朱自清的《春》的描寫春雨部分哪一句是直接描寫，對(duì)——、——、——、——的描寫是間接描寫
新城初中 陶建立
摘要： 審美教育是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容．語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以教材為依托，把審美教學(xué)貫穿在具體的教學(xué)中，以期提高學(xué)生的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力．
朱自清先生的《春》一文是膾炙人口的散文名篇，其中蘊(yùn)涵著廣泛而深刻的審美因子，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育的絕佳材料．本文從挖掘《春》一文蘊(yùn)涵的美和審美教學(xué)的操作兩個(gè)層面上進(jìn)行分析，而這兩個(gè)層面之間又有著有機(jī)的聯(lián)系．只有充分挖掘出文中的美才能更充分地進(jìn)行審美教學(xué)．有針對(duì)性地進(jìn)行審美創(chuàng)造指導(dǎo)。
本文的一些認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)可能比較粗淺，故為“初探”，以期得到行家的指正
關(guān)鍵詞： 《春》 審美內(nèi)涵 審美欣賞 審美創(chuàng)造
噴薄的日出、絢麗的晚霞、突兀的青山、浩蕩的江水、春花、秋葉、夏雨、冬雪……多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。古往今來(lái)有無(wú)數(shù)的文人墨客對(duì)大自然加以謳歌和描繪，用他們的生花妙筆引領(lǐng)我們?nèi)ジ惺艽笞匀坏拿篮谩Ｖ熳郧逑壬摹洞骸芬晃模菤v來(lái)倍受人們推崇的精美散文。本文試從審美教學(xué)的角度對(duì)《春》一文進(jìn)行初步的探究。
一．體驗(yàn)《春》之豐富的審美內(nèi)涵
作品呈現(xiàn)出的自然美。《春》一文先從總的方面描述春回大地帶來(lái)的新的氣息。在盼望中，春走近了，“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”接著按春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、春樂圖的順序來(lái)寫，用幾組畫面整合的方式來(lái)全方位地勾勒出春天的美。“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”，小草的萌發(fā)往往傳遞著春的信息，而朱自清先生筆下的春草是偷偷地從土里鉆出來(lái)，生命力旺盛。在人們尚未覺察時(shí)它已是嫩嫩的、綠綠的，多么可人的小草！春天，百花競(jìng)放，爭(zhēng)奇斗艷。朱自清先生著重寫了桃花、杏花、梨花，他們“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”，還有許多的野花“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”。多彩絢麗的春花圖帶給人“一種溫柔的喜悅”（車爾尼雪夫斯基語(yǔ)）。春風(fēng)是溫柔的，朱自清先生調(diào)動(dòng)我們的觸覺去感受“像母親的手撫摸著你”。而“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。”又使我們仿佛聞到了鄉(xiāng)村田野泥土的氣息和春天特有的味道。春風(fēng)中我們還看到鳥兒安家，耳畔聽到它們的歡歌和牧童的短笛聲，嘹亮悠揚(yáng)。清代的魏禧曾指出：面對(duì)“輕風(fēng)揚(yáng)波、細(xì)轂微瀾”的優(yōu)美之景，欣賞者的心理反應(yīng)是“樂而玩之，幾忘其身”，“有遺世自得之慕”。此時(shí)我們正有類似的審美體驗(yàn)。春天，雨是最尋常的，“一下就是三二天”，它又細(xì)又密又亮，雨中的“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼”，這種優(yōu)美的感受正如英國(guó)的美學(xué)家李斯托威爾說(shuō)的“給我們帶來(lái)的是純粹的、無(wú)所不在的、沒有混雜的喜悅和沒有任何沖突、不和諧或痛的痕跡。”
《春》中展現(xiàn)出的人與自然的和諧美。自然美賴以存在的自然物具有多種側(cè)面，在不同的季節(jié)、氣候、地理環(huán)境等背景和條件下，情態(tài)萬(wàn)種，景象萬(wàn)千。同時(shí)人類的社會(huì)生活和人們的思想感情日益豐富多彩，由于長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐的作用，自然界與人以及人類的社會(huì)生活建立了廣泛而復(fù)雜的關(guān)系。美的自然事物之所以吸引人和感染人并能引起審美愉悅，其根本原因在于，由于人類對(duì)自然界的合理改造，它們顯現(xiàn)了人的自由創(chuàng)造的本質(zhì)力量。朱自清先生的《春》一文中，人情和人性的美是與自然的美融合在一起的。《春》一文中的美體現(xiàn)在人對(duì)自然的體驗(yàn)和感受上。在茸茸的春草上人們坐著、躺著、打兩個(gè)滾，多么自然放松！賽幾趟跑，捉幾回迷藏，好一派春回大地樂滿人間的景象！“社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造了美，事物的美來(lái)自人的本質(zhì)力量的對(duì)象化”《春》一文中在寫春花春風(fēng)時(shí)作者竭力調(diào)動(dòng)人們的感覺器官去感受欣賞春之美，并用“閉了眼……”“新翻的泥土……”“牛背上牧童的短笛……”等來(lái)點(diǎn)出人們的活動(dòng)。俄國(guó)美學(xué)家車爾尼雪夫斯基有“美是生活”的著名論述，中國(guó)古典美學(xué)中也有“美在和諧”的重要思想。《春》一文中在寫春雨時(shí)，寫到“傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。”是一幅多么安詳和諧的美的畫面啊。“在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。”人的活動(dòng)和他們的房屋也共同構(gòu)建了春天的美。在春樂圖中，朱自清先生描繪出城里鄉(xiāng)下老人小孩在春天里精神抖擻，滿懷希望地去做事的情景。文章的結(jié)尾朱自清先生把春天比喻為剛落地的娃娃，小姑娘和健壯的青年，突出了春天的新、美、力，使讀者感受到春天里人們和諧生活的人性和人情的美，又使人感受到人的力量的美。
《春》一文體現(xiàn)出的文學(xué)美。文學(xué)欣賞者在閱讀過(guò)程中憑借以往的生活經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)、審美經(jīng)驗(yàn)等，在想象中構(gòu)造和欣賞文學(xué)形象。朱自清先生正是把自己對(duì)春天的熱愛和贊美之情，以及自己對(duì)春天的審美體驗(yàn)在《春》這篇精美的文章中呈現(xiàn)出來(lái)的。它有力地調(diào)動(dòng)讀者的感知經(jīng)驗(yàn)和情感積累，使他們?cè)趯徝老胂笾姓宫F(xiàn)自由廣闊的情境，這想象中的情境因融入了欣賞者的情思而令人神往，推動(dòng)著欣賞者進(jìn)行深入的情感體驗(yàn)，直至產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。于是，欣賞者為文學(xué)形象深深打動(dòng)，也獲得了審美再創(chuàng)造和自我實(shí)現(xiàn)的喜悅。《春》一文的語(yǔ)言也特別優(yōu)美。它的美首先體現(xiàn)在句式的整齊上。文中多處使用排比，如“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”“紅的像火、粉的像霞、白的像雪”“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”等，句式整齊，富有氣勢(shì)，從不同的角度表現(xiàn)了春天的美。而文中的疊詞“嫩嫩、綠綠、嗡嗡”等，生動(dòng)富有情趣。全文以短句為多，活潑靈動(dòng)，生動(dòng)別致，如“坐著、躺著、打兩個(gè)滾……”一連串的短句，一氣呵成，勾勒出春天春草帶給人的活力。如此的短句在文中比比皆是，它們與生機(jī)蓬勃的春天相映成趣，相得益彰。還有文中的比喻句和擬人句如串串珍珠，俯拾即是。寫春風(fēng)時(shí)“像母親的手撫摸著你”把春風(fēng)人格化了，她撫摸著你，母親般溫柔。文章最后的三個(gè)比喻句，想像新奇，生動(dòng)形象，突出了春天的新、美、力。如此種種，令讀者久久陶醉于朱自清先生高超的語(yǔ)言藝術(shù)之美中。
二．《春》一文帶來(lái)的審美欣賞和審美創(chuàng)造
《春》這一篇膾炙人口的美文，在教學(xué)時(shí)該怎樣處理呢？我想最突出的一點(diǎn)，應(yīng)該是努力做到“美教”。師生攜手，共同暢游在朱自清先生為我們傾心營(yíng)造的春的美景中，去感受先生對(duì)美好事物的贊美和積極向上的美好感情。
教學(xué)時(shí)教師可運(yùn)用一定的方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，使具體課文成為學(xué)生主體欣賞中鮮活的審美對(duì)象。在教學(xué)中教師可以運(yùn)用多媒體等手段，來(lái)展現(xiàn)春回大地帶來(lái)的自然的美好的變化，進(jìn)入《春》和春天的審美境界，使學(xué)生在對(duì)具體課文的欣賞中獲得充分的審美感受和審美愉悅。與朱自清先生對(duì)春天的贊美之情和文中傳遞出的喜悅之情產(chǎn)生深深的共鳴，從而真正用心去感受《春》一文中的自然美、人情美和語(yǔ)言美。
在朗讀中去欣賞和感悟《春》的美。語(yǔ)感是語(yǔ)文的審美欣賞和審美創(chuàng)造所依賴的心理素質(zhì)和能力，它的形成只能來(lái)自訴諸感覺的語(yǔ)言訓(xùn)練。誦讀是訓(xùn)練語(yǔ)感的最佳方式，是“目治”、“口治”、“耳治”的統(tǒng)一。古人在訓(xùn)練語(yǔ)感上的經(jīng)驗(yàn)是：放聲朗讀；讀出原文的語(yǔ)氣節(jié)奏；反復(fù)進(jìn)行并仔細(xì)揣摩，使之內(nèi)化。《春》一文文質(zhì)兼美，十分適合朗讀。教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)夭捎梅蹲x、集體讀、小組讀、學(xué)生個(gè)體讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文反復(fù)朗讀，在讀中去欣賞品味《春》中的美，如此讓學(xué)生帶著感情去讀讀出感情，加深理解，熟讀成誦。葉圣陶先生所說(shuō)的“美讀”是指以語(yǔ)文審美欣賞為目的和特征的閱讀，它可以是教師的朗讀或聽課文朗讀的錄音或課文朗讀。《春》一文句式整齊，全文以短句居多，讀起來(lái)瑯瑯上口，入耳入心，邊朗讀邊體會(huì)春之美，實(shí)在是件樂事。
《春》一文的語(yǔ)言十分鮮活精美，就這一點(diǎn)在對(duì)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)上，可以安排學(xué)生進(jìn)行仿句或作文寫作的訓(xùn)練。基于審美欣賞的教學(xué)中對(duì)該文語(yǔ)言的細(xì)致咀嚼把玩，可以讓學(xué)生對(duì)文中的短句和運(yùn)用排比比喻等修辭手法的語(yǔ)句進(jìn)行仿寫，通過(guò)練習(xí)錘煉語(yǔ)言，使表達(dá)更趨精美。也可以安排學(xué)生模仿《春》一文的寫作進(jìn)行整篇作文的訓(xùn)練，突出語(yǔ)言表達(dá)的和諧性和感染力。引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)客觀生活方面，能抓住對(duì)象的特征進(jìn)行描寫，并攜帶自己對(duì)對(duì)象事物的生動(dòng)感覺。在主觀表現(xiàn)方面，能在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，字里行間透現(xiàn)感情，在形象畫面的描繪中融入感情，在結(jié)構(gòu)情節(jié)，安排層次等方面突出感情的表現(xiàn)。努力實(shí)現(xiàn)審美創(chuàng)造。
“橫看成嶺側(cè)成峰”。朱自清先生的《春》一文帶給人們的審美啟示是多方面的。我們帶著充實(shí)的審美體驗(yàn)和愉悅的審美創(chuàng)造一路走過(guò)。
看,像牛毛……薄煙 是直接描寫，樹葉，小草，人，房屋是間接描寫。老師講的啊
春雨的細(xì).密是直接描寫,對(duì)人.燈.房屋.樹是間接描寫
對(duì)人 燈 ，房屋 樹 小草 花，馬路 地面 做了最突出的描寫
看,像牛毛……薄煙 是直接描寫，樹葉，小草，人，房屋是間接描寫。老師講的啊
春雨的細(xì).密是直接描寫,對(duì)人.燈.房屋.樹是間接描寫
對(duì)人 燈 ，房屋 樹 小草 花，馬路 地面 做了最突出的描寫
《春》中作者描寫春雨時(shí),既正面描寫了雨的形態(tài),又通過(guò)雨中景物進(jìn)行側(cè) ...
景物：房屋、樹葉、小草、鄉(xiāng)下、小路、石橋 (樹葉、小草):寫雨中的植物清新而閃光的特點(diǎn)，用樹的綠、草的青去寫雨，喚起人們對(duì)春雨的喜愛。（傍晚時(shí)候，...在雨里靜默著）：這三句著力渲染了萬(wàn)物沐浴在春雨中的溫馨。
《春》第六自然段中作者除直接寫雨外還寫了什么,給我們描繪出一幅什么...
朱自清的《春》第六自然段寫了樹木、花草、斜風(fēng)細(xì)雨等景物，為我們描繪出一幅充滿生機(jī)的春景畫面。第六自然段中，作者通過(guò)描寫樹木、花草等景物，間接地描繪了春雨的美麗。在春雨的滋潤(rùn)下，這些景物散發(fā)出勃勃生機(jī)，給人一種生機(jī)盎然的感覺。此外，作者還描繪了春雨中的斜風(fēng)細(xì)雨。斜風(fēng)細(xì)雨給人的感覺是輕...
朱自清《春》里描寫春雨的那一段表現(xiàn)了一種怎樣的氛圍?
在朱自清的《春》中，描寫春雨的那一段營(yíng)造了一種輕盈、細(xì)膩且充滿生機(jī)的氛圍。作者以“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”來(lái)形容春雨的細(xì)密，用“密密地斜織著”描繪出春雨單調(diào)而又持久的特點(diǎn)，而“人家屋頂上全籠著一層薄煙”則展現(xiàn)了春雨給大地披上的朦朧面紗。這樣的描寫既表現(xiàn)了春雨的形態(tài)，也傳達(dá)出春雨...
朱自清在《春》中側(cè)面描寫春雨的句子 如題
樹葉子卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼.他們的草屋,稀稀疏疏的在雨里靜默著.天上風(fēng)箏漸漸多了,地上孩子也多了.城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小,他們也趕趟兒似的,一個(gè)個(gè)都出來(lái)了.舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神,各做各的一份事去.“一年之計(jì)在于春”；剛起頭兒,有的是工夫,有的是希望.
朱自清在《春》中側(cè)面描寫春雨的句子
樹葉子被春雨滋潤(rùn)得更加鮮亮，小草也顯得格外青翠，仿佛要溢出綠色一般。這些簡(jiǎn)陋的草屋，在綿綿春雨中靜靜地佇立著，仿佛是大自然最樸實(shí)的畫卷。隨著天氣漸暖，風(fēng)箏也漸漸多了起來(lái)，孩子們也開始在草地上奔跑、嬉戲。無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，無(wú)論是老人還是小孩，大家都在這個(gè)美好的季節(jié)里，忙碌地走出家門，...
朱自清《春》第四段: 虛寫的是: 實(shí)寫的是: 靜寫的是: 動(dòng)寫的是:
前面寫春花“趕趟兒”，是寫春花競(jìng)放爭(zhēng)艷的景象；這里寫老老少少“趕趟兒”，是寫人們寄希望于春天，是在爭(zhēng)春。然后引用俗語(yǔ)啟迪人們：春是一年的開始，應(yīng)該及早作好一年的安排和打算，激勵(lì)人們把握時(shí)間，奮發(fā)向上，創(chuàng)造美好的生活。第三部分（第8～10段），頌春。三個(gè)比喻句分成三個(gè)段落，構(gòu)成一組...
《春》第1.2.3段賞析
作者從傳味角度寫春風(fēng)，不僅強(qiáng)化了春的氛圍，也將此段與上兩段關(guān)于草、花的描寫自然地連接起來(lái)。春風(fēng)還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風(fēng)流水應(yīng)和著”。作者從多方位描寫春風(fēng)，把這個(gè)本來(lái)不易表現(xiàn)的事物也寫得栩栩如生。3、《春》文章第三段賞析：朱自清寫南方的春雨連綿：“看，像...
朱自清在《春》中側(cè)面描寫春雨的句子
還有，那綿綿的春雨像牛毛、像花針、像細(xì)絲、像薄煙，表現(xiàn)了飄渺朦朧之美。我讀著讀著，仿佛正在春風(fēng)中盡情地欣賞一部春天的樂章，一幅春天的寫意畫。作者對(duì)春天真摯的贊美之情，已不留痕跡地融入了景物描寫之中，讓我讀來(lái)回味無(wú)窮。《春》一文景中寓理。文章先描繪春天美景，再寫春天里的人們。我們...
朱自清寫的關(guān)于春天的詩(shī)句
“綠得發(fā)亮”,“青得逼你的眼”,把樹木、小草經(jīng)春雨淋浴后的鮮艷色彩描繪得十分逼真。雨中景是靜的,但靜中又有動(dòng),筆筆緊扣春天。 擴(kuò)展資料: 朱自清在作品《春》中對(duì)雨描寫的詩(shī)句側(cè)面描寫營(yíng)造一種意境美: 朱自清寫南方的春雨連綿:“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。” ...
七年級(jí)上冊(cè)朱自清11課《春》一文中,描寫春雨圖的板書
我認(rèn)為寫春雨那段寫得很精彩。你看那細(xì)密的雨中，黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民，整個(gè)構(gòu)建了一幅寧?kù)o優(yōu)美的水墨畫，給人一種安靜而和平之感。師：春雨圖有種“安靜而和平感”。好！生2：“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中“偷偷地”和“鉆”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得絕，簡(jiǎn)直有一種妙...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
巴塘縣阻抗： ______ 雨是最尋常的,一下就是三兩天.可別惱.看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙.樹葉卻綠得發(fā)亮,小草也青得逼你的眼.傍晚時(shí)候,上燈了,一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光,烘托出一片安靜而和平的夜.在鄉(xiāng)下,小路上,石橋邊,有撐著傘慢慢走著的人,地里還有工作的農(nóng)民,披著蓑戴著笠.他們的房屋稀稀疏疏的,在雨里靜默著. 這段寫出了雨尋常、細(xì)、密的特點(diǎn) 描繪了一幅春雨圖
巴塘縣阻抗： ______[答案] 從“雨是最尋常的..”一直到“...烘托出一片安靜而和平的夜.”為第一段.后邊的為第二段. 第一部分寫景,第二部分寫人. 或 從＂傍晚時(shí)候,上燈了＂開始為第二段.第一段描寫白天下雨時(shí)的自然景觀,第二段描寫晚上鄉(xiāng)村人的活動(dòng).一個(gè)是描寫靜態(tài)美...
巴塘縣阻抗： ______[答案] 1盼望著,盼望著,東風(fēng)來(lái)了,春天的腳步近了. 賞析:盼春,是文章的開端.連用兩個(gè)“盼望著”,可見期待春天來(lái)臨的心... 5 “吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你. 賞析:作者以“吹面不寒楊柳風(fēng)”引起對(duì)春風(fēng)的描寫,接著擷取了一...
巴塘縣阻抗： ______[答案] 春花色彩鮮艷,多而繁茂,令人賞心悅目. 春風(fēng)十分柔軟,微微濕潤(rùn),讓人十分舒適. 春雨細(xì)而多,滋潤(rùn)著世間的萬(wàn)物.
巴塘縣阻抗： ______ 朱自清的《春》描寫春雨的特點(diǎn)是＂細(xì)密、輕盈＂例句:像牛毛,像花針,像細(xì)絲雨是最尋常的,一下就是三兩天.可別惱,看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著...
巴塘縣阻抗： ______ 春草、春花、春風(fēng)、春雨
巴塘縣阻抗： ______[答案] 認(rèn)為寫春雨那段寫得很精彩.你看那細(xì)密的雨中,黃暈的光、鄉(xiāng)村的小路、石橋、撐傘的人、工作的農(nóng)民,整個(gè)構(gòu)建了一幅寧?kù)o優(yōu)美的水墨畫,給人一種安靜而和平之感. 師:春雨圖有種“安靜而和平感”.好! 生2:“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”一句中...
巴塘縣阻抗： ______ 原因:正面與側(cè)面相結(jié)合寫出春雨的可愛.“樹葉兒卻綠得發(fā)亮,小草兒也青得逼你的眼”,這兩種事物都是在雨中的狀態(tài). 原句: 雨是最尋常的,一下就是三兩天.可別惱.看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上籠著一...
巴塘縣阻抗： ______ 記得這是我上初中時(shí)要求背誦的課文,下面的分析我原創(chuàng)的,不知道你滿意不. 這下面是原文里的第六自然段,唯一寫雨的自然段,把春雨用比喻的修辭手法,把春雨比喻成牛毛、花針、細(xì)絲,生動(dòng)的寫出了雨的樣子,讓讀者看到這里,就不禁引發(fā)起對(duì)雨的聯(lián)想,帶動(dòng)了讀者的思緒.另外,又用雨里的燈光、傘、披蓑戴笠又一次強(qiáng)調(diào)了雨的樣子.
巴塘縣阻抗： ______ 寫了 原文第五段就是描寫春雨的 文中寫到煙雨蒙蒙、朦朧的晚景、行走在綿綿春雨中的路人和辛勤勞作的農(nóng)民.但lz問(wèn)的是 自然景物, 那就只有雨了 煙雨蒙蒙.
