釣魚的啟示閱讀理解答案
給了一些題目供參考，你的認可是我解答的動力，請采納。
《釣魚的啟示》（23分）
父親劃（huá huà）著了一根火柴，看了看手表，這時是晚上十點，距離開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時。父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）向了我：“孩子，你得（dé de děi）把它放回湖里去。”
“爸爸！為什么？”我急切地問道。
“你還會釣到別的魚的。”父親平靜地說。
“可是不會釣到這么大的魚了。”我大聲爭辯著，竟然哭出了聲。
我又擡頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。
盡（jìn jǐn）管沒有人看到我們，更無人知道我是在什么時候釣到這條鱸魚的，但是，從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回到湖里去。大鱸魚有力地擺動著身子，一轉(zhuǎn)眼便消失在湖水中了。
1、用“√”在文中括號內(nèi)標出正確的讀音。（4分）
2、理解句子的意思填空。（3分）
（1）“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，這句話含有兩層意思，一是這條鱸魚很大很漂亮，父親也不舍得把魚放掉，二是父親也在經(jīng)歷道德的考驗。
（2）從“‘爸爸，為什么？’我急切地問道”這句話中看出“我”急切、不理解的心情。
3、按課文的內(nèi)容填空。（2分）
（ 皎潔 ）的月光 （乞求 ）的目光 （不容爭辯）的聲音 （大聲）地爭辯
4、按要求改寫句子。（2分）
我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來。（改為被字句）
魚鉤被我慢慢地從大鱸魚的嘴唇上取下來。
5、對“從父親那不容爭辯的聲音中，我清楚地知道，父親的話是沒有商量的余地的。”這句話正確的理解是（ A ）（1分）
A、父親對“我”嚴格的道德教育，是對“我”真正的愛。
B、父親態(tài)度那么堅決，是不懂人情，不愛“我”。
6、對于父親的決定，“我”的表現(xiàn)是怎樣的？分別用三個詞語填入括號里。（3分）
“我”（ 急切 ）—（ 乞求 ）—（ 依依不舍 ）
7、“父親盯著鱸魚看了好一會兒”，請你展開想象，父親當時可能在想些什么？（4分）
答：父親當時可能在想：多么大，多么漂亮的鱸魚呀！我能擁有這條鱸魚就好了！但是為了教育兒子，我必須把你放回湖里去。我真舍不得把你放回湖里去。
8、聯(lián)絡上下文，想一想為什么“我”不愿意把鱸魚放回湖里，而父親卻堅持要“我”這么做？（4分）
答：父親堅持要“我”把鱸魚放回湖里是因為，他讓“我”從小受到嚴格的教育，獲得得道實踐的勇氣和力量，提高 *** “魚”的誘惑的自覺性和能力。
文段二《釣魚的啟示》（27分）
過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱（zòng zhòng）著。也許是魚想擺脫我的魚鉤，不停地甩動著魚尾并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起了不少水花。我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來。啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕（xī yǔ）動著。
……
轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德抉擇的時候，就會想起父親曾告戒我的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從......
夏天是悠閑的。我們扛著魚竿去釣魚,提著水桶去捉蝦,背著救生圈去游泳。還可以這段話按先什么后什么的結(jié)
隨緣路過..
釣魚是殺生行為...
諸惡業(yè)中,殺生最重;
寫人釣魚動作的片段
興奮和激動如同決了堤的洪水,浩浩蕩蕩,嘩嘩啦啦地從他的心理傾瀉了 出來,他再也無法隱藏他的那份斯文了. 奔跑,奔跑,奔跑!他的心激動著,他的痛快已經(jīng)不能用我們淺薄的語言來表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳動的歡暢 描寫人物動作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形 *** 的行為動作，特別要注意不同的人的動作特征，抓住特征仔細地反復地進行觀察。 如下面例段： 小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。 他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動，尋找“突圍”的機會。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。 捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見的活動，有的甚至是同學們親自參加過的。但寫起來卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細，把捉蝴蝶，打籃球的動作、神態(tài)寫得栩栩如生。 二、是要抓住最能突出人物特點的動作描寫。 請看下列例段： 他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下䙓隨手擦了擦鏡片。“嗯嗯……”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！” 教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見我們，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動，就像電影中的“定格”。我們幾個也都像木頭一樣，釘在那里了。 老人的雙手很靈巧。一個泥人在他手里誕生，只要幾分鐘。看他又拿起一團泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。 上述三段都抓住了最能突出人物特點的動作。 例一寫的是一位高度近視的老教師。通過“用衣服的下䙓擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動作的描寫，寫出了一個高度近視、動作不利索且有點“糊涂”的老教師的特點；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時，面部表情動作的特點來描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動”等，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。例三則是抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。 三、是要準確而恰當?shù)剡\用動詞。 讀讀下列例段，看看各段中帶點的詞的作用。 說時遲，那時快。那個摔倒在地上的運動員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個身體微微前傾，那架勢，就像一只起飛的雄鷹。 這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛等”10個動詞，把賽場上運動員起跑的預備姿式描寫得準確而逼真。 她擠進大門，把擔子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來，扔到院墻角落。 段中帶點的這些動詞用得非常貼切。寫出了一個能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。 她看見奶奶站起來，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開一條縫。一股濃煙從灶口沖出來，差點......
語文答案
1．請寫出下列詞語的反義詞。(2分) 平靜—(激動 ) 慈祥——( 嚴厲 ) 2．“瞅”字用部首查字法應查 目 部，用音序查字法應查 C 。(1分) 3．用“ ”畫出描寫父親外貌的句子，并說說你從中體會到什么?(4分) “沒戴眼鏡”和“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明了李大釗遭受苦了刑；“平靜”說明了他經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅強；“慈祥”表現(xiàn)了李大釗對親人的愛護。 4.“父親說完這段話又望了我們。”這時他可能在想 我一定要盡全力保護你們不受傷害， 你們也要堅強不屈服。 （2分） 5.“他臉上的表情非常安定，非常沉著”是因為 他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。他對于革命事業(yè)的信心。使他在 極端困難、危險的情況下，能夠坦然自若，他用安定沉著影響親人，使他們化悲傷為力量。。（2分） 6．這段話主要寫 李大釗在法庭上堅定沉著，不屈不撓。 1.父親的嚴格教育 2．本文主要寫了一件什么事?(2分) 主要內(nèi)容是父親帶著兒子釣魚，兒子落坑，父親不救，兒子憑自己的毅力爬出了坑。 3.兒子在坑里呼救，而父親沒有過來救他，兒子的第一反應是憤怒）， 。第二反應是 哭泣 ，父親的回應是 置之不理， 沉默 ，。兒子最后的辦法是 順著坑上的小樹艱難地爬上來 。(4分) 4．文中的這位父親為什么對兒子的求助置之不理呢?你覺得他是一位怎樣的父親？(4分) 鍛煉兒子自強自立、一切要靠自己才是最有效的。1 不溺愛 嚴格要求2教子有方
泰拉瑞亞請問漁夫說這段話指什么魚（在哪釣）？？？
在叢林里面釣的
根據(jù)這段話，在寫一段話
春天真的來了，在池塘里，在田野上，在天空中，到處都煥發(fā)著勃勃生機。大自然的景色也變得豐富多彩起來。晴天里，暖洋洋的陽光照在身上，軟綿綿的春風拂在臉上，既溫暖又舒服：在下雨天，時不時炸響一陣陣春雷，既驚險又 *** 。
春天的景色太美了，春天里人們的心情更美。佝僂了整整一個冬季的腰板挺直了，歡快的笑臉充滿著希望。公園里又熱鬧起來了，照相的青年人，釣魚的老人，捕捉昆蟲的小朋友，一個個陶醉在大自然的懷抱里，流連忘返。
2.有人歌頌校園秋天的中午，有人描述校園冬天的黃昏，有人贊美校園春天的晚上。然而，我卻被校園夏天的早晨深深地吸引住。
3.夏天的校園，雖然沒有春天的校園鳥語花香，到處呈現(xiàn)出生機勃勃的景象；沒有秋天的校園碩果累累，到處呈現(xiàn)出豐收的景象；也沒有冬天的校園白雪皚皚，能把校園打扮得粉妝玉砌。
4.春天悄悄地過去了，烈日炎炎的夏天走進了我們的校園。大地似乎是被放在了火盆上，但是我們的校園卻是一派生機與歡樂。
5.夏天來了，夏姑娘為我們的草坪換上了一件綠衣服。小草們更加神氣了，像衛(wèi)兵一樣的站立在泥土上。下了一場雨后，它便長高了。我想它剛探出頭來的時候，一定沒有這么壯觀。你可以在上面盡情的玩鬧，無憂無慮，自由自在。
秋: 1.秋姑娘悄悄地進入了我們的校園,使用著她那神奇的畫筆,把我們的校園變得更美麗,更迷人.炎熱的夏天過去了，秋高氣爽的秋天悄悄走進我的校園。
2.秋天，多么美麗。它是萬物成熟的季節(jié)。沒有秋天，哪有糧食？秋天也是新生命的起點，枇杷樹就是在秋天準備來年的花芽。如果沒有秋天，哪有枇杷那酸甜可口的果實？秋天，是個美好的季節(jié)。我愛美麗的秋天，更愛秋天的校園。
3.夏天悄悄地走了，秋天在聲聲雁啼，飄飄落葉中不知不覺地來了。
4.十一月，深秋，寒風瑟瑟，空氣涼爽而清新，浮動著一絲絲、淡淡的、半透明的霧氣。這個詩意的季節(jié)在我們校園里把自己絢麗、繽紛、灑脫展示的淋漓盡致，使我們小小的操場成了一道亮麗的風景。
秋天來了，秋天帶著一身金黃，帶著醉人的笑臉，邁著輕盈的腳步來到我們的校園。
5.入秋,天特別地藍，像藍寶石似的，也特別的高。像要飛走似的。一群大雁從北邊飛來，像無數(shù)奇妙的黑點， 一會兒排成‘‘一’’，一會兒排成“人”字。近了，近了，它們說笑著，嬉鬧著，快活地向南飛去。
6.校園的秋色 我愛溫暖的春天，酷熱的夏天，寒冷的冬天，可我更愛涼爽的秋天，特別是校園的秋天。
冬：1.春天的校園生機盎然；夏天的校園活力四射；秋天的校園沉穩(wěn)微笑；冬天的校園卻另有一番情趣……
2.冬天的校園如詩如畫。校園里的柳樹垂下條條銀鏈，在陽光下閃著亮晶晶的光芒，像一顆顆晶瑩剔透的寶石。松樹上綴滿了怒放的白花，它又像一個個碩大的毛茸茸的雪球。在冬天的校園里，我可以盡情地遐想。想自己也變成一片小雪花從天空中飄飄落下。
3.冬天五彩繽紛的校園啊！你是何等美麗、動人。雪是春天的使者，冬是春天的前夜，冬天演繹著幾分愜意、幾分浪漫、幾分陶醉。冬天到了，春天還會遠嗎？我愛冬天，更愛冬天的校園
4.校園的春日是鳥語花香的，校園的夏日是碧波漣漪的，校園的秋是桂花飄香的，而冬日呢？婀娜多姿，這就是校園的冬日……
5.校園的冬日猶如一個冰清玉潔的女孩，超凡脫俗，羞羞答答地用自己嬌嫩白凈的手，撫摸著一切的一切……
6.一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有不同的景色，而我最喜歡冬天下雪時的壯麗景色。冬天，大雪紛飛人們好象來到了一個幽雅恬靜的境界，來到了一個晶瑩透剔的童話般的世界。松的那清香，白雪的那冰香，給人一種涼瑩瑩的撫慰。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。...
閱讀下面的課文語段，回答問題。 有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午
1．張開——合攏 喜愛2．原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。 蒲公英的花 手掌3．睡覺：在文中指蒲公英的花合攏。 起床：在文中指蒲公英的花張開。4．蒲公英的花朵張開了 蒲公英的花朵合攏了
我們是教人釣魚，而不是給人魚的故事是什么？
原話為“授人以魚，不如授之以漁”，這段話是出自我國道家。說的是傳授給人以知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之饑，卻不能解長久之饑，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。
相關(guān)故事
1）
一位游人旅行到鄉(xiāng)間，看到一位老農(nóng)把喂牛的草料放到一間小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就問道：
“老公公，你為什么不把喂牛的草放在地上，方便它直接吃呢？”
老農(nóng)說：“這種草草質(zhì)不好，我要是放在地上它就不屑一顧；但是我放到讓它勉強可以夠得著的屋檐上，它會努力去吃，直到把全部草料吃個精光。”
2）
一天，幾個白人小孩正在公園里玩。這時，一位賣氫氣球的老人推著貨車進了公園，白人小孩一窩蜂地跑了過去，每人買了一個，興高采烈地追逐著放飛在天空中的色彩艷麗的氫氣球。
在公園的一個角落躺著一個黑人小孩，他羨慕地看著白人小孩在嬉笑，他不敢過去和他們一起玩，因為自卑。
白人小孩的身影消失后他才怯生生地走到老人的貨車旁，用略帶懇求的語氣問道：“您可以賣一個氣球給我嗎？”老人用慈祥的目光打量了一下他，溫和地說：“當然可以，你要一個什么顏色的？”小孩鼓起勇氣對她說：“我要一個黑色的。”臉上寫滿滄桑的老人驚詫地看了看小孩，旋即給了他一個黑色的氫氣球。
小孩開心地拿過氣球，小手一松，黑氣球在微風中冉冉升起，在藍天白云的襯托下形成了一道別樣的風景。
老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地拍了拍小孩的后腦勺，說：“記住，氣球能不能升起，不是因為它的顏色、形狀，而是氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人的成敗不是因為種族、出身，關(guān)鍵是你的心中有沒有自信。”那個黑人小孩便是基恩。
“愿青龍指引你到10點法力值的時候釣上一整天的魚”這是一個什么梗？
是指周卓，米爾豪斯，釣魚王的臺詞
閱讀理解題：《釣魚的啟示》
請簡要概括文章的主要內(nèi)容。
文章中對于“我”和“父親”的人物形象刻畫是如何展開的？請結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。
文章中有一句話“‘道德問題’也可延伸為‘貪欲與廉潔的較量’”，請結(jié)合文章內(nèi)容談談你對這句話的理解。
本文的主旨是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。
答：本文講述了作者在釣魚時，面對沒有到捕魚開放日的時間卻捕到了一條大魚的情況，經(jīng)過一番掙扎，最終決定將其放生的故事。
答：文章通過描寫“我”和“父親”在釣魚過程中的對話和動作，生動地刻畫了他們的形象。例如，“我”在魚鉤拋出后，心情變得緊張，期待魚兒上鉤，表現(xiàn)出“我”對釣魚的熱愛和期待。而“父親”在看到“我”釣到了一條大魚后，眼神堅定，暗示著他知道“我”必須將魚放生，這表現(xiàn)了他的道德標準和責任感。
答：這句話意味著道德問題不僅涉及到個人品德，還涉及到人們的行為選擇。在文章中，“我”面臨著將大魚放生或帶回家的選擇，這就是一個貪欲與廉潔的較量。雖然大魚可以帶回家，但這是不道德的；而選擇放生則體現(xiàn)了道德的價值和行為的選擇。
答：本文的主旨是探討道德問題，告誡人們要堅守道德原則，不要為了一時的利益而違背道德。文章通過釣魚的故事，讓讀者理解到道德問題不僅僅是個人品德的問題，更關(guān)乎人們的行為選擇。因此，我們應該時刻保持警覺，不要被貪欲所控制，而是要堅持道德原則，做出正確的行為選擇。
四年級學生讀《釣魚的啟示》有感:艱難的道德選擇
《釣魚的啟示》講述了一位父親在不為人知的情況下，教導兒子自覺地將好不容易釣到的大鱸魚放回湖里的故事。父親平靜的話語，如同穿越時空的對話，讓我仿佛置身其中，感受到那份深沉的教誨。父親對兒子說：“孩子，你得把它敖回湖里去。”兒子不解地問：“為什么？”父親回答：“你還會釣到別的魚的。
釣魚的啟示讀后感
閱讀《釣魚的啟示》，我深受觸動。再三細讀并結(jié)合老師的講解，我對文中爸爸的嚴格教育以及作者面對大鱸魚的誘惑而選擇放手的行為深感敬佩。若換作是我，在費盡心血釣上大鱸魚后，僅因尚未到開放捕撈時間就將其放回湖中，我會做到嗎？我實在難以保證自己能像作者一樣，堅持道德原則。書中揭示了道德雖是...
小學五年級上冊語文期中試卷及答案
三、閱讀(30分) (一)釣魚的啟示(節(jié)選) 轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了,當年那個(沮阻)喪的孩子,已是一位(著箸)名的建筑設(shè)計師了。我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚。但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。當我一次次地面臨道德(抉決)擇的時候,就會...
釣魚的啟示中獲得了什么啟示
這可怎么辦？去我家的公交車就快到末班車時間了。我四處張望了一下，看到其中一排隊伍中有個叔叔只顧著和他后面的阿姨講話，前面空起了一個位置。我靈機一動，刷一下蹭在了那個叔叔前面。我還向媽媽打了個勝利的手勢，招呼她過來。學了《釣魚的啟示》后，我受益匪淺。您好，答案已經(jīng)給出，請您瀏覽...
《釣魚的啟示》是散文嗎?明明是寫魚,為什么文中多次提到了月光?_百度...
這篇文章的主題不就是說：人要遵守社會行為準則，抵制不屬于自己的利益誘惑。夜晚釣魚無人看見，是強調(diào)及時在不被別人發(fā)現(xiàn)的情況下，也要自己控制自己，不要拿不屬于自己的東西。月光一方面是強調(diào)這是夜晚，另一方面，在有月光的夜晚釣魚，也是一種優(yōu)美意境。
讀《釣魚的啟示》有感
我啟發(fā)他深入思考。 “不是!” “那是什么?” “出現(xiàn)在詹姆斯眼前的不僅是一條魚,而是一種啟示,一種做人的道理。” “好!掌聲送給他!”沛哲能讀出自背后的意思,這就是語文能力。 到底是一種什么做人道理呢?課上到此答案似乎不難解答,李思譚說:“這件事告訴我們,在沒有任何人監(jiān)督的情況下,不管有多大的...
讀《釣魚的啟示》有感
例如對“‘可是再也不能釣到這么大的魚了!’我大聲爭辯著,竟然哭出了聲”這句話的理解,學生體會到了難受、傷心、委屈等,這些都是很有見解的體驗。 三、抓語言空白點,感悟父親語重心長的話語背后的意蘊 《釣魚的啟示》是蘊含人生哲理、教給學生做人的道理。這是文體人文性的一面。語文課應該有語文味,要在...
不為“鱸魚”所動——讀《釣魚的啟示》有感
可父親堅持要我把魚放回去，我只好依依不舍地把鱸魚放了回去。從那以后，當我面臨道德抉擇時，就會想起父親跟我說的話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。把釣到的魚放回湖中，一個人要是從小受到這樣嚴格教育的.話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。令人難忘的夜晚，終生受益的啟示，...
讀《釣魚的啟示》有感
《釣魚的啟示》一課讓我深受感動。一個夜晚，我和父親在湖邊釣魚。當距離捕撈鱸魚開放日還有兩小時，我捕獲了一條大鱸魚。四周寂靜無聲，皎潔的月光下無人影，父親卻堅持讓我放生。34年后，我成為紐約著名建筑設(shè)計師。在面對生活中的誘惑時，我終于理解父親的教導：道德看似簡單，實踐卻不易。從小接受...
釣魚的啟示的魚指什么
釣魚的啟示里的第一個“魚”指的是鱸魚，第二個“魚”指的是吸引人的事物，如金錢、地位、榮譽等。道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。“是”：對，正確，應該，“非”：錯，不對，不該。理解這句話首先要與課文內(nèi)容結(jié)合起來。捕撈鱸魚的時間沒到，把釣到的鱸魚留著，就是錯誤的；...
相關(guān)評說：
滄縣變速： ______ 1.得意→急切→乞求→依依不舍.2.很平靜,堅決.3.因為還沒到達開放捕撈鱸魚的時間,說明了父親是一位堅守道德底線的人,他為兒子做出了榜樣.
滄縣變速： ______[答案] 本文寫從一件生活小事中得到的啟示.其基本的構(gòu)思方法是采用相似聯(lián)想,以小見大.其主旨是想告訴人們:面對生活中的誘惑,要依道德的標準進行抉擇.本文通過回憶“我”11歲時跟著父親去釣鱸魚的事,說明誠實守信、遵紀守法...
滄縣變速： ______[答案] 認識到了道德只是個簡單的是與非的問題.離捕撈鱸魚開放日還有兩個小時,雖然快到了,可是不能為了一條鱸魚児違背良心,做出無道得的事情.所以父親的教導是對的.
滄縣變速： ______[答案] 參考答案: 一、父親的告誡給作者帶來的回報是:在他后來的額人生旅途中,父親的告誡帶給了作者道德實踐的勇氣和力量. 二、“相似誘人的'魚'”的意思是各種具有誘惑力的東西.它可以指生活中的金錢、地位、名利、暫時的利益,或帶來一點...
滄縣變速： ______[答案] 課題意思:作者通過釣魚這件事得到一個啟示. 文章意思:在一個鱸魚開放捕撈日的前一個晚上,作者釣到了一條又大又漂亮的大鱸魚,可是時間還沒到,父親讓作者放了大鱸魚.這件事讓作者得到了一個終生的啟示.
滄縣變速： ______[答案] 表現(xiàn)了父親誠實,自尊的品質(zhì)
滄縣變速： ______[答案] 道德只是個簡單的道德是與非的問題,實踐起來卻很難
滄縣變速： ______[答案] 1,父親做出讓我放生鱸魚是考慮到我當時的心情的,2,父親的決定是深思熟慮之后的,不容我我抗拒的
滄縣變速： ______[答案] 《釣魚的啟示》啟示 “道德問題雖然只是一個簡單的正確與錯誤的問題,但是實施起來卻有一定的難度,特別是當你面對著很大的誘惑的時候.”這是課文《釣魚的啟示》中最吸引我的一句話. 《釣魚的啟示》這篇文章雖然沒有華麗的詞語,也沒有...
滄縣變速： ______[答案] 雖然這條魚很肥美,我也有些舍不得.但捕撈時間還沒到,我得嚴格要求兒子,讓他獲得道德時間的勇氣和力量.
