讀完淘氣的年齡這篇課文的感受20個字 讀了《淘氣的年齡》這篇短文的感受
讀完淘氣的年齡這篇課文的感受:
《淘氣的年齡》文章講了:作者在上小學四年級的時候捉弄了前排的一位女同學。語文老師李老師知道后,狠狠的懲罰了“我”,“我”的自尊心受不了,就寫了“李老師是狗”幾個字。長大后,我對這不光彩的表現(xiàn),對老師和同學的不尊重,感到愧疚。
擴展資料:
讀后感寫作技巧:
首先,要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,讀得膚淺就感得不深。只有讀得認真,才能有所感,并感得深刻。
如果要讀的是議論文,要弄清它的論點(見解和主張),或者批判二什么錯誤觀點,想一想受到哪些啟發(fā)還要弄清論據(jù)和結論是什么。如果是記敘文,就要弄清它的主要情節(jié),有幾個人物,他們之間是什么關系,以及故事發(fā)生在哪年哪月。
作品涉及的社會背景,還要弄清楚作品通過記人敘事,揭示了人物什么樣的精神品質,反映了什么樣的社會現(xiàn)象,表達了作者什么思想感情,作品的哪些章節(jié)使人受感動,為什么這樣感動等等。
只要認真讀好原作,一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感,對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感,對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之,只要是原作品的內容,只要對它有感受,都可以寫成讀后感。
《淘氣的年齡》文章講了:作者在上小學四年級的時候捉弄了前排的一位女同學。語文老師李老師知道后,狠狠的懲罰了“我”,“我”的自尊心受不了,就寫了“李老師是狗”幾個字。長大后,我對這不光彩的表現(xiàn),對老師和同學的不尊重,感到愧疚。
我覺得我們不能玩,yes
讀后感50字
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