四年級(jí)人教版語文上冊(cè)第三，四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有哪些 四年級(jí)人教版語文上冊(cè)第三，四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有哪些
四年級(jí)上冊(cè)語文《第三單元》知識(shí)點(diǎn)整理 人教版
【第九課 巨人的花園】
這篇課文講的是巨人回家,不讓孩子去他家的花園玩耍,結(jié)果,連春天都不光顧他的花園.后來他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見,春天和孩子一起來到了他的花園.這篇童話是告訴人們,孩子是未來,是春天,是快樂的源泉,快樂要與人分享,只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福.
生 字：溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān) 添(tiān) 訓(xùn)(xùn) 酷(kù) 頰(jiá) 拆(chāi)
四會(huì)字：溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰；
詞 語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓(xùn)斥、冷酷、臉頰、拆墻
多音字：[嚇]xià嚇人 ；hè威嚇.[禁]jīn弱不禁風(fēng)；jìn禁止.[隆]1ónɡ隆重；lǒnɡ轟隆.[鉆]zuān鉆出；zuàn鉆石.[落]luò落水；là落下.[提]tí提出；dī提防
形近字：漂、瓢.豎、堅(jiān).漫、慢.翠、萃.撥、拔.爬、趴.幸、辛.
一、課內(nèi)知識(shí)
1.本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用了（對(duì)比）的方法展開故事情節(jié),揭示道理.巨人回來前后（花園情景）的對(duì)比；拆圍墻前后（巨人態(tài)度、感覺）的對(duì)比.
2.這篇課文讓我們懂得（快樂要與大家分享）.
3.“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!”這句話怎么理解?
答：這是巨人醒悟后的一句話,他明白了花園沒有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷,一次次趕走孩子,他想自己獨(dú)自享受一切,可換來的是寂寞和寒冷.
【第十課 幸福是什么】
這一課告訴我們勞動(dòng)就能創(chuàng)造幸福,為他人帶來好處,就是幸福.
生 字：彼(bǐ) 鍬(qiāo) 杈(chā) 詫(chà) 麥(mài) 務(wù)(wù)
多音字：[假]jià 假期；jiǎ假如.[分]fēn分別；fèn成分.[間] jiān中間；jiàn相間
同音字：涌、蛹、恿、踴.疏、梳、蔬.帶、戴、待、代、怠.廢、費(fèi).
形近字：砌、徹、沏. 喝、渴、揭、竭. 福、副、幅、蝠
一、這篇課文告訴我們幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事情.
二、義務(wù)-----盡自己的責(zé)任.
三、這句話的意思是：要想得到幸福,就必須通過辛苦的勞動(dòng),給別人帶來方便和好處,使別人幸福,自己才會(huì)幸福.
【第十一課 去年的樹】
這是一篇沉重的話題,保護(hù)森林人人有責(zé),這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事,連小鳥都看出人類的錯(cuò)誤,何況人類自己.通過小鳥的視角,我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性,也了解到人類的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾,留給大家更多的思考.
生 字：伐(fá)
四會(huì)寫：融、剩、伐、煤
詞 語：融化、剩下、伐木、煤油燈
多音字：[要]yào要害；yāo要求.[還]huán歸還；Hái還有. [看]kān看守；kà看見.
同音字：據(jù)、劇、鋸. 完、玩、頑.
形近字：伐、代. 斧、爺. 掉、悼. 掙、睜、崢、箏
一、課內(nèi)知識(shí)
1.這篇童話故事的作者是（日本作家新美南吉）,故事是通過（對(duì)話）展開故事情節(jié).
2.這篇童話告訴我們要（珍惜友誼,遵守諾言）.
3.鳥兒睜大眼睛對(duì)著燈火看了一會(huì).
唱完了歌,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì),就飛走了.
（1）兩句話中都有“看”,鳥兒沒看見朋友,只看見了（燈火）,第一個(gè)“看”,鳥兒仿佛在說：“（朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌）.”第二個(gè)“看”鳥兒仿佛在說：“（朋友,我遵守了諾言,給你唱歌,我要走了,再見）.”
【第十二課 小木偶的故事】
這篇課文講述的是一個(gè)人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理.笑非常重要,但是笑不是解決問題的唯一辦法.必要的時(shí)候還是要尋求人家的幫助.通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們還可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)上是有不講道理的人存在的,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何保護(hù)自己,戰(zhàn)勝困難也很重要.
生 字：拽(zhuài) 茸(róng) 副(fù) 憐(lián) 魔(mó) 杖(zhàng)
多音字：[著]zháo著急；zhuó衣著；zhe看著.[沒]méi沒有；mò沉沒
同音字：腦、惱
形近字：臉、驗(yàn)、檢、儉. 搶、倫.疼、痛. 憐、拎、鈴.慢、漫、蔓.
運(yùn)用已學(xué)的好詞：
詞 語：洋溢、允許、凝視、冷酷、孤獨(dú)、火辣辣訓(xùn)斥、詫異、溫柔詞組：綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、草翠花開、枯枝敗葉、雪花飛舞、鮮花盛開
一、課內(nèi)知識(shí)
1.童話分為（2）類,一類是作家創(chuàng)作的.著名的有丹麥的《安生童話》,德國(guó)的豪夫童話,中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?英國(guó)的王爾德童話.另一類是群眾中流傳的,后來經(jīng)人搜集、整理,如《格林童話》.
第四單元復(fù)習(xí)提綱
第13課《白鵝》
1、在《白鵝》這篇課文中,作者采用“先總寫后分述”的寫作方法,介紹了白鵝性格的特點(diǎn)──高傲,主要表現(xiàn)在鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào),“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”上.
2、作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn).如,用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比,表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來,努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊,蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫,彰顯鵝的老爺派頭.
3、作者善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情.如,用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性,從中看出作者對(duì)鵝的喜愛之情.
4、詞句解析.
（1）對(duì)句子的理解.
① 鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中.
“高傲”是指極其驕傲,自以為了不起,看不起別人.這句話起著“承上啟下、總領(lǐng)全文”的作用.
② 鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng).
從容：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“模”讀mú,“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；“頗像”就是很像；“凈角”中的“角”讀jué,是角色的意思,“凈角”是一種戲曲角色,通稱花臉,扮演性格剛烈或粗暴的人物.作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來比喻鵝的步調(diào),不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容,更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢.
③ 譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草.
“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子.在這一段的前一部分,作者對(duì)鵝怎樣吃飯進(jìn)行了充分的描寫.這句話突出鵝吃相的可笑：必須有三樣?xùn)|西下飯,一絲不茍的吃法,循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法.
④ 這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣.
“侍候”是指在別人身邊供使喚,照料別人的飲食起居；“堂倌”在舊時(shí)用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員.堂倌在過去地位低下,作者這樣比方,是有意降低自己的地位,顯示鵝的尊貴.
⑤ 因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺伺.
“窺伺”是指暗中觀望動(dòng)靜,等待機(jī)會(huì),多含貶義.從這句話可以看出,連附近的狗都知道它的吃法,了解它吃食的規(guī)律,可見它是多么嚴(yán)格地遵守著吃飯的三眼一板.作者稱它為“我們這位鵝老爺”,明貶實(shí)褒,言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有介事,表現(xiàn)出作者對(duì)鵝充滿了愛意.
（2）對(duì)詞語的理解.
左顧右盼：“顧”和“盼”都是看的意思.課文里指鵝來到了一個(gè)陌生的環(huán)境,東看看,西看看,一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn).
引吭大叫：“吭”是喉嚨的意思.這個(gè)詞是說鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫.
局促不安：形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子.本文指鴨子的步態(tài)急速,很不自然.
三眼一板：比喻言行有分寸、有條理.這里指鵝的吃法刻板,從不改變.
一絲不茍：形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎.在課文里指鵝的吃法每天都一個(gè)樣,一點(diǎn)兒也不馬虎.
不勝其煩：指忍受不了某種麻煩.
空空如也：什么也沒有了.
揚(yáng)長(zhǎng)而去：指狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開,與偷食前形成了鮮明的對(duì)比.
奢侈：花費(fèi)大量錢財(cái)追求過分享受.文中說鵝并不奢侈,是指鵝雖然需要三樣?xùn)|西下飯,但這三樣?xùn)|西都是平常的東西,不需要什么花費(fèi).
5、課文中的白鵝有什么特點(diǎn)?作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的?
答：白鵝的特點(diǎn)是（高傲）,作者從白鵝的（叫聲）、（步態(tài)）和（吃相）三方面展開具體描寫.
叫聲的特點(diǎn)是（鄭重嚴(yán)肅）,用（狗的狂吠）做對(duì)比；步態(tài)的特點(diǎn)是（步調(diào)從容、大模大樣）,用（鴨的步調(diào)急促不安）作襯托；吃相的特點(diǎn)是（三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足）,與（狗偷吃時(shí)的小偷形象）形成對(duì)比.字里行間表現(xiàn)出作者對(duì)白鵝的（喜愛）之情.
6、近義詞：
叫囂——叫喚 必然——一定 譬如——比如 從容——鎮(zhèn)靜
侍候——侍奉 高傲——傲慢 局促不安——忐忑不安
一絲不茍——認(rèn)認(rèn)真真
7、反義詞：
奢侈——節(jié)約 敏捷——笨拙 偶然——必然 從容——慌張
一絲不茍——馬馬虎虎 局促不安——心安理得
第14課《白公鵝》
1、作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭.課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的.寫鵝走路的姿態(tài),突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)；寫鵝的活動(dòng),突出了“無憂無慮、自由自在”的特點(diǎn)：
2、《白鵝》與《白公鵝》的相同之處有：
（1）行文結(jié)構(gòu)上,都是先介紹鵝的特點(diǎn),再具體描寫白鵝的高傲氣派.
（2）在描寫方法上,都非常注意擬人手法的運(yùn)用.
（3）都善于用反語來表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情.
3、不同之處主要有兩點(diǎn).
（1）語言風(fēng)格不同.由于國(guó)籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點(diǎn).如,前者把鵝稱作“鵝老爺”,后者說鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜”,讀來給人以不同的形象感.
（2）敘述的語氣不同.豐子愷更多的是善意的揶揄,如“我們的鵝老爺”,“附近的狗,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻保蝗~·諾索夫更多的是欣賞,并且語調(diào)輕松,頗有調(diào)侃的味道.
4．詞句解析.
（1）對(duì)句子的理解.
① 要是可以把軍銜授給禽類的話,這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了.它板正的姿勢(shì)啦,步態(tài)啦,和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦,全是海軍上將的派頭.
“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級(jí)的稱號(hào),如元帥、將官、校官；“榮膺”指光榮地接受或承當(dāng),如,“榮膺戰(zhàn)斗英雄的稱號(hào)”；“攀談”的意思是拉扯閑談.作者用海軍上將來比白公鵝,突出了白公鵝的特點(diǎn)──有派頭.“板正的姿勢(shì)”“攀談的腔調(diào)”,都是擬人的寫法,這樣寫不僅形象,而且能使我們感受到作者對(duì)鵝的欣賞和喜愛.
② 當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動(dòng)起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí),水面上便泛起層層漣漪,岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響.
“漣漪”指細(xì)小的波紋.這句話說明鵝的翅膀強(qiáng)健有力.
③ 白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上的所有東西都屬于它.它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話,就可以把它抓起來,交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了.
在這句話中,出現(xiàn)了兩個(gè)破折號(hào).破折號(hào)主要有三種作用：一是表示注釋說明,二是表示聲音延長(zhǎng),三是表示話題轉(zhuǎn)移.這句話中的兩個(gè)破折號(hào)都有突然轉(zhuǎn)移話題的作用.
（2）對(duì)詞語的理解.
慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢,不慌不忙.
掂量：斟酌.在課文中指白公鵝走路不緊不慢,好像每一步都要想好才落腳.
舉步：邁步.
官司：訴訟.這里指作者與鵝爭(zhēng)水面的事.
徑直：直接做某件事,不在事前費(fèi)周折.文中指白公鵝直接去吃魚餌,毫無顧忌.
勾當(dāng)：讀gòu dàng,常指壞事情.文中指白公鵝吃魚餌的事情.
主宰：掌握、支配人或事物的力量.在文中指白公鵝認(rèn)為自己掌握著整條河.
“直奔魚竿”中的“奔”讀bèn,是“直向目的地走去”的意思.
5、近義詞：
榮膺——榮獲 舉步——邁步 率領(lǐng)——帶領(lǐng) 徑直——徑自
自由自在——無拘無束 慢條斯理——不慌不忙
6、反義詞：
凌亂——整齊 無憂無慮——憂心忡忡
第15課《貓》
1、課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情.
2、課文從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：它既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職；它高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不吭；它“什么都怕”,但又那么“勇猛”.
3、它小時(shí)候十分淘氣.表現(xiàn)在：一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大,也就更加淘氣.
4．詞句解析.
（1）對(duì)句子的理解.
① 貓的性格實(shí)在有些古怪.
“古怪”是指跟一般情況很不相同,在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸.這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的集中概括.這句話明貶實(shí)褒,表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛之情.
② 任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來.
“任憑”是“無論、不管”的意思,這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語,突出了貓的極其貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快.
③ 它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!
“屏息凝視”指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看.屏,抑制；凝,注意力集中. “非……不可”,寫出了貓等老鼠的決心與耐心,突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé).
④ 它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出.
“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變.這句話用“無論……也……”,寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn),與“任憑……也……”有異曲同工之妙.
5．對(duì)詞語的理解.
盡職：努力做好本職工作.貓的天職就是捉老鼠,文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)既警覺又有決心和耐心,所以說它在盡心盡力地做好本職工作.
變化多端：變化多樣.作家筆下的這只貓的叫聲長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,富有變化.
生氣勃勃：充滿生機(jī)與活力.文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情
6．本文圍繞“人愛貓,貓親人”這一情感主線,運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn).
會(huì)用“任憑……也……”、 “無論……也……”、“非……不可”造句.
7、近義詞：
淘氣——頑皮 凝視——注視 古怪——奇怪 盡職——負(fù)責(zé)
8、反義詞：
勇猛——膽怯 盡職——瀆職
第16課《母雞》
1、本文作者同《貓》一樣是老舍先生,描寫了作者對(duì)母雞看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情.課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比.前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象.作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?
2、詞句解析.
（1）對(duì)句子的理解.
① 到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了.
這是作者夸張的寫法,諷刺了母雞的炫耀.聾子本來是不怕吵的,作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒.
② 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛.它偉大,因?yàn)樗请u母親.一個(gè)母親必定就是一位英雄.
這三句話都是在寫母親,對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深.作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼,認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄.這是對(duì)普天下所有母親的贊頌.
③ 我不敢再討厭母雞了.
作者用“不敢”來表明自己對(duì)母雞情感的變化,他對(duì)母愛飽含尊敬之情.
（2）對(duì)詞語的理解.
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說.本文用擬人化的手法來形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒,令人討厭.
趁其不備：趁人不防備的時(shí)候.文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手,非常兇狠,讓人厭惡.
警戒：戒備.文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全,一直保持著高度的警惕,并不畏任何強(qiáng)敵,隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn),表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦,也表達(dá)了作者的敬意.
雞雛：幼小的雞.
3、《母雞》《貓》這兩篇課文都是老舍所寫,而且都是寫小動(dòng)物的,在寫法上各有哪些特點(diǎn)?
a、兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰.《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體.
b、在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式.如寫貓,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn).寫母雞時(shí),先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面.
c、在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者用事實(shí)說話,通過對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫,使筆下的動(dòng)物呼之欲出.
d、在情感的表達(dá)上,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛的贊頌.
e、在語言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格.
4、近義詞：
警戒——警備 欺侮——欺負(fù) 心思——想法 凄慘——悲慘
尖銳——尖利 成績(jī)——成果
5、反義詞：
尖銳——遲鈍 勇敢——怯懦 欺侮——愛護(hù)
《語文園地四》
1、掌握“日積月累”中成語,會(huì)寫,知其意,會(huì)造句.
2、積累包含動(dòng)物名稱的成語：
九牛一毛 對(duì)牛彈琴 如魚得水 兔死狐悲 杯弓蛇影 雞毛蒜皮
鶴立雞群 指鹿為馬 為虎作倀 車水馬龍 萬象更新 門可羅雀
蜻蜓點(diǎn)水 順手牽羊 哀鴻遍野 抱頭鼠竄 龍騰虎躍……
3、按類別積累成語.（略）
4、聽寫園地詞語.
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華寧縣非圓： ______[答案] 人教版四年級(jí)上冊(cè)詞語盤點(diǎn)園地一讀讀寫寫寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復(fù) 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫 若隱若現(xiàn) 昂首東望 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn) 漫天卷地讀讀記記顫動(dòng) 霎時(shí) 反差 ...
禾藥17684139906： 四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元口語交際怎么寫 -
華寧縣非圓： ______ 《狐貍與猴子》中狐貍在樹林里老欺負(fù)別人,很不得人心.猴子想了一個(gè)辦法懲罰狐貍.他一本正經(jīng)地對(duì)狐貍說:“狐貍大哥,世界上最好吃的肉要數(shù)馬屁股上的肉,你吃過嗎?”狐貍聽了,沒有吭聲,就來到了馬的住處.只見睡得很熟,就悄...
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禾藥17684139906： 四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元b卷 -
華寧縣非圓： ______[答案] 人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第三單元B卷 一、捉迷藏.你能把下面的詞語寫出來嗎?yún x? xùn chì fá mù chà yì ( ) ( )( ) ( ) gào shì pái méi yóu dēng kū zhī bài yè ( ) ( ) ( ) 二、慧眼識(shí)珠.畫出加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組.(3分) A、 破損(s?n) 樹...
禾藥17684139906： 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文人教版重點(diǎn)作文有哪些 -
華寧縣非圓： ______ 小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文人教版重點(diǎn)作文有: 第一單元 自然景觀或旅游景點(diǎn) 第二單元 你留心觀察的事物 第三單元 關(guān)于小動(dòng)物之間的故事 第四單元 喜歡的小動(dòng)物 第五單元 “世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞 第六單元 勝似親人(看圖寫話) 第七單元 從《烏塔》想到的 第八單元 想象作文
禾藥17684139906： 四年級(jí)上冊(cè)語文書第三單元作文怎么寫 -
華寧縣非圓： ______ 人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元習(xí)作 寫童話 范例文 文具爭(zhēng)功 在一個(gè)寧靜的夏天夜晚,我被喧鬧聲吵醒了.我仔細(xì)一聽,原來是書包里傳來的聲音.我輕輕地把書包拿過來一聽,哦,原來文具們?cè)跔?zhēng)功呢! 鉛筆先驕傲地說:“你們想想,人們...
禾藥17684139906： 人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元四字詞語 -
華寧縣非圓： ______ 四字詞語和各種形式的詞語.昂首東望 若隱若現(xiàn) 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭并進(jìn)漫天卷地 引人注意 毫不可惜 隨遇而安 鮮花盛開 綠樹成陰鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 草翠花開 局促不安 毫不相讓一日三餐 從容不迫 揚(yáng)長(zhǎng)而去 空空...
【第九課 巨人的花園】
這篇課文講的是巨人回家,不讓孩子去他家的花園玩耍,結(jié)果,連春天都不光顧他的花園.后來他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見,春天和孩子一起來到了他的花園.這篇童話是告訴人們,孩子是未來,是春天,是快樂的源泉,快樂要與人分享,只有和孩子在一起才能找到快樂、健康和幸福.
生 字：溢(yì) 允(yǔn) 喧(xuān) 添(tiān) 訓(xùn)(xùn) 酷(kù) 頰(jiá) 拆(chāi)
四會(huì)字：溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰；
詞 語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓(xùn)斥、冷酷、臉頰、拆墻
多音字：[嚇]xià嚇人 ；hè威嚇.[禁]jīn弱不禁風(fēng)；jìn禁止.[隆]1ónɡ隆重；lǒnɡ轟隆.[鉆]zuān鉆出；zuàn鉆石.[落]luò落水；là落下.[提]tí提出；dī提防
形近字：漂、瓢.豎、堅(jiān).漫、慢.翠、萃.撥、拔.爬、趴.幸、辛.
一、課內(nèi)知識(shí)
1.本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用了（對(duì)比）的方法展開故事情節(jié),揭示道理.巨人回來前后（花園情景）的對(duì)比；拆圍墻前后（巨人態(tài)度、感覺）的對(duì)比.
2.這篇課文讓我們懂得（快樂要與大家分享）.
3.“換來寒冬的是我那顆任性、冷酷的心啊!”這句話怎么理解?
答：這是巨人醒悟后的一句話,他明白了花園沒有春天的原因：他太自私、任性、太冷酷,一次次趕走孩子,他想自己獨(dú)自享受一切,可換來的是寂寞和寒冷.
【第十課 幸福是什么】
這一課告訴我們勞動(dòng)就能創(chuàng)造幸福,為他人帶來好處,就是幸福.
生 字：彼(bǐ) 鍬(qiāo) 杈(chā) 詫(chà) 麥(mài) 務(wù)(wù)
多音字：[假]jià 假期；jiǎ假如.[分]fēn分別；fèn成分.[間] jiān中間；jiàn相間
同音字：涌、蛹、恿、踴.疏、梳、蔬.帶、戴、待、代、怠.廢、費(fèi).
形近字：砌、徹、沏. 喝、渴、揭、竭. 福、副、幅、蝠
一、這篇課文告訴我們幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)別人有益的事情.
二、義務(wù)-----盡自己的責(zé)任.
三、這句話的意思是：要想得到幸福,就必須通過辛苦的勞動(dòng),給別人帶來方便和好處,使別人幸福,自己才會(huì)幸福.
【第十一課 去年的樹】
這是一篇沉重的話題,保護(hù)森林人人有責(zé),這是關(guān)乎千秋大業(yè)之事,連小鳥都看出人類的錯(cuò)誤,何況人類自己.通過小鳥的視角,我們了解到了朋友之間的深情和承諾的重要性,也了解到人類的生活的需求和保護(hù)資源的矛盾,留給大家更多的思考.
生 字：伐(fá)
四會(huì)寫：融、剩、伐、煤
詞 語：融化、剩下、伐木、煤油燈
多音字：[要]yào要害；yāo要求.[還]huán歸還；Hái還有. [看]kān看守；kà看見.
同音字：據(jù)、劇、鋸. 完、玩、頑.
形近字：伐、代. 斧、爺. 掉、悼. 掙、睜、崢、箏
一、課內(nèi)知識(shí)
1.這篇童話故事的作者是（日本作家新美南吉）,故事是通過（對(duì)話）展開故事情節(jié).
2.這篇童話告訴我們要（珍惜友誼,遵守諾言）.
3.鳥兒睜大眼睛對(duì)著燈火看了一會(huì).
唱完了歌,鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì),就飛走了.
（1）兩句話中都有“看”,鳥兒沒看見朋友,只看見了（燈火）,第一個(gè)“看”,鳥兒仿佛在說：“（朋友,我終于找到你了,我來給你唱歌）.”第二個(gè)“看”鳥兒仿佛在說：“（朋友,我遵守了諾言,給你唱歌,我要走了,再見）.”
【第十二課 小木偶的故事】
這篇課文講述的是一個(gè)人光有笑的表情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的道理.笑非常重要,但是笑不是解決問題的唯一辦法.必要的時(shí)候還是要尋求人家的幫助.通過這篇課文的學(xué)習(xí),我們還可以認(rèn)識(shí)到社會(huì)上是有不講道理的人存在的,這個(gè)時(shí)候應(yīng)該如何保護(hù)自己,戰(zhàn)勝困難也很重要.
生 字：拽(zhuài) 茸(róng) 副(fù) 憐(lián) 魔(mó) 杖(zhàng)
多音字：[著]zháo著急；zhuó衣著；zhe看著.[沒]méi沒有；mò沉沒
同音字：腦、惱
形近字：臉、驗(yàn)、檢、儉. 搶、倫.疼、痛. 憐、拎、鈴.慢、漫、蔓.
運(yùn)用已學(xué)的好詞：
詞 語：洋溢、允許、凝視、冷酷、孤獨(dú)、火辣辣訓(xùn)斥、詫異、溫柔詞組：綠樹成蔭、鮮果飄香、狂風(fēng)大作、草翠花開、枯枝敗葉、雪花飛舞、鮮花盛開
一、課內(nèi)知識(shí)
1.童話分為（2）類,一類是作家創(chuàng)作的.著名的有丹麥的《安生童話》,德國(guó)的豪夫童話,中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐?英國(guó)的王爾德童話.另一類是群眾中流傳的,后來經(jīng)人搜集、整理,如《格林童話》.
第四單元復(fù)習(xí)提綱
第13課《白鵝》
1、在《白鵝》這篇課文中,作者采用“先總寫后分述”的寫作方法,介紹了白鵝性格的特點(diǎn)──高傲,主要表現(xiàn)在鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào),“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”上.
2、作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來突出鵝的特點(diǎn).如,用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”對(duì)比,表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨的“步調(diào)急速,有局促不安之相”,顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對(duì)狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來,努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊,蹲著靜候”等如小偷般的委瑣相的描寫,彰顯鵝的老爺派頭.
3、作者善于運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情.如,用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個(gè)性,從中看出作者對(duì)鵝的喜愛之情.
4、詞句解析.
（1）對(duì)句子的理解.
① 鵝的高傲,更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中.
“高傲”是指極其驕傲,自以為了不起,看不起別人.這句話起著“承上啟下、總領(lǐng)全文”的作用.
② 鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng).
從容：不慌不忙、鎮(zhèn)靜、沉著的意思；“大模大樣”中的“模”讀mú,“大模大樣”用來形容傲慢、滿不在乎的樣子；“頗像”就是很像；“凈角”中的“角”讀jué,是角色的意思,“凈角”是一種戲曲角色,通稱花臉,扮演性格剛烈或粗暴的人物.作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來比喻鵝的步調(diào),不僅形象地寫出了鵝步調(diào)的從容,更顯出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢.
③ 譬如吃了一口飯,倘若水盆放在遠(yuǎn)處,它一定從容不迫地大踏步走上前去,飲一口水,再大踏步走去吃泥,吃草.
“譬如”是比如的意思；“倘若”是假如的意思；“從容不迫”是指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子.在這一段的前一部分,作者對(duì)鵝怎樣吃飯進(jìn)行了充分的描寫.這句話突出鵝吃相的可笑：必須有三樣?xùn)|西下飯,一絲不茍的吃法,循規(guī)蹈矩、不會(huì)變通的做法.
④ 這樣從容不迫地吃飯,必須有一個(gè)人在旁侍候,像飯館里的堂倌一樣.
“侍候”是指在別人身邊供使喚,照料別人的飲食起居；“堂倌”在舊時(shí)用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員.堂倌在過去地位低下,作者這樣比方,是有意降低自己的地位,顯示鵝的尊貴.
⑤ 因?yàn)楦浇墓?都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?每逢它吃飯的時(shí)候,狗就躲在籬邊窺伺.
“窺伺”是指暗中觀望動(dòng)靜,等待機(jī)會(huì),多含貶義.從這句話可以看出,連附近的狗都知道它的吃法,了解它吃食的規(guī)律,可見它是多么嚴(yán)格地遵守著吃飯的三眼一板.作者稱它為“我們這位鵝老爺”,明貶實(shí)褒,言語間流露出來的親昵和敘述中的煞有介事,表現(xiàn)出作者對(duì)鵝充滿了愛意.
（2）對(duì)詞語的理解.
左顧右盼：“顧”和“盼”都是看的意思.課文里指鵝來到了一個(gè)陌生的環(huán)境,東看看,西看看,一點(diǎn)兒也不拘謹(jǐn).
引吭大叫：“吭”是喉嚨的意思.這個(gè)詞是說鵝伸著脖子敞開喉嚨大叫.
局促不安：形容拘謹(jǐn)、不自然、不安定的樣子.本文指鴨子的步態(tài)急速,很不自然.
三眼一板：比喻言行有分寸、有條理.這里指鵝的吃法刻板,從不改變.
一絲不茍：形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎.在課文里指鵝的吃法每天都一個(gè)樣,一點(diǎn)兒也不馬虎.
不勝其煩：指忍受不了某種麻煩.
空空如也：什么也沒有了.
揚(yáng)長(zhǎng)而去：指狗偷食完鵝的食物后大模大樣地離開,與偷食前形成了鮮明的對(duì)比.
奢侈：花費(fèi)大量錢財(cái)追求過分享受.文中說鵝并不奢侈,是指鵝雖然需要三樣?xùn)|西下飯,但這三樣?xùn)|西都是平常的東西,不需要什么花費(fèi).
5、課文中的白鵝有什么特點(diǎn)?作者是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)的?
答：白鵝的特點(diǎn)是（高傲）,作者從白鵝的（叫聲）、（步態(tài)）和（吃相）三方面展開具體描寫.
叫聲的特點(diǎn)是（鄭重嚴(yán)肅）,用（狗的狂吠）做對(duì)比；步態(tài)的特點(diǎn)是（步調(diào)從容、大模大樣）,用（鴨的步調(diào)急促不安）作襯托；吃相的特點(diǎn)是（三眼一板、一絲不茍、從容不迫、架子十足）,與（狗偷吃時(shí)的小偷形象）形成對(duì)比.字里行間表現(xiàn)出作者對(duì)白鵝的（喜愛）之情.
6、近義詞：
叫囂——叫喚 必然——一定 譬如——比如 從容——鎮(zhèn)靜
侍候——侍奉 高傲——傲慢 局促不安——忐忑不安
一絲不茍——認(rèn)認(rèn)真真
7、反義詞：
奢侈——節(jié)約 敏捷——笨拙 偶然——必然 從容——慌張
一絲不茍——馬馬虎虎 局促不安——心安理得
第14課《白公鵝》
1、作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為,表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭.課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的.寫鵝走路的姿態(tài),突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)；寫鵝的活動(dòng),突出了“無憂無慮、自由自在”的特點(diǎn)：
2、《白鵝》與《白公鵝》的相同之處有：
（1）行文結(jié)構(gòu)上,都是先介紹鵝的特點(diǎn),再具體描寫白鵝的高傲氣派.
（2）在描寫方法上,都非常注意擬人手法的運(yùn)用.
（3）都善于用反語來表達(dá)對(duì)鵝的喜愛之情.
3、不同之處主要有兩點(diǎn).
（1）語言風(fēng)格不同.由于國(guó)籍不同,民族不同,兩位作家的語言也帶有各自鮮明的特點(diǎn).如,前者把鵝稱作“鵝老爺”,后者說鵝“理當(dāng)榮膺海軍上將銜”,讀來給人以不同的形象感.
（2）敘述的語氣不同.豐子愷更多的是善意的揶揄,如“我們的鵝老爺”,“附近的狗,都知道我們這位鵝老爺?shù)钠狻保蝗~·諾索夫更多的是欣賞,并且語調(diào)輕松,頗有調(diào)侃的味道.
4．詞句解析.
（1）對(duì)句子的理解.
① 要是可以把軍銜授給禽類的話,這只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜了.它板正的姿勢(shì)啦,步態(tài)啦,和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦,全是海軍上將的派頭.
“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級(jí)的稱號(hào),如元帥、將官、校官；“榮膺”指光榮地接受或承當(dāng),如,“榮膺戰(zhàn)斗英雄的稱號(hào)”；“攀談”的意思是拉扯閑談.作者用海軍上將來比白公鵝,突出了白公鵝的特點(diǎn)──有派頭.“板正的姿勢(shì)”“攀談的腔調(diào)”,都是擬人的寫法,這樣寫不僅形象,而且能使我們感受到作者對(duì)鵝的欣賞和喜愛.
② 當(dāng)白鵝在淺水灘里挺直身子、扇動(dòng)起兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的有力的翅膀時(shí),水面上便泛起層層漣漪,岸邊的蘆葦也會(huì)沙沙作響.
“漣漪”指細(xì)小的波紋.這句話說明鵝的翅膀強(qiáng)健有力.
③ 白鵝大概認(rèn)為這個(gè)世界上的所有東西都屬于它.它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話,就可以把它抓起來,交給母親,用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了.
在這句話中,出現(xiàn)了兩個(gè)破折號(hào).破折號(hào)主要有三種作用：一是表示注釋說明,二是表示聲音延長(zhǎng),三是表示話題轉(zhuǎn)移.這句話中的兩個(gè)破折號(hào)都有突然轉(zhuǎn)移話題的作用.
（2）對(duì)詞語的理解.
慢條斯理：形容動(dòng)作緩慢,不慌不忙.
掂量：斟酌.在課文中指白公鵝走路不緊不慢,好像每一步都要想好才落腳.
舉步：邁步.
官司：訴訟.這里指作者與鵝爭(zhēng)水面的事.
徑直：直接做某件事,不在事前費(fèi)周折.文中指白公鵝直接去吃魚餌,毫無顧忌.
勾當(dāng)：讀gòu dàng,常指壞事情.文中指白公鵝吃魚餌的事情.
主宰：掌握、支配人或事物的力量.在文中指白公鵝認(rèn)為自己掌握著整條河.
“直奔魚竿”中的“奔”讀bèn,是“直向目的地走去”的意思.
5、近義詞：
榮膺——榮獲 舉步——邁步 率領(lǐng)——帶領(lǐng) 徑直——徑自
自由自在——無拘無束 慢條斯理——不慌不忙
6、反義詞：
凌亂——整齊 無憂無慮——憂心忡忡
第15課《貓》
1、課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情.
2、課文從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：它既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職；它高興時(shí)溫柔可親,不高興時(shí)一聲不吭；它“什么都怕”,但又那么“勇猛”.
3、它小時(shí)候十分淘氣.表現(xiàn)在：一是剛滿月,腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大,也就更加淘氣.
4．詞句解析.
（1）對(duì)句子的理解.
① 貓的性格實(shí)在有些古怪.
“古怪”是指跟一般情況很不相同,在本文中是指貓的性格讓人難以捉摸.這句話是前三個(gè)自然段的中心句,是對(duì)貓的性格的集中概括.這句話明貶實(shí)褒,表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛之情.
② 任憑誰怎么呼喚,它也不肯回來.
“任憑”是“無論、不管”的意思,這句話用“任憑……也……”這組關(guān)聯(lián)詞語,突出了貓的極其貪玩,一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快.
③ 它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!
“屏息凝視”指屏住呼吸,聚精會(huì)神地看.屏,抑制；凝,注意力集中. “非……不可”,寫出了貓等老鼠的決心與耐心,突出地表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé).
④ 它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出.
“無論”用來表示條件不同而結(jié)果不變.這句話用“無論……也……”,寫出了貓?jiān)诓桓吲d時(shí)極端冷漠的表現(xiàn),與“任憑……也……”有異曲同工之妙.
5．對(duì)詞語的理解.
盡職：努力做好本職工作.貓的天職就是捉老鼠,文中寫貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)既警覺又有決心和耐心,所以說它在盡心盡力地做好本職工作.
變化多端：變化多樣.作家筆下的這只貓的叫聲長(zhǎng)短不同,粗細(xì)各異,富有變化.
生氣勃勃：充滿生機(jī)與活力.文中意在表現(xiàn)貓的天真可愛、淘氣頑皮及作者的喜愛之情
6．本文圍繞“人愛貓,貓親人”這一情感主線,運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn).
會(huì)用“任憑……也……”、 “無論……也……”、“非……不可”造句.
7、近義詞：
淘氣——頑皮 凝視——注視 古怪——奇怪 盡職——負(fù)責(zé)
8、反義詞：
勇猛——膽怯 盡職——瀆職
第16課《母雞》
1、本文作者同《貓》一樣是老舍先生,描寫了作者對(duì)母雞看法的變化,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情.課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對(duì)比.前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象.作者對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?
2、詞句解析.
（1）對(duì)句子的理解.
① 到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了.
這是作者夸張的寫法,諷刺了母雞的炫耀.聾子本來是不怕吵的,作者用“就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,淋漓盡致地表達(dá)了討厭母雞的情緒.
② 它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛.它偉大,因?yàn)樗请u母親.一個(gè)母親必定就是一位英雄.
這三句話都是在寫母親,對(duì)母親的贊頌之情在逐句加深.作者為母雞身上所表現(xiàn)出的母愛所震撼,認(rèn)識(shí)到天地間所有的母親都是英雄.這是對(duì)普天下所有母親的贊頌.
③ 我不敢再討厭母雞了.
作者用“不敢”來表明自己對(duì)母雞情感的變化,他對(duì)母愛飽含尊敬之情.
（2）對(duì)詞語的理解.
如怨如訴：形容沒完沒了地抱怨、訴說.本文用擬人化的手法來形容母雞拉長(zhǎng)音的叫聲影響人的情緒,令人討厭.
趁其不備：趁人不防備的時(shí)候.文中指母雞在欺負(fù)自己的同類時(shí)是出其不意地下毒手,非常兇狠,讓人厭惡.
警戒：戒備.文中指母雞為了保護(hù)小雞的安全,一直保持著高度的警惕,并不畏任何強(qiáng)敵,隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn),表現(xiàn)了這位雞母親的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢與辛苦,也表達(dá)了作者的敬意.
雞雛：幼小的雞.
3、《母雞》《貓》這兩篇課文都是老舍所寫,而且都是寫小動(dòng)物的,在寫法上各有哪些特點(diǎn)?
a、兩篇文章的結(jié)構(gòu)都非常清晰.《貓》寫了貓的性格古怪和淘氣可愛,由兩部分構(gòu)成,并以“小貓滿月的時(shí)候更可愛”為過渡句,將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分,以過渡段使文章渾然一體.
b、在敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者善于用總分段式.如寫貓,先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫它的表現(xiàn).寫母雞時(shí),先寫“我一向討厭母雞”,再寫它令人生厭的三個(gè)方面.
c、在表現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí),作者用事實(shí)說話,通過對(duì)點(diǎn)滴小事生動(dòng)具體的描寫,使筆下的動(dòng)物呼之欲出.
d、在情感的表達(dá)上,《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化,用前后的強(qiáng)烈對(duì)比,加深了對(duì)母愛的贊頌.
e、在語言的運(yùn)用上,是老舍先生一貫的無雕飾的生活化的語言風(fēng)格.
4、近義詞：
警戒——警備 欺侮——欺負(fù) 心思——想法 凄慘——悲慘
尖銳——尖利 成績(jī)——成果
5、反義詞：
尖銳——遲鈍 勇敢——怯懦 欺侮——愛護(hù)
《語文園地四》
1、掌握“日積月累”中成語,會(huì)寫,知其意,會(huì)造句.
2、積累包含動(dòng)物名稱的成語：
九牛一毛 對(duì)牛彈琴 如魚得水 兔死狐悲 杯弓蛇影 雞毛蒜皮
鶴立雞群 指鹿為馬 為虎作倀 車水馬龍 萬象更新 門可羅雀
蜻蜓點(diǎn)水 順手牽羊 哀鴻遍野 抱頭鼠竄 龍騰虎躍……
3、按類別積累成語.（略）
4、聽寫園地詞語.
四年級(jí)人教版語文上冊(cè)第三,四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有哪些
- 生字：溢(yì)、允(yǔn)、喧(xuān)、添(tiān)、訓(xùn)(xùn)、酷(kù)、頰(jiá)、拆(chāi)- 四會(huì)字：溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)、覆、凝、辣、酷、愉、拆、喧、頰 - 詞語：洋溢、允許、喧鬧、增添、訓(xùn)斥、冷酷、臉頰、拆墻 - 多音字：[嚇]、[禁]、[隆]、[鉆]、[落]、[提]- ...
四年級(jí)人教版語文上冊(cè)第三,四單元復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有哪些
四年級(jí)上冊(cè)語文《第三單元》知識(shí)點(diǎn)整理 人教版 【第九課 巨人的花園】 這篇課文講的是巨人回家,不讓孩子去他家的花園玩耍,結(jié)果,連春天都不光顧他的花園.后來他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,及時(shí)糾正了對(duì)孩子的偏見,春天和孩子一起來到了他的花園.這篇童話是告訴人們,孩子是未來,是春天,是快樂的源泉,快樂要...
人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)
1、引用人物語言的幾種方式，如平鋪直敘、強(qiáng)調(diào)話語、話語分隔等。2、積累、講述名人故事，要求表達(dá)完整。3、積累名人名言、成語故事。4、寫人記事作文訓(xùn)練，通過事情反映人物性格。5、分析人物性格，找出人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫。（三）第三單元 1、古詩積累與翻譯，如《知有兒童挑促...
人教版小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)重要知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。(擴(kuò)句) 這只巨大的風(fēng)箏由我們小心翼翼地放上了藍(lán)天。 2、我們必須講衛(wèi)生的好習(xí)慣。(改病句) 我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 3、大片大片的雪花飄落下來。(改成比喻句) 大片大片如鵝毛般的雪花飄落下來。 4、萬丈陽光把他的臉照得紅紅的。(改成被字句) 他的臉被萬丈陽光照得紅紅的。 5...
人教版六年級(jí)上冊(cè)語文第三,四單元讀讀寫寫和日積月累急需要!
日積月累 1、 輕諾必寡信.《老子》 2、 民無信不立.《論語》 3、 不精不誠,不能動(dòng)人.《莊子》 4、 誠者,天之道也；誠之者也,人之道也.《禮記》 5、 有所期諾,纖毫必償；有所期約,時(shí)刻不易.《袁氏世范》第四單元 讀讀寫寫 遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望...
三年級(jí)語文上第幾單元考陳述句和疑問句
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人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)期末怎么復(fù)習(xí)
四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)，重點(diǎn)在于掌握詞語。這些詞語涵蓋了從第一單元到第八單元的盤點(diǎn)，包括近義詞和反義詞的區(qū)分。例如，寬闊與平坦，薄霧與陽光，籠罩與顯現(xiàn)，這些詞匯的運(yùn)用有助于提升語言表達(dá)的豐富性。同時(shí)，也需要掌握詞語的類型，比如形容詞、動(dòng)詞和名詞。這些詞匯在不同的語境下有著不同的意義和功能，...
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人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文第三單元小結(jié)如下：一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：能讀會(huì)寫本單元生字、生詞，在語境中進(jìn)一步體會(huì)。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文意思。學(xué)習(xí)寫觀察中的發(fā)現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解觀察的重要性，培養(yǎng)觀察的興趣和良好的習(xí)慣。二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題，...
人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語文知識(shí)要點(diǎn)有那些
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急求人教版八年級(jí)上冊(cè)語文第三,四單元所有字詞
第19課 歸咎jiù：歸罪 藩籬fān：籬笆。比喻門戶或屏障 嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。嘯聚，形容其互相呼叫，拉幫結(jié)伙。失衡héng 在劫難逃：舊時(shí)迷信的人認(rèn)為命里注定要遭受的災(zāi)難是無法逃脫的。現(xiàn)有時(shí)也用來指某種災(zāi)害不可避免。五彩斑斕：bānlán 束手無策：策：辦法。遇到問題，就象手被捆住一...
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