語文S版六年級上冊《古詩三首》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)《石灰吟》、《竹石》
2、 引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點句，體會詩句表達怎樣的情感。
重點難點：
引導(dǎo)學(xué)生了解詩的內(nèi)容，在了解整首詩的基礎(chǔ)上理解詩的重點句，體會詩句表達怎樣的情感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩三首》的《石灰吟》與《竹石》這兩首古詩。
二、新課
（1） 初步感知大意
以自學(xué)、匯報為主
① 《石灰吟》
A逐句理解
“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。”：“千錘萬鑿：指用鐵錘擊，用鋼釬鑿。若等閑：好像很平常。經(jīng)受千錘萬鑿才出深山，對待烈火焚燒、錘煉看作很平常的事。
“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”“粉身碎骨”指石灰使用時，要碎散成粉末。渾不怕：一點也不怕。渾：全，都。清白：指石灰的顏色純白，沒有斑點。
B整體了解
用自己的話，說說這首詩的意思。
② 《竹石》
A逐句理解
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”：你看，它的根深深地扎入斷裂巖縫中間，像一只手緊緊地抓住巖石，像一口鋼牙牢牢地咬定青山。這句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破裂的山巖之中。
“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。”磨：折磨。“堅進”堅定強勁。任：任憑。爾：你。遭受無數(shù)磨難打擊，它還是那樣堅韌挺拔；不管是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，不讓它屈服。
B整體理解
用自己的話，講一講詩歌的意思。
（2）感悟詩歌情感
①初步感知詩歌情感
這兩首詩，分別描繪的是石灰與竹子，說一說，石灰與竹子給你分別留下怎樣的印象？
石灰：開采石灰時非常艱苦，燒制石灰時面對嚴(yán)峻的考驗。
朗讀，讀出石灰的面對各種考驗泰然自若。
竹子：長在高山巖石中的竹子。它高大挺拔，扎根艱難與頑強。
看圖，感受竹子的堅強。
朗讀，讀出長在巖石中的竹子那種在艱難、惡劣的環(huán)境中堅忍不拔、頑強不屈的精神。
②深入感知作者的情感
再讀古詩，詩人僅僅是在贊美石灰、竹子嗎？用上咱們上節(jié)
課學(xué)會的方法，聯(lián)系作者寫詩時的時代背景，聯(lián)系作者生平，小組討論，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)。匯報。
《石灰吟》
抓“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”來感受。重點體會“清
白”，這個“清白”到底指什么？
表面上寫石灰，實際上是拿石灰自喻。說明自己不管遭受多大的
挫折，即使是粉身碎骨，也要保持高尚的品格。表達出作者不怕犧牲的精神以及永留高潔品格在人間的追求。于謙就是這樣，到死也不向惡勢力低頭，實踐了他的誓言。
教師小結(jié)：這就叫做“托物言志”。石灰與詩人之間有什么聯(lián)系？
朗讀，把詩中“物”的形象與所蘊含的精神融合起來，讀出作者的情感。
《竹石》呢？匯報
你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到
A《竹石》也用“托物言志”的方法，表達詩人的情感。作者借贊美巖竹的堅定、頑強，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。
朗讀，讀出這做人的道理。
B再聯(lián)系詩人的時代背景，我們也能看到詩人自己對當(dāng)時黑暗、污穢的社會不妥協(xié)的斗爭意志和高尚節(jié)操。
朗讀，讀出詩人所言的志向。
三、總結(jié)
同學(xué)們，今天我們學(xué)的古詩，具有什么特點？（托物言志）
在學(xué)古詩時，我們一方面要從字面上理解古詩表面的意思，還要結(jié)合作者生平與時代背景來看詩隱含的意思。這種方法你學(xué)會了嗎？
背誦這三首古詩。
語文S版五年級下冊第21課《古詩三首》最新
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