蘇教版六年級語文評價(jià)手冊18課給家鄉(xiāng)孩子的信 蘇教版六年級上冊18課《給家鄉(xiāng)孩子的信》分幾部分,分別是什么...
小學(xué)語文六年級（上）評價(jià)手冊答案
第一單元
1、我們愛你啊，中國
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.抹（mǒ） 脊（jí）
2.答：這五個(gè)自然段的共同點(diǎn)是：以排比句的方式，都句式整齊分別描寫了“山河壯麗”“物產(chǎn)聞名”、“民風(fēng)迷人”“文化古老”、“名族偉大”等五個(gè)方面，突出了歌頌了一個(gè)中心——歌頌偉大祖國取得偉大成就！
3.西湖：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。”
廬山：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
長江：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”
松樹：“松下問童子，言師采藥去。”“大雪壓青松，青松挺且直。”
梅花：“遙知不是雪，為有暗香來。”“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”
4.相同點(diǎn)：都是以極大熱情刻畫山水人情，都較具體，形象。
一般都朗朗上口，有押韻的韻腳。
不同點(diǎn)：現(xiàn)代詩：教自由、清新、活潑，比較直白易懂。
古詩：個(gè)是嚴(yán)謹(jǐn)，句式整齊、深遠(yuǎn)，含義深刻。
[鞏固課堂]
一、 （清香） （名貴） （精美） （光輝） （荒蕪） （巍峨）
二、有：波、爍、色、國、抹、闊、奪、峨、駝、歌、火、果、魄、拓、
三、略。
2、鄭成功
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.瞭望（liào） 奴（nú）
2. （5） （7） （8）
3.（略）
[鞏固課堂]
一、負(fù)隅頑抗（yú） 載歌載舞（zài） 瞭望（liào）
投降（xiáng） 簇?fù)恚╟ù） 乘勢（chéng）
二、褒義詞：慷慨激昂、喜出望外、載歌載舞（出類拔萃、愛憎分明）
貶義詞：橫行霸道、驚恐萬狀、負(fù)隅頑抗（有始無終、欺世盜名）
三、1.（名族英雄）、（收復(fù)臺(tái)灣）或（建設(shè)臺(tái)灣）、（戚繼光）（岳飛）
2.讀出了（鄭成功一定要收復(fù)臺(tái)灣的強(qiáng)烈愿望和必勝?zèng)Q心）
3、把我的新臟帶回祖國
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航] 1.略。
2.答：不好。僅從《肖邦》這個(gè)題目看，只是一個(gè)音樂家而已反應(yīng)不了，也體會(huì)不出肖邦強(qiáng)烈的愛國赤子之心。而現(xiàn)有題目就不同了。反映了肖邦直到臨死也不忘對祖國的拳拳之心。
3.略。
[鞏固課堂]
一、絕：氣息終止、死亡。 辭：告別
異：另外的，別的。 際：時(shí)候。
二、（永）遠(yuǎn) （勇）敢 吟（詠） （洶）涌
（憂）憤 （悠）然 （優(yōu)）秀 （幽）暗
三、1.（無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國。）
2.（“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！“）（肖邦的祖國——波蘭）（即使你遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，也永遠(yuǎn)都不要忘記自己的祖國。）
3.（祖國啊！我的母親，我不會(huì)忘記你，我要為你奮斗終身，至死不渝）
四、答：我的觀點(diǎn)是：是否愛國，不是看你身在祖國，還是離開祖國。而是要看你的心是不是時(shí)時(shí)刻刻思念祖國是否為祖國的前途憂慮；是否勉勵(lì)自己傾注全部精力去為祖國而工作。我認(rèn)為身在哪里不是重要的，重要的心在哪里。一心為祖國去想，全力為祖國去工作“這就是愛國的表現(xiàn)。
4、古詩兩首
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。
2. 古義 今義
涕淚： 眼淚 鼻涕眼淚
妻子 老婆和孩子 老婆
青春 明媚的春光 青春時(shí)期
3.杜甫：唐朝詩圣，大詩人，詩集被譽(yù)為唐朝盛衰的“詩史”
陸游：浙江紹興人，抗金愛國大詩人“上馬擊狂胡，下馬革軍書。”
安史之亂：安祿山，史思明。公元755~762，八年 郭子儀，李光弼
[鞏固課堂]
一、1.（聽見）（聞風(fēng)而動(dòng)、聞過則喜）（廣泛之黃河以南以北地區(qū)）
2.（高興得幾乎要發(fā)狂了）（欣喜若狂）
3.（更加突出刻畫、表現(xiàn)了陸游愛國之心的堅(jiān)定，表明度祖國未收復(fù)的遺憾使他死不瞑目）
二、相同點(diǎn)：都表達(dá)了詩人愛國之情的深切！
不同點(diǎn)：杜甫的詩是通過無比喜悅的心情來表達(dá)；而陸游則是以悲痛欲絕的心情來表達(dá)的！
閱讀訓(xùn)練1
鯰魚救了沙丁魚
1.畫出第12小節(jié)中第二句，第三句。第13、14、15、16節(jié)。
2.答：文中說到“人們想盡招兒，想讓沙丁魚存活，但是都失敗了。大會(huì)沒有什么辦法，除了失望，只能忘“魚”興嘆。但是，老漁夫“看見一條鯰魚漂浮在水面”“于是打算扔掉”然而鯰魚一躍，掉進(jìn)了裝著沙丁魚的魚艙。結(jié)果，竟然是鯰魚“救了”沙丁魚。看來人們有心救魚魚偏死，無意鯰魚救活了魚“
3.答：原來沙丁魚都昏昏欲睡處于將死狀態(tài)，見到鯰魚掉進(jìn)來，頓時(shí)神經(jīng)繃得緊緊的。快速為了生存而游動(dòng)起來，有了求生的活力，而這種活力是一路上始終與鯰魚對峙，誰都不肯松懈。大家都處于高度緊張的求生狀態(tài)，于是也就延長了壽命。可見“生命在與運(yùn)動(dòng)。”
“我是中國人”
1.選用這個(gè)題目的理由是：醒目、簡短而意賅，直接反應(yīng)主題，歌頌吉鴻昌強(qiáng)烈的以中國人為榮的愛國之心！
2.（著名的愛國將領(lǐng)） （在胸前佩戴寫有“我是中國人”胸牌在美國表明個(gè)人身份）和（在國外宣傳抗日。在古巴做抗日講演。）
3.（西方人自視清高，瞧不起中國人）；（在外華人的自卑心里）；（吉鴻昌懷有一腔熱血，懷有強(qiáng)烈愛國之心）
4.略。
單元測評1
一、略。
二、波（瀾）壯闊 橫行（霸）道 負(fù)隅（頑）抗
悲痛欲絕 驚恐萬狀 （慷）（慨））激昂
喜出（望）外 銀（裝）素（裹） 濃（妝）淡（抹）
1.波瀾壯闊、銀裝素裹、濃妝淡抹
2.悲痛欲絕、驚恐萬狀、慷慨激昂、喜出望外
3.橫行霸道、負(fù)隅頑抗
四、1.（dōng xī） （dōng xi） （yùn qi） （xiōng di） （zhào ying）
2.（如水的月色）（布達(dá)拉宮的巍峨）（葡萄）（瓜）（羊群）（駱駝）
3.石頭城（南京） 山城（重慶） 泉城（濟(jì)南）
冰城（哈爾濱） 春城（昆明） 羊城（廣州）
4.（“詩圣”） （忽傳、初聞、卻看、漫卷） （喜欲狂的心）
5.（陸游）（“死去元知萬事空，但悲不見九州同”）
（至死都不忘收復(fù)中原的強(qiáng)烈）
五、閱讀。
一灌水
1.（yōng、yǒng、yòng） （liǎng、yǎng、áng）
2.（200多年前，一位西班牙婦女和她的女兒在家中平靜地喝了下了毒的水，誘殺了一小隊(duì)法國侵略者。）
3.（1）（那位婦女“看看了看懷里的孩子，然后把水喝光。”他可能會(huì)想：“孩子，別怕。媽媽死了也值了，將會(huì)有那么些法國侵略者一會(huì)兒都死光的！）
（2）（自己喝時(shí)，只是“接過水杯，看了看懷里的孩子，然后把水喝光”。法軍要小女孩喝時(shí)，媽媽卻“緩緩地接過水杯，親親女兒，對女兒說：”為了媽媽，你喝吧！“這說明她是一位偉大的母親。她個(gè)人并不怕死，可是明白女兒也將要死時(shí)；心里非常痛苦，動(dòng)作稍微慢了點(diǎn)兒，但是為祖國和人民復(fù)仇的心使她克制了巨大的悲痛，勸女兒喝下去，做好了母女兩人都犧牲也要毒死法國侵略者的心理準(zhǔn)備。）
（3）（這句話中的“媽媽“指的是自己的祖國——西班牙。這句話的含義：為了祖國早日解放，孩子，喝了吧，你喝下去后，會(huì)有更多的法國侵略者被毒死的！”
六、習(xí)作。（略）
5、負(fù)荊請罪
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略 2.略
3.（深明大義、寬容大量）（老邁昏庸、知錯(cuò)就改）
4.（1）（春秋時(shí)期的官名）（古代有身份和地位的人收養(yǎng)的有學(xué)問有技能的人）
（3）略
[鞏固課堂]
一、略。
二、1.（侮辱您） 2.（一讓再讓），（軟弱啊，真憋氣） 3.（心平氣和說）
4.（悔恨交加地說）
三、 答：我以為不。他能在藺相如深明大義的感化下認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)為了趙國的利益，不顧個(gè)人的面子，敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，非但不辱沒威名，反而使自己在人們心中的威信比原來更高了。
6、最后的姿勢
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航] 1.噓（xū） 撼（hàn） 詮（quán）
2.（從廢墟中發(fā)現(xiàn)老師犧牲前的姿勢）
（理由是：譚老師在生死關(guān)頭，為了護(hù)衛(wèi)學(xué)生的生命，大無畏地選擇了誓死也要救學(xué)生這一壯舉。這個(gè)姿勢，是譚老師對學(xué)生的愛及對自己職責(zé)的最好忠實(shí)體現(xiàn)，是譚老師對人生價(jià)值的最完美的解釋。）
[鞏固課堂]
一、略。
二、1.（讓、允許） 2.（劇烈、猛烈） 3.（很長久的時(shí)間）
三、我的觀點(diǎn)是：“愛”應(yīng)該是一種奉獻(xiàn)，而不是索取。
譚老師愛學(xué)生，并為學(xué)生奉獻(xiàn)了生命。“責(zé)任”是指“分內(nèi)應(yīng)該做的事”，譚老師不但以“言”教授學(xué)生知識，更以“身教”教育了學(xué)生，他把教學(xué)生這份教師的工作、教師分內(nèi)的事做到了最完美，最極致，最出色。
7、船長
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.（如果我們這個(gè)世界里每一個(gè)人都具有“忠于職守”“舍己救人”的崇高精神，那么，這個(gè)是間接將是一個(gè)和諧的、永無災(zāi)難的花園。）
2.在第三、十九、而二十一、二十六、二十六、二十八小節(jié)并畫下。
3.（29） （因?yàn)槲以诖嫦胫粋€(gè)奇跡：就在這一霎那間，忽然船停止了下沉，不但所有的人都逃生了，船長也從容不迫地最后離開了船，參加拯救船的工作，那該多么好啊！我們太需要船長這樣偉大而忠于職守的人了！）
4.（法人依法行使的權(quán)利）后“略”。
[鞏固課堂]
一、1.（恐怖、死亡、逃生）。 2.（權(quán)威、鎮(zhèn)定、無畏）。3.（忠誠、獻(xiàn)身、英雄）。
二、1.（船長）（洛克機(jī)械式）
2.（簡短、有力、明白）
3.（非常危急，每分每秒都在生與死中徘徊）
三、心聲：天那！這不是我的過錯(cuò)。怎么會(huì)這樣呢？好在秩序穩(wěn)定下來了，救援工作也進(jìn)行的井然有序，乘客和船員都獲救了。最后一名見習(xí)水手克萊芒也獲救了。好了，一切該避免的都做到了。我作為船長權(quán)利也行駛到最后了。現(xiàn)在我的船要沉了，船載我在，船亡，我也隨之而去。我將離開這繁忙的世界了，我無愧于“船長”這個(gè)稱號！記住我吧！人們記住我吧！大海！
8、愛之鏈
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.前略。 喬依：“樂觀、熱情、善良、樂于助人）
老婦人：（明事達(dá)理，知恩圖報(bào)）
女店主：（熱情、善良、勤勞、賢惠）
2 . A 喬依 愛幫助 老婦人 愛、資助 女店主 愛安慰 喬依
B．
喬依 愛 幫助
愛 安慰 老婦人
女店主 愛 資助
3. 我覺得最后一小節(jié)寫的最絕妙。理由是：“愛”是一種很偉大的感情。雖然這個(gè)世界很大，但是只要人與人之間懂得壞互助，那么人心的距離將會(huì)越來越近。這樣一來，世界就會(huì)很小了。你看，丈夫無私助人，沒想到被幫助的人又無私的幫助到家里來了。這種“愛”心的傳遞像一條鏈子一樣，把人們的心連接起來了，而不管“天南地北”，也不管“陌生熟悉”了。這說明“愛”的偉大在于：她無處不有。
[鞏固課堂]
一、（cāo） （jiá） （zhòu） （biě）
二、1.（盡管爸爸生病在家休息，但他還是向往常那樣準(zhǔn)時(shí)到校門口來接我。我十分感動(dòng)。）
2.（夜深了，這道題還是沒有解開，我?guī)缀醪粓?bào)希望了。忽然，靈機(jī)一動(dòng)，我又有了新的思路，真是“柳暗花明又一村”啊！）
三、1.（天氣太冷了，更要命的是他失業(yè)了，心里發(fā)寒！）
2.（看見微笑的喬依，他心想：糟了，在沒有人影的相間，他這么笑著，不是好事。不是搶劫就是訛詐了！）
3.（他已經(jīng)很疲倦了，可是沒有辦法，丈夫失業(yè)了，孩子要出世了，日子還得往下過。我應(yīng)該更熱情的接待顧客，才能有一點(diǎn)收入啊！）
閱讀訓(xùn)練2
1.（“感冒”是指太陽表層一些高溫氣體和帶電粒子變高變強(qiáng)了。產(chǎn)生了更強(qiáng)的太陽風(fēng)。“打噴嚏”是指速度更高的太陽風(fēng)對地球的影響更強(qiáng)了。“發(fā)燒”是指太陽風(fēng)暴使地球上產(chǎn)生了一些災(zāi)害和不良影響，例：短波通訊嚴(yán)重干擾、中斷……）
2.一，大：是地球的130萬倍。二、熱：表：6000度，內(nèi)，18000000度。三，光能大：可能照亮地球；為萬物生存帶來生機(jī)；可殺菌。）
3.略。
你先來
1.（中年婦女的丈夫出了車禍 ，傷勢嚴(yán)重）（排隊(duì)的人們主動(dòng)讓中年婦女先購車票）（中年婦女趕上了最后一班車，心中充滿了感激。）
2.（“？”：！）（“？”。）
3.（為遭遇車禍的丈夫安危而務(wù)必著急）（這么多素不相識的人關(guān)心她，為她提供了方便和關(guān)心）
4.具體描寫焦慮的動(dòng)作句子：（第3、2.小節(jié)去找）
體現(xiàn)焦慮的神態(tài)的句子：（第2、7、9、小節(jié)去找）
5.從側(cè)面襯寫出事情的緊急中年婦女的內(nèi)心的焦急緣由）
6.（太動(dòng)人了。在長情之下人們遵守公共秩序；在特殊情況下，人們也應(yīng)該獻(xiàn)出愛心。這才是社會(huì)和諧的最好體現(xiàn)。）
單元測評2
一、略。
二、yì （屹） （毅） （意） （異）
zhì （致）（志） （秩） （智）
jù （懼） （據(jù)） （巨） （具）
三、1.（×） 2.（√） 3.（√） 4.（√）
四、1.（背著荊條請求責(zé)罰） （主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，請求原諒）
2. （4） （2） （1） （3）
五、 略。
尋人啟示
1. 只身（單獨(dú)一人） 久違（好久沒見）
2. （回） （女兒） （母親）
3.（父母對子女教育的方法要得當(dāng)，要更多理解年輕人的心理想法；子女更要體會(huì)到父母是有生活經(jīng)驗(yàn)的長輩，要虛心聽取他們的指教。如有不理解的可以互相多溝通。這樣，年輕人可以少走彎路，以最少的代價(jià)獲得最大的收獲，用更多的精力走更遠(yuǎn)的路。）
六、建議： 1.可以從家庭中小事去觀察。
2.可以從學(xué)校中小事去體會(huì)。
3.實(shí)在難找，把聽說的小事，敘述一遍。就是不要亂編。
9、小草和大樹。
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。
2.答：唔覺得在英國當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，夏洛蒂、勃朗特是“小草”。因?yàn)橐唬錾谪毨Ъ彝ィ林氐纳钪負(fù)?dān)壓迫著她的正常生活和正常的學(xué)習(xí)；二、當(dāng)他有了寫作志向后，社會(huì)上的強(qiáng)大的保守和偏見勢力又打擊著她，排斥著她；三、在寫詩不成功轉(zhuǎn)向?qū)懶≌f的過程中，她付出了非凡的刻苦努力。總之，她和妹妹們就像小草在風(fēng)雨中頑強(qiáng)地活下來并茁壯地成長起來。在當(dāng)時(shí)的英國，有權(quán)有勢，大名鼎鼎的羅伯特•騷塞和出身名門望族的人才能稱為“大樹”。
3.（僅供參改）答：我對當(dāng)時(shí)的美國社會(huì)并不是很了解，只有一個(gè)小小的疑問：夏洛蒂和妹妹們的生活十分困苦，當(dāng)家庭教師是可以理解的，可是課文中說她們“辦過寄宿學(xué)校”對于這一點(diǎn)我就很懷疑的，她們已“經(jīng)迫于生活”了，哪里來的大筆錢去辦學(xué)呢？要有校舍、宿舍……還有教師的工資等等問題，錢是首要問題呀？如果是“慈善學(xué)校”她們是不收費(fèi)的，如果是收費(fèi)學(xué)校，她們的基礎(chǔ)在那里？是不是譯編時(shí)把什么詞的意思搞錯(cuò)了。
4.關(guān)于《簡•愛》，我看過電影。原著寫于1864年，作者夏洛蒂。是些一個(gè)出生貧苦的年輕女子奮斗的經(jīng)歷的。是寫反抗和壓迫和社會(huì)偏見的作者告訴人們：每個(gè)人不管貧困還是富有都是有人的價(jià)值的。這一點(diǎn)要靠社會(huì)承認(rèn)，更要靠自己尊嚴(yán)和真愛去爭取去獲得。
[鞏固課堂]
一、（bǔ） 喂養(yǎng) 養(yǎng)育
（liáo） 非常少，不多。
（zhuì）又發(fā)愁有害怕的樣子。
（lěi）積累
二、略。
10、輪椅上的霍金
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。
2.文章從這兩方面向我們介紹霍金的：一、霍金十一哥重買傳奇色彩的物理天才，是最年輕的英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，被人們譽(yù)稱為“宇宙之王“。二、霍金是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者，他有不斷求學(xué)的科學(xué)精神和勇敢、頑強(qiáng)、樂觀的人格力量。這一段話在文章中是一個(gè)過渡段落，它起著承上啟下的聯(lián)結(jié)作用，既是文章的前半部分很自然地轉(zhuǎn)承到后半部風(fēng)又使文章上下渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
3.略。 4.略。
[鞏固課堂]
一、累計(jì)與應(yīng)用。
1.（命運(yùn)對霍金十分殘酷）
（霍金的魅力不僅在于它是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。）
3.（才華橫溢）、（鍥而不舍）、（享譽(yù)世界）。
二、（提示：可根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)、長處、愛好……方面，列舉自己的“擁有“盡量不去說別人也能做到的。）
11、一本男孩必讀的書
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。
2.魯賓遜能夠憑借自己的機(jī)智與勇敢，戰(zhàn)勝恐懼和孤獨(dú)，在荒島上生存下來了，他是一個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人物。因?yàn)轸斮e遜這個(gè)人物形象就是以一個(gè)男孩成長經(jīng)歷塑造的。對于淘氣。好奇、想冒險(xiǎn)這些與生俱來的男孩特性來說，更應(yīng)該在艱苦的生活環(huán)境中去歷練去克服“害怕危險(xiǎn)的心里“
去練就一種健康實(shí)在的心里：即從小學(xué)會(huì)憑借自己的智慧和勇敢去戰(zhàn)勝生活中的種種困難，使自己能夠在生活逆境中也能生存并很好地生活下去。
3.略。
[鞏固課堂]
一、（√）（×）（√）
二、1.（笛福） 《魯賓遜漂流記》（害怕危險(xiǎn)的心里比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍）（危險(xiǎn)并不可怕，它是可以克服的可以戰(zhàn)勝的；可怕地是害怕危險(xiǎn)的心理，有了這種心理狀態(tài)就是去了克服困難戰(zhàn)勝危險(xiǎn)的信心，那就失去了在生活中激流勇進(jìn)的勇氣，就不會(huì)取得任何成就，只能平平淡淡地生存下去，是一個(gè)平庸的人。）
2.（指揮者） （發(fā)明家） （善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。）
三、1.（更要讀。因?yàn)轸斮e遜只是一個(gè)小說人物，他所代表的是人類在逆境中要生存的需求；她的所作所為是指人類必須要這樣才可能在自然環(huán)境中不被淘汰；他的生存并返回家園的經(jīng)歷告訴我們：人類必須憑借自己的勇敢機(jī)智去戰(zhàn)勝恐懼和孤獨(dú)才能生活中有所創(chuàng)新，才能開創(chuàng)新的未來。從這一點(diǎn)來說，不論男孩女孩都要成為健康的社會(huì)人。
2.略。
閱讀訓(xùn)練3
陜北，歌的高原
1.（在黃土小路上，駕著毛驢兒車子前進(jìn)著）、（牧羊少年站在山峁上依著羊鏟）和（莊稼人不上地了，那些婆姨女子們聚在了一起）
2.（讀完全文，我覺得：陜北可的確是歌的高原。你看：不管事進(jìn)行在黃土小路上，還是放養(yǎng)在山峁上，有人就有歌聲。不管是平常的日子還是喜歡喜慶的日子里男男女女老老少少，都在用歌聲表達(dá)他們對生活對未來的信念。真是名副其實(shí)的歌的黃土高原。）
3.（給我留下最深印象的是：陜北是民間音樂藝術(shù)的寶庫，那里的地用歌聲表達(dá)他們的喜怒哀樂；表達(dá)他們對生活的信心，那塊土地上幾乎到處都在孕育著、誕生著歌。太美了！
一分鐘
1.（雖然） （但是）
（不但） （而且）
2.（班杰明的房子雖然高大寬敞，但是房間里卻亂七八糟，狼藉一片。）（房間內(nèi)的一切不但擺放的井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒還蕩漾著微波）（沒等青年人開口，班杰明就非常客氣的說到：“干杯，你可以走了。”）（班杰明一邊微笑著一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語地說：“眼前難道還不夠嗎？你進(jìn)來又有一分鐘了。”（年輕人恍然大悟：“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就是把握住了理想的人生。”
3.（原因有兩點(diǎn)。尷尬的原因是：我渴望求、教，剛能進(jìn)屋，卻只能喝杯酒，您卻下逐客令了。我沒做錯(cuò)什么吧？
遺憾的原因是：我渴望求教，如約而至，卻還沒有卻還沒有向您請教呢，您可是著名的教育家啊！
4、答：根據(jù)課文兩次提到的“一分鐘”,我對“一分鐘”的理解是：一，一分鐘是很寶貴的可以利用的，是可以做足以使人吃驚的事情的！二，一分鐘有時(shí)不引人注意的，很容易悄悄溜走的，如果放任流走，一輩子什么也做不成！
5、答：我覺得班杰明給年輕人進(jìn)行了“珍惜并抓緊時(shí)光。哪怕是一分鐘也不虛度”的教育。我覺得班杰明是一位很重視教育方法，不夸夸其談的人，它是一位善于用生活實(shí)際有力說明深刻道理的人，把教育方法詮釋的很幽默，很輕松，很容易使人接受，還能促使受教育者進(jìn)行反思。這一切可以通過“故意把房間搞亂，又收拾好”這一生活實(shí)例，以及后來的言簡意賅的辭客語，充分而且幽默的說明清楚了。
單元評價(jià)3
一、 堪稱 狹窄 神秘莫測 逆境 抽屜 頂禮膜拜
二、1.（失敗） （成功） 2.（溫暖） （寒冷）
3.（珍惜） （浪費(fèi)） 4.（豐富） （匱乏）
三、（前年積雪）（千溝萬壑）（草木茂盛）（一望無際）（一瀉千里）
（浩浩蕩蕩）（原始森林）（椰樹碧海）（青青牧場）
四1.（夏洛蒂她的兩個(gè)妹妹） （大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特•騷賽）
2.（吳運(yùn)澤） （張海迪）
3.愛因斯坦 相對論 夏洛蒂 《簡•愛》
霍金 宇宙模型 雨果 《巴黎圣母院》
哥白尼 日心說 莫泊桑 《羊脂球》
牛頓 萬有引力 塞萬提斯 《堂吉訶德》
法拉第 電磁理論 巴扎爾克 《人間喜劇》
五、閱讀。
最優(yōu)秀的人是誰
1.（盡管） （還是） （哀怨） （chóng）
2.（1）（風(fēng)燭殘年） （2）（病入膏肓）
3.“燭”指（生命） “蠟燭“指（最優(yōu)秀的傳承者）
目的是想（考驗(yàn)和點(diǎn)化一下那位平時(shí)看起來很不錯(cuò)的助手）
六、習(xí)作。
建議：在橫線上補(bǔ)充：（獨(dú)立思考）（自己動(dòng)手）
12、姥姥的剪紙
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略
2.建議在課文第二、四節(jié)中找。在第六、七、十二節(jié)也可以找?guī)拙洹?br />3.答：因?yàn)槔牙焉倥＃覍偻米樱牙鸭舫龅耐米雍团５募艏垼挤磻?yīng)了生活中姥姥慈祥養(yǎng)育我、姥姥日夜操勞，我在姥姥的關(guān)愛下無憂無慮地幸福生活等等生活景象，使“我”感到特別熟悉、親切、高興。
[鞏固課堂]、
一、1.（表示“理所當(dāng)然”、“肯定”）
造句：林小強(qiáng)在國慶聯(lián)歡會(huì)上給同學(xué)們演了一個(gè)小品，雖然是第一次當(dāng)著全校同學(xué)表演，但演得很自然。
2.（指“時(shí)間”）
造句：爸爸說了許多次帶我去“海底世界”玩，但是他總沒工夫。
3.（纏指糾纏）
造句：我特別愛幫媽媽纏毛線，因?yàn)槊看卫p完線不久，媽媽就會(huì)為我織一件特漂亮的的毛衣。
二、1.一個(gè)“栓”字寫出了（姥姥對我的關(guān)心、愛護(hù)之親情；也寫出了姥姥剪紙的技藝精湛，能把“我”牢牢地吸引住。）
2.（姥姥精湛的剪紙手藝是靠日久天長的苦練而練就成的。）
想到了（“只要功夫深，鐵杵磨陳針”）
3.（姥姥剪出的人物、動(dòng)物、植物、器物、“喜鵲登枝”，以及小兔子、老牛等等這些富有生活情趣的紙花）
三、（僅供參考）我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)成一幅這樣的圖景： 一輪夕陽掛在山邊，草地上一片晚霞燦爛，在草地的右邊，一棵大柳樹下，一頭老牛橫臥在樹根旁，它正笑瞇瞇地咀嚼著鮮美的嫩草，看著身邊的幾只小兔子，那些小兔子正從四面八方采來一些鮮美嫩綠可口的草送到老牛身邊。因?yàn)槲蚁氡磉_(dá)：姥姥，您歲數(shù)大了，好好歇歇吧，作為兒孫們，我們會(huì)為您做當(dāng)年您為我們做的一切的。）
13、牛郎織女
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。 2.略。
3.（例如：《田螺姑娘》、《白蛇傳》、《八仙過海》）
[鞏固課堂]
一、1.（無微不至） 2.（熱淚盈眶）
二、1.（不僅）（而且） 2.（雖然）（但是） 3.（如果）（就）
三、略
(1)我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語。
(2)我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
(3)不要把我當(dāng)做什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。
感受最深的是第 1 句。我的理解或體會(huì)是：從兩個(gè)“多么想”我體會(huì)出巴金爺爺十分想念家鄉(xiāng)可愛的孩子們，想要立刻見到他們。
如果我的答案讓你滿意了，一定要讓我做最佳答案哈~Thank you~
每個(gè)人都有自己不同的理解和體會(huì)！！
代供13855214723： 蘇教版六年級上冊語文評價(jià)手冊20課《詹天佑》答案他們認(rèn)為這樣艱巨的工程,各國著名的工程師也不敢輕易嘗試,至于中國人,是無論如何也完成不了的.... -
大方縣焊接： ______[答案] 意思是:當(dāng)時(shí)的清政府修筑不了這條鐵路,再過幾十年也修不了,要修這條鐵路,只有依靠外國人. 詹天佑銘文: “他,一絲不茍,工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員和工人克服重重困難,終于提前竣工,一條完美的京張鐵路就是在他手下修筑...
代供13855214723： 蘇教版五年級下冊《評價(jià)手冊》18.《愛因斯坦和小女孩》習(xí)題!例:他抬起頭,有好的沖女孩一笑,說:“對不起,小姑娘,是我不小心.”1.小姑娘______... -
大方縣焊接： ______[答案] 指著愛因斯坦 笑著說
代供13855214723： 蘇教版六年級上冊語文18課 巴金爺爺認(rèn)為生命的意義是什么?你是怎么理解的? -
大方縣焊接： ______[答案] 答:巴金爺爺?shù)纳_花了,巴金爺爺沒有領(lǐng)取過國家工資,全靠自己的稿費(fèi)生活,曾一次又一次不留姓名捐款給希望工程受災(zāi)難民,十年來,捐款額達(dá)到50多萬元,101歲時(shí)以“上海作家李曉棠”的名義為印度洋海嘯災(zāi)區(qū)捐款6萬元.曾把500萬元...
代供13855214723： 蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第18課課后第三題答案 -
大方縣焊接： ______ 人生是個(gè)不朽的話題,許多人在各種場合抒發(fā)著人生的理想.有人高談闊論,慷慨激昂,志向高遠(yuǎn);有人淺吟低唱,從容瀟灑;有人不茍言辭,埋頭實(shí)干,用行動(dòng)書寫人生的理想……人生的理想不盡相同,有人奉獻(xiàn),不求回報(bào);有人務(wù)實(shí),貪圖...
代供13855214723： 蘇教版六年級下冊語文評價(jià)手冊夾竹桃最后一題寫成小練筆讀著季羨林先先生的夾竹桃,我們不知不覺如他一樣愛上了夾竹桃.但細(xì)究此文,我們卻發(fā)現(xiàn)文中第... -
大方縣焊接： ______[答案] 沒有走題的嫌疑,作者這樣子來寫是借著院子里的其他花來襯托夾竹桃的特點(diǎn),別的花花期只有一個(gè)季節(jié),可是夾竹桃卻在三個(gè)季節(jié)中熱烈開放,無論刮風(fēng)下雨都打不倒. 貌似沒有這么多字
代供13855214723： 蘇教版語文六年級下冊 評價(jià)手冊《我的老師》魏巍寫的 閱讀答案 -
大方縣焊接： ______ 1.不可以:因?yàn)椤霸笔侵冈谧顭o助的時(shí)候給予幫助,更體現(xiàn)出蔡老師不僅是在學(xué)習(xí)上幫助我,還在生活上幫助我 . 2.因?yàn)椴汤蠋煹暮吞@可親,才回銘記于心.表現(xiàn)我對蔡老師的熱愛、思念與感激之情.給最佳啦,我一個(gè)一個(gè)子打出來的,保證是對的、
代供13855214723： 蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第18課,課后第三題,要250字.急啊! -
大方縣焊接： ______[答案] 一個(gè)讓＂生命開花結(jié)果＂的人,才能顯示出生命的意義和價(jià)值.在評價(jià)一個(gè)人的一生時(shí),有兩種說法:一是一個(gè)人活得值,一是一個(gè)人活得不值.活得值,就是這個(gè)人的一生不僅有所作為,而且大有作為;活得不值就是這個(gè)人對社會(huì),對周圍的人,對...
代供13855214723： 蘇教版語文六年級下冊19課~24課評價(jià)手冊答案 -
大方縣焊接： ______ 19.預(yù)習(xí)導(dǎo)航略 鞏固課堂 一、劃去的洽he 糊第二聲的 夾jia第一聲的 簪zhan 參差cancha 乍za 二、1.夾竹桃的花期之長2.這一點(diǎn)韌性,同院子里那些話比起來,顯得很可貴.三、夾竹桃的韌性 月光下的夾竹桃 最喜歡的是夾竹桃韌性,因?yàn)樗兄?..
代供13855214723： 蘇教版小學(xué)六年級語文18課課后練習(xí) -
大方縣焊接： ______[答案] (1)表達(dá)了作者愿意為別人再多奉獻(xiàn)自己的愛,讓自己的生命更有意義的美好感情.. (2)表達(dá)了作者要為社會(huì)多作貢獻(xiàn),為社會(huì)增添更多的光彩,讓生命開花結(jié)果的美好感情. 摘自《名師點(diǎn)撥》 對不起哈,我的《名師點(diǎn)撥》上只有這么點(diǎn)兒,可能幫不...
代供13855214723： 小學(xué)六年級語文評價(jià)手冊蘇教版第一課有一題不會(huì).你肯定會(huì)!快!三、語言積累.你用__________________________,_____________________;你用__... -
大方縣焊接： ______[答案] 你用溫柔細(xì)膩的愛,讓我成長;你用豐富的知識,把我?guī)нM(jìn)書的海洋;你用悠揚(yáng)的歌聲,令人有了希望 就這了
第一單元
1、我們愛你啊，中國
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.抹（mǒ） 脊（jí）
2.答：這五個(gè)自然段的共同點(diǎn)是：以排比句的方式，都句式整齊分別描寫了“山河壯麗”“物產(chǎn)聞名”、“民風(fēng)迷人”“文化古老”、“名族偉大”等五個(gè)方面，突出了歌頌了一個(gè)中心——歌頌偉大祖國取得偉大成就！
3.西湖：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。”
廬山：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”
長江：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。”
松樹：“松下問童子，言師采藥去。”“大雪壓青松，青松挺且直。”
梅花：“遙知不是雪，為有暗香來。”“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”
4.相同點(diǎn)：都是以極大熱情刻畫山水人情，都較具體，形象。
一般都朗朗上口，有押韻的韻腳。
不同點(diǎn)：現(xiàn)代詩：教自由、清新、活潑，比較直白易懂。
古詩：個(gè)是嚴(yán)謹(jǐn)，句式整齊、深遠(yuǎn)，含義深刻。
[鞏固課堂]
一、 （清香） （名貴） （精美） （光輝） （荒蕪） （巍峨）
二、有：波、爍、色、國、抹、闊、奪、峨、駝、歌、火、果、魄、拓、
三、略。
2、鄭成功
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.瞭望（liào） 奴（nú）
2. （5） （7） （8）
3.（略）
[鞏固課堂]
一、負(fù)隅頑抗（yú） 載歌載舞（zài） 瞭望（liào）
投降（xiáng） 簇?fù)恚╟ù） 乘勢（chéng）
二、褒義詞：慷慨激昂、喜出望外、載歌載舞（出類拔萃、愛憎分明）
貶義詞：橫行霸道、驚恐萬狀、負(fù)隅頑抗（有始無終、欺世盜名）
三、1.（名族英雄）、（收復(fù)臺(tái)灣）或（建設(shè)臺(tái)灣）、（戚繼光）（岳飛）
2.讀出了（鄭成功一定要收復(fù)臺(tái)灣的強(qiáng)烈愿望和必勝?zèng)Q心）
3、把我的新臟帶回祖國
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航] 1.略。
2.答：不好。僅從《肖邦》這個(gè)題目看，只是一個(gè)音樂家而已反應(yīng)不了，也體會(huì)不出肖邦強(qiáng)烈的愛國赤子之心。而現(xiàn)有題目就不同了。反映了肖邦直到臨死也不忘對祖國的拳拳之心。
3.略。
[鞏固課堂]
一、絕：氣息終止、死亡。 辭：告別
異：另外的，別的。 際：時(shí)候。
二、（永）遠(yuǎn) （勇）敢 吟（詠） （洶）涌
（憂）憤 （悠）然 （優(yōu)）秀 （幽）暗
三、1.（無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國。）
2.（“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧！“）（肖邦的祖國——波蘭）（即使你遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，也永遠(yuǎn)都不要忘記自己的祖國。）
3.（祖國啊！我的母親，我不會(huì)忘記你，我要為你奮斗終身，至死不渝）
四、答：我的觀點(diǎn)是：是否愛國，不是看你身在祖國，還是離開祖國。而是要看你的心是不是時(shí)時(shí)刻刻思念祖國是否為祖國的前途憂慮；是否勉勵(lì)自己傾注全部精力去為祖國而工作。我認(rèn)為身在哪里不是重要的，重要的心在哪里。一心為祖國去想，全力為祖國去工作“這就是愛國的表現(xiàn)。
4、古詩兩首
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。
2. 古義 今義
涕淚： 眼淚 鼻涕眼淚
妻子 老婆和孩子 老婆
青春 明媚的春光 青春時(shí)期
3.杜甫：唐朝詩圣，大詩人，詩集被譽(yù)為唐朝盛衰的“詩史”
陸游：浙江紹興人，抗金愛國大詩人“上馬擊狂胡，下馬革軍書。”
安史之亂：安祿山，史思明。公元755~762，八年 郭子儀，李光弼
[鞏固課堂]
一、1.（聽見）（聞風(fēng)而動(dòng)、聞過則喜）（廣泛之黃河以南以北地區(qū)）
2.（高興得幾乎要發(fā)狂了）（欣喜若狂）
3.（更加突出刻畫、表現(xiàn)了陸游愛國之心的堅(jiān)定，表明度祖國未收復(fù)的遺憾使他死不瞑目）
二、相同點(diǎn)：都表達(dá)了詩人愛國之情的深切！
不同點(diǎn)：杜甫的詩是通過無比喜悅的心情來表達(dá)；而陸游則是以悲痛欲絕的心情來表達(dá)的！
閱讀訓(xùn)練1
鯰魚救了沙丁魚
1.畫出第12小節(jié)中第二句，第三句。第13、14、15、16節(jié)。
2.答：文中說到“人們想盡招兒，想讓沙丁魚存活，但是都失敗了。大會(huì)沒有什么辦法，除了失望，只能忘“魚”興嘆。但是，老漁夫“看見一條鯰魚漂浮在水面”“于是打算扔掉”然而鯰魚一躍，掉進(jìn)了裝著沙丁魚的魚艙。結(jié)果，竟然是鯰魚“救了”沙丁魚。看來人們有心救魚魚偏死，無意鯰魚救活了魚“
3.答：原來沙丁魚都昏昏欲睡處于將死狀態(tài)，見到鯰魚掉進(jìn)來，頓時(shí)神經(jīng)繃得緊緊的。快速為了生存而游動(dòng)起來，有了求生的活力，而這種活力是一路上始終與鯰魚對峙，誰都不肯松懈。大家都處于高度緊張的求生狀態(tài)，于是也就延長了壽命。可見“生命在與運(yùn)動(dòng)。”
“我是中國人”
1.選用這個(gè)題目的理由是：醒目、簡短而意賅，直接反應(yīng)主題，歌頌吉鴻昌強(qiáng)烈的以中國人為榮的愛國之心！
2.（著名的愛國將領(lǐng)） （在胸前佩戴寫有“我是中國人”胸牌在美國表明個(gè)人身份）和（在國外宣傳抗日。在古巴做抗日講演。）
3.（西方人自視清高，瞧不起中國人）；（在外華人的自卑心里）；（吉鴻昌懷有一腔熱血，懷有強(qiáng)烈愛國之心）
4.略。
單元測評1
一、略。
二、波（瀾）壯闊 橫行（霸）道 負(fù)隅（頑）抗
悲痛欲絕 驚恐萬狀 （慷）（慨））激昂
喜出（望）外 銀（裝）素（裹） 濃（妝）淡（抹）
1.波瀾壯闊、銀裝素裹、濃妝淡抹
2.悲痛欲絕、驚恐萬狀、慷慨激昂、喜出望外
3.橫行霸道、負(fù)隅頑抗
四、1.（dōng xī） （dōng xi） （yùn qi） （xiōng di） （zhào ying）
2.（如水的月色）（布達(dá)拉宮的巍峨）（葡萄）（瓜）（羊群）（駱駝）
3.石頭城（南京） 山城（重慶） 泉城（濟(jì)南）
冰城（哈爾濱） 春城（昆明） 羊城（廣州）
4.（“詩圣”） （忽傳、初聞、卻看、漫卷） （喜欲狂的心）
5.（陸游）（“死去元知萬事空，但悲不見九州同”）
（至死都不忘收復(fù)中原的強(qiáng)烈）
五、閱讀。
一灌水
1.（yōng、yǒng、yòng） （liǎng、yǎng、áng）
2.（200多年前，一位西班牙婦女和她的女兒在家中平靜地喝了下了毒的水，誘殺了一小隊(duì)法國侵略者。）
3.（1）（那位婦女“看看了看懷里的孩子，然后把水喝光。”他可能會(huì)想：“孩子，別怕。媽媽死了也值了，將會(huì)有那么些法國侵略者一會(huì)兒都死光的！）
（2）（自己喝時(shí)，只是“接過水杯，看了看懷里的孩子，然后把水喝光”。法軍要小女孩喝時(shí)，媽媽卻“緩緩地接過水杯，親親女兒，對女兒說：”為了媽媽，你喝吧！“這說明她是一位偉大的母親。她個(gè)人并不怕死，可是明白女兒也將要死時(shí)；心里非常痛苦，動(dòng)作稍微慢了點(diǎn)兒，但是為祖國和人民復(fù)仇的心使她克制了巨大的悲痛，勸女兒喝下去，做好了母女兩人都犧牲也要毒死法國侵略者的心理準(zhǔn)備。）
（3）（這句話中的“媽媽“指的是自己的祖國——西班牙。這句話的含義：為了祖國早日解放，孩子，喝了吧，你喝下去后，會(huì)有更多的法國侵略者被毒死的！”
六、習(xí)作。（略）
5、負(fù)荊請罪
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略 2.略
3.（深明大義、寬容大量）（老邁昏庸、知錯(cuò)就改）
4.（1）（春秋時(shí)期的官名）（古代有身份和地位的人收養(yǎng)的有學(xué)問有技能的人）
（3）略
[鞏固課堂]
一、略。
二、1.（侮辱您） 2.（一讓再讓），（軟弱啊，真憋氣） 3.（心平氣和說）
4.（悔恨交加地說）
三、 答：我以為不。他能在藺相如深明大義的感化下認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，同時(shí)為了趙國的利益，不顧個(gè)人的面子，敢于認(rèn)錯(cuò)，知錯(cuò)就改，非但不辱沒威名，反而使自己在人們心中的威信比原來更高了。
6、最后的姿勢
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航] 1.噓（xū） 撼（hàn） 詮（quán）
2.（從廢墟中發(fā)現(xiàn)老師犧牲前的姿勢）
（理由是：譚老師在生死關(guān)頭，為了護(hù)衛(wèi)學(xué)生的生命，大無畏地選擇了誓死也要救學(xué)生這一壯舉。這個(gè)姿勢，是譚老師對學(xué)生的愛及對自己職責(zé)的最好忠實(shí)體現(xiàn)，是譚老師對人生價(jià)值的最完美的解釋。）
[鞏固課堂]
一、略。
二、1.（讓、允許） 2.（劇烈、猛烈） 3.（很長久的時(shí)間）
三、我的觀點(diǎn)是：“愛”應(yīng)該是一種奉獻(xiàn)，而不是索取。
譚老師愛學(xué)生，并為學(xué)生奉獻(xiàn)了生命。“責(zé)任”是指“分內(nèi)應(yīng)該做的事”，譚老師不但以“言”教授學(xué)生知識，更以“身教”教育了學(xué)生，他把教學(xué)生這份教師的工作、教師分內(nèi)的事做到了最完美，最極致，最出色。
7、船長
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.（如果我們這個(gè)世界里每一個(gè)人都具有“忠于職守”“舍己救人”的崇高精神，那么，這個(gè)是間接將是一個(gè)和諧的、永無災(zāi)難的花園。）
2.在第三、十九、而二十一、二十六、二十六、二十八小節(jié)并畫下。
3.（29） （因?yàn)槲以诖嫦胫粋€(gè)奇跡：就在這一霎那間，忽然船停止了下沉，不但所有的人都逃生了，船長也從容不迫地最后離開了船，參加拯救船的工作，那該多么好啊！我們太需要船長這樣偉大而忠于職守的人了！）
4.（法人依法行使的權(quán)利）后“略”。
[鞏固課堂]
一、1.（恐怖、死亡、逃生）。 2.（權(quán)威、鎮(zhèn)定、無畏）。3.（忠誠、獻(xiàn)身、英雄）。
二、1.（船長）（洛克機(jī)械式）
2.（簡短、有力、明白）
3.（非常危急，每分每秒都在生與死中徘徊）
三、心聲：天那！這不是我的過錯(cuò)。怎么會(huì)這樣呢？好在秩序穩(wěn)定下來了，救援工作也進(jìn)行的井然有序，乘客和船員都獲救了。最后一名見習(xí)水手克萊芒也獲救了。好了，一切該避免的都做到了。我作為船長權(quán)利也行駛到最后了。現(xiàn)在我的船要沉了，船載我在，船亡，我也隨之而去。我將離開這繁忙的世界了，我無愧于“船長”這個(gè)稱號！記住我吧！人們記住我吧！大海！
8、愛之鏈
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.前略。 喬依：“樂觀、熱情、善良、樂于助人）
老婦人：（明事達(dá)理，知恩圖報(bào)）
女店主：（熱情、善良、勤勞、賢惠）
2 . A 喬依 愛幫助 老婦人 愛、資助 女店主 愛安慰 喬依
B．
喬依 愛 幫助
愛 安慰 老婦人
女店主 愛 資助
3. 我覺得最后一小節(jié)寫的最絕妙。理由是：“愛”是一種很偉大的感情。雖然這個(gè)世界很大，但是只要人與人之間懂得壞互助，那么人心的距離將會(huì)越來越近。這樣一來，世界就會(huì)很小了。你看，丈夫無私助人，沒想到被幫助的人又無私的幫助到家里來了。這種“愛”心的傳遞像一條鏈子一樣，把人們的心連接起來了，而不管“天南地北”，也不管“陌生熟悉”了。這說明“愛”的偉大在于：她無處不有。
[鞏固課堂]
一、（cāo） （jiá） （zhòu） （biě）
二、1.（盡管爸爸生病在家休息，但他還是向往常那樣準(zhǔn)時(shí)到校門口來接我。我十分感動(dòng)。）
2.（夜深了，這道題還是沒有解開，我?guī)缀醪粓?bào)希望了。忽然，靈機(jī)一動(dòng)，我又有了新的思路，真是“柳暗花明又一村”啊！）
三、1.（天氣太冷了，更要命的是他失業(yè)了，心里發(fā)寒！）
2.（看見微笑的喬依，他心想：糟了，在沒有人影的相間，他這么笑著，不是好事。不是搶劫就是訛詐了！）
3.（他已經(jīng)很疲倦了，可是沒有辦法，丈夫失業(yè)了，孩子要出世了，日子還得往下過。我應(yīng)該更熱情的接待顧客，才能有一點(diǎn)收入啊！）
閱讀訓(xùn)練2
1.（“感冒”是指太陽表層一些高溫氣體和帶電粒子變高變強(qiáng)了。產(chǎn)生了更強(qiáng)的太陽風(fēng)。“打噴嚏”是指速度更高的太陽風(fēng)對地球的影響更強(qiáng)了。“發(fā)燒”是指太陽風(fēng)暴使地球上產(chǎn)生了一些災(zāi)害和不良影響，例：短波通訊嚴(yán)重干擾、中斷……）
2.一，大：是地球的130萬倍。二、熱：表：6000度，內(nèi)，18000000度。三，光能大：可能照亮地球；為萬物生存帶來生機(jī)；可殺菌。）
3.略。
你先來
1.（中年婦女的丈夫出了車禍 ，傷勢嚴(yán)重）（排隊(duì)的人們主動(dòng)讓中年婦女先購車票）（中年婦女趕上了最后一班車，心中充滿了感激。）
2.（“？”：！）（“？”。）
3.（為遭遇車禍的丈夫安危而務(wù)必著急）（這么多素不相識的人關(guān)心她，為她提供了方便和關(guān)心）
4.具體描寫焦慮的動(dòng)作句子：（第3、2.小節(jié)去找）
體現(xiàn)焦慮的神態(tài)的句子：（第2、7、9、小節(jié)去找）
5.從側(cè)面襯寫出事情的緊急中年婦女的內(nèi)心的焦急緣由）
6.（太動(dòng)人了。在長情之下人們遵守公共秩序；在特殊情況下，人們也應(yīng)該獻(xiàn)出愛心。這才是社會(huì)和諧的最好體現(xiàn)。）
單元測評2
一、略。
二、yì （屹） （毅） （意） （異）
zhì （致）（志） （秩） （智）
jù （懼） （據(jù)） （巨） （具）
三、1.（×） 2.（√） 3.（√） 4.（√）
四、1.（背著荊條請求責(zé)罰） （主動(dòng)向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)，請求原諒）
2. （4） （2） （1） （3）
五、 略。
尋人啟示
1. 只身（單獨(dú)一人） 久違（好久沒見）
2. （回） （女兒） （母親）
3.（父母對子女教育的方法要得當(dāng)，要更多理解年輕人的心理想法；子女更要體會(huì)到父母是有生活經(jīng)驗(yàn)的長輩，要虛心聽取他們的指教。如有不理解的可以互相多溝通。這樣，年輕人可以少走彎路，以最少的代價(jià)獲得最大的收獲，用更多的精力走更遠(yuǎn)的路。）
六、建議： 1.可以從家庭中小事去觀察。
2.可以從學(xué)校中小事去體會(huì)。
3.實(shí)在難找，把聽說的小事，敘述一遍。就是不要亂編。
9、小草和大樹。
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。
2.答：唔覺得在英國當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下，夏洛蒂、勃朗特是“小草”。因?yàn)橐唬錾谪毨Ъ彝ィ林氐纳钪負(fù)?dān)壓迫著她的正常生活和正常的學(xué)習(xí)；二、當(dāng)他有了寫作志向后，社會(huì)上的強(qiáng)大的保守和偏見勢力又打擊著她，排斥著她；三、在寫詩不成功轉(zhuǎn)向?qū)懶≌f的過程中，她付出了非凡的刻苦努力。總之，她和妹妹們就像小草在風(fēng)雨中頑強(qiáng)地活下來并茁壯地成長起來。在當(dāng)時(shí)的英國，有權(quán)有勢，大名鼎鼎的羅伯特•騷塞和出身名門望族的人才能稱為“大樹”。
3.（僅供參改）答：我對當(dāng)時(shí)的美國社會(huì)并不是很了解，只有一個(gè)小小的疑問：夏洛蒂和妹妹們的生活十分困苦，當(dāng)家庭教師是可以理解的，可是課文中說她們“辦過寄宿學(xué)校”對于這一點(diǎn)我就很懷疑的，她們已“經(jīng)迫于生活”了，哪里來的大筆錢去辦學(xué)呢？要有校舍、宿舍……還有教師的工資等等問題，錢是首要問題呀？如果是“慈善學(xué)校”她們是不收費(fèi)的，如果是收費(fèi)學(xué)校，她們的基礎(chǔ)在那里？是不是譯編時(shí)把什么詞的意思搞錯(cuò)了。
4.關(guān)于《簡•愛》，我看過電影。原著寫于1864年，作者夏洛蒂。是些一個(gè)出生貧苦的年輕女子奮斗的經(jīng)歷的。是寫反抗和壓迫和社會(huì)偏見的作者告訴人們：每個(gè)人不管貧困還是富有都是有人的價(jià)值的。這一點(diǎn)要靠社會(huì)承認(rèn)，更要靠自己尊嚴(yán)和真愛去爭取去獲得。
[鞏固課堂]
一、（bǔ） 喂養(yǎng) 養(yǎng)育
（liáo） 非常少，不多。
（zhuì）又發(fā)愁有害怕的樣子。
（lěi）積累
二、略。
10、輪椅上的霍金
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。
2.文章從這兩方面向我們介紹霍金的：一、霍金十一哥重買傳奇色彩的物理天才，是最年輕的英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，被人們譽(yù)稱為“宇宙之王“。二、霍金是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者，他有不斷求學(xué)的科學(xué)精神和勇敢、頑強(qiáng)、樂觀的人格力量。這一段話在文章中是一個(gè)過渡段落，它起著承上啟下的聯(lián)結(jié)作用，既是文章的前半部分很自然地轉(zhuǎn)承到后半部風(fēng)又使文章上下渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
3.略。 4.略。
[鞏固課堂]
一、累計(jì)與應(yīng)用。
1.（命運(yùn)對霍金十分殘酷）
（霍金的魅力不僅在于它是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。）
3.（才華橫溢）、（鍥而不舍）、（享譽(yù)世界）。
二、（提示：可根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)、長處、愛好……方面，列舉自己的“擁有“盡量不去說別人也能做到的。）
11、一本男孩必讀的書
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。
2.魯賓遜能夠憑借自己的機(jī)智與勇敢，戰(zhàn)勝恐懼和孤獨(dú)，在荒島上生存下來了，他是一個(gè)聰明、機(jī)智、勇敢而又具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的人物。因?yàn)轸斮e遜這個(gè)人物形象就是以一個(gè)男孩成長經(jīng)歷塑造的。對于淘氣。好奇、想冒險(xiǎn)這些與生俱來的男孩特性來說，更應(yīng)該在艱苦的生活環(huán)境中去歷練去克服“害怕危險(xiǎn)的心里“
去練就一種健康實(shí)在的心里：即從小學(xué)會(huì)憑借自己的智慧和勇敢去戰(zhàn)勝生活中的種種困難，使自己能夠在生活逆境中也能生存并很好地生活下去。
3.略。
[鞏固課堂]
一、（√）（×）（√）
二、1.（笛福） 《魯賓遜漂流記》（害怕危險(xiǎn)的心里比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬倍）（危險(xiǎn)并不可怕，它是可以克服的可以戰(zhàn)勝的；可怕地是害怕危險(xiǎn)的心理，有了這種心理狀態(tài)就是去了克服困難戰(zhàn)勝危險(xiǎn)的信心，那就失去了在生活中激流勇進(jìn)的勇氣，就不會(huì)取得任何成就，只能平平淡淡地生存下去，是一個(gè)平庸的人。）
2.（指揮者） （發(fā)明家） （善于創(chuàng)造性勞動(dòng)的人。）
三、1.（更要讀。因?yàn)轸斮e遜只是一個(gè)小說人物，他所代表的是人類在逆境中要生存的需求；她的所作所為是指人類必須要這樣才可能在自然環(huán)境中不被淘汰；他的生存并返回家園的經(jīng)歷告訴我們：人類必須憑借自己的勇敢機(jī)智去戰(zhàn)勝恐懼和孤獨(dú)才能生活中有所創(chuàng)新，才能開創(chuàng)新的未來。從這一點(diǎn)來說，不論男孩女孩都要成為健康的社會(huì)人。
2.略。
閱讀訓(xùn)練3
陜北，歌的高原
1.（在黃土小路上，駕著毛驢兒車子前進(jìn)著）、（牧羊少年站在山峁上依著羊鏟）和（莊稼人不上地了，那些婆姨女子們聚在了一起）
2.（讀完全文，我覺得：陜北可的確是歌的高原。你看：不管事進(jìn)行在黃土小路上，還是放養(yǎng)在山峁上，有人就有歌聲。不管是平常的日子還是喜歡喜慶的日子里男男女女老老少少，都在用歌聲表達(dá)他們對生活對未來的信念。真是名副其實(shí)的歌的黃土高原。）
3.（給我留下最深印象的是：陜北是民間音樂藝術(shù)的寶庫，那里的地用歌聲表達(dá)他們的喜怒哀樂；表達(dá)他們對生活的信心，那塊土地上幾乎到處都在孕育著、誕生著歌。太美了！
一分鐘
1.（雖然） （但是）
（不但） （而且）
2.（班杰明的房子雖然高大寬敞，但是房間里卻亂七八糟，狼藉一片。）（房間內(nèi)的一切不但擺放的井然有序，而且有兩杯剛剛倒好的紅酒還蕩漾著微波）（沒等青年人開口，班杰明就非常客氣的說到：“干杯，你可以走了。”）（班杰明一邊微笑著一邊掃視著自己的房間，輕言細(xì)語地說：“眼前難道還不夠嗎？你進(jìn)來又有一分鐘了。”（年輕人恍然大悟：“我懂了，一分鐘的時(shí)間可以做許多事情。只要把握住生命里的每一分鐘，也就是把握住了理想的人生。”
3.（原因有兩點(diǎn)。尷尬的原因是：我渴望求、教，剛能進(jìn)屋，卻只能喝杯酒，您卻下逐客令了。我沒做錯(cuò)什么吧？
遺憾的原因是：我渴望求教，如約而至，卻還沒有卻還沒有向您請教呢，您可是著名的教育家啊！
4、答：根據(jù)課文兩次提到的“一分鐘”,我對“一分鐘”的理解是：一，一分鐘是很寶貴的可以利用的，是可以做足以使人吃驚的事情的！二，一分鐘有時(shí)不引人注意的，很容易悄悄溜走的，如果放任流走，一輩子什么也做不成！
5、答：我覺得班杰明給年輕人進(jìn)行了“珍惜并抓緊時(shí)光。哪怕是一分鐘也不虛度”的教育。我覺得班杰明是一位很重視教育方法，不夸夸其談的人，它是一位善于用生活實(shí)際有力說明深刻道理的人，把教育方法詮釋的很幽默，很輕松，很容易使人接受，還能促使受教育者進(jìn)行反思。這一切可以通過“故意把房間搞亂，又收拾好”這一生活實(shí)例，以及后來的言簡意賅的辭客語，充分而且幽默的說明清楚了。
單元評價(jià)3
一、 堪稱 狹窄 神秘莫測 逆境 抽屜 頂禮膜拜
二、1.（失敗） （成功） 2.（溫暖） （寒冷）
3.（珍惜） （浪費(fèi)） 4.（豐富） （匱乏）
三、（前年積雪）（千溝萬壑）（草木茂盛）（一望無際）（一瀉千里）
（浩浩蕩蕩）（原始森林）（椰樹碧海）（青青牧場）
四1.（夏洛蒂她的兩個(gè)妹妹） （大名鼎鼎的桂冠詩人羅伯特•騷賽）
2.（吳運(yùn)澤） （張海迪）
3.愛因斯坦 相對論 夏洛蒂 《簡•愛》
霍金 宇宙模型 雨果 《巴黎圣母院》
哥白尼 日心說 莫泊桑 《羊脂球》
牛頓 萬有引力 塞萬提斯 《堂吉訶德》
法拉第 電磁理論 巴扎爾克 《人間喜劇》
五、閱讀。
最優(yōu)秀的人是誰
1.（盡管） （還是） （哀怨） （chóng）
2.（1）（風(fēng)燭殘年） （2）（病入膏肓）
3.“燭”指（生命） “蠟燭“指（最優(yōu)秀的傳承者）
目的是想（考驗(yàn)和點(diǎn)化一下那位平時(shí)看起來很不錯(cuò)的助手）
六、習(xí)作。
建議：在橫線上補(bǔ)充：（獨(dú)立思考）（自己動(dòng)手）
12、姥姥的剪紙
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略
2.建議在課文第二、四節(jié)中找。在第六、七、十二節(jié)也可以找?guī)拙洹?br />3.答：因?yàn)槔牙焉倥＃覍偻米樱牙鸭舫龅耐米雍团５募艏垼挤磻?yīng)了生活中姥姥慈祥養(yǎng)育我、姥姥日夜操勞，我在姥姥的關(guān)愛下無憂無慮地幸福生活等等生活景象，使“我”感到特別熟悉、親切、高興。
[鞏固課堂]、
一、1.（表示“理所當(dāng)然”、“肯定”）
造句：林小強(qiáng)在國慶聯(lián)歡會(huì)上給同學(xué)們演了一個(gè)小品，雖然是第一次當(dāng)著全校同學(xué)表演，但演得很自然。
2.（指“時(shí)間”）
造句：爸爸說了許多次帶我去“海底世界”玩，但是他總沒工夫。
3.（纏指糾纏）
造句：我特別愛幫媽媽纏毛線，因?yàn)槊看卫p完線不久，媽媽就會(huì)為我織一件特漂亮的的毛衣。
二、1.一個(gè)“栓”字寫出了（姥姥對我的關(guān)心、愛護(hù)之親情；也寫出了姥姥剪紙的技藝精湛，能把“我”牢牢地吸引住。）
2.（姥姥精湛的剪紙手藝是靠日久天長的苦練而練就成的。）
想到了（“只要功夫深，鐵杵磨陳針”）
3.（姥姥剪出的人物、動(dòng)物、植物、器物、“喜鵲登枝”，以及小兔子、老牛等等這些富有生活情趣的紙花）
三、（僅供參考）我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)成一幅這樣的圖景： 一輪夕陽掛在山邊，草地上一片晚霞燦爛，在草地的右邊，一棵大柳樹下，一頭老牛橫臥在樹根旁，它正笑瞇瞇地咀嚼著鮮美的嫩草，看著身邊的幾只小兔子，那些小兔子正從四面八方采來一些鮮美嫩綠可口的草送到老牛身邊。因?yàn)槲蚁氡磉_(dá)：姥姥，您歲數(shù)大了，好好歇歇吧，作為兒孫們，我們會(huì)為您做當(dāng)年您為我們做的一切的。）
13、牛郎織女
[預(yù)習(xí)導(dǎo)航]
1.略。 2.略。
3.（例如：《田螺姑娘》、《白蛇傳》、《八仙過海》）
[鞏固課堂]
一、1.（無微不至） 2.（熱淚盈眶）
二、1.（不僅）（而且） 2.（雖然）（但是） 3.（如果）（就）
三、略
(1)我多么想看見你們天真的笑臉,多么想聽見你們歌唱般的話語。
(2)我思索,我追求,我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
(3)不要把我當(dāng)做什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。
感受最深的是第 1 句。我的理解或體會(huì)是：從兩個(gè)“多么想”我體會(huì)出巴金爺爺十分想念家鄉(xiāng)可愛的孩子們，想要立刻見到他們。
如果我的答案讓你滿意了，一定要讓我做最佳答案哈~Thank you~
每個(gè)人都有自己不同的理解和體會(huì)！！
蘇教版六年級上冊18課讀后感
克服著年老的衰微，提起筆追述他的一生的信念和渴望。他的言語從容而舒緩，娓娓道來，一個(gè)仁者的風(fēng)范從他的文字間彌漫出開來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美好的祝愿和希冀任思緒流淌。讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》，我們?nèi)ジ惺芾献骷业恼嬲\情懷-- 巴金在信中這樣說道：...剩下的自己寫了 ...
18課給家鄉(xiāng)孩子的信 巴 金爺爺?shù)男耪劻四男﹥?nèi)容?分別用一句話概括出來...
1、寫信代替自己與同學(xué)見面2、人生的意義在于奉獻(xiàn)不在于享受3、珍惜時(shí)間，希望再活一次4、希望孩子們珍惜時(shí)間。
巴金《給孩子們的一封信》原文
作者：巴金 出版社：蘇教版 親愛的同學(xué)們：謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數(shù)了數(shù)，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個(gè)不停，好不熱鬧！家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個(gè)老人帶來溫暖。我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個(gè)同學(xué)寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學(xué)所...
蘇教版語文書中六年級上冊第18課給家鄉(xiāng)孩子的信眾書信包括哪幾個(gè)組成...
包括稱呼，正文，祝福語，署名，日期
語文六年級上冊第18課作者是誰
人教版六年級上冊第18課《我的伯父魯迅先生》作者是周曄，蘇教版六年級上冊第18課《給家鄉(xiāng)孩子的信》作者是巴金。
蘇教版小學(xué)語文六年級上冊第18課,課后第三題,要250字。急急急急急急急...
一個(gè)讓"生命開花結(jié)果"的人,才能顯示出生命的意義和價(jià)值.在評價(jià)一個(gè)人的一生時(shí),有兩種說法:一是一個(gè)人活得值,一是一個(gè)人活得不值.活得值,就是這個(gè)人的一生不僅有所作為,而且大有作為;活得不值就是這個(gè)人對社會(huì),對周圍的人,對親戚,對朋友,對別人,只知索取,不付出和奉獻(xiàn).生命的意義在于奉獻(xiàn)而...
寫一篇讀后感,要求根據(jù)蘇教版六年級上冊語文第18課來寫。400字以上,回 ...
白鴿奉獻(xiàn)給藍(lán)天，星光奉獻(xiàn)給長夜……”我的耳邊又想起了《奉獻(xiàn)》，這不禁讓我想到了巴金的《給家鄉(xiāng)孩子的信》。巴金爺爺寫這封信時(shí)已是耄耋老人，由于腿腳不便只得靠信與家鄉(xiāng)的孩子“會(huì)面”。在信中，他告訴我們，人應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神。是啊！“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要為我們生活其中的...
...電影電視或書本里,誰能理性對待羨慕,請簡述并評價(jià)。
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作文《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感
寶寶知道 美麗說 今日頭條 看書 女生秘密 美攝 秀美甲 kk唱響 汽車報(bào)價(jià) 折800 相關(guān)問題 讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》有感531《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感6《給家鄉(xiāng)孩子的信》讀后感,跪求！！667給家鄉(xiāng)孩子的信讀后感 急要33六年級語文上冊18課給家鄉(xiāng)孩子的信讀后感500字241給家鄉(xiāng)孩子的信 巴金 咋寫讀后感122給...
六年級語文課文18課大概內(nèi)容\/
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