文章結(jié)構(gòu)有哪些 文章結(jié)構(gòu)有哪幾種
文章結(jié)構(gòu)方式有： 總分式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、分論點(diǎn)列述式、對(duì)照式、遞進(jìn)式等。
1、總分式結(jié)構(gòu)
文章層次之間是總說和分說的關(guān)系。這種關(guān)系，有三種基本形式：
①先總后分，文章開頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點(diǎn)，以下分別從若干方面列舉事例具體詳細(xì)地加以描寫或從不同的角度提出分論點(diǎn)具體加以闡述。
②先分后總;
③先總說，后分說，再總說。
無論使用哪一種形式，都應(yīng)注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié)。
2、并列式結(jié)構(gòu)
是從若干方面入筆，不分主次、并列平行地?cái)⑹鍪录⒄f明事物，或以幾個(gè)并列的層次論證中心論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式。其特點(diǎn)是將事件、事物或論題分成幾個(gè)方面來敘寫、說明和議論，每個(gè)部分都是獨(dú)立完整的部分，與其他部分是并列平行關(guān)系。
3、分論點(diǎn)列述式
分論點(diǎn)列述式結(jié)構(gòu)是議論文常見的一種結(jié)構(gòu)模式。文章往往在開頭提出中心論點(diǎn)，然后以分論點(diǎn)的形式從各個(gè)不同的角度來論證中心論點(diǎn)。這種結(jié)構(gòu)式，條理清晰、眉目分明。
4、對(duì)照式
結(jié)構(gòu)形式上是一正一反，一陰一陽、一實(shí)一虛，在內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對(duì)立的兩方作對(duì)比來發(fā)議論、抒感情、記人敘事的結(jié)構(gòu)形式。
5、遞進(jìn)式
在闡述中心論點(diǎn)時(shí)，各層次、段落之間的關(guān)系是環(huán)環(huán)相扣、逐層深入的關(guān)系。前一部分論述是后一部分論述的基礎(chǔ)，最后推導(dǎo)出文章的結(jié)論。
文章的結(jié)構(gòu)方式是多種多樣的，但最基本的是橫式和縱式，還有縱橫交叉式
橫式結(jié)構(gòu)。在記敘性文章或作品中，按照空間變換的順序安排層次，按照材料的性質(zhì)分類安排層次，或者對(duì)于不同的人物或事件進(jìn)行平敘，都屬于橫式結(jié)構(gòu)。如巍巍《誰是最可愛的人》中的書堂站戰(zhàn)斗，馬玉祥在大火中搶救朝鮮兒童，某戰(zhàn)士吃一口炒面就一口雪，是發(fā)生在不同的點(diǎn)的三件事，在文章中平敘出來，構(gòu)成三個(gè)層次，屬于橫式結(jié)構(gòu)。在議論性文章中，如毛澤東《論十大關(guān)系》，各個(gè)層次之間呈并列關(guān)系，屬于橫式結(jié)構(gòu)。在寫作中，采用橫式結(jié)構(gòu)安排層次，必須清楚地把握材料之間的內(nèi)在邏輯性，分之能獨(dú)立，合之能成篇，不得隨意更動(dòng)寫作角度或分類標(biāo)準(zhǔn)。
縱式結(jié)構(gòu)。記敘性文章作品中，以情節(jié)發(fā)展為順序、以時(shí)間推移為順序，以作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展為順序來安排層次，都屬于縱式結(jié)構(gòu)。如：墨子的《非攻》，由“竊其桃李”到“攘人犬豕雞豚”，到“取人馬牛”，到“殺不辜人”；由“殺一人”到“殺十人”，到“殺百人”，到“攻國”，層層遞進(jìn)。魯迅的《藥》，從華老栓買“藥”、華小栓吃“藥”，寫到茶客們談“藥”，最后寫華大媽上墳，時(shí)間線索非常清楚。在寫作中，采用縱式結(jié)構(gòu)來安排層次，必須線索清楚，脈絡(luò)分明，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不得節(jié)外生枝。
縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。記敘性文章作品中，以時(shí)間推移為“經(jīng)線”，空間變換為“緯線”，或以空間變換為“經(jīng)線”，以時(shí)間推移為“緯線”， 縱橫交叉地安排結(jié)構(gòu)，也可以橫縱交叉，以材料性質(zhì)分類為順序，橫式結(jié)構(gòu)作“經(jīng)線”,在每一部分又以時(shí)間推移為“緯線”如通訊《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》全篇層次的安排就屬于縱橫交叉式結(jié)構(gòu)。這篇事件通訊寫的是搶救山西平陸縣六十一名食物中毒的筑路民工的經(jīng)過。全文以時(shí)間為“經(jīng)線”，從1960年2月3日寫到2月5日。為了體現(xiàn)一方有難、八方支援的共產(chǎn)主義風(fēng)格，在同一時(shí)間內(nèi)又以空間的變換來展開層次。如2月3日下午5點(diǎn)多鐘，一個(gè)層次寫拼命蹬車的王英浦把藥從首都廣安門外送到八面槽特種藥品商店。在同一時(shí)間里，又有一個(gè)層次寫張村公社醫(yī)院正在全力搶救病人。一“經(jīng)”多“緯”，變而不亂，既注意了時(shí)間的連貫性，又照顧了空間的平列性，很好地表現(xiàn)了主題。在議論性文章中，特別是在內(nèi)容比較復(fù)雜的議論文中，經(jīng)常把這種縱橫交叉式結(jié)構(gòu)方式綜合運(yùn)用。有人把這種方式又叫做直線推論和并列分論相結(jié)合。這種結(jié)構(gòu)方式容量大，在寫作時(shí)，一定分清材料之間的從屬關(guān)系。為了使層次清楚，可以列小標(biāo)題或加序碼。
文章的結(jié)構(gòu),是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一
文章都是由中心意思、材料、結(jié)構(gòu)三個(gè)要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”，要明確無誤；材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心；結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運(yùn)用材料反映中心思想的方法。
常見的文章結(jié)構(gòu)方式有四種。
1、并列式：文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分。例如培根的《輪讀書》，三個(gè)部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是采用并列的結(jié)構(gòu)。
2、總分式；先總述，再分說。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式。例如《應(yīng)有格物致知的精神》一文采用的就是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)：先總說“格物”“致知”就是指現(xiàn)代學(xué)術(shù)的基礎(chǔ)，即實(shí)地的探察，也就是現(xiàn)在所謂的實(shí)驗(yàn)。然后先儒家對(duì)“格物”“致知”意義的曲解和對(duì)“格物”“致知”精神的埋沒；再闡述科學(xué)發(fā)展為什么需要“格物”“致知”的精神。最后從正反兩個(gè)方面總結(jié)“格物”“致知”精神的重要性。
3、對(duì)照式：文中兩部分內(nèi)容或進(jìn)行對(duì)比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點(diǎn)，即中國人失掉的是“他信力”，發(fā)展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實(shí)，提出正確的論點(diǎn)，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。
4、遞進(jìn)式：文章幾部分內(nèi)容逐層深入。例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要“好讀書”，二是主張讀書要會(huì)意。再從正反兩個(gè)方面舉例說明，讀書應(yīng)當(dāng)重在讀懂書本的精神實(shí)質(zhì)，而不是尋章摘句。最后進(jìn)一步從正反兩個(gè)方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。
文章結(jié)構(gòu)的基本形式 1. 縱式，即文章層次主要以縱向形式展開。 ①以時(shí)間為序 ②以作者情感發(fā)展脈絡(luò)為序 ③以逐層深入的論證為序 2. 橫式，即文章層次主要以橫向形式展開。 ①以空間為序 ②以材料性質(zhì)的分類劃分層次 3 .合式，即縱橫式，指文章層次以縱向和橫向相結(jié)合的形式展開
文章結(jié)構(gòu)就是你組織材料、把主題闡述清楚的形式。比如，分幾大節(jié)，幾小節(jié)，每節(jié)安排什么內(nèi)容。科技論文的引言、原理、實(shí)驗(yàn)方法、結(jié)果等；報(bào)告的背景、依據(jù)、工作成績、不足、今后目標(biāo)等。每節(jié)里面，怎么展開論述，需要插入哪些事例，如何用公式、圖表。這些都是結(jié)構(gòu)，根據(jù)實(shí)際情況增減。文章結(jié)構(gòu)和材料安排結(jié)構(gòu)是分不開的。
文章的結(jié)構(gòu)文章的結(jié)構(gòu)是什么
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閩清縣齒根： ______ 總——分——總 分——總——分 總——分 分——總
