教師的工作總結(jié)

　　總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是我整理的教師的工作總結(jié)5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師的工作總結(jié) 篇1

　　轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過(guò)了一學(xué)期，一路走來(lái)，我們的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，一學(xué)期以來(lái)，大部分學(xué)生思想進(jìn)步，天真活潑，積極向上，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣良好，教育學(xué)生積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真看、聽(tīng)、書寫的好習(xí)慣，按要求寫好字。但有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，不能自覺(jué)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂中不夠注意聽(tīng)講，學(xué)習(xí)偷懶，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在各項(xiàng)活動(dòng)中不夠主動(dòng)參加、成績(jī)低下。

　　 一、班級(jí)管理

　　在本學(xué)期班級(jí)管理工作中，著重進(jìn)行了以下幾方面的實(shí)踐探索：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在班內(nèi)實(shí)施值日班長(zhǎng)、值日組長(zhǎng)制，由每個(gè)同學(xué)輪流擔(dān)任班干部負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等各方面的工作，每周評(píng)選最佳班干部，每一輪結(jié)束，請(qǐng)表現(xiàn)出色的班干部交流方法，談體會(huì)，也請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己當(dāng)班干部的感受，從而使“班級(jí)管理靠大家”的思想深入人心，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)與自我管理能力。

　　2、多種評(píng)價(jià)方式激趣。課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)、日小結(jié)、周綜合評(píng)比相結(jié)合，在班內(nèi)開(kāi)展結(jié)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)子、與昨天的我比一比、看誰(shuí)的進(jìn)步大等常規(guī)活動(dòng)，定期進(jìn)行評(píng)比小結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)、鼓勵(lì)進(jìn)步，真正調(diào)動(dòng)起了學(xué)生參與各方面活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，優(yōu)良的班風(fēng)日漸形成。

　　3、以豐富的活動(dòng)吸引人。結(jié)合各科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)校活動(dòng)及實(shí)際生活，先后開(kāi)展了古詩(shī)背誦比賽、葉貼畫制作、普通話朗誦、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)、我是家鄉(xiāng)小畫家、我會(huì)做家務(wù)、及時(shí)更換學(xué)習(xí)園地、兒童樂(lè)園、課間游戲多有趣等活動(dòng)，評(píng)出了班級(jí)小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務(wù)、身邊小畫家、超級(jí)大玩家等在班及各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)出色的同學(xué)，幾乎人人都是最棒的，每個(gè)學(xué)生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項(xiàng)活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。

　　 二、教學(xué)工作

　　教學(xué)工作中，主要在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面進(jìn)行了探究。

　　1、抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。由于低年級(jí)學(xué)生自學(xué)能力較弱，因此預(yù)習(xí)時(shí)布置的任務(wù)比較細(xì)。比如語(yǔ)文課上，課前要求學(xué)生讀會(huì)課文，認(rèn)識(shí)生字、會(huì)組詞，找出不理解的詞語(yǔ)查字典弄懂，數(shù)出課文有幾個(gè)自然段，弄清沒(méi)個(gè)自然段講什么，還有哪兒不理解等。學(xué)生現(xiàn)在家里自己獨(dú)立學(xué)習(xí)。

　　2、每天早自習(xí)小組交流，解決自己能解決的問(wèn)題，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，課堂上老師重點(diǎn)檢查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及解決疑難問(wèn)題，課堂效率大大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也增強(qiáng)了。其次，因材施教分層要求。優(yōu)等生鼓勵(lì)他們從課外汲取營(yíng)養(yǎng)，比如確定每堂課相關(guān)的課外知識(shí)，進(jìn)行資料搜集，課堂上展示交流；后進(jìn)生著重采用多種形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，基礎(chǔ)知識(shí)之外不再提過(guò)高要求，而是鼓勵(lì)他們進(jìn)行自己喜愛(ài)的活動(dòng)，發(fā)展所長(zhǎng)。

　　3、重視知識(shí)的綜和。每一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)前我都讓學(xué)生先看看這部分內(nèi)容包括哪些知識(shí)，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，學(xué)完后共同總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)重難點(diǎn)的把握相互出試卷檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺，效果很好。

　　4、重視手抄報(bào)在學(xué)習(xí)中的作用。每一期的手抄報(bào)我都細(xì)細(xì)指導(dǎo)決不馬虎。內(nèi)容有主題、有重點(diǎn)、結(jié)合所學(xué)知識(shí)合理拓展，之后開(kāi)展欣賞評(píng)價(jià)，使之也變成一個(gè)自學(xué)的過(guò)程，而且也是綜合素質(zhì)提高的過(guò)程。

教師的工作總結(jié) 篇2

　　依據(jù)《武漢市事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行意見(jiàn)》和《20xx——20xx學(xué)年?yáng)|湖開(kāi)發(fā)區(qū)教育系統(tǒng)定崗分流工作實(shí)施方案》（武新管教字〔20xx〕34號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校于20xx年4月至7月進(jìn)行了教師定崗分流工作，目前，本項(xiàng)工作已圓滿結(jié)束，全體教師表現(xiàn)良好，現(xiàn)就本項(xiàng)工作總結(jié)如下：

　　 一、整體情況

　　全校教師126人，調(diào)出18人，到其他學(xué)校交流3人，轉(zhuǎn)崗22人，內(nèi)退10人，病假3人，借用2人，待聘1人。目前，核編教學(xué)崗位59人，教輔崗位8人。

　　 二、主要做法

　　1、廣泛宣傳動(dòng)員，夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　我校從20xx年4月開(kāi)始，在全校開(kāi)展了“認(rèn)清人事制度改革形勢(shì)，增強(qiáng)定崗分流意識(shí)”的教育，積極引導(dǎo)和教育廣大教職員工了解政策、參與改革，提升自我，正確面對(duì)。6月份，先后3次召開(kāi)專題學(xué)習(xí)會(huì)議，編發(fā)學(xué)習(xí)材料。7月4日舒位喜校長(zhǎng)做了題為《昨天三中為我，今天我為三中，明天我們都是三中人》的專題報(bào)告，闡釋了開(kāi)發(fā)區(qū)教師核編分流的意義，解開(kāi)了許多教師認(rèn)為“差”才被“分”出去的錯(cuò)誤理解，明確了這是開(kāi)發(fā)區(qū)教育大發(fā)展的必然趨勢(shì)，使廣大教職員工對(duì)人事制度改革有了深刻的認(rèn)識(shí)，為本次定崗分流工作奠定了良好的思想基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)制定方案。

　　為了保證本次定崗分流工作能積極穩(wěn)妥開(kāi)展，我校成立了由舒位喜校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、副書記和副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各部門中層干部和6名教職工代表為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持“公正、公平、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，分宣傳組、協(xié)調(diào)組、答疑組三個(gè)小組負(fù)責(zé)宣傳動(dòng)員、組織協(xié)調(diào)、答疑解惑等具體工作。并于6月份兩次召開(kāi)教職工代表大會(huì)，結(jié)合市區(qū)相關(guān)文件精神，討論并修訂了《武漢市光谷第三初級(jí)中學(xué)20xx學(xué)年教職工定崗分流實(shí)施方案》，正是由于充分發(fā)揮了工會(huì)組織職能并尊重廣大教師的知情權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，才使得本次定崗分流工作有了可靠的組織保障和科學(xué)指導(dǎo)。

　　3、縝密策劃，精心操作，堅(jiān)持以人為本。

　　針對(duì)本次工作任務(wù)艱巨性、復(fù)雜性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，工作領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開(kāi)會(huì)議，本著“以人為本”的思想，反復(fù)商討，采取了“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤”工作策略，明確了“三個(gè)一”操作流程。“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤”即是先引導(dǎo)教師認(rèn)清開(kāi)發(fā)區(qū)教育發(fā)展形勢(shì)，讓一部分教師結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，權(quán)衡個(gè)人職業(yè)的發(fā)展，以陽(yáng)光心態(tài)，鼓勵(lì)自愿報(bào)名，主動(dòng)申請(qǐng)分流到區(qū)內(nèi)缺崗單位或者邊遠(yuǎn)薄弱單位，這樣，既減輕了學(xué)校工作的壓力，又尊重了教師的個(gè)人選擇。然后，另一部分教師參與競(jìng)聘，我們采取“三個(gè)一”的方式，即：一次全體教師會(huì)上的自我述職；一次全體教師參與的資料審查和量化評(píng)分；一次全體教師參與的投票和唱票。實(shí)際證明我們的工作策略是有效的、工作流程是合理而高效的。在正式競(jìng)聘之前，有16位教師主動(dòng)申請(qǐng)調(diào)出和交流到其它缺崗單位或邊遠(yuǎn)薄弱單位，有18位同志申請(qǐng)轉(zhuǎn)崗，有7位同志申請(qǐng)內(nèi)退。正式競(jìng)聘之后，只有12名教師落聘，占比不到10%，由于我校核編崗位有限，這12名教師都是非常優(yōu)秀的教師，有區(qū)優(yōu)秀青年教師兩人，區(qū)優(yōu)秀班主任兩人，校優(yōu)秀教師3人，接著我們采取“再跟蹤幫扶”策略，耐心細(xì)致地做工作，幫助老師轉(zhuǎn)崗或申請(qǐng)到其它缺崗單位，以學(xué)校名義向其他缺崗單位推薦。目前，只有1人待崗。

　　4、嚴(yán)明紀(jì)律，公正公平公開(kāi)。

　　工作之初，我們制定了“兩大紀(jì)律，五項(xiàng)關(guān)注”，對(duì)工作小組和工作人員提出了紀(jì)律要求，確保本次定崗分流工作的公正、公平、公開(kāi)。“兩大紀(jì)律”是：

　　（1）不許徇私舞弊。

　　（2）不許在非正式場(chǎng)合發(fā)表個(gè)人觀念和言論。

　　“五項(xiàng)關(guān)注”是：

　　1關(guān)注穩(wěn)定，處理好個(gè)人與集體的關(guān)系。

　　2關(guān)注態(tài)度，對(duì)人要誠(chéng)心，工作要細(xì)心，疏導(dǎo)要耐心。

　　3關(guān)注真實(shí)，教師個(gè)人材料和數(shù)據(jù)要真實(shí)，有據(jù)可查。

　　4關(guān)注落聘，對(duì)落聘教師要第一時(shí)間給予幫扶。

　　5關(guān)注提高，安排競(jìng)聘上崗的教師暑期學(xué)習(xí)和提高。

　　在整個(gè)定崗分流工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組和工作人員積極工作，沒(méi)有一起違紀(jì)現(xiàn)象，廣大教師積極參與，使得工作能順利開(kāi)展，圓滿結(jié)束。

　　5、持續(xù)關(guān)注，理解互信。

　　在上級(jí)部門的大力支持和廣大教師的積極參與配合下，我校成功調(diào)出21人，轉(zhuǎn)崗22人，分流3人，內(nèi)退10人。對(duì)于定崗分流人員，學(xué)校采取了“送、請(qǐng)、訪”三種形式保持聯(lián)系，持續(xù)關(guān)注。送，即學(xué)校召開(kāi)專門的歡送會(huì)，增強(qiáng)了彼此間的理解和信任。請(qǐng)，即以學(xué)校名義，定期請(qǐng)轉(zhuǎn)崗教師回校，，我們已經(jīng)請(qǐng)了劉樂(lè)強(qiáng)、鄭祥端、舒暢、楊永茂、吳明哲等十三位教師，了解他們?cè)谄渌鼚徫簧系墓ぷ髑闆r，鼓勵(lì)他們?cè)谄渌鼚徫簧吓ぷ鳎龀霰砺剩⒙?tīng)取他們的意見(jiàn)，以學(xué)校名義向上級(jí)部門反映情況。訪，即委托工會(huì)，以電話聯(lián)系和上門慰問(wèn)形式，不定期地與內(nèi)退的10位教師保持聯(lián)系，目前，電話聯(lián)系14人次，節(jié)日上門慰問(wèn)達(dá)20人次。通過(guò)“送、請(qǐng)、訪”三種措施，讓轉(zhuǎn)崗教師和內(nèi)退教師感受了學(xué)校大家庭的溫暖，增強(qiáng)了彼此間的互信和感情。

　　 三、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)重視是重要保證。本次定崗分流工作之所以能順利實(shí)施，圓滿結(jié)束，關(guān)鍵在于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)我校工作的高度重視和大力支持，如羅建忠主任對(duì)我校綜治特派員崗位的支持、舒幫明主任在競(jìng)聘當(dāng)天到我校督導(dǎo)工作等，極大地堅(jiān)定了信心，樹(shù)立了改革的勇氣。

　　2、搞好宣傳發(fā)動(dòng)、營(yíng)造良好氛圍是順利推進(jìn)的重要前提。廣泛深入地宣傳，讓廣大教職工認(rèn)識(shí)到人事制度改革的目的、意義，營(yíng)造良好的環(huán)境，在穩(wěn)定中分流，在分流中競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)推動(dòng)工作順利進(jìn)行具有極大促進(jìn)作用。通過(guò)專題會(huì)議、編發(fā)材料、校長(zhǎng)專題報(bào)告等方式及時(shí)對(duì)工作進(jìn)展情況進(jìn)行宣傳，達(dá)到了統(tǒng)一思想，統(tǒng)一步調(diào)，正面引導(dǎo)的作用。

　　3、梯次推進(jìn)是重要策略。我們采取了“先消腫、后手術(shù)、再跟蹤”工作策略、“兩大紀(jì)律，五項(xiàng)關(guān)注”的工作制度和“三個(gè)一”工作流程，分期分批開(kāi)展工作，實(shí)行梯次推進(jìn)工作，使得工作的每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到位。

　　4、發(fā)動(dòng)群眾、以人為本是重要途徑。在制定方案時(shí)，廣泛地聽(tīng)取廣大教職工的意見(jiàn)，使教職工對(duì)定崗分流的要求和內(nèi)容有深刻的了解和掌握，做到了政策公開(kāi)、方案公開(kāi)、競(jìng)聘流程公開(kāi)的“三公開(kāi)”，自覺(jué)接受群眾的監(jiān)督。由于方案的制定經(jīng)過(guò)了廣泛的討論，在執(zhí)行方案時(shí)，得到了廣大教職工的大力支持和積極參與。

教師的工作總結(jié) 篇3

　　 一、基本情況

　　參加本次考試的是（）班，考試時(shí)間（）。考試平均分（），最高分（），最低分（）。80分以上的同學(xué)人數(shù)為（），60分以上的同學(xué)人數(shù)為（），60分以下的同學(xué)人數(shù)為（）

　　二、試卷分析

　　從題目看來(lái)，此次考試本班同學(xué)失分最多的是第（）大題。其次是第（）大題，以及（）部分，錯(cuò)誤率較高。

　　三、學(xué)生錯(cuò)誤分析

　　結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。

　　1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢

　　課堂上對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，課堂下對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固欠缺。

　　2、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤

　　學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第五大題第1小題和第4小題。

　　3、收集、處理信息和分析、解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)造成錯(cuò)誤。

　　例如，拓展部分第三題數(shù)正方形和三角形各有幾個(gè)，這題問(wèn)題較多，屬于開(kāi)放性的題目，目的是考查學(xué)生觀察問(wèn)題的能力，但學(xué)生失分嚴(yán)重，可見(jiàn)學(xué)生理解分析問(wèn)題的能力較差。

　　四、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)

　　1、課堂加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、為不同層次的學(xué)生提供交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，相互促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　3、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

　　從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，

　　及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

教師的工作總結(jié) 篇4

　　開(kāi)頭：班主任工作對(duì)于實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō)，是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的.新天地。班主任是學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的引路人，是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者。因而作為班主任的我，為把工序一道接一道的順利地完成，在實(shí)踐中一步一個(gè)腳印的探求和摸索。

　　 一、注重班級(jí)日常工作的有序管理。

　　剛接到班主任任務(wù)時(shí)，我就趕緊找指導(dǎo)老師取經(jīng)。熊老師叮囑我，新生入學(xué)，最關(guān)鍵的就是首先要把班級(jí)管理工作導(dǎo)入正軌。俗話說(shuō)“不以規(guī)矩，不成方圓”，在班級(jí)工作管理中我采取制度化管理的辦法，并仿效學(xué)校的日常值日工作辦法，安排了值日班委，設(shè)有班級(jí)日記本，培養(yǎng)五個(gè)值日班委，爭(zhēng)取能處理好班級(jí)的日常生活。這樣班主任就避免“老黃牛式”和“保姆式”的管理方法，班干部從中也得以鍛煉。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中我總結(jié)出兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：一是制定的規(guī)章制度應(yīng)因地制宜，務(wù)必結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，不能提過(guò)高、過(guò)嚴(yán)或過(guò)低的要求。二是如何培養(yǎng)班干部也是一大課題。比如挑選什么樣的人當(dāng)班委，工作中如何正確引導(dǎo)和鍛煉班委能力。班委人選應(yīng)責(zé)任心強(qiáng)，敢管敢抓，獨(dú)擋一面；應(yīng)引導(dǎo)他們的思想，要求注意自我形象，以身作則，樹(shù)立威信。同時(shí)支持班委的正確工作，做班委的強(qiáng)有力后盾，鼓勵(lì)班委放開(kāi)手腳大膽工作，增強(qiáng)他們的信心，調(diào)動(dòng)他們工作的主動(dòng)性和積極性。

　　在一段時(shí)間的努力之后，我們703班的量化考核上了一個(gè)新高度，班級(jí)內(nèi)大小事宜也有序運(yùn)作起來(lái)。這是班主任工作邁出的關(guān)鍵而成功的第一步。

　　 二、善用班會(huì)心靈溝通

　　為了更加全面的了解學(xué)生的心理，我把班會(huì)放在了最重要的位置，每節(jié)班會(huì)我都要留一段時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)完成一份特殊作業(yè)，我則通過(guò)這份特殊作業(yè)，調(diào)查和了解學(xué)生的內(nèi)心世界。比如，可以出一些這樣的題目：“某某我想對(duì)你說(shuō)”，“我希望”等，叫學(xué)生自己寫，這時(shí)學(xué)生就會(huì)把自己最想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)，把自己內(nèi)心世界的苦悶、煩惱、快樂(lè)等等發(fā)泄出來(lái)，同時(shí)，班主任在批改這份特殊的作業(yè)時(shí)，給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)，這樣就可以與學(xué)生們進(jìn)行著無(wú)聲的心靈交談，及時(shí)了解他們的心理活動(dòng)并及時(shí)引導(dǎo)他們。當(dāng)然，在教育和寫評(píng)語(yǔ)時(shí)要以理服人，不能以勢(shì)壓人，但對(duì)于一些受到不良影響甚至虛榮心強(qiáng)的學(xué)生，可采取一些不傷害其自薄心為前提的單獨(dú)談話和指導(dǎo)。

　　我認(rèn)為班會(huì)是教導(dǎo)學(xué)生思想觀念最好的途徑，我經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，班主任直接參與，走進(jìn)學(xué)生的心靈。活動(dòng)的主體是是學(xué)生，師生，生生之間相互了解，相互幫助，加強(qiáng)情感的交流。在20xx年10月27日，我就利用一節(jié)班會(huì)時(shí)間，把我所帶的初一三班的全體學(xué)生帶進(jìn)操場(chǎng)，開(kāi)展了一次“合作大聯(lián)歡”活動(dòng)。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇了兩項(xiàng)游戲作為活動(dòng)的重心：第一，二人三腳向前沖；第二，你背我擋爭(zhēng)狀元。為了更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，我采用競(jìng)賽、比拼的方式進(jìn)行。本次班會(huì)活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了集體的凝聚力、向心力，讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)怎樣與人進(jìn)行合作，怎樣互幫互助與同學(xué)和諧共處，感受集體生活中的快樂(lè)，而且賽后，學(xué)生與我之間的師生情誼也進(jìn)一步的被拉近了。

　　思想是行動(dòng)的指揮棒，試想：當(dāng)每個(gè)學(xué)生都心系集體、情系班級(jí)，久而久之，又怎能不培養(yǎng)出健康向上的班集體呢？

　　 三、注重研究學(xué)生的心理特征

　　我覺(jué)得班主任工作中的一大法寶是不能忽略學(xué)生的年齡心理特征。因?yàn)椋粋€(gè)人有健壯的體魄固然重要，但比身體健康更重要的是要有一顆健康的心理。因此可以根據(jù)初中學(xué)生心理的不穩(wěn)定性特點(diǎn)，給予理解和引導(dǎo)，懷著耐性，曉之以理，動(dòng)之以情，為他們做心里指導(dǎo)，達(dá)到情感教育的目的。

　　初一年是學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，作為班主任，我們應(yīng)抓住學(xué)生對(duì)環(huán)境既新鮮又陌生的時(shí)機(jī)，做好過(guò)渡和銜接工作，爭(zhēng)取有個(gè)良好的開(kāi)端。這就得重視“第一次”三個(gè)字。比如：班主任第一次跟學(xué)生見(jiàn)面該說(shuō)什么，第一次開(kāi)班會(huì)與學(xué)生要談什么，等等。接初一年的班級(jí)時(shí)，第一次與學(xué)生見(jiàn)面，我一般從一句話引入，先給學(xué)生作了從小學(xué)轉(zhuǎn)讓入中學(xué)的心里過(guò)渡。我告訴他們十五字道理：“會(huì)思想，、會(huì)知識(shí)、會(huì)做人”，“自理、自主、自強(qiáng)”。接著給他們提出一些希望，要求學(xué)生盡快進(jìn)入初中學(xué)習(xí)生活的軌道。有了這個(gè)心里的過(guò)渡，接下來(lái)的一些規(guī)章制度，學(xué)生就能積極配合。

　　 四、用師愛(ài)感化后進(jìn)生。 每一個(gè)個(gè)體都是獨(dú)立的，所以在了解溝通中，我對(duì)于一些有特殊表現(xiàn)的學(xué)生給予特殊關(guān)愛(ài)。我班里就有一名受家庭影響而厭惡學(xué)習(xí)，整日只顧闖禍的學(xué)生。我在發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題時(shí)，并沒(méi)有采取天天訓(xùn)斥的辦法，而是積極尋找根源，和其父母了解情況，一起探討解決方案。這個(gè)孩子并不是自小就這樣的，是在父母都雙雙出去打工后，沒(méi)人關(guān)心愛(ài)護(hù)他之后，才自甘墮落的。因此我和家長(zhǎng)決定讓孩子從新找回愛(ài)。每周家長(zhǎng)都給他一個(gè)電話，與他進(jìn)行心靈的溝通與慰藉；作為班主任，我每三天找他進(jìn)行一次談話交流，對(duì)他進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)表?yè)P(yáng)。半個(gè)月過(guò)去后，這名學(xué)生的進(jìn)步讓全班學(xué)生都驚訝，他不僅積極地補(bǔ)習(xí)自己落下的功課，而且同學(xué)之間總能出現(xiàn)他幫助別人的身影。他也不再是后進(jìn)生了。

　　人的十個(gè)手指頭是不可能一樣齊的，同樣一個(gè)班級(jí)的學(xué)生也不可能全都優(yōu)秀。作為老師，愛(ài)好學(xué)生容易，愛(ài)后進(jìn)生難，如何看待后進(jìn)生，怎樣教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是個(gè)非常值得研究的問(wèn)題。我們應(yīng)以“理解尊重”來(lái)代表“簡(jiǎn)單粗暴”，厚愛(ài)他們，以表?yè)P(yáng)挖掘閃光點(diǎn)為主，與家長(zhǎng)多聯(lián)系，共同教育他們，用師愛(ài)真正地感化他們，關(guān)心體貼他們，以讓學(xué)生信服。有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫瓦@樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自己的閃光點(diǎn)，找回自信；就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱愛(ài)，看到人世間的美好；就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他們。對(duì)于后進(jìn)生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我做事，所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。

　　事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī)律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例外。

　　我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全可以用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。

　　人是有感情的，學(xué)生是有良知的，他們與社會(huì)上有些人不同，只要我們舍得花時(shí)間花心血，我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，一分耕耘一分收獲。當(dāng)心與心相印，那班主任工作就會(huì)自然的順?biāo)兄哿恕＿@是我做xxxx班主任的真情感悟。

教師的工作總結(jié) 篇5

　　時(shí)光如梭，一年在繁忙的工作中不知不覺(jué)已悄然而逝。每年末我們都會(huì)把工作總結(jié)當(dāng)作學(xué)習(xí)、反思和提高的機(jī)會(huì)，現(xiàn)將分園的成立以來(lái)銷售部各項(xiàng)工作情況加以梳理、盤點(diǎn)，并在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點(diǎn)中找出差距，謀求進(jìn)一步新的提高。

　　思想方面：

　　秉承中心“與您協(xié)力培養(yǎng)健康、快樂(lè)、又具創(chuàng)造力的寶寶”的教育目標(biāo)，一切從幼兒健康成長(zhǎng)出發(fā)，關(guān)注家長(zhǎng)教育困惑和幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)趣，制定并實(shí)施不同的活動(dòng)和宣傳方式。在工作中服從領(lǐng)導(dǎo)分配，克服困難，任勞任怨，積極認(rèn)真的完成工作任務(wù)，團(tuán)結(jié)同事，一切以大局為重，傳遞正能量。

　　工作方面：

　　1、積極認(rèn)真的做好本職工作，每天做好日結(jié)賬，一絲不茍，嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)規(guī)章制度，做到賬目清晰、賬目理清。

　　2、每月都仔細(xì)的做好中心教師的績(jī)效工資考核發(fā)放，保證不出現(xiàn)錯(cuò)發(fā)、漏發(fā)。

　　3、帶領(lǐng)銷售團(tuán)隊(duì)，成功組織了親子爬行比賽、專注力推廣、劍橋英語(yǔ)推廣等各種促單宣傳活動(dòng)，努力完成銷售任務(wù)，幫助年輕教師積極派單，邀約，關(guān)單，面對(duì)年輕教師的疑問(wèn)，全力以赴、毫不保留的幫助解決，幫助其成長(zhǎng)。每次宣傳活動(dòng)都根據(jù)宣傳任務(wù)的要求，帶領(lǐng)顧問(wèn)積極配合好每次的宣傳工作，責(zé)任明確，相互協(xié)調(diào)的完成工作任務(wù)，共同提高中心的知名度。中心組織的豐富的游戲活動(dòng)，緊密聯(lián)系嬰幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，使孩子們?cè)诰实谋硌葜畜w現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了嬰幼兒的自我表現(xiàn)力和自信心、體現(xiàn)了中心幼兒的行為風(fēng)采和學(xué)習(xí)水平，豐富了周邊社區(qū)嬰幼兒的活動(dòng)，得到了周邊社區(qū)和中心嬰幼兒家長(zhǎng)的一致首肯和贊揚(yáng)。

　　4、組織顧問(wèn)定期學(xué)習(xí)有關(guān)早教方面的教育信息和規(guī)章制度，樹(shù)立為家長(zhǎng)服

　　務(wù)的意識(shí)，以最大的努力、最高的熱情、最真誠(chéng)的態(tài)度、最專業(yè)的知識(shí)和良好的素質(zhì)投身于早教工作中，為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，使家長(zhǎng)滿意、孩子開(kāi)心。

　　5、為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)促進(jìn)他們身心健康成長(zhǎng)的活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)備條件。對(duì)中心內(nèi)物品落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)安全維護(hù)和管理，加強(qiáng)衛(wèi)生清潔和保持，為嬰幼兒及家長(zhǎng)提供最整潔的活動(dòng)環(huán)境。

　　學(xué)習(xí)方面：

　　個(gè)人成長(zhǎng)不斷提高，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極參加了心理咨詢師培訓(xùn)，以更好的提高和家長(zhǎng)的交流，為家長(zhǎng)排憂解難，提高家長(zhǎng)對(duì)早教中心教師的認(rèn)可。同時(shí)積極參加幼兒園內(nèi)外組織的各項(xiàng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的修養(yǎng)和專業(yè)水平。

　　帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)思想政治職業(yè)道德學(xué)習(xí)。通過(guò)培訓(xùn)、座談、心得交流等活動(dòng)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，使教師不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的師德形象，增強(qiáng)了教師的事業(yè)心和責(zé)任感。

　　早教中心分部的成立使得工作量加大，個(gè)人也根據(jù)工作實(shí)際，做了很多工作調(diào)整，盡管任勞任怨，因?yàn)榉謭@的成立，工作量大，任務(wù)雜，我隨本著一切從工作實(shí)際和服從領(lǐng)導(dǎo)分配的思想出發(fā)，根據(jù)實(shí)際的工作需求，隨時(shí)調(diào)整自己的工作方式，但由于自己的經(jīng)驗(yàn)不足，工作中遇到的很多不足，一是，因平時(shí)工作時(shí)間協(xié)調(diào)不夠完善，顧問(wèn)培訓(xùn)沒(méi)有更及時(shí)的進(jìn)行，銷售水平和技巧需要繼續(xù)提高；二是教師人力資源有限，工作壓力大，致使幼兒活動(dòng)開(kāi)展質(zhì)量有待提高。三是，在活動(dòng)開(kāi)始前沒(méi)有演練，宣傳活動(dòng)中，顧問(wèn)、教師配合有待完善提高。

　　在新的一年，我會(huì)更加努力，全心狠抓銷售工作和顧隊(duì)伍建設(shè)工作，以更好的配合銷售活動(dòng)，爭(zhēng)取更好的完成工作任務(wù)。

師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)(精選5篇)
學(xué)校是教師的精神家園,因此“師德師風(fēng)”建設(shè)也是學(xué)校文化建設(shè)的一個(gè)重要的組成部分。下面我為大家?guī)?lái)師德師風(fēng)建設(shè) 工作總結(jié) ,希望大家喜歡! 師德師風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)1 教師是教育之本,師德是德育之魂。教師的一言一行在無(wú)形之中都在潛移默化的影響學(xué)生,教師要言傳身教。就必須要加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),具有優(yōu)良...

年度的師德師風(fēng)工作總結(jié)報(bào)告3篇
年度的師德師風(fēng)工作總結(jié)報(bào)告1 作為一名光榮的人民教師，一年來(lái)，我嚴(yán)格按《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》行教，無(wú)愧于社會(huì)主義教育事業(yè)，現(xiàn)總結(jié)如下：首先依法執(zhí)教，學(xué)習(xí)宣傳黨的教育方針和基本路線，自覺(jué)遵守《教師法》與黨和國(guó)家的方針保持高度一致。其次愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育和學(xué)校，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，...

師風(fēng)師德工作總結(jié)工作總結(jié)優(yōu)秀5篇
教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行,要經(jīng)過(guò)自我的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)教師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自我的德能更上一層。師風(fēng)師德工作總結(jié)工作...

幼兒園個(gè)人師德總結(jié)
1、時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)我已在幼教崗位上奮斗了五年，從走出學(xué)校校門，踏上工作崗位，我在各位老師的幫助和支持下，在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，送走又迎來(lái)了一批批可愛(ài)的孩子。總結(jié)過(guò)去，展望未來(lái)，以下是我的工作總結(jié)：2、師德修養(yǎng)方面...

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師德師風(fēng)優(yōu)秀工作總結(jié)5篇
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教師德能勤績(jī)廉工作總結(jié)(5篇精選)
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充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲頗豐,該好好寫一份工作總結(jié),分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我收集整理的師德師風(fēng)考核登記表的工作總結(jié)(通用7篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。師德師風(fēng)考核登記表的工作總結(jié)1 時(shí)間就像流水一般轉(zhuǎn)瞬即逝...

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師德師風(fēng)考核個(gè)人的工作總結(jié)
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