《短歌行》中“契闊談宴”的“契”的讀音 《短歌行》中“契闊談宴”的“契”的讀音
契(qiè)，表達(dá)了曹操求賢若渴，希望賢才到來，彼此久別重逢談心宴飲，爭(zhēng)著訴說治國的道理的場(chǎng)面。
全文為：
短 歌 行
作者：曹操
對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？
譬如朝露，去日苦多。
慨當(dāng)以慷，憂思難忘。
何以解憂？難有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
但為君故，沉吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之蘋。
我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時(shí)可輟？
憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。
契闊談讌，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛。
繞樹三匝，何枝可依？
山不厭高，水不厭深。
周公吐哺，天下歸心
拓展資料：
《短歌行二首》是漢末政治家、文學(xué)家曹操以樂府古題創(chuàng)作的兩首詩，其中第一首詩通過宴會(huì)的歌唱，以沉穩(wěn)頓挫的筆調(diào)抒寫了詩人求賢如渴的思想和統(tǒng)一天下的雄心壯志，第二首表明作者在有生之年只效法周文王姬昌，絕不作晉文公重耳，向內(nèi)外臣僚及天下表明心跡，使他的內(nèi)外政敵都無懈可擊。
第一首詩的寫作時(shí)期各說不一，歸之有兩種說法： 一是赤壁之戰(zhàn)之前。《三國演義》第四十八回有一段曹操橫槊賦詩的描寫。曹操平定北方后，率百萬雄師，飲馬長(zhǎng)江，與孫權(quán)決戰(zhàn)。是夜明月皎潔，他在大江之上置酒設(shè)樂，歡宴諸將。酒酣，操取槊（長(zhǎng)矛）立于船頭，慷慨而歌
《短歌行》中“契闊談宴”的“契”的讀音：qì
【原文及拼音】：
【譯文】：
一邊喝酒一邊高歌，人生短促日月如梭。
好比晨露轉(zhuǎn)瞬即逝，失去的時(shí)日實(shí)在太多！
席上歌聲激昂慷慨，憂郁長(zhǎng)久填滿心窩。
靠什么來排解憂悶？唯有狂飲方可解脫。
那穿著青領(lǐng)（周代學(xué)士的服裝）的學(xué)子喲，你們令我朝夕思慕。
只是因?yàn)槟木壒剩屛页镣匆髡b至今
陽光下鹿群呦呦歡鳴，悠然自得啃食在綠坡。
一旦四方賢才光臨舍下，我將奏瑟吹笙宴請(qǐng)嘉賓。
當(dāng)空懸掛的皓月喲，什么時(shí)候才可以拾到；
我久蓄于懷的憂憤喲，突然噴涌而出匯成長(zhǎng)河。
遠(yuǎn)方賓客踏著田間小路，一個(gè)個(gè)屈駕前來探望我。
彼此久別重逢談心宴飲，爭(zhēng)著將往日的情誼訴說。
月光明亮星光稀疏，一群尋巢烏鵲向南飛去。
繞樹飛了三周卻沒斂翅，哪里才有它們棲身之所？
高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。
我愿如周公一般禮賢下士，愿天下的英杰真心歸順與我。
契(qiè)闊：1、聚散，相聚和分別。偏指離散。契(qiè)，契(qì)合之契(qì)。《詩•邶(Bèi)風(fēng)•擊鼓》：“死生契(qiè)闊，與子成說。”唐•陸德明釋文：“契(qiè)，本亦作‘挈(qiè)’，同苦結(jié)反。闊，苦活反。”朱熹注：“與挈(qiè)同。”馬瑞辰通釋：“契當(dāng)讀如契(qì)合之契(qì)，闊讀如疏闊之闊。……契闊與死生相對(duì)成文，猶云合離聚散耳。”據(jù)此則契(qiè)闊之契(qiè)當(dāng)讀qì，但《康熙字典》《辭源》《辭海》《漢語大字典》《漢語大詞典》等皆據(jù)《廣韻》注音qiè。或謂“契(qiè)闊”為勤苦。毛傳：“契(qiè)闊，勤苦也。”2、久別。曹操《短歌行》：“越陌度阡，枉用相存。契(qiè)闊談讌(yàn)，心念舊恩。”宋•梅堯臣《淮南遇楚才上人》詩：“契(qiè)闊十五年，尚謂臥巖庵。”郭沫若《歸去來•在轟炸中來去》：“葉是北伐時(shí)代的老友，我和他的契(qiè)闊也整整地十年了。”3、死生相約；死生相約的朋友。《玉臺(tái)新詠•漢•繁(Pó)欽〈定情詩〉》：“何以致契(qiè)闊，繞腕雙跳脫。”4、相交；相約。《梁書•蕭琛(Chēn)傳》：“上答曰：‘雖云早契(qiè)闊，乃自非同志；勿談興(xīng)運(yùn)初，且道狂奴異。’”5、勤苦，勞苦。《后漢書•文苑傳上•傅毅》：“爰(yuán)率朋友，尋此舊則。契(qiè)闊夙(sù)夜，庶(shù)不懈忒(tè)。”韓愈《合江亭》詩：“蕭條綿歲時(shí)，契(qiè)闊繼庸懦。”
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盲信不如不信——淺談古典詩歌單元的書下注釋問題
內(nèi)容提要：
開學(xué)兩個(gè)月來，古典詩歌單元占據(jù)了語文課大部分課程安排，但在授課之中，隨著備課的深入也出現(xiàn)了一些問題，如書下注釋問題帶來的知識(shí)困擾。因此，本文就古典詩歌單元出現(xiàn)的書下注釋問題，談?wù)剛€(gè)人的淺薄之見，以供參考。
關(guān)鍵詞：
注釋 準(zhǔn)確性 選擇
從開學(xué)至今，兩個(gè)單元的語文課陪伴學(xué)生走過近兩個(gè)月的高中生活，我也一樣。從踏上講臺(tái)的第一天起，三尺講臺(tái)賦予我的責(zé)任，同學(xué)們信任的目光增添我信心，默默中我告訴自己，為人師表是我職業(yè)生涯最重要的事。無論什么時(shí)候，我都會(huì)傾入熱情的工作……
在這兩個(gè)月中，投入時(shí)間最多的是古典詩歌單元。古典詩歌單元的課程，一直以來都是教學(xué)中的重點(diǎn)講解對(duì)象。對(duì)于學(xué)生來說，要求他們課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，考驗(yàn)他們的是對(duì)知識(shí)的細(xì)心和認(rèn)真度；對(duì)于教師來說，古典詩歌單元最能考驗(yàn)一個(gè)教師的教學(xué)基本功。眾所周知，在文學(xué)史上，古代文學(xué)史是最難把握的，最難駕馭的，其內(nèi)容之龐雜，其知識(shí)之繁多。而我在這里，只想就在課文中講解時(shí)出現(xiàn)的幾個(gè)問題，談?wù)勛约簻\薄的看法，以供各位同仁和前輩商榷。
在古典詩歌的課堂教學(xué)中，除了講授古典詩歌的意境、寫法、分析拓展之外，其中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)古典詩歌中基礎(chǔ)字詞的落實(shí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)古文來說非常重要。如何完成這項(xiàng)工作？首先要結(jié)合學(xué)生的語文課本和學(xué)生手邊的語文工具書，當(dāng)然大量的課外輔助資料也必不可少。但恰恰是這前兩個(gè)最直接接觸基礎(chǔ)知識(shí)的兩個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些不匹配，也可以說是漏洞，即書下注釋不夠準(zhǔn)確。在這個(gè)問題上，大致分為兩個(gè)方面談?wù)剛€(gè)人的看法，一個(gè)是對(duì)書下注釋不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象，另外一個(gè)是對(duì)于書下注釋給出兩個(gè)解釋，要選取哪種作為考試依據(jù)的現(xiàn)象。
首先，書下注釋不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象，這個(gè)在古典詩歌單元有幾個(gè)地方比較明顯。比如《靜女》那篇課文中對(duì)“靜”字作的解釋，是“安靜”的意思。但我們分析課文的時(shí)候不難發(fā)現(xiàn)，靜女的人物形象從出場(chǎng)開始，表現(xiàn)了一個(gè)活潑可愛的少女約會(huì)的場(chǎng)景，天性使然的少女，在兩個(gè)人約會(huì)之時(shí)，沒有馬上出現(xiàn)，而是躲起來，一系列極富跳躍的動(dòng)作讓人感覺到青春少女的活力，這就與“文靜、安靜”的“靜”無形中對(duì)立起來。然后在下句話中出現(xiàn)了“搔首踟躕”，書下注釋給的解釋是“心里遲疑，要走不走的樣子”，但是這種解釋是現(xiàn)代漢語詞典中的注解。學(xué)古典詩歌我們必備的工具書是古代漢語詞典，在古漢語詞典中明確指出“踟躕”是“走來走去，徘徊。”同時(shí)，分析整首詩歌的情境，小伙子和姑娘約會(huì)時(shí)候，等待美人的心里狀態(tài)最真實(shí)的是焦急，這種焦急的狀態(tài)與古代漢語詞典上解釋最為吻合。那么對(duì)于出現(xiàn)這種情況，對(duì)于書下注釋如何解釋給學(xué)生聽呢？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該按照古代漢語詞典的解釋，還學(xué)生一個(gè)古典詩歌學(xué)習(xí)的真相。不必要盲從書下注釋。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)的是最真最正確的知識(shí)，而不是學(xué)哪一本書。還有《短歌行》中的“契闊談宴”中的“契”字，讀音在書下注釋中標(biāo)注的是qì，而這個(gè)字唯獨(dú)在 “契闊”兩個(gè)字連用的時(shí)候，字音讀“qiè” ，所以糾正這個(gè)字音的時(shí)候，我糾正給學(xué)生聽，并讓他們?cè)诠糯鷿h語詞典上可以找到確鑿的依據(jù)。以上是針對(duì)書下注釋不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象的舉例，可以說每一次碰到這種情況，我都會(huì)盡力找到最詳實(shí)的資料來確認(rèn)這種知識(shí)的漏洞。同時(shí)，這種現(xiàn)象出來后，我們應(yīng)該采用什么方式來讓學(xué)生最信服的接受正確觀點(diǎn)，而不是盲目相信書本中的錯(cuò)誤知識(shí)？這個(gè)問題值得每個(gè)教師思考，也值得我們深入探究。
其次，對(duì)于書下注釋兩種解釋的情況。這種現(xiàn)象比較明顯，比如《短歌行》中的“何時(shí)可掇”中的“掇”字，書下給了一個(gè)通假字和一個(gè)“duō”的讀音，究竟選哪個(gè)，我從古文翻譯的角度告訴學(xué)生這個(gè)字讀“duō”，然而在上課時(shí)，班里幾個(gè)對(duì)古典詩歌特別感興趣的學(xué)生，特意等著我給他們糾正這個(gè)音，當(dāng)我很肯定的告訴他們讀音時(shí)，他們都狠狠地點(diǎn)點(diǎn)頭，在他們眼中我看到一種認(rèn)同，這時(shí)候我感覺到同學(xué)對(duì)老師的期待不僅是知識(shí)的期待，還有一種知識(shí)準(zhǔn)確性的期待。此外，還有關(guān)于《離騷》中的“修能”中的“能“字，書下注釋給出了兩個(gè)解釋，其中一個(gè)就是容態(tài)，對(duì)于這個(gè)解釋正確與否，我給學(xué)生找到了一個(gè)依據(jù)，就是為什么書下注釋會(huì)提供給我們這種解釋，就是“能”是態(tài)的古字，這樣從字源的角度來看，“能”可以翻譯成容態(tài)。但是我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候選取，要選取前一種解釋。所以，我覺得對(duì)于這種情況，讓教師做“選擇題”的時(shí)候，同時(shí)也在考核任課教師的基本功和教學(xué)態(tài)度，我認(rèn)為應(yīng)該珍惜這樣檢測(cè)教師基本功的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要謹(jǐn)慎對(duì)待。我記得鄧校長(zhǎng)說過“誤谷誤一季，誤人誤一生。” 我深深認(rèn)同這一點(diǎn)，當(dāng)我們每天面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不僅是糾正或者更正一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也是考驗(yàn)并驗(yàn)證了我們最引以為自豪的職業(yè)道德。因此我會(huì)很認(rèn)真地對(duì)待這種“作選擇”的機(jī)會(huì)，而且盡力給學(xué)生最清晰的答案。
總之 ，無論是書下注釋不準(zhǔn)確也好，書下注釋特別多也好，總之針對(duì)這種古典詩歌單元出現(xiàn)的書下注釋問題，我作了一點(diǎn)教學(xué)反思，可能很不成熟，也可能因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，我得出的結(jié)論不盡然準(zhǔn)確，因此我希望各位領(lǐng)導(dǎo)在看我的教學(xué)反思的時(shí)候，能夠多多提出寶貴意見，能讓我在教學(xué)這條路上有更多的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，有更多的機(jī)會(huì)可以學(xué)習(xí)，盡快提高自己的知識(shí)素養(yǎng)，為自己今后的課堂教學(xué)提供更為寶貴的精神儲(chǔ)備，謝謝
前者
契闊談文言文知識(shí)梳理
2. 《短歌行》中“契闊談宴”的“契”的讀音 契(qiè)闊:1、聚散,相聚和分別。 偏指離散。契(qiè),契(qì)合之契(qì)。 《詩•邶(Bèi)風(fēng)•擊鼓》:“死生契(qiè)闊,與子成說。”唐•陸德明釋文:“契(qiè),本亦作‘挈(qiè)’,同苦結(jié)反。 闊,苦活反。”朱熹注:“與挈(qiè)同。”...
契闊怎么讀音 契闊的讀音
1、契闊讀音：qiě kuò\/qiè kuò\/qì kuò；2、辛苦。《集韻·屑韻》：“契，契闊，勤苦也。”毛傳：“契闊，勤苦也。”《后漢書·文苑傳上·傳毅》：“契闊夙夜，庶不懈忒。”李閑注：“契闊，辛苦也。”3、久別。《義府·契闊》：“今人謂久別曰契闊。”《后漢書·獨(dú)行傳·范冉》：“（...
駁現(xiàn)今曹公《短歌行》之<契闊談宴,心念舊恩。>的古意今譯
VHY 參考資料：JU
短歌行拼音版及翻譯
憂（yōu）從（cóng）中（zhōng）來（lái）,不（bù）可（kě）斷（duàn）絕（jué）.越（yuè）陌（mò）度（dù）阡（qiān）,枉（wǎng）用（yòng）相（xiāng）存（cún）.契（qì）闊（kuò）談（tán）宴（yàn）,心（xīn）念（niàn）舊（jiù）恩（ēn）.月（yuè）明（míng...
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短歌行曹操原文朗讀(短歌行曹操原文翻譯及賞析視頻)
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短歌行(曹操寫的)幾個(gè)難的字的拼音和注解
何以解憂，唯有杜康。青青子衿（jin一聲），悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦（you一聲）鹿鳴，食野之蘋。我薦嘉客，鼓瑟（se四聲）吹笙（sheng一聲）。皎皎（jiao三聲）如月，何時(shí)可啜（chuo四聲）。憂從中來，不可斷絕。越陌（mo四聲）度阡（qian一聲），枉（wang三聲）用相存。協(xié)闊談焉...
短歌行注音版原文文庫短歌行注音版原文
9、憂（yōu）從（cóng）中（zhōng）來（lái），不（bù）可（kě）斷（duàn）絕（jué）。10、越（yuè）陌（mò）度（dù）阡（qiān），枉（wǎng）用（yòng）相（xiāng）存（cún）。11、契（qì）闊（kuò）談（tán）宴（yàn），心（xīn）念（niàn）舊（jiù）恩（ēn）。12...
“死生契闊”中“契”字的讀音是什么?
state of mind after a long period of being apart] 久別的情懷 死生契闊。——《詩·邶風(fēng)·擊鼓》參考資料：http:\/\/baike.baidu.com\/view\/197651.html?wtp=tt
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