怎么改病句 怎么改病句？
所謂病句，就是有毛病的句子。凡是違反語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理的句子都是病句，前者叫語法錯誤，后者叫邏輯錯誤。
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【病句的類型】
1、成分殘缺
2、語序不當(dāng)
3、搭配不當(dāng)
4、表意不明
5、不合邏輯
6、語意重復(fù)
7、句式雜糅
8、前后矛盾
9、否定不當(dāng)
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【病句辨析的方法】
辨析病句的方法成為三部曲：
1.讀。 調(diào)動語感查語病。
2.提。 提出主干查枝葉。 （這個是使用頻率最高的方法）
3.析。 語法無誤析事理。
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【病句的修改方法】
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復(fù)句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當(dāng)?shù)让。扔枰愿恼?
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)，句子的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)。
5、從邏輯事理入手。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
6、選用、仿用、變換句式
7、擴(kuò)展語句，壓縮語段
各種類型病句的修改舉例
1、成分殘缺
（1）濫用介詞造成主語殘缺
☆通過這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。
•去掉“通過”，讓“學(xué)習(xí)”作主語；去掉“使”，讓“水平”作主語
☆從上述有目共睹的事實(shí)中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。
•去掉“從……中”
（2）謂語殘缺
☆最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。
•在“建立”前加上“完成”
☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。
•在“吃”前加“過著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語
☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。
•把“全校師生”拿掉。
（3）賓語殘缺
☆校黨委討論了發(fā)動全體師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動。
•在“運(yùn)動”后加上“的問題”
☆我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。
•在“集體化”后加上“的道路”
（4）必要的修飾語殘缺
☆要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。
•在“勞動”前加上“艱苦而有效的”
☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。
•在“奪得”前加上“分別”
（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺
☆新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。
•在“體形”前加上“而且”
☆這次學(xué)術(shù)會，時間并不長，收獲很大。
•加上“雖然……但是……”
☆即使你講得再好，我們(也)不聽。
2、成分贅余
（1）主語多余
☆老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。
•去掉“風(fēng)格”
（2）謂語多余
☆上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。
•去掉“進(jìn)行”
☆籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。
•去掉“打”
（3）賓語多余
☆我國著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。
•去掉“的編寫”
☆今天，我到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。
•去掉“的地方”
（4）定語多余
☆全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。
•去掉“當(dāng)前”
（5）狀語多余
☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
•去掉“可以”
☆我在心里由衷地感謝這些人。
•去掉“在心里”
☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……
•去掉“到處”
（6）補(bǔ)語多余
☆為了精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。
•去掉“一些”
（7）可有可無
☆不知不覺就走了十里路左右的距離。
•去掉“的距離”
☆父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。
•去掉“離現(xiàn)在”
（8）誤用“的”字
☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。
•去掉“的”，改為“物價下跌”
☆由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭到毀滅。
•加上“的”，改為“歷代的動亂”；去掉“的”，改為“氣候潮濕”
3.語序不當(dāng)
（1）成分次序不當(dāng)
（2）分局次序不當(dāng)
（3）次序不當(dāng)
搭配不當(dāng)：
1、主謂搭配不當(dāng)
2、主賓搭配不當(dāng)
3、動賓搭配不當(dāng)
4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)
5、一面與兩面搭配不當(dāng)
6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
1、主謂搭配不當(dāng)
主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。
☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
•將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電”
☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。
•去掉“沙沙的浪聲”
☆青年學(xué)生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期，因此我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。
•在“學(xué)生”后加上“時期”
、擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。
•去掉“的問題了”
☆秋天的北京是最美的季節(jié)。
•把“秋天的北京”改為“北京的秋天”
☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。
•在“電影周”后加“上映的”
2、主賓搭配不當(dāng)
☆秋天的北京是最美的季節(jié)。
•把“秋天的北京”改為“北京的秋天”
3、動賓搭配不當(dāng)
動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當(dāng)動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。
☆如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。
•“違反”改為“干擾”
☆蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾•柯察金的英雄事跡。
•“事跡”改為“形象”
☆同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。
•去掉“注視和”
☆最近，濟(jì)南推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。
•去掉“和服務(wù)忌語”
☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。
•去掉“錄音和”
☆解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。
•去掉“的安全”
4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)
（1）定語與中心語搭配不當(dāng)
☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
•去掉“聰明”
（2）狀語與中心語搭配不當(dāng)
☆我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
•把“嚴(yán)肅”改為“認(rèn)真”或“謹(jǐn)慎”
☆某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。
•去掉“新技術(shù)、新工藝”
（3）補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)
☆同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
•去掉“整整齊齊”
5、一面與兩面搭配不當(dāng)
☆做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。
•在句首加“能否”，或改成“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。
☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
•把“溫暖”改為“冷暖”
6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
☆只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。
•把“就”改為“才”
☆想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。
•把“不但”改為“不僅”
☆既然你來了，我也該走了。
•把“也”改為“就”
病句——語序不當(dāng)
1、定語位置不當(dāng)
3、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)
4、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)
6、主客顛倒
7、復(fù)句內(nèi)語序不當(dāng)
定語位置不當(dāng)
1．定語和中心語的位置顛倒
☆我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。
•把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”
2．把定語放在狀語的位置上
☆廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。
•將“無比的”調(diào)至“熱情”前
3．兩個定語先后語序不當(dāng)
☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。
•將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在“前”后加“的”
狀語位置不當(dāng)
1．把狀語放在定語的位置上
☆老師嘨課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。
•將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前
2．兩個狀語前后位置顛倒
☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。
•將“順利地”與“按照高老頭畫的那張簡圖”位置對調(diào)
☆李強(qiáng)把張卓不放在眼里。
•把“不”調(diào)至“把張卓”前
多項(xiàng)定語次序不當(dāng) 范圍＋數(shù)量＋動性＋形性＋名性＋中心詞
多項(xiàng)定語的一般順序：
1．表領(lǐng)屬性的或時間處所的
2．指稱或數(shù)量的短語
3．動詞或動詞性短語
4．形容詞或形容詞短語
5．名詞或名詞短語
6．帶“的”的短語放在不帶“的”的定語前面
☆國家隊(duì)的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練
•領(lǐng)屬性 數(shù)量 動詞性短語 形容詞 名詞
多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)
多項(xiàng)狀語的一般次序：
1．表目的或原因的介賓短語
2．表時間或處所的
3．表范圍的
4．表情態(tài)或程度的
5．表對象的介賓短語
☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談
• 時間 處所 范圍 情態(tài) 對象
☆第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。
•關(guān)于這起震驚國際體壇的事件，世界各大報(bào)紙都作了詳細(xì)報(bào)道。
虛詞位置不當(dāng)
1．副詞“不”的位置不當(dāng)
☆我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。
•“把”字句否定副詞應(yīng)該放在“把”字前面
☆如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
•把“不”放在“趁”前面
2．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：復(fù)句中的分句主語一致時，主語應(yīng)在全句之首；主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。
☆不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。
•把“她”放在“不但”前面
☆他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。
•把“如果”放在“他”前面
主客顛倒
☆在那個時候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。
•應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”
☆數(shù)學(xué)對于我不感興趣。
•“我對于數(shù)學(xué)”
關(guān)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；
對于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語時，用于句首句中都可以。
復(fù)句內(nèi)順序不當(dāng)
☆春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。
•應(yīng)“樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，樹影晃動起來。”
修改病句：
1、兩個新舊社會的變化真大啊!
2、我估計(jì)他這道題一定做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。
6、上星期去植樹了。
7、今天，全體三年級一班同學(xué)看電影。
8、我班功課最好、成績最優(yōu)秀的是小紅。
9、這是有趣的一本神話故事書。
10、同學(xué)們熱火朝天地正在打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。
12、我經(jīng)常回憶起過去的往事。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
15、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。
19、我的寫字臺上一只小泥猴。
修改病句的答案：
1、新舊社會的變化真大啊!
2、我估計(jì)他這道題做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。
4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。
5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。
6、上星期我們?nèi)ブ矘淞恕?br /> 7、今天，三年級一班全體同學(xué)看電影。
8、我班成績最優(yōu)秀的是小紅。
9、這是一本有趣的神話故事書。
10、同學(xué)們正在熱火朝天地打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。
12、我經(jīng)常回憶起往事。
13、今天下了一上午雨。
14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴(yán)肅地征求了專家們的意見。
15、她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神浮現(xiàn)在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅游勝地。
19、我的寫字臺上擺著一只小泥猴。
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【病句修改的符號】
1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或
符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。
3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號：文字前移或頂格。
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【修改病句例題】
下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是( )
A。從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。
B．由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)。
C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。
D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。
【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。
【點(diǎn)撥】 A句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他”放在從”之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪“使”。D句，描繪缺少賓語，補(bǔ)人“情景”。
(B句還可刪“由于”也就有主語了)
【例題2】 用符號法刪去下列句子的多余成分。
A. 這個問題，我考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。
B．電門一關(guān)，就可以阻止電流不再在思想上通過。
C．誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。
D．看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興。
【解析】 A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內(nèi)心”。
【點(diǎn)撥】 造成“成分多余”的原因之一是語意重復(fù)，定語、狀語與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關(guān)了電門，應(yīng)是阻止了電流通過。多使用了“不再”，變成了關(guān)電門，電流通過了。
【例題3】 下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A，大路兩旁，到處都種植著果園。
B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。
C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。
D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。
【解析】 A種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確。
【點(diǎn)撥】 詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補(bǔ)語與中心詞之間是否搭配，A項(xiàng)屬于違反邏輯的問題，文藝節(jié)目概念的內(nèi)涵不包括氣功。
【例題4】 選擇詞序正確的一項(xiàng)( )
A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說了。
B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
C．我們堅(jiān)決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。
D．對提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了意見。
【解析】 D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。
【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)，再，應(yīng)放“沒有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。
C項(xiàng)，應(yīng)是先學(xué)習(xí)，再執(zhí)行，才符合邏輯。
【例題5】 沒有語病的一項(xiàng)( )
A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復(fù)習(xí)》。
B．聰明和才智不是天生的，而是通過實(shí)踐獲得的。
C．兩個人協(xié)商了半天，還是沒有結(jié)果。
D．聽了張海迪的報(bào)告，對我的啟發(fā)教育很大。
【解析】 沒有語病的是B項(xiàng)。
【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)，指代不明，三個他是誰?不明確。C項(xiàng)“協(xié)商”詞義范圍應(yīng)針對組織之間，個人用“商量”好。該題屬于用詞不當(dāng)。D項(xiàng)，句式雜糅，將“我聽報(bào)告”與“報(bào)告對我啟發(fā)教育很大”兩句話混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。
【例題6】 修改下列病句。(用規(guī)范的修改符號在原文上改)
A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。
B．這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞。
C．批評和自我批評是有效的提高認(rèn)識的方法。
D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改。
【解析】 A成分殘缺，缺少主語“大家”。B成分多余，“無聲的”刪去。C調(diào)序不當(dāng)，將“提高認(rèn)識”調(diào)到“有效”之前。D錯用詞語，將“盡管”改為“不管”。
【點(diǎn)撥】 修改病句：
1.
的方法是缺的補(bǔ)，成分缺少什么補(bǔ)進(jìn)什么。多的刪，成分多余的要刪去，次序不當(dāng)?shù)囊{(diào)，用錯的詞，要改換。
修改后的結(jié)果要符合語法規(guī)律，要合乎邏輯要求。
教學(xué)內(nèi)容：句子復(fù)習(xí)――病句的類型及修改
教學(xué)目的：會修改病句，掌握一些常見的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正確地使用修改符號修改句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會修改病句。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。
二、復(fù)習(xí)修改病句
（一）、溫故知新
1、回憶類型
請同學(xué)們回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些類型？誰來說說。
成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修改病句的步驟
修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準(zhǔn)病因、對癥下藥，修改病句，一般可分四步：
讀：默讀原句，了解句子本來的意思。
找：找準(zhǔn)病因。
改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改：加、換、刪、調(diào)、改。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。
查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。
3、小結(jié)。
修改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
4、類型練習(xí)：
⑴看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ鳎刮液苁芙逃?
⑵永春的春天是異常美麗的地方。
⑶我們?yōu)樗膼蹏鵁崆樯钌畹馗袆恿恕?
⑷這本書對我很感興趣。
⑸他說錯了一句錯話。
⑹參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大。”
⑺參加春游的同學(xué)基本上都到齊了。
⑻大家的眼睛都集中到主席臺上。
5、師生講評。
（二）鞏固練習(xí)
1、判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請?jiān)诶ㄌ柪锎颉啊獭薄?
⑴病句：永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的一處。
①永春的名勝古跡很多，牛姆林是最美的一處。…………（ ）
②永春的名勝古跡不多，牛姆林是其中的一處。…………（ ）
③永春的名勝古跡很少，牛姆林是其中的一處。…………（ ）
④永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的。………………（ ）
⑵病句：面對著碧波蕩漾的東張水庫。
①我面對著碧波蕩漾的東張水庫。……………………（ ）
②面對著碧波蕩漾的東張水庫，我放聲歌唱。………（ ）
③碧波蕩漾的東張水庫多美啊！………………………（ ）
④我面對著波濤洶涌的東張水庫。……………………（ ）
2、讀句子，有錯誤的打“×”，并改正過來。
⑴大家講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。（ ）
⑵無論遇到什么困難，他而且有辦法解決。（ ）
⑶這只小花貓渾身雪白，一根雜毛也沒有。（ ）
⑷聽到我國又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息，高興得跳起來。（ ）
⑸沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（ ）
⑹太陽能發(fā)光，能發(fā)熱，是一個大火球。（ ）
（三）提高訓(xùn)練
1、綜合練習(xí)：
⑴夏天的晚上，常常臥在院子里看星星。
⑵在老師的幫助下，終于端正了學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡。
⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜風(fēng)雨。
⑹我的家鄉(xiāng)是福建人。
⑺我不禁忍不住流出淚來。
⑻我一定改善不好的壞習(xí)慣。
⑼老師今天講的知識我基本上全懂了。
⑽花園里，萬紫千紅的紅花爭相開放。
⑾王明從小愛學(xué)習(xí)，形成了動腦筋。
⑿《林海》的作者是老舍寫的。
⒀李大釗與其犧牲生命，也決不向共產(chǎn)黨屈服。
⒁盡管天氣不好，總是按時到校。
2、師生講評。
3、質(zhì)疑問難：
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了病句的各種類型，同學(xué)們還有其它地方不明白或不理解的請上來說說。
板書：
句子復(fù)習(xí)―――病句的類型及修改
1.病句的類型 2. 常用的修改符號
成分殘缺、搭配不當(dāng)、
用詞不當(dāng)、詞序顛倒、
重復(fù)啰嗦、指代不明、
前后矛盾、不合事理
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)之修改病句
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句復(fù)習(xí)要求：
① 讓學(xué)生了解常見病句的類型。
② 讓學(xué)生掌握修改的方法。
③ 讓學(xué)生會使用常用的修改符號。
④ 讓學(xué)生懂得修改病句的原則。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。
四、復(fù)習(xí)過程：
（一）、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線來。……現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”
（ 二）、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）
常見的病句類型有： ①誤用錯別 ② 用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛 盾 ⑤成分殘缺 ⑥ 答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理
（三）、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。
小黑板練習(xí)題：
① 我們要用實(shí)際行動貫徹推廣普通話的號召。
② 在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。
③ 這道題最后終于被解答出來了。
④ 數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思
②查：查出病因。
③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席臺上。（修改為：大家都集中到主席臺上。）
老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。
六、練習(xí)、鞏固。 修改下面病句。
（附練習(xí)）練習(xí)一 ①晚會上，表演了精彩的節(jié)目。
②春天到了，一朵朵鮮花。。
③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。
⑤在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。
⑤ 這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。
⑥ 他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。
⑦ 今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。
⑧ 他的寫作水平明顯改進(jìn)了。
⑨ 由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。
練習(xí)二 ① 我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。
② 他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
③ 他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。
⑤ 他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。
⑥ 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。
⑦ 猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。
⑧ 春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。
⑨ 家鄉(xiāng)的夏天是一個迷人的地方。
⑩ 林老師光榮地被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號。
⑪ 火藥是我國古代的四大發(fā)明。
練習(xí)三 ① 河里的魚兒正在河里快活地游來游去。
②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。
③這篇文章充滿著兒童的童趣。
④大家一起歡度美好的佳節(jié)。
⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。
⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。
⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛怼?br /> ⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。
⑩ 遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。
⑪ 他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。
練習(xí)四 ① 校長召集全老師和各班班主任開會。
② 在晚會上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。
③ 在勞動中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。
④ 爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。
⑤下課了，同學(xué)們爭先恐后地一個一個地?fù)淼讲賵錾稀?br /> ⑥ 我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。
⑦ 他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。
⑧ 這本書大概肯定是林明的。
⑨ 同學(xué)們對我的批評基本上是完全正確的。
⑩ 他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。
六年級語文復(fù)習(xí)歸類資料（修改病句）
修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。
改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。
常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類有誤；(10)不符合事實(shí)。請按順序?qū)懗龅谝活}中10句的病句類型。(寫序號)
改病句。
1、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。
2、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。
3、這些是唐朝出土的文物。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項(xiàng)目。
6、我估計(jì)他這道題一定做錯了。
7、他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。
9、冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。
10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。
11、《草原》的作者是老舍寫的。
12、堅(jiān)持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴(kuò)大。
13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費(fèi)，是可恥的。
14、我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。
15、報(bào)曉的公雞是起床的信號。
16、我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯誤。
17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
18、《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》和《中國少年報(bào)》是我最喜歡讀的報(bào)紙。
19、少先隊(duì)員要熱愛祖國和公共財(cái)物。
20、任何一切困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的少先隊(duì)員。
修改病句。
1．聽了報(bào)告，受到了教育。
2．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
3．我忍不住不禁笑了出來。
4．我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。
5．少先隊(duì)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
6．因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。
7．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
8．我昨天看了電影“閃閃的紅星”。
9．他喊他出去玩。
10．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。
考考你。(在原句上修改病句)
1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。
2．我國人口是世界上最多的國家。
3．“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。
4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。
6．烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。
7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
9．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。
12．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。
我的教案 兩個
給個題吧- -0
汲陸13233959049： 怎么樣可以做好修改病句? -
蒼山縣波發(fā)： ______[答案] 修改病句的方法 1.辨析病句的常用方法 (1)對于“語序不當(dāng)”,要明確準(zhǔn)確表情達(dá)意的規(guī)律,掌握規(guī)律,才能有識別病句的標(biāo)準(zhǔn).如“并列短語”:時間先后.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數(shù)目常規(guī).成績名次.法定位置.對應(yīng)承接等....
汲陸13233959049： 改病句方法 -
蒼山縣波發(fā)： ______ 【對錯關(guān)鍵】 1、成分殘缺 2、成分贅余 3、語序不當(dāng) 4、搭配不當(dāng) 5、表意不明 6、不合邏輯 7、重復(fù)啰嗦編輯本段【例句】 1.上星期去植樹了. [分析]沒有主語 [修改1]我們?nèi)嗌闲瞧谌ブ矘淞?[...
汲陸13233959049： 語文:如何修改好病句 -
蒼山縣波發(fā)： ______ 縱觀近兩年來的中學(xué)語文試題,呈現(xiàn)出來的一個明顯的特點(diǎn)就是偏重于對學(xué)生能力的考查.病句的出現(xiàn)正是由于人們在實(shí)際生活中對語序、詞匯等使用不當(dāng)造成的.而修改病句這樣的題目考查的就是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用能力,所以,...
汲陸13233959049： 如何修改病句 -
蒼山縣波發(fā)： ______ 【下面只是比較簡單地回答,詳情你可以到下面的網(wǎng)址看看,希望對你有幫助.】http://baike.baidu.com/view/4384716.htm 修改病句,先要找出病因,然后再著手修改.修改時,注意不要改變原句的意思.常見的病句有以下幾種: (1)成份殘...
汲陸13233959049： 怎樣掌握修改病句的方法 -
蒼山縣波發(fā)： ______ 1.病句是指結(jié)構(gòu)不完整,意思表達(dá)得不明確、不清楚,有錯誤的句子.進(jìn)行修改病句訓(xùn)練的目的是認(rèn)清寫句子時容易犯的錯誤,使自己少寫和不寫病句,把意思表達(dá)得明確、通順. 本年級常見的病句有以下幾種情況: (1)成分殘缺:這種句子...
汲陸13233959049： 怎樣學(xué)好病句修改 -
蒼山縣波發(fā)： ______ 一. 什么是病句 凡是違反客觀事理或語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句子都是病句.人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯誤,把違反語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的情況叫語法錯誤. 二. 病句的基本類型 1. 錯別字 如:深籃的天空中掛著一輪園月. 分析:“籃”與“藍(lán)...
汲陸13233959049： 怎樣修改病句
蒼山縣波發(fā)： ______ 1.病句是指結(jié)構(gòu)不完整,意思表達(dá)得不明確、不清楚,有錯誤的句子.進(jìn)行修改病句訓(xùn)練的目的是認(rèn)清寫句子時容易犯的錯誤,使自己少寫和不寫病句,把意思表達(dá)得明確、通順. 本年級常見的病句有以下幾種情況: (1)成分殘缺:這種句...
汲陸13233959049： 如何學(xué)好語文修改病句?
蒼山縣波發(fā)： ______ 病句改錯要掌握一定的技巧哦.這里說一下: 先找出錯誤,您已經(jīng)做到了. 第二,分析句子錯在哪里,是缺什么成分還是什么短語的搭配不當(dāng),或者是關(guān)聯(lián)詞不當(dāng),那就換成恰當(dāng)?shù)募纯砂? 句式雜糅的修改,保留一個你認(rèn)為與原句的意思更加貼切的句子關(guān)系,刪除多出來的另一個錯誤的句子關(guān)系. 修改病句時找主干很重要,找出句子的主語謂語賓語的中心語,若可以組成一句通順的句子,那說明句子的基本結(jié)構(gòu)是沒有錯誤的,那就錯在了修飾語上,如定語狀語補(bǔ)語的搭配不當(dāng),換上一個合適的就好了. 注意一點(diǎn)哦:句子修改的過程中不能改變原來的句義. 其實(shí)關(guān)于修改病句的理論知識就差不多這么多,這是我打出來的,所以可能有些沒有想到的,你還是以老師講的為準(zhǔn)吧,我的答案僅供參考.
汲陸13233959049： 怎樣改病句
蒼山縣波發(fā)： ______ 作文中病句多,是不少同學(xué)覺得頭疼的事.要解決這個問題,就得從多讀好書人手.書讀得多了,就會對語言有一種直覺的感知能力,寫下來的句子也就通順了.但是,另一方面也不可忽視,這就是要知道哪些句子是有毛病的,患的是什么病,...
汲陸13233959049： 語文的修改病句該怎么做? -
蒼山縣波發(fā)： ______ 修改病句專項(xiàng)練習(xí) 一、辨析病句的幾種方法:1.語感覺察法:審讀病句,可以從感覺上察覺毛病,按習(xí)慣的說法會覺出別扭.以上搭配不當(dāng),語序不當(dāng),語義重復(fù)的地方,都可以用此法辨析、修改.2.提取主干法:運(yùn)用語法分析的方法,光將句...
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【病句的類型】
1、成分殘缺
2、語序不當(dāng)
3、搭配不當(dāng)
4、表意不明
5、不合邏輯
6、語意重復(fù)
7、句式雜糅
8、前后矛盾
9、否定不當(dāng)
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【病句辨析的方法】
辨析病句的方法成為三部曲：
1.讀。 調(diào)動語感查語病。
2.提。 提出主干查枝葉。 （這個是使用頻率最高的方法）
3.析。 語法無誤析事理。
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【病句的修改方法】
1、了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型；語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。要熟悉改病句的常規(guī)方法。
2、修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語句明白無誤。修改病句時，必須保留原意，不可改走樣了。
3、從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復(fù)句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時有利于保留原意。抓住主干時要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動賓搭配不當(dāng)?shù)让。扔枰愿恼?
4、從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)，句子的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)。
5、從邏輯事理入手。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識，但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識。平時應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時就要從邏輯角度加以考慮。
6、選用、仿用、變換句式
7、擴(kuò)展語句，壓縮語段
各種類型病句的修改舉例
1、成分殘缺
（1）濫用介詞造成主語殘缺
☆通過這次學(xué)習(xí)，使我的水平有了極大的提高。
•去掉“通過”，讓“學(xué)習(xí)”作主語；去掉“使”，讓“水平”作主語
☆從上述有目共睹的事實(shí)中，證明了黨的方針政策是從群眾中來的。
•去掉“從……中”
（2）謂語殘缺
☆最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查行動，要在這個行動中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。
•在“建立”前加上“完成”
☆舊社會，勞動人民吃不飽、穿不暖的生活。
•在“吃”前加“過著”，或去掉“的生活”，“吃不飽、穿不暖”作謂語
☆全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事，如雨后春筍似的涌現(xiàn)出來。
•把“全校師生”拿掉。
（3）賓語殘缺
☆校黨委討論了發(fā)動全體師生開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動。
•在“運(yùn)動”后加上“的問題”
☆我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。
•在“集體化”后加上“的道路”
（4）必要的修飾語殘缺
☆要想取得優(yōu)異成績，必須付出勞動。
•在“勞動”前加上“艱苦而有效的”
☆在這次全校乒乓球單打比賽中，張強(qiáng)和李麗奪得了男女冠軍。
•在“奪得”前加上“分別”
（5）關(guān)聯(lián)詞語殘缺
☆新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。
•在“體形”前加上“而且”
☆這次學(xué)術(shù)會，時間并不長，收獲很大。
•加上“雖然……但是……”
☆即使你講得再好，我們(也)不聽。
2、成分贅余
（1）主語多余
☆老舍的寫作風(fēng)格總是和人民同甘共苦、風(fēng)雨同舟的。
•去掉“風(fēng)格”
（2）謂語多余
☆上次從你院借來的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。
•去掉“進(jìn)行”
☆籃球場上十位隊(duì)員正在激烈地打比賽。
•去掉“打”
（3）賓語多余
☆我國著名史學(xué)家司馬遷以畢生的精力完成了《史記》的編寫。
•去掉“的編寫”
☆今天，我到揚(yáng)州瘦西湖的地方，游覽了白塔、釣魚臺和五亭橋等風(fēng)景點(diǎn)。
•去掉“的地方”
（4）定語多余
☆全面推行素質(zhì)教育，是當(dāng)前教育的當(dāng)務(wù)之急。
•去掉“當(dāng)前”
（5）狀語多余
☆雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。
•去掉“可以”
☆我在心里由衷地感謝這些人。
•去掉“在心里”
☆漫山遍野到處都是水果：梨呀、蘋果、柿子……
•去掉“到處”
（6）補(bǔ)語多余
☆為了精簡字?jǐn)?shù)，不得不略加修改一些。
•去掉“一些”
（7）可有可無
☆不知不覺就走了十里路左右的距離。
•去掉“的距離”
☆父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。
•去掉“離現(xiàn)在”
（8）誤用“的”字
☆出人意料的是，今年三月，物價的下跌，后來慢慢地穩(wěn)定了。
•去掉“的”，改為“物價下跌”
☆由于歷代動亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時的繪畫遭到毀滅。
•加上“的”，改為“歷代的動亂”；去掉“的”，改為“氣候潮濕”
3.語序不當(dāng)
（1）成分次序不當(dāng)
（2）分局次序不當(dāng)
（3）次序不當(dāng)
搭配不當(dāng)：
1、主謂搭配不當(dāng)
2、主賓搭配不當(dāng)
3、動賓搭配不當(dāng)
4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)
5、一面與兩面搭配不當(dāng)
6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
1、主謂搭配不當(dāng)
主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時主語或謂語由并列短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。
☆它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
•將“的發(fā)電量”改為“發(fā)的電”
☆沙沙的浪聲和銀光閃閃的海面構(gòu)成一幅多么好看的畫面。
•去掉“沙沙的浪聲”
☆青年學(xué)生（時期）是長身體、長知識，形成人生觀、世界觀的關(guān)鍵時期，因此我們必須對他們?nèi)骊P(guān)心和嚴(yán)格要求。
•在“學(xué)生”后加上“時期”
、擺在翻譯工作者面前的任務(wù)就是如何提高翻譯質(zhì)量的問題了。
•去掉“的問題了”
☆秋天的北京是最美的季節(jié)。
•把“秋天的北京”改為“北京的秋天”
☆在哈爾濱、沈陽兩地舉辦的日本電影周（上映的）以及在我國其它省市陸續(xù)上映的五部日本影片，是這幾年來日本影片中具有獨(dú)特風(fēng)格和民族特色的作品。
•在“電影周”后加“上映的”
2、主賓搭配不當(dāng)
☆秋天的北京是最美的季節(jié)。
•把“秋天的北京”改為“北京的秋天”
3、動賓搭配不當(dāng)
動詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯誤是：當(dāng)動詞帶兩個以上賓語時，后面的賓語與動詞不搭配。
☆如果不重視網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，一些道德敗壞現(xiàn)象及消極落后思想就可能通過網(wǎng)絡(luò)影響人們的身心健康，違反正常的社會秩序，損害改革發(fā)展的大局。
•“違反”改為“干擾”
☆蘇聯(lián)小說《鋼鐵是怎樣煉成的》塑造了共產(chǎn)黨員保爾•柯察金的英雄事跡。
•“事跡”改為“形象”
☆同學(xué)們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報(bào)告。
•去掉“注視和”
☆最近，濟(jì)南推行文明服務(wù)用語和服務(wù)忌語，此舉受到了廣大市民的歡迎。
•去掉“和服務(wù)忌語”
☆你可以在因特網(wǎng)上閱讀到以前無緣見到的珍貴文件、書籍、錄音和影像資料。
•去掉“錄音和”
☆解放軍多次搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)了人民群眾生命財(cái)產(chǎn)的安全。
•去掉“的安全”
4、修飾語與中心語搭配不當(dāng)
（1）定語與中心語搭配不當(dāng)
☆自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。
•去掉“聰明”
（2）狀語與中心語搭配不當(dāng)
☆我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
•把“嚴(yán)肅”改為“認(rèn)真”或“謹(jǐn)慎”
☆某工廠以技術(shù)進(jìn)步為動力，不斷致力于新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新材料的研制開發(fā)。
•去掉“新技術(shù)、新工藝”
（3）補(bǔ)語與中心語搭配不當(dāng)
☆同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。
•去掉“整整齊齊”
5、一面與兩面搭配不當(dāng)
☆做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。
•在句首加“能否”，或改成“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾”。
☆藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
•把“溫暖”改為“冷暖”
6、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)
☆只有好好聽課，好好完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績就能大幅度提高。
•把“就”改為“才”
☆想象不但對于詩人的創(chuàng)作是一種必要，對于讀者的欣賞也是一種必要。
•把“不但”改為“不僅”
☆既然你來了，我也該走了。
•把“也”改為“就”
病句——語序不當(dāng)
1、定語位置不當(dāng)
3、多項(xiàng)定語次序不當(dāng)
4、多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)
6、主客顛倒
7、復(fù)句內(nèi)語序不當(dāng)
定語位置不當(dāng)
1．定語和中心語的位置顛倒
☆我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。
•把“棉花的生產(chǎn)”改為“生產(chǎn)的棉花”
2．把定語放在狀語的位置上
☆廣大青年表現(xiàn)出無比的進(jìn)行改革的熱情。
•將“無比的”調(diào)至“熱情”前
3．兩個定語先后語序不當(dāng)
☆這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。
•將“幾千年前”調(diào)至“文物”前，并在“前”后加“的”
狀語位置不當(dāng)
1．把狀語放在定語的位置上
☆老師嘨課堂上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的充分的作用。
•將“充分的”調(diào)至“發(fā)揮”前
2．兩個狀語前后位置顛倒
☆我們順利地按照高老頭畫的那張簡圖找到了傳說中的那位神獵手。
•將“順利地”與“按照高老頭畫的那張簡圖”位置對調(diào)
☆李強(qiáng)把張卓不放在眼里。
•把“不”調(diào)至“把張卓”前
多項(xiàng)定語次序不當(dāng) 范圍＋數(shù)量＋動性＋形性＋名性＋中心詞
多項(xiàng)定語的一般順序：
1．表領(lǐng)屬性的或時間處所的
2．指稱或數(shù)量的短語
3．動詞或動詞性短語
4．形容詞或形容詞短語
5．名詞或名詞短語
6．帶“的”的短語放在不帶“的”的定語前面
☆國家隊(duì)的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練
•領(lǐng)屬性 數(shù)量 動詞性短語 形容詞 名詞
多項(xiàng)狀語次序不當(dāng)
多項(xiàng)狀語的一般次序：
1．表目的或原因的介賓短語
2．表時間或處所的
3．表范圍的
4．表情態(tài)或程度的
5．表對象的介賓短語
☆許多老師//昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談
• 時間 處所 范圍 情態(tài) 對象
☆第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。
•關(guān)于這起震驚國際體壇的事件，世界各大報(bào)紙都作了詳細(xì)報(bào)道。
虛詞位置不當(dāng)
1．副詞“不”的位置不當(dāng)
☆我們?nèi)绻炎约簢鴥?nèi)的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權(quán)了。
•“把”字句否定副詞應(yīng)該放在“把”字前面
☆如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。
•把“不”放在“趁”前面
2．關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)：復(fù)句中的分句主語一致時，主語應(yīng)在全句之首；主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊。
☆不但她好好學(xué)習(xí)，而且還幫助其它同學(xué)。
•把“她”放在“不但”前面
☆他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。
•把“如果”放在“他”前面
主客顛倒
☆在那個時候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會是很少的。
•應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”
☆數(shù)學(xué)對于我不感興趣。
•“我對于數(shù)學(xué)”
關(guān)于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語時，只能用在句子開頭（在句中作定語）；
對于：組成的介詞結(jié)構(gòu)作狀語時，用于句首句中都可以。
復(fù)句內(nèi)順序不當(dāng)
☆春風(fēng)一陣陣吹來，樹技搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發(fā)出沙沙的響聲。
•應(yīng)“樹技搖曳著，發(fā)出沙沙的響聲，樹影晃動起來。”
修改病句：
1、兩個新舊社會的變化真大啊!
2、我估計(jì)他這道題一定做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅寫的。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。
6、上星期去植樹了。
7、今天，全體三年級一班同學(xué)看電影。
8、我班功課最好、成績最優(yōu)秀的是小紅。
9、這是有趣的一本神話故事書。
10、同學(xué)們熱火朝天地正在打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，心情久久不能平靜。
12、我經(jīng)常回憶起過去的往事。
13、今天清晨下了一上午雨。
14、我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。
15、由于她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
16、舊社會，勞動人民吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地。
19、我的寫字臺上一只小泥猴。
修改病句的答案：
1、新舊社會的變化真大啊!
2、我估計(jì)他這道題做錯了。
3、《朝花夕拾》的作者是魯迅。
4、看了這部電視劇，我們都留下了深刻的印象。
5、黃繼光雖然壯烈犧牲了，但是他永遠(yuǎn)活在我們心中。
6、上星期我們?nèi)ブ矘淞恕?br /> 7、今天，三年級一班全體同學(xué)看電影。
8、我班成績最優(yōu)秀的是小紅。
9、這是一本有趣的神話故事書。
10、同學(xué)們正在熱火朝天地打掃教室。
11、讀了《普羅米修斯》，我心情久久不能平靜。
12、我經(jīng)常回憶起往事。
13、今天下了一上午雨。
14、我們虛心地研究了職工們的建議，又嚴(yán)肅地征求了專家們的意見。
15、她這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。
16、在舊社會，勞動人民過著吃不飽，穿不暖的生活。
17、他的革命精神浮現(xiàn)在我眼前。
18、蘇州、杭州、大連、昆明是我國旅游勝地。
19、我的寫字臺上擺著一只小泥猴。
[編輯本段]
【病句修改的符號】
1.刪除號：用來刪除字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、短語及長句或段落。
2.恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或
符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。
3.對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。
4.改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。
5.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。
6.重點(diǎn)號：專用于贊美寫得好的詞、句。
7.提示號：專用于有問題的字、詞、句、段，提示作者自行分析錯誤并改正。
8.調(diào)遣號：用于遠(yuǎn)距離調(diào)移字、標(biāo)點(diǎn)符號、詞、句、段。
9.起段號：把一段文字分成兩段，表示另起一段。
10.并段號：把下段文字接在上文后，表示不應(yīng)該分段。
11.縮位號：把一行的頂格文字縮兩格，表示另起段，文字順延后移。
12.前移號：文字前移或頂格。
[編輯本段]
【修改病句例題】
下列句子結(jié)構(gòu)完整的一項(xiàng)是( )
A。從他上學(xué)那天起，就對語言產(chǎn)生了濃厚的興趣。
B．由于美國大學(xué)忽視理論的應(yīng)用，使美國有用的科學(xué)技術(shù)人才逐年減少，產(chǎn)生了人才危 機(jī)。
C．在自然保護(hù)區(qū)的密林深處，處處見瀑布，這里有“瀑布之鄉(xiāng)”的稱號。
D．她給我描繪了除夕農(nóng)民包餃子、守歲守到深夜，初一清晨全家一起，吃餃子，放鞭炮。
【解析】 C正確，A、B缺少主語，D缺少賓語。
【點(diǎn)撥】 A句的主語隱蔽于介詞短語之中，“他”放在從”之前，主語顯露了，成分齊全了。B句，應(yīng)該作主語的詞語。前頭使用了使令性動詞，使句子缺少主語，刪“使”。D句，描繪缺少賓語，補(bǔ)人“情景”。
(B句還可刪“由于”也就有主語了)
【例題2】 用符號法刪去下列句子的多余成分。
A. 這個問題，我考慮了很久，一直沒有解決它的好方法。
B．電門一關(guān)，就可以阻止電流不再在思想上通過。
C．誰也不能否認(rèn)地球不是圍著太陽轉(zhuǎn)。
D．看到同學(xué)們的進(jìn)步，老師從內(nèi)心感到高興。
【解析】 A刪“在思想上”，B刪“不再”，C刪“地球”后的“不”，D刪“從內(nèi)心”。
【點(diǎn)撥】 造成“成分多余”的原因之一是語意重復(fù)，定語、狀語與中心詞之間常犯重復(fù)毛病，“考慮”必然是在思想上，因此刪去“在思想上”。造成“成分多余”的另一種原因，是多用否定詞，造成語意相反。如B關(guān)了電門，應(yīng)是阻止了電流通過。多使用了“不再”，變成了關(guān)電門，電流通過了。
【例題3】 下列各句搭配得當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A，大路兩旁，到處都種植著果園。
B．各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。
C．雪白的墻，晃得人眼睛都睜不開了。
D．晚會上，演員表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。
【解析】 A種植與果園搭配不當(dāng)。B一支與歌聲搭配不當(dāng)D氣功不是文藝節(jié)目C正確。
【點(diǎn)撥】 詞語的搭配，主要從語法、邏輯角度分析，通常要從主謂、動賓、定語和狀語與中心詞、補(bǔ)語與中心詞之間是否搭配，A項(xiàng)屬于違反邏輯的問題，文藝節(jié)目概念的內(nèi)涵不包括氣功。
【例題4】 選擇詞序正確的一項(xiàng)( )
A．狼和小山羊的爭辯，狼沒有什么話再可說了。
B．故宮博物院展出了兩千多年前新出土的文物。
C．我們堅(jiān)決執(zhí)行《教育法》，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》。
D．對提高教學(xué)質(zhì)量問題，大家廣泛地交換了意見。
【解析】 D正確，A、B、C詞序不當(dāng)。
【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)，再，應(yīng)放“沒有”之前。B項(xiàng)，“兩千多年前”應(yīng)放文物之前。
C項(xiàng)，應(yīng)是先學(xué)習(xí)，再執(zhí)行，才符合邏輯。
【例題5】 沒有語病的一項(xiàng)( )
A.王剛和李明在路上遇見了，他告訴他昨天他買了一套《初三總復(fù)習(xí)》。
B．聰明和才智不是天生的，而是通過實(shí)踐獲得的。
C．兩個人協(xié)商了半天，還是沒有結(jié)果。
D．聽了張海迪的報(bào)告，對我的啟發(fā)教育很大。
【解析】 沒有語病的是B項(xiàng)。
【點(diǎn)撥】 A項(xiàng)，指代不明，三個他是誰?不明確。C項(xiàng)“協(xié)商”詞義范圍應(yīng)針對組織之間，個人用“商量”好。該題屬于用詞不當(dāng)。D項(xiàng)，句式雜糅，將“我聽報(bào)告”與“報(bào)告對我啟發(fā)教育很大”兩句話混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂。
【例題6】 修改下列病句。(用規(guī)范的修改符號在原文上改)
A．吳雄的壯舉，撥動著觀眾的心弦，在極度的激奮中受到深刻的教育。
B．這句話的后面，包容了多么豐富的無聲的潛臺詞。
C．批評和自我批評是有效的提高認(rèn)識的方法。
D．盡管老師怎樣批評，他的毛病總是不改。
【解析】 A成分殘缺，缺少主語“大家”。B成分多余，“無聲的”刪去。C調(diào)序不當(dāng)，將“提高認(rèn)識”調(diào)到“有效”之前。D錯用詞語，將“盡管”改為“不管”。
【點(diǎn)撥】 修改病句：
1.
的方法是缺的補(bǔ)，成分缺少什么補(bǔ)進(jìn)什么。多的刪，成分多余的要刪去，次序不當(dāng)?shù)囊{(diào)，用錯的詞，要改換。
修改后的結(jié)果要符合語法規(guī)律，要合乎邏輯要求。
教學(xué)內(nèi)容：句子復(fù)習(xí)――病句的類型及修改
教學(xué)目的：會修改病句，掌握一些常見的病句的類型；能指出句子中的毛病，并加以改正。能正確地使用修改符號修改句子。
教學(xué)重、難點(diǎn)：尋找病因，不改變原意，同時以最簡要的方法修改。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們在平時說話和寫文章的時候，往往會出現(xiàn)一些有毛病的句子。這些句子主要是在詞語之間的聯(lián)系上有毛病，我們把這些句子叫做“病句”。為了把意思表達(dá)準(zhǔn)確，表達(dá)清楚，我們必須學(xué)會修改病句。這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)修改病句。
二、復(fù)習(xí)修改病句
（一）、溫故知新
1、回憶類型
請同學(xué)們回憶一下，我們以前常遇到的病句都有哪些類型？誰來說說。
成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、詞序顛倒、重復(fù)啰嗦、指代不明、前后矛盾、不合事理。
2、修改病句的步驟
修改病句，如同醫(yī)生給病人看病，要找準(zhǔn)病因、對癥下藥，修改病句，一般可分四步：
讀：默讀原句，了解句子本來的意思。
找：找準(zhǔn)病因。
改：針對病句的不同“病因”，可以采取以下方法進(jìn)行修改：加、換、刪、調(diào)、改。但在改時要對癥下藥，改動要少，切勿添枝加葉，要保持原意。
查：查句子語法、邏輯是否正確，查句子是否保持原意。
3、小結(jié)。
修改病句的重點(diǎn)和難點(diǎn)是尋找病因。它的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
4、類型練習(xí)：
⑴看到老師們?nèi)找剐量嗟毓ぷ鳎刮液苁芙逃?
⑵永春的春天是異常美麗的地方。
⑶我們?yōu)樗膼蹏鵁崆樯钌畹馗袆恿恕?
⑷這本書對我很感興趣。
⑸他說錯了一句錯話。
⑹參觀了化工廠和造紙廠后，大家都說：“這個廠變化真大。”
⑺參加春游的同學(xué)基本上都到齊了。
⑻大家的眼睛都集中到主席臺上。
5、師生講評。
（二）鞏固練習(xí)
1、判斷題：下面病句哪一種改法最正確，請?jiān)诶ㄌ柪锎颉啊獭薄?
⑴病句：永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的一處。
①永春的名勝古跡很多，牛姆林是最美的一處。…………（ ）
②永春的名勝古跡不多，牛姆林是其中的一處。…………（ ）
③永春的名勝古跡很少，牛姆林是其中的一處。…………（ ）
④永春的名勝古跡很多，牛姆林是唯一的。………………（ ）
⑵病句：面對著碧波蕩漾的東張水庫。
①我面對著碧波蕩漾的東張水庫。……………………（ ）
②面對著碧波蕩漾的東張水庫，我放聲歌唱。………（ ）
③碧波蕩漾的東張水庫多美啊！………………………（ ）
④我面對著波濤洶涌的東張水庫。……………………（ ）
2、讀句子，有錯誤的打“×”，并改正過來。
⑴大家講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。（ ）
⑵無論遇到什么困難，他而且有辦法解決。（ ）
⑶這只小花貓渾身雪白，一根雜毛也沒有。（ ）
⑷聽到我國又發(fā)射一顆人造衛(wèi)星的消息，高興得跳起來。（ ）
⑸沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（ ）
⑹太陽能發(fā)光，能發(fā)熱，是一個大火球。（ ）
（三）提高訓(xùn)練
1、綜合練習(xí)：
⑴夏天的晚上，常常臥在院子里看星星。
⑵在老師的幫助下，終于端正了學(xué)習(xí)習(xí)慣。
⑶英語對我很感興趣，我特別喜歡。
⑷小明和小毛參觀了化工廠，他受到了很大教育。
⑸昨天傍晚刮了一夜風(fēng)雨。
⑹我的家鄉(xiāng)是福建人。
⑺我不禁忍不住流出淚來。
⑻我一定改善不好的壞習(xí)慣。
⑼老師今天講的知識我基本上全懂了。
⑽花園里，萬紫千紅的紅花爭相開放。
⑾王明從小愛學(xué)習(xí)，形成了動腦筋。
⑿《林海》的作者是老舍寫的。
⒀李大釗與其犧牲生命，也決不向共產(chǎn)黨屈服。
⒁盡管天氣不好，總是按時到校。
2、師生講評。
3、質(zhì)疑問難：
我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了病句的各種類型，同學(xué)們還有其它地方不明白或不理解的請上來說說。
板書：
句子復(fù)習(xí)―――病句的類型及修改
1.病句的類型 2. 常用的修改符號
成分殘缺、搭配不當(dāng)、
用詞不當(dāng)、詞序顛倒、
重復(fù)啰嗦、指代不明、
前后矛盾、不合事理
小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)之修改病句
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句復(fù)習(xí)要求：
① 讓學(xué)生了解常見病句的類型。
② 讓學(xué)生掌握修改的方法。
③ 讓學(xué)生會使用常用的修改符號。
④ 讓學(xué)生懂得修改病句的原則。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。
四、復(fù)習(xí)過程：
（一）、教師講故事引入：有一個外出讀書的女孩子，因?yàn)闆]有錢了，就寫了一封信寄回給母親說：“媽媽，我的線（錢）已經(jīng)用完了，請快點(diǎn)寄點(diǎn)線來。……現(xiàn)在，經(jīng)過幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來越大了。……”
（ 二）、學(xué)生聽完故事后，說說那個女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫信、寫作文、寫日記）說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報(bào)，老師板書：）
常見的病句類型有： ①誤用錯別 ② 用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛 盾 ⑤成分殘缺 ⑥ 答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理
（三）、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。
小黑板練習(xí)題：
① 我們要用實(shí)際行動貫徹推廣普通話的號召。
② 在文娛晚會上表演了精彩的節(jié)目。
③ 這道題最后終于被解答出來了。
④ 數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒算出得數(shù)來。
老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法： ①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思
②查：查出病因。
③改：對沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
②大家的眼睛都集中到主席臺上。（修改為：大家都集中到主席臺上。）
老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。
五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。
六、練習(xí)、鞏固。 修改下面病句。
（附練習(xí)）練習(xí)一 ①晚會上，表演了精彩的節(jié)目。
②春天到了，一朵朵鮮花。。
③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂。
⑤在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。
⑤ 這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。
⑥ 他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。
⑦ 今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。
⑧ 他的寫作水平明顯改進(jìn)了。
⑨ 由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。
練習(xí)二 ① 我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。
② 他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
③ 他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。
⑤ 他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。
⑥ 我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。
⑦ 猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。
⑧ 春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。
⑨ 家鄉(xiāng)的夏天是一個迷人的地方。
⑩ 林老師光榮地被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱號。
⑪ 火藥是我國古代的四大發(fā)明。
練習(xí)三 ① 河里的魚兒正在河里快活地游來游去。
②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。
③這篇文章充滿著兒童的童趣。
④大家一起歡度美好的佳節(jié)。
⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。
⑥同學(xué)們正全神貫注、專心致志地聽老師上課。
⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛怼?br /> ⑧他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。
⑩ 遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。
⑪ 他不但改正錯誤，而且接受了大家的批評。
練習(xí)四 ① 校長召集全老師和各班班主任開會。
② 在晚會上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。
③ 在勞動中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。
④ 爸爸從市場是買回茄子、蘋果、豆角、西紅柿等蔬菜。
⑤下課了，同學(xué)們爭先恐后地一個一個地?fù)淼讲賵錾稀?br /> ⑥ 我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。
⑦ 他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。
⑧ 這本書大概肯定是林明的。
⑨ 同學(xué)們對我的批評基本上是完全正確的。
⑩ 他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。
六年級語文復(fù)習(xí)歸類資料（修改病句）
修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。
改病句時要對癥下藥，不要隨意添加原句以外的其它內(nèi)容和文字。
常見的病句種類有：(l)詞序顛倒；(2)前后矛盾；(3)成分殘缺；(4)指代不明；(5)標(biāo)點(diǎn)錯誤；(6)關(guān)聯(lián)詞用錯；(7)重復(fù)啰嗦；(8)搭配不當(dāng)；(9)歸類有誤；(10)不符合事實(shí)。請按順序?qū)懗龅谝活}中10句的病句類型。(寫序號)
改病句。
1、解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。
2、驕傲自滿是學(xué)習(xí)上的阻礙。
3、這些是唐朝出土的文物。
4、看了這部電視劇，都留下了深刻的印象。
5、公園新設(shè)了由兩個英國援建的游樂項(xiàng)目。
6、我估計(jì)他這道題一定做錯了。
7、他興沖沖地跑進(jìn)教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、聽了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。
9、冬天，寒風(fēng)呼嘯著拂面而來，吹得人瑟瑟發(fā)抖。
10、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。
11、《草原》的作者是老舍寫的。
12、堅(jiān)持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴(kuò)大。
13、這種不愛惜勞動成果，任意浪費(fèi)，是可恥的。
14、我們要增強(qiáng)克服困難的信心和方法。
15、報(bào)曉的公雞是起床的信號。
16、我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯誤。
17、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。
18、《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》和《中國少年報(bào)》是我最喜歡讀的報(bào)紙。
19、少先隊(duì)員要熱愛祖國和公共財(cái)物。
20、任何一切困難都不能嚇倒有堅(jiān)強(qiáng)意志的少先隊(duì)員。
修改病句。
1．聽了報(bào)告，受到了教育。
2．早稻熟透了，田野里像鋪上了綠色地毯。
3．我忍不住不禁笑了出來。
4．我經(jīng)常看到小明有時在早鍛煉。
5．少先隊(duì)員要發(fā)揮革命傳統(tǒng)。
6．因?yàn)槔仙釔垧B(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。
7．小興安嶺的夏天是個美麗的地方。
8．我昨天看了電影“閃閃的紅星”。
9．他喊他出去玩。
10．媽媽買了水果、桃、蘋果，還有巧克力。
考考你。(在原句上修改病句)
1．每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。
2．我國人口是世界上最多的國家。
3．“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。
4．我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。
5．言行不一致的人，是一種極壞的作風(fēng)。
6．烏云和大雨士起從天空中傾瀉下來。
7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。
8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。
9．經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。
10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。
11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。
12．我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。
我的教案 兩個
給個題吧- -0
小學(xué)病句修改的常見類型
小學(xué)病句修改的常見類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)累贅、用詞不當(dāng)。一、小學(xué)病句的類型 1、成分殘缺：在句子中，主語、謂語、賓語等成分是必不可少的。如果句子中缺少了某個成分，就會導(dǎo)致意思表達(dá)不完整或者難以理解。2、搭配不當(dāng)：詞語之間的搭配是有一定規(guī)律的，形容詞不能和動詞搭配使用...
病句修改符號有幾種,怎么畫?
修改符號有很多，下面是幾種常見的修改符號的用法及畫法：1、刪除號：用來刪除字、詞、標(biāo)點(diǎn)、短語、長句或段落。2、恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好在每個要恢復(fù)的字下面標(biāo)上恢復(fù)號。3、對調(diào)號：將相鄰的字、詞或短句調(diào)換位置。4、改正號：把錯誤的文字或符號...
為什么要修改病句,如何修改?
修改病句是從小學(xué)到大學(xué)以來都很重要的一點(diǎn)，在不改變原句所表達(dá)的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。病句的常見病因有病句的常見病因有病句的常見病因有病句的常見病因有8種種種種：：：①用詞不當(dāng)（含關(guān)聯(lián)詞）；②搭配不當(dāng)；③用詞重復(fù)；④詞序顛倒；⑤指代不明；⑥...
怎么改病句“他那親切的話語,慈祥的面容”
“他那親切的話語，慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。”修改病句為：他那親切的話語時時響起在耳邊；他那慈祥的面容，時時浮現(xiàn)在我的眼前。該句子的語病主要是成分殘缺、搭配不當(dāng)，所以修改病句的時候要修改成分殘缺的病句；刪法一般用于修改重復(fù)累贅、成分贅余、句式雜糅、前后矛盾、搭配不當(dāng)和歸類不當(dāng)?shù)?..
做修改病句的時候有什么技巧?
評論 收起 匿名用戶 2012-03-31 展開全部 最主要的就是語感了,先讀一次,覺得哪里別扭不通順就重點(diǎn)看,拿著修改病句的幾大問題研究它屬于哪一個,哪里有問題,如何改正。其實(shí)考試中的修改病句不外乎那幾種,重點(diǎn)看下就可以了。 已贊過 已踩過< 你對這個回答的評價是? 評論 收起 ...
如何修改病句?
句意含混或錯誤。例如： 誰也不會否認(rèn)，地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。改：誰也不會否認(rèn)，地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的。不合邏輯。例如： 商店的貨架上擺滿了葡萄、水果和梨。改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果和梨。亂用關(guān)聯(lián)詞語。例如：他為了體弱，鍛煉得特別積極。改：他因?yàn)轶w弱，鍛煉得特別積極。修改病句...
怎么修改病句
修改病句的方法 (1)用詞不當(dāng) ①感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)②關(guān)聯(lián)詞用錯。 如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問題。(“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。)(2...
怎么改病句?
應(yīng)該改為：通過這件事，我懂得了做人的道理；或改為：這件事使我懂得了做人的道理。“通過”是一個介詞結(jié)構(gòu)（或介詞短語），不能作主語，所以“使……”就沒有主語了。這種情況，是典型的缺主語的錯誤類型，只要去掉介詞“使”或者“通過”就可以了。辨析、修改病句口訣：一看成分缺不缺、缺的成分...
怎么改病句
回答：重慶是全國最炎熱的城市。(去掉的夏天)
怎么改病句:一個人能否認(rèn)識到自己錯誤是改正錯誤的關(guān)鍵
2.一個人能否認(rèn)識到自己錯誤是能否改正錯誤的關(guān)鍵。病因分折:本題的問題在干主賓搭配不當(dāng)，具體講就是主語“一個人能否認(rèn)識到自己錯誤”說的是兩項(xiàng)內(nèi)容，標(biāo)志性詞語是:“能否”，而賓語“改正錯誤的關(guān)鍵”只講到一項(xiàng)內(nèi)容，標(biāo)志性詞語:“改正錯誤”。所以改病句就要一項(xiàng)對應(yīng)一項(xiàng)，如修改1；或兩項(xiàng)對兩...
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蒼山縣波發(fā)： ______[答案] 修改病句的方法 1.辨析病句的常用方法 (1)對于“語序不當(dāng)”,要明確準(zhǔn)確表情達(dá)意的規(guī)律,掌握規(guī)律,才能有識別病句的標(biāo)準(zhǔn).如“并列短語”:時間先后.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數(shù)目常規(guī).成績名次.法定位置.對應(yīng)承接等....
蒼山縣波發(fā)： ______ 【對錯關(guān)鍵】 1、成分殘缺 2、成分贅余 3、語序不當(dāng) 4、搭配不當(dāng) 5、表意不明 6、不合邏輯 7、重復(fù)啰嗦編輯本段【例句】 1.上星期去植樹了. [分析]沒有主語 [修改1]我們?nèi)嗌闲瞧谌ブ矘淞?[...
蒼山縣波發(fā)： ______ 縱觀近兩年來的中學(xué)語文試題,呈現(xiàn)出來的一個明顯的特點(diǎn)就是偏重于對學(xué)生能力的考查.病句的出現(xiàn)正是由于人們在實(shí)際生活中對語序、詞匯等使用不當(dāng)造成的.而修改病句這樣的題目考查的就是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用能力,所以,...
蒼山縣波發(fā)： ______ 【下面只是比較簡單地回答,詳情你可以到下面的網(wǎng)址看看,希望對你有幫助.】http://baike.baidu.com/view/4384716.htm 修改病句,先要找出病因,然后再著手修改.修改時,注意不要改變原句的意思.常見的病句有以下幾種: (1)成份殘...
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蒼山縣波發(fā)： ______ 一. 什么是病句 凡是違反客觀事理或語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的句子都是病句.人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯誤,把違反語言結(jié)構(gòu)規(guī)律的情況叫語法錯誤. 二. 病句的基本類型 1. 錯別字 如:深籃的天空中掛著一輪園月. 分析:“籃”與“藍(lán)...
蒼山縣波發(fā)： ______ 1.病句是指結(jié)構(gòu)不完整,意思表達(dá)得不明確、不清楚,有錯誤的句子.進(jìn)行修改病句訓(xùn)練的目的是認(rèn)清寫句子時容易犯的錯誤,使自己少寫和不寫病句,把意思表達(dá)得明確、通順. 本年級常見的病句有以下幾種情況: (1)成分殘缺:這種句...
蒼山縣波發(fā)： ______ 病句改錯要掌握一定的技巧哦.這里說一下: 先找出錯誤,您已經(jīng)做到了. 第二,分析句子錯在哪里,是缺什么成分還是什么短語的搭配不當(dāng),或者是關(guān)聯(lián)詞不當(dāng),那就換成恰當(dāng)?shù)募纯砂? 句式雜糅的修改,保留一個你認(rèn)為與原句的意思更加貼切的句子關(guān)系,刪除多出來的另一個錯誤的句子關(guān)系. 修改病句時找主干很重要,找出句子的主語謂語賓語的中心語,若可以組成一句通順的句子,那說明句子的基本結(jié)構(gòu)是沒有錯誤的,那就錯在了修飾語上,如定語狀語補(bǔ)語的搭配不當(dāng),換上一個合適的就好了. 注意一點(diǎn)哦:句子修改的過程中不能改變原來的句義. 其實(shí)關(guān)于修改病句的理論知識就差不多這么多,這是我打出來的,所以可能有些沒有想到的,你還是以老師講的為準(zhǔn)吧,我的答案僅供參考.
蒼山縣波發(fā)： ______ 作文中病句多,是不少同學(xué)覺得頭疼的事.要解決這個問題,就得從多讀好書人手.書讀得多了,就會對語言有一種直覺的感知能力,寫下來的句子也就通順了.但是,另一方面也不可忽視,這就是要知道哪些句子是有毛病的,患的是什么病,...
蒼山縣波發(fā)： ______ 修改病句專項(xiàng)練習(xí) 一、辨析病句的幾種方法:1.語感覺察法:審讀病句,可以從感覺上察覺毛病,按習(xí)慣的說法會覺出別扭.以上搭配不當(dāng),語序不當(dāng),語義重復(fù)的地方,都可以用此法辨析、修改.2.提取主干法:運(yùn)用語法分析的方法,光將句...
