有關(guān)《在沙漠中心》 關(guān)于《在沙漠中心》的一道問(wèn)答題
因?yàn)槲业耐惪梢詭椭医o我鼓勵(lì)，而一家音樂(lè)廳最多只能讓我稍微放松一些，
“人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。”有何深層含義？
教案(1)
22 在沙漠中心
趙序行
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
3.反復(fù)誦讀課文，品味文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
過(guò)程和方法
練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀的教育；學(xué)會(huì)生存。
2.練習(xí)快速閱讀課文，理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
增加語(yǔ)言積累，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
書(shū)面語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力對(duì)多數(shù)低年級(jí)學(xué)生而言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)方法
誦讀法。本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。重點(diǎn)是把握作者的心理變化歷程，學(xué)習(xí)作者在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的修辭手法并進(jìn)一步理解一些關(guān)鍵句的深層含義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件 投影
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
[教學(xué)步驟]
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）：
中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)詞句，其中有被國(guó)學(xué)大師王國(guó)維贊其為“千古壯觀”之名句的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”描寫(xiě)了黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際，而又一輪恍然紅日出入于長(zhǎng)河之中，平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，從而使整個(gè)畫(huà)面顯得雄奇瑰麗，給人以無(wú)限的向往之情。然而在當(dāng)今，沙漠已經(jīng)給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的不便，甚至嚴(yán)重威脅到人類的生存。圣埃克絮佩里在他的《人類的大地》中就揭示了這樣的現(xiàn)實(shí)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這一作品的節(jié)選——《在沙漠中心》。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)（二）：
多媒體展示文字內(nèi)容
據(jù)統(tǒng)計(jì)，60年代特大沙塵暴在我國(guó)發(fā)生過(guò)8次，70年代發(fā)生過(guò)13次，80年代發(fā)生過(guò)14次，而90年代至今已發(fā)生過(guò)20多次，并且波及的范圍愈來(lái)愈廣，造成的損失愈來(lái)愈重。現(xiàn)將90年代以來(lái)我國(guó)出現(xiàn)的幾次主要大風(fēng)和沙塵暴天氣的有關(guān)情況介紹如下：
《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望。
在沙漠中心
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2.速讀課文，理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.梳理作者的心理變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。
2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)步驟： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對(duì)探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。
二、介紹作家作品，了解寫(xiě)作的背景：同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)，并搜集了相關(guān)的資料，請(qǐng)同學(xué)們將自己了解的有關(guān)作者的情況與大家共同分享。圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。航空事業(yè)發(fā)展初期，飛行是十分危險(xiǎn)的。飛機(jī)性能差，機(jī)場(chǎng)設(shè)施簡(jiǎn)陋，天氣情報(bào)的不完全，從未有人飛行過(guò)的路線，數(shù)不清的意外，使每一次飛行都像從地獄門(mén)口經(jīng)過(guò)。作者就是在這種情況下，與同事們?yōu)榉▏?guó)開(kāi)辟了多條郵政航線，為航空事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)，受到政府的嘉獎(jiǎng)。同時(shí)他又是一位出色的作家，雖然那時(shí)航空領(lǐng)域還像是一片未開(kāi)墾的蠻荒之地，但卻給了他全新的生活體驗(yàn)，使他充滿了生活的激情。他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人類、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。他的代表作之一《小王子》是人們熟知的，讀過(guò)的人一定會(huì)被作品中真摯的情感和深邃的哲思所吸引。作者鐘愛(ài)著他的事業(yè)，他的生命是飛行的生命，在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，他毅然參戰(zhàn)，要求到前線執(zhí)行飛行任務(wù)，在與敵人的空戰(zhàn)中英勇?tīng)奚?br /> 三、檢查預(yù)習(xí)情況： 1．給下列加點(diǎn)字注音。
乙醚（ ） 蟲(chóng)豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）
2.課文多義詞語(yǔ)解釋
“沙漠就像大理石那么光滑。”寫(xiě)出文中詞“光滑”的意思。
詞典中的意思：
文章中的意思：
2.根據(jù)下列的解釋，寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。( )
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）
3.本文節(jié)選自 ，作者是 （國(guó)家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。
4.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫(xiě)道“ ”
四、整體感知課文：1、聽(tīng)讀課文，用一句話概括文意。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.（1）大限 （2）蟲(chóng)豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
3.《人類的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
4.痛苦—絕望—希望—平靜—樂(lè)觀—希望
5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
二、合作探究
1、 是的，在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場(chǎng)設(shè)備簡(jiǎn)陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？
2、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫(xiě)的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？
3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？
4、同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？那他是為了什么呢？
三、拓展延伸1、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？
2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？
四、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
四、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
七、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語(yǔ)氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒(méi)有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無(wú)怨無(wú)悔。
八、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。
[編輯本段]讀后感
今天，我學(xué)了《在沙漠中心》一課，在我學(xué)習(xí)這一課后，我知道了生命的珍貴，老師還給我們說(shuō)了兩句話是：生活是幸福的，我喜歡生命，我不抱怨生命和人的幸福不在于自由，而在于一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。
在學(xué)了這一課后，我更加的知道了生命對(duì)我們的重要，水對(duì)我們的重要。
這篇課文主要講了作者在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠情景的描繪和 作者內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了作者戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)于渴望。
這篇課文節(jié)選自《人類的大地》。
文章寫(xiě)到“我”在工作中是幸福的，這是因?yàn)椴还芎蠊趺礃樱疾恢匾€有一句：“我”一點(diǎn)也不喜歡斗牛士，“我”喜歡的不是危險(xiǎn)，“我”知道自己喜歡什么，那就是生命。寫(xiě)出生命的可貴。
學(xué)習(xí)了這課后，讓我知道了水對(duì)是生活是多么重要，生命對(duì)人是多么重要，人的生活是如此的依賴于水，人的生命是如此的短暫。
我們應(yīng)該更加重視生命中的水源，更加重視我們的生命。
1、讀著這篇文章，驚嘆于生命的頑強(qiáng)，驚嘆于精神之偉大。是什么支持著“我”挺過(guò)難關(guān)，是什么鼓勵(lì)著“我”“應(yīng)該繼續(xù)走下去”？那就是“信念”！人性之思想和高貴也在此突現(xiàn)了出來(lái)。“精神只住在一個(gè)祖國(guó)，那就是萬(wàn)物的意義。”說(shuō)得真絕！文章中第1段的一系列的動(dòng)作描寫(xiě)和心理獨(dú)白；第10段的內(nèi)心獨(dú)白；第15、17、18、19、20段以及最后一段都令我們這些“人”感到自豪。
2、 最令我刻骨銘心的是作者在感覺(jué)已經(jīng)瀕臨死亡之神的面前所思考的問(wèn)題，比如第13、14、16、17段。讓同樣生活在忙碌麻木中的我驚醒。生命的意義在最平凡的日常生活中，但這不等于說(shuō)，凡是過(guò)著這種生活的人都找到了生命的意義。如我們這些為了工作而丟失了自我的人。想起了剛讀過(guò)的《走進(jìn)一座圣殿》的作者圣埃克蘇佩里。同樣是作家，同樣是飛行員，所以有著同樣的思想。在他們身上，看到了宇宙的美麗和大地的牽掛，生命的渺小和人類的偉大。
3、 想到了創(chuàng)造的問(wèn)題。（和“探險(xiǎn)”有些相同）其實(shí)，從此文中或多或少看到了這種精神。在這里，創(chuàng)造就是用生命去交換比生命更長(zhǎng)久的東西。就如作者圣埃克絮佩里 （沒(méi)上網(wǎng)查過(guò)這篇文章，但感覺(jué)這里的作者就是我剛讀過(guò)的那個(gè)圣埃克蘇佩里）在文中說(shuō)“不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能同去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。”（第12段）“我們?cè)谌盒侵袑ふ业搅俗约旱恼胬怼保ǖ?4段）“我在工作中是幸福的。。。在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！”（第17段）“我?jiàn)^斗過(guò)。。。。我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”（第18段）以及第19段。創(chuàng)造會(huì)有成敗，這并不重要，重要的是保持創(chuàng)造的熱忱。作者在自由自在的飛行中創(chuàng)造了生命，找到了自己心的家園，所以，即使生命消失也是“死得其所”。
4、 寫(xiě)法上注意刻畫(huà)人物的心理，讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)注意行動(dòng)描寫(xiě)。
[編輯本段]原文解釋
【我顫抖的手幾乎抓不住電燈】此時(shí)是夜間，“我”手持電燈在沙漠中尋找出路。
【普雷沃】“我”的同事和戰(zhàn)友，失事飛機(jī)上的機(jī)械師。
【大限】指死亡的期限。
【那個(gè)十字架......那些燈】這些是“我”在沙漠中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的幻覺(jué)。
【乙醚（mí）】無(wú)色液體，易揮發(fā)，有特殊氣味，極易燃燒。醫(yī)藥上用作麻醉劑。
【犁鏵（líhuá）】翻土用的農(nóng)具。
【中途站】飛機(jī)長(zhǎng)途飛行，要有中途站補(bǔ)給油料，才能安全抵達(dá)終點(diǎn)。
【蟲(chóng)豸（zhì）】蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。
延伸背景《人類的大地》
第一部分 航線
第1節(jié) 神奇的屏障 第2節(jié) 一個(gè)特別的視角給我們啟示
第3節(jié) 我終于收到了上天的饋贈(zèng) 第4節(jié) 一個(gè)最離奇的巧合救了我們
第二部分 同志
第5節(jié) 什么都無(wú)法替代失去的伙伴 第6節(jié) 我要用我的回憶為你作證
第7節(jié) 一個(gè)奇特的秘密
第三部分 飛機(jī)
第8節(jié) 飛機(jī)
第四部分 飛機(jī)和星球
第9節(jié) 我們可以重溫我們的歷史 第10節(jié) 我無(wú)法走進(jìn)他們的王國(guó)
第11節(jié) 我目睹了這場(chǎng)緩慢的流星雨的縮影 第12節(jié) 我想起從前做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)
第五部分 綠洲
第13節(jié) 描繪一個(gè)綠洲
第六部分 在沙漠中
第14節(jié) 做沙漠的俘虜 第15節(jié) 第一次航行
第16節(jié) 讀到了沙漠的憤怒 第17節(jié) 他殺死了那些熟睡的英俊中尉
第18節(jié) 猜到了一些端倪 第19節(jié) 消亡的又是世界的哪個(gè)部分
第20節(jié) 可憐的老普雷沃 第21節(jié) 自己和人群是多么隔閡
第22節(jié) 這就是沙漠
第七部分 在沙漠中心
第23節(jié) 宿命的聲音已經(jīng)在等我們赴約了 第24節(jié) 巖石和沙漠占的比例多大啊
第25節(jié) 這一危險(xiǎn)的邀約 第26節(jié) 我們還活著
第27節(jié) 一次沒(méi)有被聆聽(tīng)的祈禱 第28節(jié) 幸好還有這把手槍
第29節(jié) 一個(gè)殘酷的秘密 第30節(jié) 在沙漠里是從來(lái)不下雨的
第31節(jié) 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 第32節(jié) 我們的血液在蒸發(fā)
在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！
因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)遮蔽。沒(méi)有一棵樹(shù)，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。我躺下，又站起來(lái)。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
過(guò)了一會(huì)兒，我才清醒過(guò)來(lái)。我站起身，筆直朝前走去，身子一直顫抖著！我在哪兒？啊！我剛離開(kāi)，我聽(tīng)見(jiàn)普雷沃的聲音！是他的呼叫喚醒了我……
我朝他走回來(lái)，一直哆嗦著，好像全身都在打嗝。我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”我已經(jīng)缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨(dú)自出去走了那么多路！
凍死的想法讓我難受，我寧可死在內(nèi)心的幻影里。那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。不管怎么說(shuō)，它們開(kāi)始引起我的注意。我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打……
我仍然跪在地上。
我們隨身還帶了一點(diǎn)藥品。一百克純乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點(diǎn)九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。
我在沙地上挖了一個(gè)坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會(huì)燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯(cuò)了。
我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭，但我自我感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)了。我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對(duì)星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許還不是很不幸……
我不再感到寒冷，只要不動(dòng)任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)再感到痛苦。何況，說(shuō)實(shí)在的，人受的苦還真不算多……在所有這些苦痛過(guò)后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。一切都變成畫(huà)冊(cè)，變成有點(diǎn)殘忍的童話故事……剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難：一個(gè)膝蓋硌著我的胸膛。一個(gè)膝蓋。我在天使的重負(fù)下掙扎。在沙漠里我從來(lái)都不是孤身一人。既然我現(xiàn)在不相信周圍的一切，我不如縮在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動(dòng)一根睫毛。我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里：在大海深處，江河就平靜了。
永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過(guò)去沒(méi)想到自己對(duì)水源竟是那么依賴，我沒(méi)料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……我們沒(méi)看見(jiàn)把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰(shuí)多走了一步，誰(shuí)就得死。
除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。
我這里說(shuō)的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?br />
我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
有一次，在俄羅斯，我在一家工廠聽(tīng)到有人演奏莫扎特。我在文章中寫(xiě)到此事，結(jié)果我收到兩百封詰難的信件。我并不責(zé)怪那些更喜歡在低級(jí)音樂(lè)咖啡館聽(tīng)流行小調(diào)的人，他們根本不了解其他音樂(lè)。我只恨那些開(kāi)這類音樂(lè)咖啡館的人，我不喜歡他們讓人沉淪。
我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！……
我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。
領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過(guò)冒險(xiǎn)的生活。這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
我覺(jué)得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當(dāng)天大亮了，而我們的衣服卻一點(diǎn)也沒(méi)有潮濕。于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”
“人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。”有何深層含義？
教案(1)
22 在沙漠中心
趙序行
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
3.反復(fù)誦讀課文，品味文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
過(guò)程和方法
練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀的教育；學(xué)會(huì)生存。
2.練習(xí)快速閱讀課文，理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
增加語(yǔ)言積累，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
書(shū)面語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力對(duì)多數(shù)低年級(jí)學(xué)生而言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)方法
誦讀法。本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。重點(diǎn)是把握作者的心理變化歷程，學(xué)習(xí)作者在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的修辭手法并進(jìn)一步理解一些關(guān)鍵句的深層含義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件 投影
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
[教學(xué)步驟]
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）：
中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)詞句，其中有被國(guó)學(xué)大師王國(guó)維贊其為“千古壯觀”之名句的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”描寫(xiě)了黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際，而又一輪恍然紅日出入于長(zhǎng)河之中，平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，從而使整個(gè)畫(huà)面顯得雄奇瑰麗，給人以無(wú)限的向往之情。然而在當(dāng)今，沙漠已經(jīng)給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的不便，甚至嚴(yán)重威脅到人類的生存。圣埃克絮佩里在他的《人類的大地》中就揭示了這樣的現(xiàn)實(shí)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這一作品的節(jié)選——《在沙漠中心》。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)（二）：
多媒體展示文字內(nèi)容
據(jù)統(tǒng)計(jì)，60年代特大沙塵暴在我國(guó)發(fā)生過(guò)8次，70年代發(fā)生過(guò)13次，80年代發(fā)生過(guò)14次，而90年代至今已發(fā)生過(guò)20多次，并且波及的范圍愈來(lái)愈廣，造成的損失愈來(lái)愈重。現(xiàn)將90年代以來(lái)我國(guó)出現(xiàn)的幾次主要大風(fēng)和沙塵暴天氣的有關(guān)情況介紹如下：
《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望。
在沙漠中心
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2.速讀課文，理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.梳理作者的心理變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。
2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)步驟： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對(duì)探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。
二、介紹作家作品，了解寫(xiě)作的背景：同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)，并搜集了相關(guān)的資料，請(qǐng)同學(xué)們將自己了解的有關(guān)作者的情況與大家共同分享。圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。航空事業(yè)發(fā)展初期，飛行是十分危險(xiǎn)的。飛機(jī)性能差，機(jī)場(chǎng)設(shè)施簡(jiǎn)陋，天氣情報(bào)的不完全，從未有人飛行過(guò)的路線，數(shù)不清的意外，使每一次飛行都像從地獄門(mén)口經(jīng)過(guò)。作者就是在這種情況下，與同事們?yōu)榉▏?guó)開(kāi)辟了多條郵政航線，為航空事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)，受到政府的嘉獎(jiǎng)。同時(shí)他又是一位出色的作家，雖然那時(shí)航空領(lǐng)域還像是一片未開(kāi)墾的蠻荒之地，但卻給了他全新的生活體驗(yàn)，使他充滿了生活的激情。他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人類、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。他的代表作之一《小王子》是人們熟知的，讀過(guò)的人一定會(huì)被作品中真摯的情感和深邃的哲思所吸引。作者鐘愛(ài)著他的事業(yè)，他的生命是飛行的生命，在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，他毅然參戰(zhàn)，要求到前線執(zhí)行飛行任務(wù)，在與敵人的空戰(zhàn)中英勇?tīng)奚?br /> 三、檢查預(yù)習(xí)情況： 1．給下列加點(diǎn)字注音。
乙醚（ ） 蟲(chóng)豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）
2.課文多義詞語(yǔ)解釋
“沙漠就像大理石那么光滑。”寫(xiě)出文中詞“光滑”的意思。
詞典中的意思：
文章中的意思：
2.根據(jù)下列的解釋，寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。( )
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）
3.本文節(jié)選自 ，作者是 （國(guó)家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。
4.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫(xiě)道“ ”
四、整體感知課文：1、聽(tīng)讀課文，用一句話概括文意。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.（1）大限 （2）蟲(chóng)豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
3.《人類的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
4.痛苦—絕望—希望—平靜—樂(lè)觀—希望
5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
二、合作探究
1、 是的，在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場(chǎng)設(shè)備簡(jiǎn)陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？
2、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫(xiě)的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？
3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？
4、同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？那他是為了什么呢？
三、拓展延伸1、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？
2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？
四、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
四、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
七、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語(yǔ)氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒(méi)有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無(wú)怨無(wú)悔。
八、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。
[編輯本段]讀后感
今天，我學(xué)了《在沙漠中心》一課，在我學(xué)習(xí)這一課后，我知道了生命的珍貴，老師還給我們說(shuō)了兩句話是：生活是幸福的，我喜歡生命，我不抱怨生命和人的幸福不在于自由，而在于一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。
在學(xué)了這一課后，我更加的知道了生命對(duì)我們的重要，水對(duì)我們的重要。
這篇課文主要講了作者在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠情景的描繪和 作者內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了作者戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)于渴望。
這篇課文節(jié)選自《人類的大地》。
文章寫(xiě)到“我”在工作中是幸福的，這是因?yàn)椴还芎蠊趺礃樱疾恢匾€有一句：“我”一點(diǎn)也不喜歡斗牛士，“我”喜歡的不是危險(xiǎn)，“我”知道自己喜歡什么，那就是生命。寫(xiě)出生命的可貴。
學(xué)習(xí)了這課后，讓我知道了水對(duì)是生活是多么重要，生命對(duì)人是多么重要，人的生活是如此的依賴于水，人的生命是如此的短暫。
我們應(yīng)該更加重視生命中的水源，更加重視我們的生命。
1、讀著這篇文章，驚嘆于生命的頑強(qiáng)，驚嘆于精神之偉大。是什么支持著“我”挺過(guò)難關(guān)，是什么鼓勵(lì)著“我”“應(yīng)該繼續(xù)走下去”？那就是“信念”！人性之思想和高貴也在此突現(xiàn)了出來(lái)。“精神只住在一個(gè)祖國(guó)，那就是萬(wàn)物的意義。”說(shuō)得真絕！文章中第1段的一系列的動(dòng)作描寫(xiě)和心理獨(dú)白；第10段的內(nèi)心獨(dú)白；第15、17、18、19、20段以及最后一段都令我們這些“人”感到自豪。
2、 最令我刻骨銘心的是作者在感覺(jué)已經(jīng)瀕臨死亡之神的面前所思考的問(wèn)題，比如第13、14、16、17段。讓同樣生活在忙碌麻木中的我驚醒。生命的意義在最平凡的日常生活中，但這不等于說(shuō)，凡是過(guò)著這種生活的人都找到了生命的意義。如我們這些為了工作而丟失了自我的人。想起了剛讀過(guò)的《走進(jìn)一座圣殿》的作者圣埃克蘇佩里。同樣是作家，同樣是飛行員，所以有著同樣的思想。在他們身上，看到了宇宙的美麗和大地的牽掛，生命的渺小和人類的偉大。
3、 想到了創(chuàng)造的問(wèn)題。（和“探險(xiǎn)”有些相同）其實(shí)，從此文中或多或少看到了這種精神。在這里，創(chuàng)造就是用生命去交換比生命更長(zhǎng)久的東西。就如作者圣埃克絮佩里 （沒(méi)上網(wǎng)查過(guò)這篇文章，但感覺(jué)這里的作者就是我剛讀過(guò)的那個(gè)圣埃克蘇佩里）在文中說(shuō)“不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能同去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。”（第12段）“我們?cè)谌盒侵袑ふ业搅俗约旱恼胬怼保ǖ?4段）“我在工作中是幸福的。。。在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！”（第17段）“我?jiàn)^斗過(guò)。。。。我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”（第18段）以及第19段。創(chuàng)造會(huì)有成敗，這并不重要，重要的是保持創(chuàng)造的熱忱。作者在自由自在的飛行中創(chuàng)造了生命，找到了自己心的家園，所以，即使生命消失也是“死得其所”。
4、 寫(xiě)法上注意刻畫(huà)人物的心理，讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)注意行動(dòng)描寫(xiě)。
[編輯本段]原文解釋
【我顫抖的手幾乎抓不住電燈】此時(shí)是夜間，“我”手持電燈在沙漠中尋找出路。
【普雷沃】“我”的同事和戰(zhàn)友，失事飛機(jī)上的機(jī)械師。
【大限】指死亡的期限。
【那個(gè)十字架......那些燈】這些是“我”在沙漠中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的幻覺(jué)。
【乙醚（mí）】無(wú)色液體，易揮發(fā)，有特殊氣味，極易燃燒。醫(yī)藥上用作麻醉劑。
【犁鏵（líhuá）】翻土用的農(nóng)具。
【中途站】飛機(jī)長(zhǎng)途飛行，要有中途站補(bǔ)給油料，才能安全抵達(dá)終點(diǎn)。
【蟲(chóng)豸（zhì）】蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。
延伸背景《人類的大地》
第一部分 航線
第1節(jié) 神奇的屏障 第2節(jié) 一個(gè)特別的視角給我們啟示
第3節(jié) 我終于收到了上天的饋贈(zèng) 第4節(jié) 一個(gè)最離奇的巧合救了我們
第二部分 同志
第5節(jié) 什么都無(wú)法替代失去的伙伴 第6節(jié) 我要用我的回憶為你作證
第7節(jié) 一個(gè)奇特的秘密
第三部分 飛機(jī)
第8節(jié) 飛機(jī)
第四部分 飛機(jī)和星球
第9節(jié) 我們可以重溫我們的歷史 第10節(jié) 我無(wú)法走進(jìn)他們的王國(guó)
第11節(jié) 我目睹了這場(chǎng)緩慢的流星雨的縮影 第12節(jié) 我想起從前做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)
第五部分 綠洲
第13節(jié) 描繪一個(gè)綠洲
第六部分 在沙漠中
第14節(jié) 做沙漠的俘虜 第15節(jié) 第一次航行
第16節(jié) 讀到了沙漠的憤怒 第17節(jié) 他殺死了那些熟睡的英俊中尉
第18節(jié) 猜到了一些端倪 第19節(jié) 消亡的又是世界的哪個(gè)部分
第20節(jié) 可憐的老普雷沃 第21節(jié) 自己和人群是多么隔閡
第22節(jié) 這就是沙漠
第七部分 在沙漠中心
第23節(jié) 宿命的聲音已經(jīng)在等我們赴約了 第24節(jié) 巖石和沙漠占的比例多大啊
第25節(jié) 這一危險(xiǎn)的邀約 第26節(jié) 我們還活著
第27節(jié) 一次沒(méi)有被聆聽(tīng)的祈禱 第28節(jié) 幸好還有這把手槍
第29節(jié) 一個(gè)殘酷的秘密 第30節(jié) 在沙漠里是從來(lái)不下雨的
第31節(jié) 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 第32節(jié) 我們的血液在蒸發(fā)
在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！
因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)遮蔽。沒(méi)有一棵樹(shù)，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。我躺下，又站起來(lái)。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
過(guò)了一會(huì)兒，我才清醒過(guò)來(lái)。我站起身，筆直朝前走去，身子一直顫抖著！我在哪兒？啊！我剛離開(kāi)，我聽(tīng)見(jiàn)普雷沃的聲音！是他的呼叫喚醒了我……
我朝他走回來(lái)，一直哆嗦著，好像全身都在打嗝。我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”我已經(jīng)缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨(dú)自出去走了那么多路！
凍死的想法讓我難受，我寧可死在內(nèi)心的幻影里。那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。不管怎么說(shuō)，它們開(kāi)始引起我的注意。我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打……
我仍然跪在地上。
我們隨身還帶了一點(diǎn)藥品。一百克純乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點(diǎn)九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。
我在沙地上挖了一個(gè)坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會(huì)燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯(cuò)了。
我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭，但我自我感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)了。我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對(duì)星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許還不是很不幸……
我不再感到寒冷，只要不動(dòng)任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)再感到痛苦。何況，說(shuō)實(shí)在的，人受的苦還真不算多……在所有這些苦痛過(guò)后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。一切都變成畫(huà)冊(cè)，變成有點(diǎn)殘忍的童話故事……剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難：一個(gè)膝蓋硌著我的胸膛。一個(gè)膝蓋。我在天使的重負(fù)下掙扎。在沙漠里我從來(lái)都不是孤身一人。既然我現(xiàn)在不相信周圍的一切，我不如縮在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動(dòng)一根睫毛。我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里：在大海深處，江河就平靜了。
永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過(guò)去沒(méi)想到自己對(duì)水源竟是那么依賴，我沒(méi)料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……我們沒(méi)看見(jiàn)把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰(shuí)多走了一步，誰(shuí)就得死。
除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。
我這里說(shuō)的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?br />
我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
有一次，在俄羅斯，我在一家工廠聽(tīng)到有人演奏莫扎特。我在文章中寫(xiě)到此事，結(jié)果我收到兩百封詰難的信件。我并不責(zé)怪那些更喜歡在低級(jí)音樂(lè)咖啡館聽(tīng)流行小調(diào)的人，他們根本不了解其他音樂(lè)。我只恨那些開(kāi)這類音樂(lè)咖啡館的人，我不喜歡他們讓人沉淪。
我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！……
我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。
領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過(guò)冒險(xiǎn)的生活。這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
我覺(jué)得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當(dāng)天大亮了，而我們的衣服卻一點(diǎn)也沒(méi)有潮濕。于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”
教案(1)
22 在沙漠中心
趙序行
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
3.反復(fù)誦讀課文，品味文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
過(guò)程和方法
練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀的教育；學(xué)會(huì)生存。
2.練習(xí)快速閱讀課文，理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
增加語(yǔ)言積累，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
書(shū)面語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力對(duì)多數(shù)低年級(jí)學(xué)生而言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)方法
誦讀法。本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。重點(diǎn)是把握作者的心理變化歷程，學(xué)習(xí)作者在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的修辭手法并進(jìn)一步理解一些關(guān)鍵句的深層含義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件 投影
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
[教學(xué)步驟]
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）：
中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)詞句，其中有被國(guó)學(xué)大師王國(guó)維贊其為“千古壯觀”之名句的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”描寫(xiě)了黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際，而又一輪恍然紅日出入于長(zhǎng)河之中，平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，從而使整個(gè)畫(huà)面顯得雄奇瑰麗，給人以無(wú)限的向往之情。然而在當(dāng)今，沙漠已經(jīng)給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的不便，甚至嚴(yán)重威脅到人類的生存。圣埃克絮佩里在他的《人類的大地》中就揭示了這樣的現(xiàn)實(shí)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這一作品的節(jié)選——《在沙漠中心》。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)（二）：
多媒體展示文字內(nèi)容
據(jù)統(tǒng)計(jì)，60年代特大沙塵暴在我國(guó)發(fā)生過(guò)8次，70年代發(fā)生過(guò)13次，80年代發(fā)生過(guò)14次，而90年代至今已發(fā)生過(guò)20多次，并且波及的范圍愈來(lái)愈廣，造成的損失愈來(lái)愈重。現(xiàn)將90年代以來(lái)我國(guó)出現(xiàn)的幾次主要大風(fēng)和沙塵暴天氣的有關(guān)情況介紹如下：
《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望。
在沙漠中心
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2.速讀課文，理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.梳理作者的心理變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。
2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)步驟： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對(duì)探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。
二、介紹作家作品，了解寫(xiě)作的背景：同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)，并搜集了相關(guān)的資料，請(qǐng)同學(xué)們將自己了解的有關(guān)作者的情況與大家共同分享。圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。航空事業(yè)發(fā)展初期，飛行是十分危險(xiǎn)的。飛機(jī)性能差，機(jī)場(chǎng)設(shè)施簡(jiǎn)陋，天氣情報(bào)的不完全，從未有人飛行過(guò)的路線，數(shù)不清的意外，使每一次飛行都像從地獄門(mén)口經(jīng)過(guò)。作者就是在這種情況下，與同事們?yōu)榉▏?guó)開(kāi)辟了多條郵政航線，為航空事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)，受到政府的嘉獎(jiǎng)。同時(shí)他又是一位出色的作家，雖然那時(shí)航空領(lǐng)域還像是一片未開(kāi)墾的蠻荒之地，但卻給了他全新的生活體驗(yàn)，使他充滿了生活的激情。他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人類、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。他的代表作之一《小王子》是人們熟知的，讀過(guò)的人一定會(huì)被作品中真摯的情感和深邃的哲思所吸引。作者鐘愛(ài)著他的事業(yè)，他的生命是飛行的生命，在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，他毅然參戰(zhàn)，要求到前線執(zhí)行飛行任務(wù)，在與敵人的空戰(zhàn)中英勇?tīng)奚?br /> 三、檢查預(yù)習(xí)情況： 1．給下列加點(diǎn)字注音。
乙醚（ ） 蟲(chóng)豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）
2.課文多義詞語(yǔ)解釋
“沙漠就像大理石那么光滑。”寫(xiě)出文中詞“光滑”的意思。
詞典中的意思：
文章中的意思：
2.根據(jù)下列的解釋，寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。( )
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）
3.本文節(jié)選自 ，作者是 （國(guó)家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。
4.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫(xiě)道“ ”
四、整體感知課文：1、聽(tīng)讀課文，用一句話概括文意。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.（1）大限 （2）蟲(chóng)豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
3.《人類的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
4.痛苦—絕望—希望—平靜—樂(lè)觀—希望
5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
二、合作探究
1、 是的，在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場(chǎng)設(shè)備簡(jiǎn)陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？
2、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫(xiě)的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？
3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？
4、同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？那他是為了什么呢？
三、拓展延伸1、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？
2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？
四、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
四、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
七、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語(yǔ)氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒(méi)有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無(wú)怨無(wú)悔。
八、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。
[編輯本段]讀后感
今天，我學(xué)了《在沙漠中心》一課，在我學(xué)習(xí)這一課后，我知道了生命的珍貴，老師還給我們說(shuō)了兩句話是：生活是幸福的，我喜歡生命，我不抱怨生命和人的幸福不在于自由，而在于一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。
在學(xué)了這一課后，我更加的知道了生命對(duì)我們的重要，水對(duì)我們的重要。
這篇課文主要講了作者在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠情景的描繪和 作者內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了作者戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)于渴望。
這篇課文節(jié)選自《人類的大地》。
文章寫(xiě)到“我”在工作中是幸福的，這是因?yàn)椴还芎蠊趺礃樱疾恢匾€有一句：“我”一點(diǎn)也不喜歡斗牛士，“我”喜歡的不是危險(xiǎn)，“我”知道自己喜歡什么，那就是生命。寫(xiě)出生命的可貴。
學(xué)習(xí)了這課后，讓我知道了水對(duì)是生活是多么重要，生命對(duì)人是多么重要，人的生活是如此的依賴于水，人的生命是如此的短暫。
我們應(yīng)該更加重視生命中的水源，更加重視我們的生命。
1、讀著這篇文章，驚嘆于生命的頑強(qiáng)，驚嘆于精神之偉大。是什么支持著“我”挺過(guò)難關(guān)，是什么鼓勵(lì)著“我”“應(yīng)該繼續(xù)走下去”？那就是“信念”！人性之思想和高貴也在此突現(xiàn)了出來(lái)。“精神只住在一個(gè)祖國(guó)，那就是萬(wàn)物的意義。”說(shuō)得真絕！文章中第1段的一系列的動(dòng)作描寫(xiě)和心理獨(dú)白；第10段的內(nèi)心獨(dú)白；第15、17、18、19、20段以及最后一段都令我們這些“人”感到自豪。
2、 最令我刻骨銘心的是作者在感覺(jué)已經(jīng)瀕臨死亡之神的面前所思考的問(wèn)題，比如第13、14、16、17段。讓同樣生活在忙碌麻木中的我驚醒。生命的意義在最平凡的日常生活中，但這不等于說(shuō)，凡是過(guò)著這種生活的人都找到了生命的意義。如我們這些為了工作而丟失了自我的人。想起了剛讀過(guò)的《走進(jìn)一座圣殿》的作者圣埃克蘇佩里。同樣是作家，同樣是飛行員，所以有著同樣的思想。在他們身上，看到了宇宙的美麗和大地的牽掛，生命的渺小和人類的偉大。
3、 想到了創(chuàng)造的問(wèn)題。（和“探險(xiǎn)”有些相同）其實(shí)，從此文中或多或少看到了這種精神。在這里，創(chuàng)造就是用生命去交換比生命更長(zhǎng)久的東西。就如作者圣埃克絮佩里 （沒(méi)上網(wǎng)查過(guò)這篇文章，但感覺(jué)這里的作者就是我剛讀過(guò)的那個(gè)圣埃克蘇佩里）在文中說(shuō)“不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能同去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。”（第12段）“我們?cè)谌盒侵袑ふ业搅俗约旱恼胬怼保ǖ?4段）“我在工作中是幸福的。。。在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！”（第17段）“我?jiàn)^斗過(guò)。。。。我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”（第18段）以及第19段。創(chuàng)造會(huì)有成敗，這并不重要，重要的是保持創(chuàng)造的熱忱。作者在自由自在的飛行中創(chuàng)造了生命，找到了自己心的家園，所以，即使生命消失也是“死得其所”。
4、 寫(xiě)法上注意刻畫(huà)人物的心理，讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)注意行動(dòng)描寫(xiě)。
[編輯本段]原文解釋
【我顫抖的手幾乎抓不住電燈】此時(shí)是夜間，“我”手持電燈在沙漠中尋找出路。
【普雷沃】“我”的同事和戰(zhàn)友，失事飛機(jī)上的機(jī)械師。
【大限】指死亡的期限。
【那個(gè)十字架......那些燈】這些是“我”在沙漠中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的幻覺(jué)。
【乙醚（mí）】無(wú)色液體，易揮發(fā)，有特殊氣味，極易燃燒。醫(yī)藥上用作麻醉劑。
【犁鏵（líhuá）】翻土用的農(nóng)具。
【中途站】飛機(jī)長(zhǎng)途飛行，要有中途站補(bǔ)給油料，才能安全抵達(dá)終點(diǎn)。
【蟲(chóng)豸（zhì）】蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。
延伸背景《人類的大地》
第一部分 航線
第1節(jié) 神奇的屏障 第2節(jié) 一個(gè)特別的視角給我們啟示
第3節(jié) 我終于收到了上天的饋贈(zèng) 第4節(jié) 一個(gè)最離奇的巧合救了我們
第二部分 同志
第5節(jié) 什么都無(wú)法替代失去的伙伴 第6節(jié) 我要用我的回憶為你作證
第7節(jié) 一個(gè)奇特的秘密
第三部分 飛機(jī)
第8節(jié) 飛機(jī)
第四部分 飛機(jī)和星球
第9節(jié) 我們可以重溫我們的歷史 第10節(jié) 我無(wú)法走進(jìn)他們的王國(guó)
第11節(jié) 我目睹了這場(chǎng)緩慢的流星雨的縮影 第12節(jié) 我想起從前做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)
第五部分 綠洲
第13節(jié) 描繪一個(gè)綠洲
第六部分 在沙漠中
第14節(jié) 做沙漠的俘虜 第15節(jié) 第一次航行
第16節(jié) 讀到了沙漠的憤怒 第17節(jié) 他殺死了那些熟睡的英俊中尉
第18節(jié) 猜到了一些端倪 第19節(jié) 消亡的又是世界的哪個(gè)部分
第20節(jié) 可憐的老普雷沃 第21節(jié) 自己和人群是多么隔閡
第22節(jié) 這就是沙漠
第七部分 在沙漠中心
第23節(jié) 宿命的聲音已經(jīng)在等我們赴約了 第24節(jié) 巖石和沙漠占的比例多大啊
第25節(jié) 這一危險(xiǎn)的邀約 第26節(jié) 我們還活著
第27節(jié) 一次沒(méi)有被聆聽(tīng)的祈禱 第28節(jié) 幸好還有這把手槍
第29節(jié) 一個(gè)殘酷的秘密 第30節(jié) 在沙漠里是從來(lái)不下雨的
第31節(jié) 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 第32節(jié) 我們的血液在蒸發(fā)
在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！
因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)遮蔽。沒(méi)有一棵樹(shù)，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。我躺下，又站起來(lái)。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
過(guò)了一會(huì)兒，我才清醒過(guò)來(lái)。我站起身，筆直朝前走去，身子一直顫抖著！我在哪兒？啊！我剛離開(kāi)，我聽(tīng)見(jiàn)普雷沃的聲音！是他的呼叫喚醒了我……
我朝他走回來(lái)，一直哆嗦著，好像全身都在打嗝。我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”我已經(jīng)缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨(dú)自出去走了那么多路！
凍死的想法讓我難受，我寧可死在內(nèi)心的幻影里。那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。不管怎么說(shuō)，它們開(kāi)始引起我的注意。我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打……
我仍然跪在地上。
我們隨身還帶了一點(diǎn)藥品。一百克純乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點(diǎn)九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。
我在沙地上挖了一個(gè)坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會(huì)燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯(cuò)了。
我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭，但我自我感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)了。我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對(duì)星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許還不是很不幸……
我不再感到寒冷，只要不動(dòng)任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)再感到痛苦。何況，說(shuō)實(shí)在的，人受的苦還真不算多……在所有這些苦痛過(guò)后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。一切都變成畫(huà)冊(cè)，變成有點(diǎn)殘忍的童話故事……剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難：一個(gè)膝蓋硌著我的胸膛。一個(gè)膝蓋。我在天使的重負(fù)下掙扎。在沙漠里我從來(lái)都不是孤身一人。既然我現(xiàn)在不相信周圍的一切，我不如縮在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動(dòng)一根睫毛。我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里：在大海深處，江河就平靜了。
永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過(guò)去沒(méi)想到自己對(duì)水源竟是那么依賴，我沒(méi)料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……我們沒(méi)看見(jiàn)把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰(shuí)多走了一步，誰(shuí)就得死。
除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。
我這里說(shuō)的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?br />
我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
有一次，在俄羅斯，我在一家工廠聽(tīng)到有人演奏莫扎特。我在文章中寫(xiě)到此事，結(jié)果我收到兩百封詰難的信件。我并不責(zé)怪那些更喜歡在低級(jí)音樂(lè)咖啡館聽(tīng)流行小調(diào)的人，他們根本不了解其他音樂(lè)。我只恨那些開(kāi)這類音樂(lè)咖啡館的人，我不喜歡他們讓人沉淪。
我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！……
我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。
領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過(guò)冒險(xiǎn)的生活。這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
我覺(jué)得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當(dāng)天大亮了，而我們的衣服卻一點(diǎn)也沒(méi)有潮濕。于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”
1. 因?yàn)槲业耐惪梢詭椭医o我鼓勵(lì)，而一家音樂(lè)廳最多只能讓我稍微放松一些，
2.我們只有堅(jiān)強(qiáng)，不放棄，堅(jiān)持不懈才能成功。
“人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。”有何深層含義？
朝新19134406608： 在沙漠中心閱讀答案!!! 急!!!!! -
松山區(qū)加速： ______ 二、1、“我的血液因缺水而循不不暢,寒氣逼人,但這不只是夜晚的寒冷.” 沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐,死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望,這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照. 2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)...
朝新19134406608： 《在沙漠中心》的寫(xiě)作特點(diǎn) -
松山區(qū)加速： ______ 寫(xiě)作特點(diǎn)1、心理描寫(xiě)細(xì)致入微、引人入勝.全文沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié),主要寫(xiě)了魯濱孫的心理活動(dòng)的過(guò)程,通過(guò)心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物,表現(xiàn)人物性格,表現(xiàn)作品主題.例如:第一段的第一句就是魯濱孫個(gè)人的內(nèi)心獨(dú)白,充分表達(dá)了魯濱孫初落荒島時(shí)的那種傷心絕望、怨天尤人的心情. 2、細(xì)節(jié)描寫(xiě)真實(shí)感人.在文章中作者通過(guò)許許多多真是具體的細(xì)節(jié)描寫(xiě)把人物的性格表現(xiàn)出來(lái).通過(guò)對(duì)魯濱孫行動(dòng)的具體細(xì)致地描繪,展現(xiàn)真實(shí)的情境,使讀者感同身受. 3、語(yǔ)言曉暢,通俗易懂.作者認(rèn)為語(yǔ)言的美主要在于用易于理解、明顯和習(xí)用的文字,使每個(gè)人都能正確的理解原意.本文用的正是這種語(yǔ)言.我們讀這篇課文似乎在聽(tīng)人講故事,自然而流暢,看不到任何雕琢的痕跡.
朝新19134406608： 求《在沙漠中心》簡(jiǎn)要復(fù)述!簡(jiǎn)要!
松山區(qū)加速： ______ 《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程,通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白,表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念,以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望 課文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飛行中, 盲目地撞在利比亞的沙漠地帶.空氣濕度百分之十八,殘存的飲料不到一升.指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶,從高空搜索出混雜在沙漠中千萬(wàn)顆黑點(diǎn)中的兩 顆黑點(diǎn),只是一種幻想.但是他們沒(méi)有放棄生的期望,在寸草不生的沙漠里東奔西走,受盡海市蜃樓的愚弄,尋覓沙上的蹤跡,把希望寄托于露水,盼念茫茫沙海中一個(gè)悠悠晃晃的駝隊(duì)來(lái)營(yíng)救.
朝新19134406608： 七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《在沙漠中心》體現(xiàn)了作者怎樣的心情?
松山區(qū)加速： ______ 我”因飛機(jī)墜毀被困沙漠三天三夜又渴又冷而瀕臨死亡.《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程,通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白,表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念,以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望.
朝新19134406608： 誰(shuí)能提供《在沙漠中心 》的批注啊??? -
松山區(qū)加速： ______ 1、了解本文的主要內(nèi)容 課文描述了圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飛行中,盲目地撞在利比亞的沙漠地帶.空氣濕度百分之十八,殘存的飲料不到一升.指望飛機(jī)在縱深三千公里地帶,從高空搜索出混雜在沙漠中千萬(wàn)顆黑點(diǎn)中的兩顆黑點(diǎn),...
朝新19134406608： 初中語(yǔ)文課文((在沙漠中心)) -
松山區(qū)加速： ______ 選自《人類的大地》\圣埃克絮佩里,法國(guó)飛行員;《南方郵件》(1929)、《夜航》(1931),從此他在文學(xué)上聲譽(yù)鵲起.[1939年,又一部作品《人類的大地》問(wèn)世.第二次世界大戰(zhàn)期間他重入法國(guó)空軍.后輾轉(zhuǎn)去紐約開(kāi)始流亡生活.在這期間,寫(xiě)出《空軍飛行員》《給一個(gè)人質(zhì)的信》《小王子》(1943)].本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想這篇課文主要講了作者在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程,通過(guò)對(duì)沙漠情景的描繪和 作者內(nèi)心的獨(dú)白,表現(xiàn)了作者戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念,以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望.
朝新19134406608： 讀完《在沙漠中心》后,你有什么感想?請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感
松山區(qū)加速： ______ 《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程,通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白,表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念,以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望 我知道了生命的珍貴,這篇文章主要...
朝新19134406608： 讀完《在沙漠中心》后,你有什么感想?請(qǐng)寫(xiě)一篇讀后感 -
松山區(qū)加速： ______ 今天,我學(xué)了《在沙漠中心》一課,在我學(xué)習(xí)這一課后,我知道了生命的珍貴,老師還給我們說(shuō)了兩句話是:生活是幸福的,我喜歡生命,我不抱怨生命和人的幸福不在于自由,而在于一個(gè)責(zé)任的承擔(dān). 在學(xué)了這一課后,我更加的知道了生命...
朝新19134406608： 《在沙漠中心》中心思想 -
松山區(qū)加速： ______ 《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程,通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白,表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念,以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望.
朝新19134406608： 在沙漠中心內(nèi)容概括 -
松山區(qū)加速： ______ 《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程,通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白,表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念,以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望
“人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。”有何深層含義？
教案(1)
22 在沙漠中心
趙序行
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
3.反復(fù)誦讀課文，品味文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
過(guò)程和方法
練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀的教育；學(xué)會(huì)生存。
2.練習(xí)快速閱讀課文，理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
增加語(yǔ)言積累，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
書(shū)面語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力對(duì)多數(shù)低年級(jí)學(xué)生而言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)方法
誦讀法。本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。重點(diǎn)是把握作者的心理變化歷程，學(xué)習(xí)作者在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的修辭手法并進(jìn)一步理解一些關(guān)鍵句的深層含義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件 投影
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
[教學(xué)步驟]
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）：
中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)詞句，其中有被國(guó)學(xué)大師王國(guó)維贊其為“千古壯觀”之名句的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”描寫(xiě)了黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際，而又一輪恍然紅日出入于長(zhǎng)河之中，平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，從而使整個(gè)畫(huà)面顯得雄奇瑰麗，給人以無(wú)限的向往之情。然而在當(dāng)今，沙漠已經(jīng)給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的不便，甚至嚴(yán)重威脅到人類的生存。圣埃克絮佩里在他的《人類的大地》中就揭示了這樣的現(xiàn)實(shí)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這一作品的節(jié)選——《在沙漠中心》。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)（二）：
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據(jù)統(tǒng)計(jì)，60年代特大沙塵暴在我國(guó)發(fā)生過(guò)8次，70年代發(fā)生過(guò)13次，80年代發(fā)生過(guò)14次，而90年代至今已發(fā)生過(guò)20多次，并且波及的范圍愈來(lái)愈廣，造成的損失愈來(lái)愈重。現(xiàn)將90年代以來(lái)我國(guó)出現(xiàn)的幾次主要大風(fēng)和沙塵暴天氣的有關(guān)情況介紹如下：
《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望。
在沙漠中心
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2.速讀課文，理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.梳理作者的心理變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。
2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)步驟： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對(duì)探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。
二、介紹作家作品，了解寫(xiě)作的背景：同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)，并搜集了相關(guān)的資料，請(qǐng)同學(xué)們將自己了解的有關(guān)作者的情況與大家共同分享。圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。航空事業(yè)發(fā)展初期，飛行是十分危險(xiǎn)的。飛機(jī)性能差，機(jī)場(chǎng)設(shè)施簡(jiǎn)陋，天氣情報(bào)的不完全，從未有人飛行過(guò)的路線，數(shù)不清的意外，使每一次飛行都像從地獄門(mén)口經(jīng)過(guò)。作者就是在這種情況下，與同事們?yōu)榉▏?guó)開(kāi)辟了多條郵政航線，為航空事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)，受到政府的嘉獎(jiǎng)。同時(shí)他又是一位出色的作家，雖然那時(shí)航空領(lǐng)域還像是一片未開(kāi)墾的蠻荒之地，但卻給了他全新的生活體驗(yàn)，使他充滿了生活的激情。他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人類、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。他的代表作之一《小王子》是人們熟知的，讀過(guò)的人一定會(huì)被作品中真摯的情感和深邃的哲思所吸引。作者鐘愛(ài)著他的事業(yè)，他的生命是飛行的生命，在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，他毅然參戰(zhàn)，要求到前線執(zhí)行飛行任務(wù)，在與敵人的空戰(zhàn)中英勇?tīng)奚?br /> 三、檢查預(yù)習(xí)情況： 1．給下列加點(diǎn)字注音。
乙醚（ ） 蟲(chóng)豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）
2.課文多義詞語(yǔ)解釋
“沙漠就像大理石那么光滑。”寫(xiě)出文中詞“光滑”的意思。
詞典中的意思：
文章中的意思：
2.根據(jù)下列的解釋，寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。( )
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）
3.本文節(jié)選自 ，作者是 （國(guó)家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。
4.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫(xiě)道“ ”
四、整體感知課文：1、聽(tīng)讀課文，用一句話概括文意。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.（1）大限 （2）蟲(chóng)豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
3.《人類的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
4.痛苦—絕望—希望—平靜—樂(lè)觀—希望
5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
二、合作探究
1、 是的，在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場(chǎng)設(shè)備簡(jiǎn)陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？
2、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫(xiě)的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？
3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？
4、同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？那他是為了什么呢？
三、拓展延伸1、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？
2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？
四、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
四、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
七、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語(yǔ)氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒(méi)有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無(wú)怨無(wú)悔。
八、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。
[編輯本段]讀后感
今天，我學(xué)了《在沙漠中心》一課，在我學(xué)習(xí)這一課后，我知道了生命的珍貴，老師還給我們說(shuō)了兩句話是：生活是幸福的，我喜歡生命，我不抱怨生命和人的幸福不在于自由，而在于一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。
在學(xué)了這一課后，我更加的知道了生命對(duì)我們的重要，水對(duì)我們的重要。
這篇課文主要講了作者在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠情景的描繪和 作者內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了作者戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)于渴望。
這篇課文節(jié)選自《人類的大地》。
文章寫(xiě)到“我”在工作中是幸福的，這是因?yàn)椴还芎蠊趺礃樱疾恢匾€有一句：“我”一點(diǎn)也不喜歡斗牛士，“我”喜歡的不是危險(xiǎn)，“我”知道自己喜歡什么，那就是生命。寫(xiě)出生命的可貴。
學(xué)習(xí)了這課后，讓我知道了水對(duì)是生活是多么重要，生命對(duì)人是多么重要，人的生活是如此的依賴于水，人的生命是如此的短暫。
我們應(yīng)該更加重視生命中的水源，更加重視我們的生命。
1、讀著這篇文章，驚嘆于生命的頑強(qiáng)，驚嘆于精神之偉大。是什么支持著“我”挺過(guò)難關(guān)，是什么鼓勵(lì)著“我”“應(yīng)該繼續(xù)走下去”？那就是“信念”！人性之思想和高貴也在此突現(xiàn)了出來(lái)。“精神只住在一個(gè)祖國(guó)，那就是萬(wàn)物的意義。”說(shuō)得真絕！文章中第1段的一系列的動(dòng)作描寫(xiě)和心理獨(dú)白；第10段的內(nèi)心獨(dú)白；第15、17、18、19、20段以及最后一段都令我們這些“人”感到自豪。
2、 最令我刻骨銘心的是作者在感覺(jué)已經(jīng)瀕臨死亡之神的面前所思考的問(wèn)題，比如第13、14、16、17段。讓同樣生活在忙碌麻木中的我驚醒。生命的意義在最平凡的日常生活中，但這不等于說(shuō)，凡是過(guò)著這種生活的人都找到了生命的意義。如我們這些為了工作而丟失了自我的人。想起了剛讀過(guò)的《走進(jìn)一座圣殿》的作者圣埃克蘇佩里。同樣是作家，同樣是飛行員，所以有著同樣的思想。在他們身上，看到了宇宙的美麗和大地的牽掛，生命的渺小和人類的偉大。
3、 想到了創(chuàng)造的問(wèn)題。（和“探險(xiǎn)”有些相同）其實(shí)，從此文中或多或少看到了這種精神。在這里，創(chuàng)造就是用生命去交換比生命更長(zhǎng)久的東西。就如作者圣埃克絮佩里 （沒(méi)上網(wǎng)查過(guò)這篇文章，但感覺(jué)這里的作者就是我剛讀過(guò)的那個(gè)圣埃克蘇佩里）在文中說(shuō)“不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能同去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。”（第12段）“我們?cè)谌盒侵袑ふ业搅俗约旱恼胬怼保ǖ?4段）“我在工作中是幸福的。。。在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！”（第17段）“我?jiàn)^斗過(guò)。。。。我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”（第18段）以及第19段。創(chuàng)造會(huì)有成敗，這并不重要，重要的是保持創(chuàng)造的熱忱。作者在自由自在的飛行中創(chuàng)造了生命，找到了自己心的家園，所以，即使生命消失也是“死得其所”。
4、 寫(xiě)法上注意刻畫(huà)人物的心理，讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)注意行動(dòng)描寫(xiě)。
[編輯本段]原文解釋
【我顫抖的手幾乎抓不住電燈】此時(shí)是夜間，“我”手持電燈在沙漠中尋找出路。
【普雷沃】“我”的同事和戰(zhàn)友，失事飛機(jī)上的機(jī)械師。
【大限】指死亡的期限。
【那個(gè)十字架......那些燈】這些是“我”在沙漠中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的幻覺(jué)。
【乙醚（mí）】無(wú)色液體，易揮發(fā)，有特殊氣味，極易燃燒。醫(yī)藥上用作麻醉劑。
【犁鏵（líhuá）】翻土用的農(nóng)具。
【中途站】飛機(jī)長(zhǎng)途飛行，要有中途站補(bǔ)給油料，才能安全抵達(dá)終點(diǎn)。
【蟲(chóng)豸（zhì）】蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。
延伸背景《人類的大地》
第一部分 航線
第1節(jié) 神奇的屏障 第2節(jié) 一個(gè)特別的視角給我們啟示
第3節(jié) 我終于收到了上天的饋贈(zèng) 第4節(jié) 一個(gè)最離奇的巧合救了我們
第二部分 同志
第5節(jié) 什么都無(wú)法替代失去的伙伴 第6節(jié) 我要用我的回憶為你作證
第7節(jié) 一個(gè)奇特的秘密
第三部分 飛機(jī)
第8節(jié) 飛機(jī)
第四部分 飛機(jī)和星球
第9節(jié) 我們可以重溫我們的歷史 第10節(jié) 我無(wú)法走進(jìn)他們的王國(guó)
第11節(jié) 我目睹了這場(chǎng)緩慢的流星雨的縮影 第12節(jié) 我想起從前做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)
第五部分 綠洲
第13節(jié) 描繪一個(gè)綠洲
第六部分 在沙漠中
第14節(jié) 做沙漠的俘虜 第15節(jié) 第一次航行
第16節(jié) 讀到了沙漠的憤怒 第17節(jié) 他殺死了那些熟睡的英俊中尉
第18節(jié) 猜到了一些端倪 第19節(jié) 消亡的又是世界的哪個(gè)部分
第20節(jié) 可憐的老普雷沃 第21節(jié) 自己和人群是多么隔閡
第22節(jié) 這就是沙漠
第七部分 在沙漠中心
第23節(jié) 宿命的聲音已經(jīng)在等我們赴約了 第24節(jié) 巖石和沙漠占的比例多大啊
第25節(jié) 這一危險(xiǎn)的邀約 第26節(jié) 我們還活著
第27節(jié) 一次沒(méi)有被聆聽(tīng)的祈禱 第28節(jié) 幸好還有這把手槍
第29節(jié) 一個(gè)殘酷的秘密 第30節(jié) 在沙漠里是從來(lái)不下雨的
第31節(jié) 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 第32節(jié) 我們的血液在蒸發(fā)
在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！
因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)遮蔽。沒(méi)有一棵樹(shù)，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。我躺下，又站起來(lái)。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
過(guò)了一會(huì)兒，我才清醒過(guò)來(lái)。我站起身，筆直朝前走去，身子一直顫抖著！我在哪兒？啊！我剛離開(kāi)，我聽(tīng)見(jiàn)普雷沃的聲音！是他的呼叫喚醒了我……
我朝他走回來(lái)，一直哆嗦著，好像全身都在打嗝。我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”我已經(jīng)缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨(dú)自出去走了那么多路！
凍死的想法讓我難受，我寧可死在內(nèi)心的幻影里。那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。不管怎么說(shuō)，它們開(kāi)始引起我的注意。我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打……
我仍然跪在地上。
我們隨身還帶了一點(diǎn)藥品。一百克純乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點(diǎn)九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。
我在沙地上挖了一個(gè)坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會(huì)燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯(cuò)了。
我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭，但我自我感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)了。我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對(duì)星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許還不是很不幸……
我不再感到寒冷，只要不動(dòng)任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)再感到痛苦。何況，說(shuō)實(shí)在的，人受的苦還真不算多……在所有這些苦痛過(guò)后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。一切都變成畫(huà)冊(cè)，變成有點(diǎn)殘忍的童話故事……剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難：一個(gè)膝蓋硌著我的胸膛。一個(gè)膝蓋。我在天使的重負(fù)下掙扎。在沙漠里我從來(lái)都不是孤身一人。既然我現(xiàn)在不相信周圍的一切，我不如縮在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動(dòng)一根睫毛。我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里：在大海深處，江河就平靜了。
永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過(guò)去沒(méi)想到自己對(duì)水源竟是那么依賴，我沒(méi)料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……我們沒(méi)看見(jiàn)把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰(shuí)多走了一步，誰(shuí)就得死。
除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。
我這里說(shuō)的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?br />
我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
有一次，在俄羅斯，我在一家工廠聽(tīng)到有人演奏莫扎特。我在文章中寫(xiě)到此事，結(jié)果我收到兩百封詰難的信件。我并不責(zé)怪那些更喜歡在低級(jí)音樂(lè)咖啡館聽(tīng)流行小調(diào)的人，他們根本不了解其他音樂(lè)。我只恨那些開(kāi)這類音樂(lè)咖啡館的人，我不喜歡他們讓人沉淪。
我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！……
我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。
領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過(guò)冒險(xiǎn)的生活。這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
我覺(jué)得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當(dāng)天大亮了，而我們的衣服卻一點(diǎn)也沒(méi)有潮濕。于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”
“人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。”有何深層含義？
教案(1)
22 在沙漠中心
趙序行
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
3.反復(fù)誦讀課文，品味文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
過(guò)程和方法
練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀的教育；學(xué)會(huì)生存。
2.練習(xí)快速閱讀課文，理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
增加語(yǔ)言積累，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
書(shū)面語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力對(duì)多數(shù)低年級(jí)學(xué)生而言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)方法
誦讀法。本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。重點(diǎn)是把握作者的心理變化歷程，學(xué)習(xí)作者在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的修辭手法并進(jìn)一步理解一些關(guān)鍵句的深層含義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件 投影
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
[教學(xué)步驟]
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）：
中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)詞句，其中有被國(guó)學(xué)大師王國(guó)維贊其為“千古壯觀”之名句的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”描寫(xiě)了黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際，而又一輪恍然紅日出入于長(zhǎng)河之中，平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，從而使整個(gè)畫(huà)面顯得雄奇瑰麗，給人以無(wú)限的向往之情。然而在當(dāng)今，沙漠已經(jīng)給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的不便，甚至嚴(yán)重威脅到人類的生存。圣埃克絮佩里在他的《人類的大地》中就揭示了這樣的現(xiàn)實(shí)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這一作品的節(jié)選——《在沙漠中心》。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)（二）：
多媒體展示文字內(nèi)容
據(jù)統(tǒng)計(jì)，60年代特大沙塵暴在我國(guó)發(fā)生過(guò)8次，70年代發(fā)生過(guò)13次，80年代發(fā)生過(guò)14次，而90年代至今已發(fā)生過(guò)20多次，并且波及的范圍愈來(lái)愈廣，造成的損失愈來(lái)愈重。現(xiàn)將90年代以來(lái)我國(guó)出現(xiàn)的幾次主要大風(fēng)和沙塵暴天氣的有關(guān)情況介紹如下：
《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望。
在沙漠中心
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2.速讀課文，理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.梳理作者的心理變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。
2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)步驟： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對(duì)探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。
二、介紹作家作品，了解寫(xiě)作的背景：同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)，并搜集了相關(guān)的資料，請(qǐng)同學(xué)們將自己了解的有關(guān)作者的情況與大家共同分享。圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。航空事業(yè)發(fā)展初期，飛行是十分危險(xiǎn)的。飛機(jī)性能差，機(jī)場(chǎng)設(shè)施簡(jiǎn)陋，天氣情報(bào)的不完全，從未有人飛行過(guò)的路線，數(shù)不清的意外，使每一次飛行都像從地獄門(mén)口經(jīng)過(guò)。作者就是在這種情況下，與同事們?yōu)榉▏?guó)開(kāi)辟了多條郵政航線，為航空事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)，受到政府的嘉獎(jiǎng)。同時(shí)他又是一位出色的作家，雖然那時(shí)航空領(lǐng)域還像是一片未開(kāi)墾的蠻荒之地，但卻給了他全新的生活體驗(yàn)，使他充滿了生活的激情。他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人類、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。他的代表作之一《小王子》是人們熟知的，讀過(guò)的人一定會(huì)被作品中真摯的情感和深邃的哲思所吸引。作者鐘愛(ài)著他的事業(yè)，他的生命是飛行的生命，在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，他毅然參戰(zhàn)，要求到前線執(zhí)行飛行任務(wù)，在與敵人的空戰(zhàn)中英勇?tīng)奚?br /> 三、檢查預(yù)習(xí)情況： 1．給下列加點(diǎn)字注音。
乙醚（ ） 蟲(chóng)豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）
2.課文多義詞語(yǔ)解釋
“沙漠就像大理石那么光滑。”寫(xiě)出文中詞“光滑”的意思。
詞典中的意思：
文章中的意思：
2.根據(jù)下列的解釋，寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。( )
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）
3.本文節(jié)選自 ，作者是 （國(guó)家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。
4.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫(xiě)道“ ”
四、整體感知課文：1、聽(tīng)讀課文，用一句話概括文意。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.（1）大限 （2）蟲(chóng)豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
3.《人類的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
4.痛苦—絕望—希望—平靜—樂(lè)觀—希望
5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
二、合作探究
1、 是的，在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場(chǎng)設(shè)備簡(jiǎn)陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？
2、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫(xiě)的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？
3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？
4、同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？那他是為了什么呢？
三、拓展延伸1、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？
2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？
四、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
四、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
七、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語(yǔ)氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒(méi)有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無(wú)怨無(wú)悔。
八、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。
[編輯本段]讀后感
今天，我學(xué)了《在沙漠中心》一課，在我學(xué)習(xí)這一課后，我知道了生命的珍貴，老師還給我們說(shuō)了兩句話是：生活是幸福的，我喜歡生命，我不抱怨生命和人的幸福不在于自由，而在于一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。
在學(xué)了這一課后，我更加的知道了生命對(duì)我們的重要，水對(duì)我們的重要。
這篇課文主要講了作者在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠情景的描繪和 作者內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了作者戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)于渴望。
這篇課文節(jié)選自《人類的大地》。
文章寫(xiě)到“我”在工作中是幸福的，這是因?yàn)椴还芎蠊趺礃樱疾恢匾€有一句：“我”一點(diǎn)也不喜歡斗牛士，“我”喜歡的不是危險(xiǎn)，“我”知道自己喜歡什么，那就是生命。寫(xiě)出生命的可貴。
學(xué)習(xí)了這課后，讓我知道了水對(duì)是生活是多么重要，生命對(duì)人是多么重要，人的生活是如此的依賴于水，人的生命是如此的短暫。
我們應(yīng)該更加重視生命中的水源，更加重視我們的生命。
1、讀著這篇文章，驚嘆于生命的頑強(qiáng)，驚嘆于精神之偉大。是什么支持著“我”挺過(guò)難關(guān)，是什么鼓勵(lì)著“我”“應(yīng)該繼續(xù)走下去”？那就是“信念”！人性之思想和高貴也在此突現(xiàn)了出來(lái)。“精神只住在一個(gè)祖國(guó)，那就是萬(wàn)物的意義。”說(shuō)得真絕！文章中第1段的一系列的動(dòng)作描寫(xiě)和心理獨(dú)白；第10段的內(nèi)心獨(dú)白；第15、17、18、19、20段以及最后一段都令我們這些“人”感到自豪。
2、 最令我刻骨銘心的是作者在感覺(jué)已經(jīng)瀕臨死亡之神的面前所思考的問(wèn)題，比如第13、14、16、17段。讓同樣生活在忙碌麻木中的我驚醒。生命的意義在最平凡的日常生活中，但這不等于說(shuō)，凡是過(guò)著這種生活的人都找到了生命的意義。如我們這些為了工作而丟失了自我的人。想起了剛讀過(guò)的《走進(jìn)一座圣殿》的作者圣埃克蘇佩里。同樣是作家，同樣是飛行員，所以有著同樣的思想。在他們身上，看到了宇宙的美麗和大地的牽掛，生命的渺小和人類的偉大。
3、 想到了創(chuàng)造的問(wèn)題。（和“探險(xiǎn)”有些相同）其實(shí)，從此文中或多或少看到了這種精神。在這里，創(chuàng)造就是用生命去交換比生命更長(zhǎng)久的東西。就如作者圣埃克絮佩里 （沒(méi)上網(wǎng)查過(guò)這篇文章，但感覺(jué)這里的作者就是我剛讀過(guò)的那個(gè)圣埃克蘇佩里）在文中說(shuō)“不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能同去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。”（第12段）“我們?cè)谌盒侵袑ふ业搅俗约旱恼胬怼保ǖ?4段）“我在工作中是幸福的。。。在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！”（第17段）“我?jiàn)^斗過(guò)。。。。我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”（第18段）以及第19段。創(chuàng)造會(huì)有成敗，這并不重要，重要的是保持創(chuàng)造的熱忱。作者在自由自在的飛行中創(chuàng)造了生命，找到了自己心的家園，所以，即使生命消失也是“死得其所”。
4、 寫(xiě)法上注意刻畫(huà)人物的心理，讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)注意行動(dòng)描寫(xiě)。
[編輯本段]原文解釋
【我顫抖的手幾乎抓不住電燈】此時(shí)是夜間，“我”手持電燈在沙漠中尋找出路。
【普雷沃】“我”的同事和戰(zhàn)友，失事飛機(jī)上的機(jī)械師。
【大限】指死亡的期限。
【那個(gè)十字架......那些燈】這些是“我”在沙漠中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的幻覺(jué)。
【乙醚（mí）】無(wú)色液體，易揮發(fā)，有特殊氣味，極易燃燒。醫(yī)藥上用作麻醉劑。
【犁鏵（líhuá）】翻土用的農(nóng)具。
【中途站】飛機(jī)長(zhǎng)途飛行，要有中途站補(bǔ)給油料，才能安全抵達(dá)終點(diǎn)。
【蟲(chóng)豸（zhì）】蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。
延伸背景《人類的大地》
第一部分 航線
第1節(jié) 神奇的屏障 第2節(jié) 一個(gè)特別的視角給我們啟示
第3節(jié) 我終于收到了上天的饋贈(zèng) 第4節(jié) 一個(gè)最離奇的巧合救了我們
第二部分 同志
第5節(jié) 什么都無(wú)法替代失去的伙伴 第6節(jié) 我要用我的回憶為你作證
第7節(jié) 一個(gè)奇特的秘密
第三部分 飛機(jī)
第8節(jié) 飛機(jī)
第四部分 飛機(jī)和星球
第9節(jié) 我們可以重溫我們的歷史 第10節(jié) 我無(wú)法走進(jìn)他們的王國(guó)
第11節(jié) 我目睹了這場(chǎng)緩慢的流星雨的縮影 第12節(jié) 我想起從前做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)
第五部分 綠洲
第13節(jié) 描繪一個(gè)綠洲
第六部分 在沙漠中
第14節(jié) 做沙漠的俘虜 第15節(jié) 第一次航行
第16節(jié) 讀到了沙漠的憤怒 第17節(jié) 他殺死了那些熟睡的英俊中尉
第18節(jié) 猜到了一些端倪 第19節(jié) 消亡的又是世界的哪個(gè)部分
第20節(jié) 可憐的老普雷沃 第21節(jié) 自己和人群是多么隔閡
第22節(jié) 這就是沙漠
第七部分 在沙漠中心
第23節(jié) 宿命的聲音已經(jīng)在等我們赴約了 第24節(jié) 巖石和沙漠占的比例多大啊
第25節(jié) 這一危險(xiǎn)的邀約 第26節(jié) 我們還活著
第27節(jié) 一次沒(méi)有被聆聽(tīng)的祈禱 第28節(jié) 幸好還有這把手槍
第29節(jié) 一個(gè)殘酷的秘密 第30節(jié) 在沙漠里是從來(lái)不下雨的
第31節(jié) 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 第32節(jié) 我們的血液在蒸發(fā)
在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！
因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)遮蔽。沒(méi)有一棵樹(shù)，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。我躺下，又站起來(lái)。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
過(guò)了一會(huì)兒，我才清醒過(guò)來(lái)。我站起身，筆直朝前走去，身子一直顫抖著！我在哪兒？啊！我剛離開(kāi)，我聽(tīng)見(jiàn)普雷沃的聲音！是他的呼叫喚醒了我……
我朝他走回來(lái)，一直哆嗦著，好像全身都在打嗝。我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”我已經(jīng)缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨(dú)自出去走了那么多路！
凍死的想法讓我難受，我寧可死在內(nèi)心的幻影里。那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。不管怎么說(shuō)，它們開(kāi)始引起我的注意。我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打……
我仍然跪在地上。
我們隨身還帶了一點(diǎn)藥品。一百克純乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點(diǎn)九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。
我在沙地上挖了一個(gè)坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會(huì)燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯(cuò)了。
我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭，但我自我感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)了。我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對(duì)星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許還不是很不幸……
我不再感到寒冷，只要不動(dòng)任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)再感到痛苦。何況，說(shuō)實(shí)在的，人受的苦還真不算多……在所有這些苦痛過(guò)后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。一切都變成畫(huà)冊(cè)，變成有點(diǎn)殘忍的童話故事……剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難：一個(gè)膝蓋硌著我的胸膛。一個(gè)膝蓋。我在天使的重負(fù)下掙扎。在沙漠里我從來(lái)都不是孤身一人。既然我現(xiàn)在不相信周圍的一切，我不如縮在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動(dòng)一根睫毛。我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里：在大海深處，江河就平靜了。
永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過(guò)去沒(méi)想到自己對(duì)水源竟是那么依賴，我沒(méi)料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……我們沒(méi)看見(jiàn)把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰(shuí)多走了一步，誰(shuí)就得死。
除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。
我這里說(shuō)的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?br />
我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
有一次，在俄羅斯，我在一家工廠聽(tīng)到有人演奏莫扎特。我在文章中寫(xiě)到此事，結(jié)果我收到兩百封詰難的信件。我并不責(zé)怪那些更喜歡在低級(jí)音樂(lè)咖啡館聽(tīng)流行小調(diào)的人，他們根本不了解其他音樂(lè)。我只恨那些開(kāi)這類音樂(lè)咖啡館的人，我不喜歡他們讓人沉淪。
我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！……
我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。
領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過(guò)冒險(xiǎn)的生活。這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
我覺(jué)得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當(dāng)天大亮了，而我們的衣服卻一點(diǎn)也沒(méi)有潮濕。于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”
教案(1)
22 在沙漠中心
趙序行
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和能力
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
3.反復(fù)誦讀課文，品味文中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生敢于面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難和挫折，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，通過(guò)教學(xué)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)生存”，培養(yǎng)學(xué)生的生存意識(shí)和積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。
過(guò)程和方法
練習(xí)快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)
1.情感態(tài)度價(jià)值觀的教育；學(xué)會(huì)生存。
2.練習(xí)快速閱讀課文，理清人物的思路，感受他的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
增加語(yǔ)言積累，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
書(shū)面語(yǔ)言和口頭表達(dá)能力對(duì)多數(shù)低年級(jí)學(xué)生而言，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。
教學(xué)方法
誦讀法。本文主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。重點(diǎn)是把握作者的心理變化歷程，學(xué)習(xí)作者在困難和挫折面前所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的修辭手法并進(jìn)一步理解一些關(guān)鍵句的深層含義。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件 投影
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
[教學(xué)要點(diǎn)]
1.了解作家作品；增加語(yǔ)言積累，并感悟和運(yùn)用。
2.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文并感受作者的心理活動(dòng)。
[教學(xué)步驟]
一．導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）：
中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)詞句，其中有被國(guó)學(xué)大師王國(guó)維贊其為“千古壯觀”之名句的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。”描寫(xiě)了黃沙莽莽，無(wú)邊無(wú)際，而又一輪恍然紅日出入于長(zhǎng)河之中，平添了河水吞吐日月的宏闊氣勢(shì)，從而使整個(gè)畫(huà)面顯得雄奇瑰麗，給人以無(wú)限的向往之情。然而在當(dāng)今，沙漠已經(jīng)給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)極大的不便，甚至嚴(yán)重威脅到人類的生存。圣埃克絮佩里在他的《人類的大地》中就揭示了這樣的現(xiàn)實(shí)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)這一作品的節(jié)選——《在沙漠中心》。（板書(shū)課題）
設(shè)計(jì)（二）：
多媒體展示文字內(nèi)容
據(jù)統(tǒng)計(jì)，60年代特大沙塵暴在我國(guó)發(fā)生過(guò)8次，70年代發(fā)生過(guò)13次，80年代發(fā)生過(guò)14次，而90年代至今已發(fā)生過(guò)20多次，并且波及的范圍愈來(lái)愈廣，造成的損失愈來(lái)愈重。現(xiàn)將90年代以來(lái)我國(guó)出現(xiàn)的幾次主要大風(fēng)和沙塵暴天氣的有關(guān)情況介紹如下：
《在沙漠中心》記敘了“我”在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠奇景的描繪和“我”內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了“我”戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)與渴望。
在沙漠中心
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解作家作品，以更好地理解課文的思想內(nèi)涵。
2.速讀課文，理清作者的心理變化過(guò)程，品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀品質(zhì)。
3.認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.梳理作者的心理變化過(guò)程，認(rèn)識(shí)作者的優(yōu)秀品格。
2.品味關(guān)鍵句子的含義，理解文章的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)步驟： 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：探險(xiǎn)，是充滿危險(xiǎn)的活動(dòng)，當(dāng)那些勇敢的探險(xiǎn)者們身陷困境、面對(duì)死亡的威脅時(shí)，他們的內(nèi)心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對(duì)探險(xiǎn)那樣著迷？讓我們走進(jìn)探險(xiǎn)家的心靈世界，去感受他們的情懷。
二、介紹作家作品，了解寫(xiě)作的背景：同學(xué)們?cè)谡n前進(jìn)行了課文的預(yù)習(xí)，并搜集了相關(guān)的資料，請(qǐng)同學(xué)們將自己了解的有關(guān)作者的情況與大家共同分享。圣艾克絮佩里，是一位具有傳奇色彩的人物。他是優(yōu)秀的飛行員，法國(guó)航空事業(yè)的開(kāi)拓者之一。航空事業(yè)發(fā)展初期，飛行是十分危險(xiǎn)的。飛機(jī)性能差，機(jī)場(chǎng)設(shè)施簡(jiǎn)陋，天氣情報(bào)的不完全，從未有人飛行過(guò)的路線，數(shù)不清的意外，使每一次飛行都像從地獄門(mén)口經(jīng)過(guò)。作者就是在這種情況下，與同事們?yōu)榉▏?guó)開(kāi)辟了多條郵政航線，為航空事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)，受到政府的嘉獎(jiǎng)。同時(shí)他又是一位出色的作家，雖然那時(shí)航空領(lǐng)域還像是一片未開(kāi)墾的蠻荒之地，但卻給了他全新的生活體驗(yàn)，使他充滿了生活的激情。他把自己的飛行體驗(yàn)，對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)人類、對(duì)世界的思考寫(xiě)入作品，為人類展現(xiàn)了一個(gè)獨(dú)特的精神世界。人們?cè)u(píng)價(jià)他有飛行員的勇氣，詩(shī)人的氣質(zhì)，兒童的純真，思想家的深度。他的代表作之一《小王子》是人們熟知的，讀過(guò)的人一定會(huì)被作品中真摯的情感和深邃的哲思所吸引。作者鐘愛(ài)著他的事業(yè)，他的生命是飛行的生命，在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中，他毅然參戰(zhàn)，要求到前線執(zhí)行飛行任務(wù)，在與敵人的空戰(zhàn)中英勇?tīng)奚?br /> 三、檢查預(yù)習(xí)情況： 1．給下列加點(diǎn)字注音。
乙醚（ ） 蟲(chóng)豸（ ） 硌（ ） 犁鏵（ ）（ ）
臍帶（ ） 真諦（ ） 噎（ ） 篩糠（ ）（ ）
2.課文多義詞語(yǔ)解釋
“沙漠就像大理石那么光滑。”寫(xiě)出文中詞“光滑”的意思。
詞典中的意思：
文章中的意思：
2.根據(jù)下列的解釋，寫(xiě)出相關(guān)的詞語(yǔ)。
（1）指死亡的期限。（ ）
（2）蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。（ ）
（3）佛教指一切有生命的東西，一般也用來(lái)指眾多的平常人。( )
（4）比喻因驚嚇或受凍而身體發(fā)抖。（ ）
3.本文節(jié)選自 ，作者是 （國(guó)家）作家 （人名），其代表作有 、 、 等。
4.中國(guó)古典詩(shī)詞中有很多對(duì)沙漠描寫(xiě)的優(yōu)美詩(shī)句，王維在《使至塞上》一詩(shī)中寫(xiě)道“ ”
四、整體感知課文：1、聽(tīng)讀課文，用一句話概括文意。
2、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛x了這篇文章有什么感受？
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)情況
1.mí zhì gè lí huá qí dì yē shāi kāng
2.（1）大限 （2）蟲(chóng)豸 （3）蕓蕓眾生 （4）篩糠
3.《人類的大地》 法 圣埃克絮佩里 《夜航》《空軍飛行員》《小王子》
4.痛苦—絕望—希望—平靜—樂(lè)觀—希望
5.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。
二、合作探究
1、 是的，在那個(gè)飛機(jī)性能差、機(jī)場(chǎng)設(shè)備簡(jiǎn)陋、氣象情報(bào)不全、救援工作還比較落后的年代里，一個(gè)人在全世界最大的沙漠里，那種困難是可想而知的。下面請(qǐng)同學(xué)們找一找，作者墜機(jī)后遇到了哪些困難？
2、作者在生理上產(chǎn)生了幻影、疲倦錯(cuò)亂、呼吸困難等不適的癥狀，那作者在心理上是否也產(chǎn)生了不適呢？（是的）請(qǐng)同學(xué)們找一找表達(dá)作者心理描寫(xiě)的句子，分析這些句子表達(dá)了作者怎樣的情緒？
3、那作者為什么能從絕望、痛苦中轉(zhuǎn)而變的平靜、樂(lè)觀的呢？同學(xué)們能從文中找到答案嗎？
4、同學(xué)們，作者的這種冒險(xiǎn)是為了個(gè)人的利益嗎？那他是為了什么呢？
三、拓展延伸1、閱讀此文，聯(lián)系自己，你學(xué)到了什么？
2、什么樣的生活是你向往的生活？人生怎樣才算成功？
四、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循不不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
四、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
七、全班交流學(xué)習(xí)心得，引導(dǎo)學(xué)生深入理解關(guān)鍵句的含義。
1、“我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。”
沙漠夜晚的低溫和嚴(yán)重的缺水使作者感到寒冷難耐，死亡的危險(xiǎn)更讓作者感到絕望，這是作者所面臨的危險(xiǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。
2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。”
運(yùn)用比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了沙漠的惡劣環(huán)境和作者的感受，語(yǔ)氣并不沉重，反而有些風(fēng)趣，表現(xiàn)了作者鎮(zhèn)定樂(lè)觀的精神。
3、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼！?
寶貴的露水在黎明才有，黎明代表著生的希望，所以作者說(shuō)期待黎明就像農(nóng)人期待充滿希望的春天；中途站維系著飛行員的生命，所以作者說(shuō)期待中途站就像期待福地。這兩句話體現(xiàn)了作者對(duì)生命的熱愛(ài)。“群星”代表大自然，“在群星中尋找真理”就是在同自然的搏斗中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。這句話體現(xiàn)了作者對(duì)自己的追求的自豪。
4、“我沒(méi)有一點(diǎn)兒遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了，這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”
作者認(rèn)為自己從事的職業(yè)是有意義的，他實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值，沒(méi)有使生命虛度，所以即使失敗，甚至犧牲生命，他也無(wú)怨無(wú)悔。
八、課文揭示了探險(xiǎn)的意義，聯(lián)系課后練習(xí)三所給材料，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣理解探險(xiǎn)的意義的？
冒險(xiǎn)，不是為了尋求刺激，不是為了顯示個(gè)人超凡的勇氣，而是出于對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)，出于造福人類的責(zé)任感。
[編輯本段]讀后感
今天，我學(xué)了《在沙漠中心》一課，在我學(xué)習(xí)這一課后，我知道了生命的珍貴，老師還給我們說(shuō)了兩句話是：生活是幸福的，我喜歡生命，我不抱怨生命和人的幸福不在于自由，而在于一個(gè)責(zé)任的承擔(dān)。
在學(xué)了這一課后，我更加的知道了生命對(duì)我們的重要，水對(duì)我們的重要。
這篇課文主要講了作者在沙漠中由“痛苦、絕望”到“平靜、樂(lè)觀”的心理過(guò)程，通過(guò)對(duì)沙漠情景的描繪和 作者內(nèi)心的獨(dú)白，表現(xiàn)了作者戰(zhàn)勝困難、走出沙漠的堅(jiān)定信念，以及對(duì)生命的熱愛(ài)于渴望。
這篇課文節(jié)選自《人類的大地》。
文章寫(xiě)到“我”在工作中是幸福的，這是因?yàn)椴还芎蠊趺礃樱疾恢匾€有一句：“我”一點(diǎn)也不喜歡斗牛士，“我”喜歡的不是危險(xiǎn)，“我”知道自己喜歡什么，那就是生命。寫(xiě)出生命的可貴。
學(xué)習(xí)了這課后，讓我知道了水對(duì)是生活是多么重要，生命對(duì)人是多么重要，人的生活是如此的依賴于水，人的生命是如此的短暫。
我們應(yīng)該更加重視生命中的水源，更加重視我們的生命。
1、讀著這篇文章，驚嘆于生命的頑強(qiáng)，驚嘆于精神之偉大。是什么支持著“我”挺過(guò)難關(guān)，是什么鼓勵(lì)著“我”“應(yīng)該繼續(xù)走下去”？那就是“信念”！人性之思想和高貴也在此突現(xiàn)了出來(lái)。“精神只住在一個(gè)祖國(guó)，那就是萬(wàn)物的意義。”說(shuō)得真絕！文章中第1段的一系列的動(dòng)作描寫(xiě)和心理獨(dú)白；第10段的內(nèi)心獨(dú)白；第15、17、18、19、20段以及最后一段都令我們這些“人”感到自豪。
2、 最令我刻骨銘心的是作者在感覺(jué)已經(jīng)瀕臨死亡之神的面前所思考的問(wèn)題，比如第13、14、16、17段。讓同樣生活在忙碌麻木中的我驚醒。生命的意義在最平凡的日常生活中，但這不等于說(shuō)，凡是過(guò)著這種生活的人都找到了生命的意義。如我們這些為了工作而丟失了自我的人。想起了剛讀過(guò)的《走進(jìn)一座圣殿》的作者圣埃克蘇佩里。同樣是作家，同樣是飛行員，所以有著同樣的思想。在他們身上，看到了宇宙的美麗和大地的牽掛，生命的渺小和人類的偉大。
3、 想到了創(chuàng)造的問(wèn)題。（和“探險(xiǎn)”有些相同）其實(shí)，從此文中或多或少看到了這種精神。在這里，創(chuàng)造就是用生命去交換比生命更長(zhǎng)久的東西。就如作者圣埃克絮佩里 （沒(méi)上網(wǎng)查過(guò)這篇文章，但感覺(jué)這里的作者就是我剛讀過(guò)的那個(gè)圣埃克蘇佩里）在文中說(shuō)“不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能同去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。”（第12段）“我們?cè)谌盒侵袑ふ业搅俗约旱恼胬怼保ǖ?4段）“我在工作中是幸福的。。。在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！”（第17段）“我?jiàn)^斗過(guò)。。。。我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。”（第18段）以及第19段。創(chuàng)造會(huì)有成敗，這并不重要，重要的是保持創(chuàng)造的熱忱。作者在自由自在的飛行中創(chuàng)造了生命，找到了自己心的家園，所以，即使生命消失也是“死得其所”。
4、 寫(xiě)法上注意刻畫(huà)人物的心理，讓讀者有一種身臨其境的感覺(jué)。同時(shí)注意行動(dòng)描寫(xiě)。
[編輯本段]原文解釋
【我顫抖的手幾乎抓不住電燈】此時(shí)是夜間，“我”手持電燈在沙漠中尋找出路。
【普雷沃】“我”的同事和戰(zhàn)友，失事飛機(jī)上的機(jī)械師。
【大限】指死亡的期限。
【那個(gè)十字架......那些燈】這些是“我”在沙漠中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的幻覺(jué)。
【乙醚（mí）】無(wú)色液體，易揮發(fā)，有特殊氣味，極易燃燒。醫(yī)藥上用作麻醉劑。
【犁鏵（líhuá）】翻土用的農(nóng)具。
【中途站】飛機(jī)長(zhǎng)途飛行，要有中途站補(bǔ)給油料，才能安全抵達(dá)終點(diǎn)。
【蟲(chóng)豸（zhì）】蟲(chóng)子。泛指蟲(chóng)類小動(dòng)物。這里比喻碌碌無(wú)為的人。
延伸背景《人類的大地》
第一部分 航線
第1節(jié) 神奇的屏障 第2節(jié) 一個(gè)特別的視角給我們啟示
第3節(jié) 我終于收到了上天的饋贈(zèng) 第4節(jié) 一個(gè)最離奇的巧合救了我們
第二部分 同志
第5節(jié) 什么都無(wú)法替代失去的伙伴 第6節(jié) 我要用我的回憶為你作證
第7節(jié) 一個(gè)奇特的秘密
第三部分 飛機(jī)
第8節(jié) 飛機(jī)
第四部分 飛機(jī)和星球
第9節(jié) 我們可以重溫我們的歷史 第10節(jié) 我無(wú)法走進(jìn)他們的王國(guó)
第11節(jié) 我目睹了這場(chǎng)緩慢的流星雨的縮影 第12節(jié) 我想起從前做過(guò)的一個(gè)夢(mèng)
第五部分 綠洲
第13節(jié) 描繪一個(gè)綠洲
第六部分 在沙漠中
第14節(jié) 做沙漠的俘虜 第15節(jié) 第一次航行
第16節(jié) 讀到了沙漠的憤怒 第17節(jié) 他殺死了那些熟睡的英俊中尉
第18節(jié) 猜到了一些端倪 第19節(jié) 消亡的又是世界的哪個(gè)部分
第20節(jié) 可憐的老普雷沃 第21節(jié) 自己和人群是多么隔閡
第22節(jié) 這就是沙漠
第七部分 在沙漠中心
第23節(jié) 宿命的聲音已經(jīng)在等我們赴約了 第24節(jié) 巖石和沙漠占的比例多大啊
第25節(jié) 這一危險(xiǎn)的邀約 第26節(jié) 我們還活著
第27節(jié) 一次沒(méi)有被聆聽(tīng)的祈禱 第28節(jié) 幸好還有這把手槍
第29節(jié) 一個(gè)殘酷的秘密 第30節(jié) 在沙漠里是從來(lái)不下雨的
第31節(jié) 我們應(yīng)該繼續(xù)走下去 第32節(jié) 我們的血液在蒸發(fā)
在這種沒(méi)有水汽的地方，地上的熱量很快就輻射完了。天氣已經(jīng)很冷了。我站起來(lái)走路，但很快我就哆嗦得受不了了。我的血液因缺水而循環(huán)不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷。我的牙床凍得格格作響，身子也抖得跟篩糠似的。我顫抖的手幾乎抓不住電燈。我從前從不怕冷，而現(xiàn)在我卻感到自己要凍死了，干渴產(chǎn)生的反應(yīng)多奇怪啊！
因?yàn)閼械迷诖鬅崽鞄е业南鹉z雨衣，我把它扔在路上了。可如今風(fēng)越刮越猛。我發(fā)現(xiàn)在沙漠里根本沒(méi)有藏身之所。沙漠就像大理石那么光滑。在白天它不會(huì)為你提供一點(diǎn)陰涼，晚上只會(huì)讓你在寒風(fēng)中沒(méi)有一點(diǎn)遮蔽。沒(méi)有一棵樹(shù)，一道籬笆，一塊石頭可以容我藏身。寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過(guò)來(lái)，我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來(lái)犯。我躺下，又站起來(lái)。不管是躺著還是站著，我都得挨寒風(fēng)的鞭打。我跑不動(dòng)了，我再也沒(méi)有力氣了，我逃不出兇手的魔爪，我跪倒在地，臉埋在手心里，屠刀就在我頭上！
過(guò)了一會(huì)兒，我才清醒過(guò)來(lái)。我站起身，筆直朝前走去，身子一直顫抖著！我在哪兒？啊！我剛離開(kāi)，我聽(tīng)見(jiàn)普雷沃的聲音！是他的呼叫喚醒了我……
我朝他走回來(lái)，一直哆嗦著，好像全身都在打嗝。我對(duì)自己說(shuō)：“這不是寒冷，是別的原因。是我的大限到了。”我已經(jīng)缺水缺得太厲害了。前天，還有昨天我獨(dú)自出去走了那么多路！
凍死的想法讓我難受，我寧可死在內(nèi)心的幻影里。那個(gè)十字架，那些阿拉伯人，那些燈。不管怎么說(shuō)，它們開(kāi)始引起我的注意。我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打……
我仍然跪在地上。
我們隨身還帶了一點(diǎn)藥品。一百克純乙醚，一百克九十度的酒精和一瓶碘酒。我試著喝了兩三口純乙醚，那就好像我吞了刀子下去。之后我又喝了一點(diǎn)九十度的酒精，這下總算是把我的喉嚨封住了。
我在沙地上挖了一個(gè)坑，我躺在里面，然后再用沙子蓋住身體。只有我的臉露在外面。普雷沃找到了幾根枯枝，生了一堆很快就會(huì)燃盡的火。普雷沃不愿意把自己埋在沙子里，他寧可跺腳取暖。他錯(cuò)了。
我的喉嚨發(fā)緊，這不是個(gè)好兆頭，但我自我感覺(jué)好過(guò)一點(diǎn)了。我感覺(jué)平靜，一種超越了任何希望的平靜。我身不由己地踏上旅程，面對(duì)星空被綁在販奴船的甲板上。但我或許還不是很不幸……
我不再感到寒冷，只要不動(dòng)任何肌肉。于是，我忘了埋在沙子里的軀體。我不再動(dòng)彈，永遠(yuǎn)都不會(huì)再感到痛苦。何況，說(shuō)實(shí)在的，人受的苦還真不算多……在所有這些苦痛過(guò)后，剩下的就是疲倦和錯(cuò)亂的協(xié)奏了。一切都變成畫(huà)冊(cè)，變成有點(diǎn)殘忍的童話故事……剛才，風(fēng)驅(qū)趕著我四下亂竄，為了躲避它，我像困獸一樣團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。之后我感到呼吸困難：一個(gè)膝蓋硌著我的胸膛。一個(gè)膝蓋。我在天使的重負(fù)下掙扎。在沙漠里我從來(lái)都不是孤身一人。既然我現(xiàn)在不相信周圍的一切，我不如縮在自己的軀殼里，閉上眼睛，不再動(dòng)一根睫毛。我感到，有一股圖像的激流把我?guī)У揭粋€(gè)寧?kù)o的夢(mèng)里：在大海深處，江河就平靜了。
永別了，你們這些我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)的人。如果人體不能忍受三天不喝水，那可絕不是我的錯(cuò)。我過(guò)去沒(méi)想到自己對(duì)水源竟是那么依賴，我沒(méi)料到人的忍耐力竟是如此短促。我們以為自己可以筆直朝前方走去，以為人是自由的……我們沒(méi)看見(jiàn)把我們拴在井上的繩索，它像臍帶一樣，把我們和大地肚子連在一起。誰(shuí)多走了一步，誰(shuí)就得死。
除了你們的痛苦，什么我都不在乎了。不管怎么說(shuō)，上天待我不薄。如果我能回去，我還會(huì)卷土重來(lái)。我需要生活。在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了。
我這里說(shuō)的根本就不是飛行。飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。
我們干的是人的工作，我們遇到的也是人的煩惱。我們接觸的是風(fēng)、星星、黑夜、沙漠和海洋。我們和大自然的力量斗智斗勇。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬怼?br />
我不抱怨。三天來(lái)，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里尋找行蹤，把露水當(dāng)做希望。我力圖找到我的同類，我忘了他們住在地球上的什么地方，這才是活著的人的憂慮。我不能不認(rèn)為它比在晚上找一家音樂(lè)廳要重要得多。
我再也不能理解那些乘坐郊區(qū)火車的蕓蕓眾生，他們自以為是人，然而他們卻因承受著某種他們感覺(jué)不到的壓力而淪為像螞蟻一樣的蟲(chóng)豸。當(dāng)他們空閑的時(shí)候，他們用什么來(lái)填滿他們那些荒唐而短促的禮拜日呢？
有一次，在俄羅斯，我在一家工廠聽(tīng)到有人演奏莫扎特。我在文章中寫(xiě)到此事，結(jié)果我收到兩百封詰難的信件。我并不責(zé)怪那些更喜歡在低級(jí)音樂(lè)咖啡館聽(tīng)流行小調(diào)的人，他們根本不了解其他音樂(lè)。我只恨那些開(kāi)這類音樂(lè)咖啡館的人，我不喜歡他們讓人沉淪。
我在工作中是幸福的。我覺(jué)得自己是中途站的農(nóng)人。在郊區(qū)火車上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在這里，不管怎么說(shuō)，我都是死得其所！……
我沒(méi)有一點(diǎn)遺憾。我?jiàn)^斗過(guò)，但我失敗了。這對(duì)從事我們這個(gè)行業(yè)的人來(lái)說(shuō)也很平常。不過(guò)，我總算是呼吸過(guò)海風(fēng)了。
領(lǐng)略過(guò)一次海風(fēng)的滋味的人，永遠(yuǎn)都忘不了這種滋養(yǎng)。不是嗎？我的同志們？這并不意味著要過(guò)冒險(xiǎn)的生活。這種說(shuō)法有點(diǎn)夸張。我一點(diǎn)兒也不喜歡斗牛士，我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命。
我覺(jué)得天就要亮了。我從沙子里伸出一只胳膊。我手邊有一塊布片，我摸了摸，它是干的。再等一等。露水要到清晨才有。當(dāng)天大亮了，而我們的衣服卻一點(diǎn)也沒(méi)有潮濕。于是我的思緒有點(diǎn)亂，我聽(tīng)見(jiàn)自己說(shuō)：“這里有一顆干枯的心……一顆干枯的心……一顆干枯得擠不出一滴眼淚的心……”
“上路吧，普雷沃！我們的喉嚨還沒(méi)有噎住：我們應(yīng)該繼續(xù)走下去。”
1. 因?yàn)槲业耐惪梢詭椭医o我鼓勵(lì)，而一家音樂(lè)廳最多只能讓我稍微放松一些，
2.我們只有堅(jiān)強(qiáng)，不放棄，堅(jiān)持不懈才能成功。
“人們并不是為了飛機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)，同樣農(nóng)人人也不是為了犁鏵才去耕種。通過(guò)飛機(jī)，人們可以離開(kāi)城市和他們的會(huì)計(jì)師，可以重新找到農(nóng)人的真諦。”有何深層含義？
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2011年天津卷語(yǔ)文文言文
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