《繁星》教案
教學目標包含三個層次：流暢朗讀課文，理解文章描述的場景，揣摩作者的情感。重點在于把握作者的情感和虛實結(jié)合的寫法，從而達到情感共鳴與仿寫的能力。
課前準備建議學生預習課文，通過工具書和注釋了解文章大意，同時查閱作者背景信息，進行課前朗讀。一課時內(nèi)完成教學內(nèi)容。
教學內(nèi)容分為四部分：首先，通過音樂引導學生分享個人感受與想象，培養(yǎng)感性理解能力。其次，通過朗誦比賽激發(fā)學生對《繁星》的深入理解與情感共鳴。再次，詳細解析課文，研究作者的寫作手法和情感表達，加深對文章內(nèi)涵的理解。最后，通過模仿課文的虛實結(jié)合寫法，進行片段寫作訓練，提高學生的文學創(chuàng)作能力。
在教學過程中，教師通過引導、討論與評價，鼓勵學生積極參與，提升語文素養(yǎng)和文學鑒賞能力。通過朗誦比賽和片段寫作，學生不僅能夠感受文學作品的魅力，還能鍛煉語言表達與創(chuàng)作能力。
課后學習，學生將探索夜晚眺望星空的經(jīng)歷，通過文字描繪個人感受；查閱星空知識，撰寫關(guān)于星空的小論文，培養(yǎng)科學與文學的綜合素養(yǎng)。
教學活動旨在激發(fā)學生對文學的熱愛，培養(yǎng)他們敏銳的情感感知力和豐富的想象力，引導學生從不同角度探索星空之美，最終實現(xiàn)對美好事物的追求與展示。
七年級上冊語文《繁星》教案
作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼奶K教版七年級上冊語文《繁星》精品教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。 創(chuàng)意說明:這是一篇很優(yōu)美的描寫星空的抒情散文。它描繪了作者在不同時期不同地點觀看繁星的情形。從全篇看,作者...
部編版小學四年級上冊語文第四課《繁星》教學設計及反思
【 #教案# 導語】《繁星》是一篇優(yōu)美的散文,描寫了巴金先生在三個不同時期,不同的地方所看到的繁星,表達了作者觀看星天時的深切感受,以及對大自然的熱愛,對美好生活的向往之情。 無 準備了以下內(nèi)容,供大家參考! 【篇一】部編版小學四年級上冊語文第四課《繁星》教學設計 教學目標: 【知識與技能】 1.認識本...
繁星巴金 資料
1個回答 #熱議# 電視劇《王牌部隊》有哪些槽點? 尛屁絯嘻嘻 2011-09-03 知道答主 回答量:2 采納率:0% 幫助的人:2.4萬 我也去答題訪問個人頁 關(guān)注 展開全部 語文教案-繁星 繁星 一、教學目標: 1、學習按時間順序的寫法。 2、欣賞文中描寫的觀看繁星的情景,領悟作者表達的感受。 3、根據(jù)學生...
小學三年級語文《繁星》原文、教案及教學反思
【 #三年級# 導語】《繁星》是巴金先生寫的一篇優(yōu)美的散文,描寫了作者在不同時期、不同地方所看到的繁星,表達了作者對自然及對生活的熱愛之情,同時引發(fā)起我們對于美好事物的向往。以下是 整理的小學三年級語文《繁星》原文、教案及教學反思相關(guān)資料,希望幫助到您。 1.小學三年級語文《繁星》原文 我愛月夜,但我...
小學三年級語文《繁星》原文、教案及教學反思
【 #教案# 導語】巴金的《繁星》是一篇描繪星空美景的散文，通過作者在不同時期、不同地點觀看繁星的經(jīng)歷，傳達了對自然美景的熱愛和對生活的感悟。以下是針對小學三年級的《繁星》教案，旨在幫助學生理解課文內(nèi)容，欣賞語言美，培養(yǎng)對自然的熱愛。【 #教學反思# 導語】在教授《繁星》這篇課文時，我...
人教統(tǒng)編版小學語文四年級下冊《繁星(七一)》優(yōu)質(zhì)課公開課課件...
《短詩三首》課程解析 一、教材解析 《繁星》是冰心創(chuàng)作的一部詩集，深受印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響。全書圍繞母愛與童真、大自然的崇拜與贊頌以及人生的感悟和思考三大主題展開。冰心以童心視角，創(chuàng)造出清純、朦朧、含蓄的詩歌美。教學過程中，通過反復朗讀、想象畫面、品味生活、感悟情感，構(gòu)建立體畫卷...
冰心詩四首教案
冰心代表作有詩集《繁星》、《春水》,散文集《寄小讀者》、《往事》、小說集《超人》,,,其作品體裁以歌頌母愛、童年和自然為主,筆調(diào)柔和細膩,微帶憂愁色彩,手法含蓄委婉,語言清新明麗,共鳴面大。 《繁星》、《春水》是冰心五四時期的詩歌結(jié)集。《繁星》寫于1921年,共164首;《春水》寫于1922年,共182首。這些...
長春版小學三年級上冊語文教案三篇
以下是 整理的《長春版小學三年級上冊語文教案三篇》相關(guān)資料,希望幫助到您。 1.長春版小學三年級上冊語文教案 《繁星》 教學目標: 1、在閱讀課文的過程中,體會文章的語言美,并學習運用比喻、擬人、排比等修辭手法。 2、能根據(jù)作者的寫作順序了解其在不同的時期、不同地點觀看繁星的情景,理解其看繁星的感受,...
最新部編版小學語文四年級上冊全冊教案(2019年新教材)【推薦】_百度知 ...
第一單元教材分析單元內(nèi)容總述1.本單元的主題：本單元課文主要是圍繞“感受自然之美”這個主題進行編排的。主要由《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》四篇課文組成。目的是使學生感受到大自然中那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，能使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。2.本單元的教學重點...
人教版七年級上冊語文第一單元復習提綱
A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么？B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么？試舉例說明。C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么？《繁星》《春水》：母愛、童真、自然 1、 作家、作品。A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響...
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清河門區(qū)倒輪： ______ 《繁星》《春水》的主要內(nèi)容以“愛”為核心,主要包括歌頌母愛、童真,歌頌自然和童年,強調(diào)了主要內(nèi)容及中心!
清河門區(qū)倒輪： ______ 巴金的《繁星》中寫星的特點: 星星“懸”在天空中,在深藍色 的背景映襯下顯出一種寧靜的美;繁星 是半明半昧的,如螢火蟲般的,有一種 朦朧的美、夢幻的美:星星是閃爍著 的,如對“我”“霎 眼”,又如在“小聲說 話”,有一種動態(tài)...
清河門區(qū)倒輪： ______ 按時間順序.從“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”這幾個詞可以看出.緊緊圍繞“繁星”展開描寫,寫了“我”在不同時期,不同地點觀看繁星的情景,抒寫...
清河門區(qū)倒輪： ______ 中心句:我愛月夜,但我也愛星空. 中心理解:第一:對母親的思想,對家鄉(xiāng)的思念.第二:對南京讀書是看的星空的情景和感受.第三:對在海上航行是對星空的美好向往和憧憬. 巴金《繁星》按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景,文章蘊含作者的童心、童趣,對大自然的熱愛、親近,對美好生活的向往,對故鄉(xiāng)、祖國的依戀,去國懷鄉(xiāng)的孤心和憂情.抒寫了熱愛自然、依戀故土的感覺.
清河門區(qū)倒輪： ______ 作者:巴金 主要內(nèi)容:課文按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景,抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受.
清河門區(qū)倒輪： ______ 你好: 運用比喻、擬人生動、形象、恰當?shù)谋磉_感情: 作者把星天比作母親,是為了突出他看繁星時溫馨甜美的感受;把星天比作朋友,是為了突出作者看繁星時親密和諧的感受,它們表達了作者對星空、繁星(即大自然)的熱愛之情,對美好生活的向往,童心、童趣不減. 我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞…………寫出了作者欲睡,把星星當成螢火蟲,還有排比:海上的夜,是柔和的…………是夢幻的.以觸覺、聽覺、幻覺的角度來寫,具體寫出繁星的美. 最后一句使用的修辭手法是“擬人”. 這一句的“擬人”是屬于把非生物擬人化的情況.繁星是非生物,但卻被作者賦予了“人”的生命運動特征,“那個巨人還在跑”就是擬人手法運用最好的明證. 謝謝
清河門區(qū)倒輪： ______ 繁星是光明的,希望的象征,作者寫此文的目的是為了表達對光明的追求,對救國真理的探尋,對祖國未來的希望
清河門區(qū)倒輪： ______ 巴金的<繁星>,按照時間順序,緊緊圍繞“繁星”展開描寫,狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景,抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受. 首先描寫“我”最能愛看繁星,回憶從前在家鄉(xiāng)夜晚星天的...
清河門區(qū)倒輪： ______ 這本書當中冰心多以花朵、小草、清流、、流星作為鋪墊來訴說一個個藏匿在細心處的信念或是箴言.看似溫柔天真其實揭露了社會動蕩時的華而不實,自私自利的現(xiàn)象. 也許,冰心常常輕撫花瓣細數(shù)花紋靜賞花艷傾聽花開花合的細微聲音,...
清河門區(qū)倒輪： ______ 就是三段式
