學習好漢語有哪些方法？ 學好漢語的好方法是什么？
1、 考查現代漢語中常見常用字音，古漢語涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯讀，主要是因受聲旁影響錯讀。如畸(jī)形，讀成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)讀成qí，戲謔(xuè)讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯讀。如謅(zhōu)、諂(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)與擎(qíng)
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯讀成一個音，如耙 bà，是個弄碎土地的農具，合用這種農具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農具，有釘耙子。又如松柏、柏樹的柏讀bǎi，柏林bó
D、書面語和口語錯讀要根據《審音表》的正音讀標準音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識記為主，分值為3分。
3、大多以《現代漢語常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據統計每年均有4或多或5個出自此表。
復習建議
正確識記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問題，正確識記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點復習建議，以供參考。
1、注意復習范圍
漢字數量雖然眾多，但常用字僅有2500個，次常用 字1000個，兩者相加起來 僅3500個，考題中涉及到的不會超出這3500個字的最大范圍，絕大部分出自2500個常用字,其中那些易讀錯的字往往是命題人命題時的首選，因此，復習時要以《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復習我們復印了這兩個表）和高中語文課本（1---6冊）后面的《現代漢語詞語表》為線索，對里邊的字、詞要會讀，讀準。對那些容易弄錯的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復習上述兩個表格（《容易讀錯的字》、《普通話異讀詞審音表》）內容時，準備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個字詞右邊的注音，然后默讀這10個字詞，在讀錯的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯的字詞的下面用紅筆做記號；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫。這樣復習更有針對性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語中某些帶有通假現象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書的習慣
在學習的過程中碰到讀不準或不會讀的字，千萬不可放過，也不要想當然地去讀，一定要及時地查工具書，以便準確地識讀和記憶。
5、注意日常生活中的學習
平時多運用普通話進行交談，多聽中央廣播電臺、電視臺新聞聯播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對正確識記現代漢語普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關鍵。
要學會并記住生字，最好就是對每個生字的結構都有強烈的記憶印象。對于一、二年級，主要強調筆劃訓練，因為這些低年級的學生沒有很多漢字知識。對三年級或更高年級，應強調利用簡單字和偏旁來組字和記字，利用各種記憶法來學習漢字。
有三種記憶法。第一種是結構記憶法。即利用漢字的四種造字方法 -- 形象、指事、會意、形聲 -- 來幫助記憶。
形象字是模仿所指事物的形體而造，所模仿事物都是具體的、有形的。如：人、母、大、女、目、耳、手、口、日、月、山、水、川、火、云、雨、牛、羊、馬、鳥、蟲、魚、虎、木、米、竹、刀、斗、門、豆、網、井、田等。這些字中的大部分稍加解釋即可理解，引起興趣，增強記憶。其中有些有點牽強，或經過變遷字形已變化太大，那就不必勉強。指事字則表現比較抽象的概念。如：一、二、三表示數字，上、下表示方位，刀上加點成刃，木下加橫表示本（樹根），木上加橫表示末（樹枝）。稍加解釋也容易理解。當然，像本末這種字的概念對初學者來講可能不太容易，不必勉強。形象字和指事字多為獨體字，數量不多，但用于構成大量的復體字，所以很值得重視。
會意字由兩個或兩個以上的漢字部件組合而成，其意義由這些部件來表達。如明由日和月組成，日月都明亮。
形聲字也由兩個或兩個以上的漢字部件組合而成，有的部件代表發(fā)音（聲符），有的部件代表意義（意符），有的部件已簡化為偏旁。聲符和意符的上下、左右、內外相對位置并不固定。如：飄（左聲右意）、漂（左意右聲）。又如：江、河、等。形聲字占漢字80%以上。很多聲符現在已無法代表發(fā)音。但仍然有一半（40%）的形聲字的聲符和意符現在仍然好理解，這部分應當充分利用。形聲字的聲符是其他三種字（形象字、指事字、會意字）所沒有的，有了聲符，漢字的三要素（音、形、義）得已充分體現，對幫助記憶極為有利。常見的聲符有：很狠的右邊、撥波的右邊、種鐘的右邊等。形聲字的意符只能表達范圍，而不能表達具體事物。常見的意符有：
人和單人旁（亻）表示人和動作，如他們付代；
女表示女性，如媽奶姐妹；
口表示吃喝唱喊語言；
心和豎心旁（忄）表示思想感情；
目表示眼睛看相；
月（肉）表示身體部位，如胳膊腳腿腦；
手和提手旁（扌）表示動作，如打拍提排推拉拿；
足表示腳及其動作，如跳躍跑踢；
蟲表示昆蟲及低等動物，如螞蟻蛇蝦；
鳥表示飛禽類，如雞鴨鵝鷹；
魚表示水生動物，如鮮鯉鯊；
反犬旁（犭）表示走獸動物，如貓狗狼獅；
金和金字旁（钅）表示金屬，如金銀銅鐵釘鉤；
木表示樹木，如樹枝森林；
水和三點水（氵）與水有關，如江河湖海浮漂游泳；
火和火字底（灬）與火有關，如燒焦煮黑；
土表示土地；
草頭（艸）表示植物，如花草菜茶；
日表示星日時間明暗；
石表示礦巖；
山表示峰嶺；
絞絲旁（纟），表示紡織；
病字殼（疒）表示疾病疼痛；
走和走之旁（辶）表示走跑，如逃迎遠近趕；
言和言字旁（讠）表示語言，如講話說語；
食和食字旁（饣）表示食物，如飯飽饑餓；
以上所列26個單字及相關偏旁出現于60% 的漢字里，非掌握不可。從這里可見掌握形聲字的重要性。
第二種是聯想記憶法。這種記憶法是根據漢字的形狀引發(fā)各種聯想，從而引起學生共鳴，加強印象，加深記憶。可以是形態(tài)上的聯想，也可以是動作上的聯想。例如，在教大的時候，兩手向水平方向伸直，加上雙腿張開，人體成大字。教小的時候，兩手下垂，但略往外斜展，雙腳并攏，人體成小字。白安妮老師 (Anne Bingham) 在教雙語班時做了一些嘗試，請看她的總結，里邊有更多的例子。
第三種是重復記憶法。結構記憶法是幫我們理解漢字結構的記憶法，適用于大約50%的漢字。聯想記憶法是我們創(chuàng)造的記憶法，希望通過集體的努力，能適用于20%的漢字。剩下的30%的漢字只能靠重復記憶。重復記憶雖然有時等同于死記硬背，但應用得當，仍然可以取得實效。《標準中文》每課的生字一般不超過10個，即依賴重復記憶法的生字一般不超過3個。這是個小數目，不至于造成太大的負擔。其實，絕大多數的漢字是復體字，由兩個或兩個以上的獨體字或偏旁組成。雖然有一半的復體字已無法根據原來的形聲或指意來理解，但是，它們仍然是復體字，構成復體字的獨體字或偏旁為記憶提供了極大的方便。
例如：碧字原是形聲字，原意為玉石的顏色，14筆，由三部件組成：玉石白。玉石表意，白表音。且不說白現在已無法表音，其他的解釋也不易為初學者所理解。因此，不如簡單重復幾遍“王白石”有效。不必記14筆及其順序。同理，贏字也可分成“亡口月貝凡”來記，而不必記17筆。
記憶需要重復才有效。根據研究，重復的次數需要六次才有效。重復還需要時間間隔。除了課堂上分幾次重復外，還應當在不同日重復。因此，溫習學過的生字很重要。其實，當同偏旁，同音，類似結構的字出現時，是溫習學過的字的好機會。
獨體字組成絕大多數漢字。因此，這些字數量不多，在一兩百之間，必須記住。以上說過，很多獨體字是形象字和指事字，記憶有所根據。此外，還可以自己創(chuàng)造聯想記憶法來幫助記憶。即使結構記憶法和聯想記憶法都用不上，仍然可以用重復記憶法記住。
學習漢語的方法有哪些？
1、學會給自己定一個目標，讓外國人在學習漢語時有更好的方向，然后梳理自己的學習情況，找出薄弱環(huán)節(jié)，進行更有針對性的漢語教學。
2、掌握速讀記憶能力，就是培養(yǎng)外國人用眼睛和大腦的直接反射來閱讀、的學習風格。每天經過一個多小時的練習，相信外國人在提高語文學習效率的時候，可以進一步取得更好的成績。
3、學會整合中文知識點。把需要學習的信息、分類，做一些知識卡，讓你的大腦、頭腦清晰，容易記住、復習。同時將新學的知識融入到學過的知識中，不斷混合、來完善自己的知識體系。
4、做題時，學會反思、分類、，整理出相應的解決思路。應該收集錯誤的問題。我們在考前復習的時候，他們是重點復習對象，這樣才能保證遇到同樣的問題不會再出錯。
我認為你可以把需要學習的信息、分類，做一些知識卡，這樣可讓自己容易記住。同時將新學的知識融入到學過的早安漢語知識中，不斷混合、來完善自己的知識體系，這樣也就自然而然就學好漢語了。
我個人認為學習好漢語應該是多讀那些散文和詩歌吧。
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