每次每公斤體重增加劑量1mg。最大劑量100mg/日，療程4周以上。

（3）a2去甲腎上腺素能激動(dòng)劑：苯氯咪唑啉，又名可安定，能改善注意力不集中、多動(dòng)和情緒不穩(wěn)，也具有減少抽動(dòng)癥狀的作用，適用于合并抽動(dòng)癥狀、攻擊行為、對(duì)立違抗行為以及失眠的注意缺陷與多動(dòng)障礙患者。

4、針對(duì)父母的教育和訓(xùn)練適合于伴有品行障礙或其他心理問題、父母不同意接受藥物治療或父母教育方式不恰當(dāng)?shù)幕颊摺＝逃陀?xùn)練可采取單個(gè)家庭或小組的形式，內(nèi)容主要有：給父母提供良好的支持性環(huán)境，讓他們學(xué)會(huì)解決家庭問題的技巧，學(xué)會(huì)與孩子共同制定明確的獎(jiǎng)懲協(xié)定，有效地避免與孩子之間的矛盾與沖突，掌握正確使用陽性強(qiáng)化方式鼓勵(lì)孩子的良好行為，使用懲罰方式消除孩子的不良行為。

11 特別提示

注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）是兒童青少年時(shí)期最常見的精神疾病，可持續(xù)至成年。是一種根據(jù)行為來界定的神經(jīng)心理疾病，與學(xué)校和社會(huì)的成功、自我評(píng)價(jià)等高度相關(guān)。

注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）俗稱“兒童多動(dòng)癥”，是發(fā)生于兒童早期的一種行為異常。一般起病于6歲以前，到了學(xué)齡期癥狀變得更為明顯。調(diào)查顯示，中國(guó)兒童的ADHD患病率為1．3％－13．4％，各地的差異很大，男孩多于女孩。其中70％患兒的癥狀會(huì)持續(xù)到青春期，30％會(huì)持續(xù)終身。至于ADHD的病因，至今尚未確定。

在漫長(zhǎng)的家庭治療與管理中，家長(zhǎng)極易沮喪，鼓勵(lì)并陪伴家長(zhǎng)尤為重要：

1、制定明確的家庭規(guī)定，具有一定的規(guī)律；

2、對(duì)患兒進(jìn)行自我控制能力的訓(xùn)練；

3、鼓勵(lì)家長(zhǎng)應(yīng)用各種方法培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成作業(yè)的能力；

4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子老師建立良好的溝通；

5、配合必要的藥物治療。

治療注意缺陷與多動(dòng)障礙的中成藥

烏梅丸
分分泌過多或吸收障礙所致，或先天性腸黏膜離子吸收缺陷所致腹瀉；或廣泛的腸黏膜病變最終導(dǎo)致腸上皮細(xì)胞水...
六味地黃丸
發(fā)生機(jī)制尚不清楚，主要有下述學(xué)說：①免疫耐受系統(tǒng)障礙。胸腺或外周環(huán)節(jié)清除自反應(yīng)T細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致這...
桂附地黃丸
腦皮層興奮功能不足，表現(xiàn)精神不振、沒情緒、乏力、注意力渙散、記憶力下降、工作難以持久等，上述兩種情況...
腹膜透析
腹膜荷包結(jié)扎不嚴(yán)密。（2）腹膜存在先天性或后天性缺陷。（3）腹膜透析注入腹腔后導(dǎo)致腹內(nèi)壓升高。2、臨...
健脾丸
丸一次9g，大蜜丸一次1丸，一日2次；小兒酌減。注意事項(xiàng)：1.飲食宜清淡，忌酒及辛辣、生冷、油膩食物...
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注意缺陷與多動(dòng)障礙相關(guān)藥物

甲磺酸二氫麥角堿緩釋膠囊
孕大鼠給予麥角柯寧堿1mg可使其胎仔產(chǎn)生眼及心臟缺陷。大鼠孕期給予50倍人用量的甲磺酸麥角生物堿，出...
注射用胸腺肽
液，一日1次或遵醫(yī)囑。【禁忌】陽性反應(yīng)者忌用。【注意事項(xiàng)】1．對(duì)于過敏體質(zhì)者，注射前或治療終止后再用...
復(fù)方醋酸環(huán)丙孕酮片
通過鑒別診斷明確病因（產(chǎn)生雄激素的腫瘤、腎上腺酶缺陷）。醫(yī)學(xué)檢查/咨詢開始使用或再次使用復(fù)方醋酸環(huán)丙...
鹽酸哌甲酯片
開始，視病情酌減用量。【藥物相互作用】（1）本品與抗癲癇藥、抗凝藥，以及保泰松合用可使血藥濃度升高...
維生素B1片

多動(dòng)癥很常見,平常心對(duì)待最關(guān)鍵
那么，什么是注意缺陷多動(dòng)障礙呢?根據(jù)臨床表現(xiàn)ADHD又分為三種類型：注意力不集中型、多動(dòng)沖動(dòng)型和混合型。也就是說，有的孩子可能并不活波好動(dòng)、而只是在做事情的時(shí)候不能很好地集中注意力;有的孩子可能既活潑好動(dòng)、做事沖動(dòng)，又有注意力不好的表現(xiàn)。這些表現(xiàn)基本上在學(xué)齡前出現(xiàn)，但常在9歲左右最為...

兒童多動(dòng)癥怎么治療
兒童多動(dòng)癥又叫注意缺陷障礙，是兒童常見的一種以注意力缺陷和活動(dòng)過度為主要特征的組綜合性癥狀。其一般在學(xué)齡前出現(xiàn)，一般男孩多與女孩。行為療法：通過行為矯正的方法，采用一些適合兒童的認(rèn)知活動(dòng)來轉(zhuǎn)移兒童的注意力，并通過已經(jīng)安排好的一定的訓(xùn)練程序，減少兒童過多活動(dòng)和不良行為。例如利用規(guī)則游戲...

什么是多動(dòng)癥?
多動(dòng)癥,簡(jiǎn)稱ADHD,即注意力缺陷多動(dòng)障礙。另外,香港稱之為“專注力失調(diào)過度活躍癥”,臺(tái)灣則稱為“注意力缺陷過動(dòng)癥”, 而在日本則被稱為“注意欠陷多動(dòng)性障礙”。多動(dòng)癥,是一種兒童成長(zhǎng)時(shí)期最常被診斷、且具有損害性的,以及最有爭(zhēng)議的兒童臨床綜合癥。主要表現(xiàn)為三種類型: 一、注意力分散型: 1、容易分...

小孩多動(dòng)癥是什么?
親愛的網(wǎng)友，您好：首先，我自我介紹一下。我是一個(gè)正在學(xué)習(xí)臨床的醫(yī)學(xué)生，我的回答只能代表個(gè)人觀點(diǎn)，不具有任何權(quán)威性，僅供參考。但是，請(qǐng)相信，作為出色知道團(tuán)隊(duì)的一員，我的回答是謹(jǐn)慎而有自信的。多動(dòng)癥是注意缺陷與多動(dòng)障礙 (Attention deficit and hyperactivity disorder， ADHD)的俗稱，指發(fā)生于...

孩子多動(dòng)癥的表現(xiàn),家長(zhǎng)們要注意了!
兒童多動(dòng)癥又稱注意缺陷多動(dòng)障礙綜合征(ADHD)、輕微腦功能障礙綜合征(MBD)，是一種常見的小兒行為異常性疾病，臨床以注意缺陷、活動(dòng)過度和沖動(dòng)行為等為主要特征。雖然兒童多動(dòng)癥患兒的智能正常或基本正常，但學(xué)習(xí)、行為及情緒方面有缺陷，表現(xiàn)為注意力不易集中，注意缺陷，活動(dòng)過多，情緒易沖動(dòng)，以致影響...

ADHD是撒?
多動(dòng)癥，或稱注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），是一種在兒童時(shí)期常見的精神健康問題。根據(jù)世界衛(wèi)生組織的《世界通用疾病分類手冊(cè)》第十版（ICD-10，WHO，1992），這種病癥被分類為“過度活躍癥”（Hyperkinetic Disorder），其分類編號(hào)為F90。多動(dòng)癥不僅在兒童中常見，在成年人中也有發(fā)現(xiàn)，只是過去由于對(duì)這種...

小孩子非常好動(dòng)連看電視都不能安靜下來
多動(dòng)癥，也被稱作注意缺陷與多動(dòng)障礙，是兒童時(shí)期常見的一種綜合征。其主要特征包括注意力集中困難、注意力持續(xù)時(shí)間短暫、過度活動(dòng)或沖動(dòng)行為。這幾種癥狀在與同齡兒童相比較時(shí)，表現(xiàn)得尤為明顯。然而，如果您的孩子表現(xiàn)出好動(dòng)、難以安靜下來，特別是當(dāng)他們觀看電視時(shí)，這并不一定意味著他們患有多動(dòng)癥。

多動(dòng)癥兒童最有效的治療方法
多動(dòng)癥，即注意缺陷多動(dòng)障礙（ADHD），在兒童中較為常見，患病率約為3%-9%。多動(dòng)癥兒童常表現(xiàn)出注意力缺陷，課堂易開小差，甚至擾亂課堂秩序。在家做作業(yè)時(shí)，容易受干擾，需家長(zhǎng)反復(fù)提醒。這導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。此外，多動(dòng)癥兒童的控制能力差，行為反應(yīng)抑制缺陷，遇事沖動(dòng)，稍不如意就會(huì)大吵大鬧。...

兒童注意力缺陷多動(dòng)癥一、注意力缺陷多動(dòng)癥
注意力缺陷多動(dòng)癥（Attention Deficit Hyperactivity Disorder，ADHD）是兒童期最常見的一種心理行為障礙。在20世紀(jì)初，由喬治史提爾（George Still）醫(yī)生首次提出，他發(fā)現(xiàn)一些兒童表現(xiàn)出不專注、過動(dòng)和沖動(dòng)的癥狀。這些癥狀導(dǎo)致他們難以遵守規(guī)則或維持固定的行為。ADHD的診斷在1980年被美國(guó)心理學(xué)會(huì)公布的精神疾病...

什么是注意力缺陷障礙,多動(dòng)癥的孩子有哪些表現(xiàn)?
什么是注意力缺陷障礙，多動(dòng)癥的孩子有哪些表現(xiàn)？活潑的孩子常常受人歡迎，但是太活潑的孩子卻讓很多家長(zhǎng)頭疼。上課聽講的時(shí)候東張西望、交頭接耳，在家寫作業(yè)的時(shí)候不是擺弄橡皮就是轉(zhuǎn)筆，從來都不能老老實(shí)實(shí)的坐在那好好地干一件事。這類孩子，校園內(nèi)讓導(dǎo)師頭痛，回到家讓家長(zhǎng)煩心，孩子這是什么...

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