教育的經(jīng)典名言

關(guān)于教育的經(jīng)典名言

　　偉大的教育家思想家給我們帶來了許多至理的教育名言，他們的名言讓我們受益匪淺。下面是我搜集整理的關(guān)于教育的經(jīng)典名言，歡迎閱讀，希望能夠帶給你們啟發(fā)與幫助。更多資訊盡在名人名言欄目!

　　1、教育——這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。……教育者還必須具備一種對美的精細的感覺。你必須熱愛美、創(chuàng)造美和維護美(包括自然界的美和你的學(xué)生的內(nèi)心美)。 ——[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　2、鞭撻或呵斥是應(yīng)該謹慎地避免的。它只是彌縫了目前，使傷口結(jié)上一層皮膜，對于痛楚的核心仍然沒有觸到。只有出自內(nèi)心的羞恥心和不愿見惡于人的畏懼心，才是一種真正的約束。 ——洛克

　　3、當在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。---愛因斯坦 (1879-1955)

　　4、最有效的教育方法:不是告訴他們答案,而是向他們提問.(蘇格拉底)

　　5、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突出特點，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論、對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　6、當人的世界觀統(tǒng)帥著他的思維、感覺、意志、活動等一切精神生活領(lǐng)域時，知識就變成了起作用的東西。在創(chuàng)造性勞動中培養(yǎng)思維，這是教學(xué)技巧的重要表現(xiàn)，憑借這種技巧，教養(yǎng)使人變得聰明起來。 --[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　7、一旦懂得尊重與羞辱的意義之后，尊重與羞辱對于他的心理便是最有力量的一種刺激。如果您能使兒童愛好名譽，懼怕羞辱，你就是他們具備一個真正的原則，這個原則就會永遠發(fā)生作用。 ——洛克

　　8、兒童的過錯有時不能不加以斥責(zé)，因而斥責(zé)不獨應(yīng)當出之以嚴肅的、不任情的詞句，并且應(yīng)當背著別人私地里去執(zhí)行;至于兒童受到贊揚的之后，經(jīng)過大家一番傳播，則獎勵的意義就更大。而父母不宣揚子女的過錯，則子女對于自己的名譽就愈看重，他們覺得自己是有名譽的人，因而更會小心地去維持別人對自己的好評，若是你當眾宣布他們的過失，使其無地自容，他們便會失望，而制裁他們的工具也就沒有了，他們愈是覺得自己的名譽已經(jīng)受了打擊，則他們設(shè)法維持別人的好評的心思也就愈加淡薄。 ——洛克

　　9、教育者應(yīng)當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態(tài)度這些詞的時候，它們在我的意識里總是跟另一個概念——思考——聯(lián)系在一起的。教育——這首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 —— [蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　10、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。　　思考的意思是什么呢?就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運用于實踐。 --[蘇] 瓦·阿·蘇霍姆林斯基

　　11、教學(xué)要合一，有三個理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。 -- 陶行知

　　12、德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。 ——洛克

　　13、如果誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)十分尊重他的兒子。 ——洛克23, 因為兒童應(yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時可以減少孩子對父母的尊敬。 ——洛克

　　14、教育不是灌輸,而是點燃火焰.(蘇格拉底)

　　15、應(yīng)該盡可能地避免一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因為這種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退。 —— [俄] 康·德·烏申斯基

　　16、現(xiàn)代教育的重點在于指導(dǎo)活動和采用活動型的教學(xué)程序。這種學(xué)習(xí)類型比正規(guī)課堂的`學(xué)習(xí)類型更合理，這主要是因為由活動而學(xué)習(xí)比正規(guī)課堂情境下的學(xué)習(xí)更有意義，而且更易于遷移到新情境中去。 --[美] J.M.索里

　　17、經(jīng)驗證明，小學(xué)首先應(yīng)當教會學(xué)生學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。小學(xué)最重要的任務(wù)是授予學(xué)生一定范圍的知識和技能。學(xué)習(xí)的能力包括一系列與掌握知識有關(guān)的技能：會談、會寫、會觀察周圍世界中的種種現(xiàn)象、會思索、會用語言表達自己的思想。形象地說，這些技能是工具，沒有這些工具就不可能掌握知識。 --[蘇] 瓦.阿.蘇霍姆林斯基

　　18、你的舉止應(yīng)溫和，即使懲罰他們，態(tài)度還是要鎮(zhèn)定，要使他們覺得你的作為是合理的，對于他們是有益的，而且是必要的。 ——洛克

　　19、健康之精神寓于健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什么別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。 ——洛克

　　20、奉勸年輕的教師：不要急于處罰學(xué)生，要好好想一想，是什么促使他犯這種或那種過失的。要是設(shè)身處地為孩子們想一想，那末就可相信他們會通過自身的努力來改正錯誤的。體罰是權(quán)威制度的殘余，在時代的意義上說它已成為死去的東西;它非但不足以使兒童改善行為，相反地，它是將兒童擠下黑暗的深淵。——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　21、如果有人問我：我怎樣能夠以簡單的公式概括我的教育經(jīng)驗的本質(zhì)時，我就回答說：要盡量多地要求一個，也要盡可能地尊重一個人…… ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯

　　22、教育的偉大目標不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗的累積。 ——(美)愛德華茲

　　23、“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。” ——陶行知

　　24、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財富，只有這樣才能給他們帶來幸福——這是我的經(jīng)驗之談。 ——(德)貝多芬

　　25、每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)

　　26、教育是把人內(nèi)心勾引出來的工具和方法.(蘇格拉底)

　　27、如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學(xué)方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考并且有想象力，你就應(yīng)當采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。 ----[英] R.皮特斯

　　28、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。 ——(前蘇聯(lián))馬卡連柯

　　29、最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去實際行動。 ——(美)愛因斯坦

　　30、好的教師是給學(xué)生傳授真理，好的教師是使學(xué)生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學(xué)生由頂峰開始，努力走向基礎(chǔ);后者是從基礎(chǔ)開始，學(xué)生站在基礎(chǔ)上面，然后進到終點，升到頂峰。 --[德] 阿.第斯多惠

　　31、在道德教育方面，只有一條，既適合于孩子，又要對各種年齡的人來說都最為重要，那就是：絕不損害別人。 ——(法)盧梭

　　32、人性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能;集體生活要具有應(yīng)有的思想方向性，而同時也要反映出學(xué)生的動因、愿望和意向。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫

　　33、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經(jīng)就受到教育了。 ——(法)盧梭

　　34、我們要提出兩條教育的誡律，一、“不要教過多的學(xué)科”;二、“凡是你所教的東西，要教得透徹”。 ——(英)羅素

　　35、學(xué)校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓(xùn)練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 ——(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　36、教員不是拿所得的結(jié)果教人，最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人。 -- 梁啟超

　　37、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修

　　38、如果我們對于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財富。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫

　　39、我相信，不論孩子將來從事哪一種事業(yè)，都應(yīng)當從小做起。真不知道有多少父母能夠認識到他們給予孩子們的所謂“教育”，只會迫使子女陷于平庸，剝奪他們創(chuàng)造美好事物的任何機會。 ——(美)鄧肯

　　40、只要在我國存在文盲現(xiàn)象，那就很難談得上政治教育……文盲是站在政治之外的，必須先教他們識字。不識字就不能有政治，不識字只能有流言蜚語、傳聞偏見，而沒有政治。 ——(前蘇聯(lián))列寧

　　41、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。 ——(法)盧梭

　　42、什么是教育?教育就是幫助學(xué)生學(xué)會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責(zé)的公民參加工作。 ——(美)赫欽斯

　　43、教育的最大的秘訣是：使身體鍛煉和思想鍛煉互相調(diào)劑。 ——(法)盧梭

　　44、學(xué)校是個應(yīng)用心理學(xué)的實驗室。 ——(美)杜威

　　45、你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強這些智慧品質(zhì)的方法。活教育教人變活，死教育教人變死。 ——陶行知

　　46、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，才是使每一個學(xué)生的才能開花結(jié)果的條件。如果認為只要對學(xué)生進行個別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解。 ——(前蘇聯(lián))贊科夫

　　47、教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

　　48、名副其實的教育，本質(zhì)上就是品格教育。 ——(奧地利)布貝爾45,教育人就是要形成人的性格。 ——(英)歐文

　　49.情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造背后的動力，不管呈現(xiàn)在我們面前的這種努力和創(chuàng)造外表上是多么高超。(愛因斯坦)

　　50.幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。(休漠)

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育人的名言警句
育人的名言警句如下：1、讓教育自然無痕。2、修身養(yǎng)性教書育人。3、片言之賜，皆我?guī)熞病?、德高為師，身正為范。5、做一名美和愛的使者。6、智者樂水，仁者樂山。7、無怨無悔，問心無愧。8、行為比語言更有說服力。9、努力把自己當成一個孩子。10、優(yōu)良的示范是最好的說服。11、鋪路作石子...

經(jīng)典育兒名言109句
凡是自己能夠做的,必須自己做,凡是自己應(yīng)該做的,當盡力去做。109、教育就是培育人的精神長相。家長和教師的使命就是讓孩子逐步對自己的精神長相負責(zé)任,去掉可能沾染的各種污穢,培育人身上的精神種子",讓人可以呼吸高山空氣,讓人可以揚眉吐氣。本回答被網(wǎng)友采納搶首贊已贊過已踩過< 你對這個回答的評價是?

關(guān)于育人的名言
19、怕苦怕累就不是一個好學(xué)員。我并無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個教書育人，創(chuàng)新理念。31、育人先育心。在由人的精神財富外化而來的和諧的交響曲中，最微妙最溫柔的旋律當屬于人的心靈。（第五卷頁《沒有懲罰的教育》）32、教師不只是一種職業(yè)，更擔(dān)當著一種責(zé)任。教書育人...

育兒名人名言
1、教育孩子如育花，精心澆水、施肥、呵護，方能成功。但事實上并不是所有人都能養(yǎng)好花，不懂得就要向別人請教，學(xué)習(xí)養(yǎng)花的經(jīng)驗與藝術(shù)。 ——〔中〕舒天丹 2、要教育好孩子，就要不斷提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家長付出個人的努力，不斷進修自己。 ——[前蘇聯(lián)]蘇霍姆林斯基 3、家長...

五育的重要性名言
1、教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的智力、品德、體質(zhì)、美感和勞動能力，實現(xiàn)五育并舉的全面發(fā)展。2、五育并舉是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人的必然要求。3、五育并舉是教育的根本任務(wù)，能夠綜合培養(yǎng)學(xué)生成為有知識、有道德、有健康、有藝術(shù)、有創(chuàng)造力的人杰。4、德育是培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和道德觀念的重要環(huán)節(jié) 5、...

五育之星的名人名言
五育指的是德、智、體、美、勞，以下是一些關(guān)于五育的名人名言：德：道德是做人的根本。陶行知智：知識就是力量。培根體：生命在于運動。伏爾泰美：美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也。蔡元培勞：勞動是一切知識的源泉。陶鑄《體育的魅力》體育，是人類社會發(fā)展中不可或缺...

教育名言名句經(jīng)典摘抄
教育名言名句經(jīng)典摘抄如下：1、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)價值。2、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。3、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的。

教育名言警句大全
教育名言警句1、不要隨便給一個人定一性一。2、要有健康的體魄,和諧的人際關(guān)系,勤奮求實的態(tài)度,崇高的道德情一操一,矢志不移的追求目標。3、中小學(xué)生是不成熟的個體,對其教育是教師的責(zé)任,教育的過程是一個啟智明理導(dǎo)行的過程。4、為師者當高風(fēng)亮節(jié),動之以情,付之以一愛一。5、教育學(xué)生,從一愛一出發(fā),一...

教書育人經(jīng)典名句
1. “師也者，教之以事而喻諸德也。” —— 《禮記》中關(guān)于教書育人的經(jīng)典名言，強調(diào)了教師在傳授知識的同時，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解道德的重要性。2. “先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。” —— 陶行知這句話深刻地指出，教育和學(xué)習(xí)不僅僅是知識...

教書育人名言名句大全
教書育人的名言名句大全如下：1、教學(xué)益智識大禮，育人成才作棟梁。——王美雙 2、靜心教書，潛心育人；愛孩子所愛，樂孩子所樂，想孩子所想；真心、細心、留心、誠心；動之以情，曉之以理，循循善誘，滋潤孩子的心田；心與心的交流，是從珍惜與善待孩子的每一刻開始的。——李路紅 3、教師應(yīng)該為...

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教育的經(jīng)典名言

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