有關(guān)《月光曲》《老人與海鷗》《最后一頭戰(zhàn)象》的填空題 《老人與海鷗》,《跑進(jìn)家來的松鼠》,《最后一頭戰(zhàn)象》……寫的...
一， 陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清（ ）。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（ ）的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句詩（ ）
①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗
②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，
3、用“＿＿”在文中畫出實在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。
4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是
(1)
(2)
(3)
5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？
6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而 ，時而 ，時而 。
7、用簡練的語言概括選文第二自然段的意思。
二 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
1、文中幾次出現(xiàn)“善”，想一想下面兩個“善”字的意思有什么不同。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。
鐘子期曰：善哉
2、文中“若”的意思是 。這個意思一直到現(xiàn)在，仍然在一些詞語中使用，例如：旁若無人。你還能舉幾個例子嗎？
3、用原文回答問題：
（1） 把具體說明“伯牙絕弦“的意思的句子寫下來
（2） 哪句話說明鐘子期是伯牙的知音？
4、解釋文言字詞：
絕： 鼓：
峨峨： 洋洋：
必得之： 乃：
復(fù)： 哉：
5、把下面的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1） 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（2） 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
6、俞伯牙、鐘子期相傳為 時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，
《 》和《 》等古書均有記載，也流傳于民間。明代小說家
（ ），根據(jù)這個傳說創(chuàng)作《俞伯牙摔琴謝知音》。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做 ，用高山流水比喻
三．閱讀練習(xí)
① 在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
② 人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
1. 這兩個段落出自課文
2. 第一段中畫線的句子是對老人的 描寫，從這處描寫中可以體會到這是一位 的老人。
3. 用“﹏﹏”畫出第二段中描寫老人給海鷗喂食的語句，并寫一寫從中體會到什么？
4、用簡練的語言概括第二自然段的意思。
5、第二自然段畫線句子運(yùn)用了 修辭方法，從中體會到
（二）
聽到這個消息 我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨 我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大 帶到了翠湖邊 意想不到的事情發(fā)生了 群海鷗突然飛來 圍著老人的遺像翻飛盤旋 連聲鳴叫 叫聲和姿勢與平時大不一樣 像是發(fā)生了什么大事 我們非常驚異 急忙從老人的照片旁退開 為海鷗們讓出了一片空地
1、給原文加上標(biāo)點(diǎn)符號。
2、“聽到這個消息”，這個消息指什么？
4、“意想不到”是什么意思？發(fā)生了什么意想不到的事情？為什么發(fā)生這樣的事情？ 5、用簡練的語言概括這段話的意思。
6、從這段話的描寫中，你可以感受到海鷗對老人 的感情。
四．讀《窮人》選段，回答問題。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有人 上帝 我為什么要這樣做 如今我怎么對他說呢 ”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、請在 上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母 ，用部首查字法應(yīng)查 部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安裝； C安定。
在文中應(yīng)取（ ）。
3、在文段中找出下面詞語的近義詞。
自食其果（ ） 心神不寧（ ）
4、你認(rèn)為這段話主要講什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。
6、文中第二自然段中的省略號的作用是（ ）
①話沒說完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物驚慌失措，語無倫次。
7、用“ ”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子后為什么忐 5、桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。
（1）心驚肉跳
（2）她為什么感到不安？
忑不安？
7、睡覺還早，桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，點(diǎn)亮馬燈，走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。可是海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個女鄰居。“沒有一個人照顧她啊！”桑那一邊想，一邊敲了敲門。
（1）這段話選自課文《 》。
（2）用“——”劃出描寫天氣的句子。
（3）這段話表現(xiàn)了桑娜是個 的人。可以從
中看出來。
8、門突然開了。一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”
“哦，是你！” 桑娜站起來，不敢抬頭看他。
“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”
“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了。還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦，……我不在家，你在家里做些什么呢？”
漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。
“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你（擔(dān)憂、擔(dān)心）呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是你有什么辦法呢！”
兩個人沉默了一陣。
“你知道嗎？”桑娜說，“咱門的鄰居西蒙死了。”
“哦，什么時候？”
“我也不知道她什么時候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊睡著了，他們那么小……，一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得（嚴(yán)肅、嚴(yán)峻）憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦，”桑娜拉開了帳子。
（1）把括號中不正確的詞語劃掉。
（2）改寫下列句子。
a、什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。 改被字句
b、你瞧，他們在這里啦。 改反問句
（3）簡要寫出“兩個人沉默了一陣”的原因。
桑娜沉默的原因
漁夫沉默的原因
（4）“得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！”說明漁夫下了什么樣的決心？
（5）這段話主要講了什么？說明了什么？
五， 課內(nèi)閱讀（1）《文言文兩則》：學(xué)弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
兩小兒辯日
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”
一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”
一兒曰：“日初出大如車蓋。及日中，則如盤盂盤盂：盛物之器，圓者為盤，方者為盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
1、請用“/”畫出以上文章的朗讀停頓。
2、孟子是孔子以后的儒家大師，被稱為“ ”，他和 合著
，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。
3、孔子是春秋末期 、 、 、 的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《
》一束，流傳于世。
4、《學(xué)弈》講了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果卻( )。一人學(xué)得好，是因為他在學(xué)習(xí)中（
）；另一人學(xué)得不好，是因為他在學(xué)習(xí)中（ ）（三個空都填成語）。從中懂得的道理是
5、《兩小兒辯日》中兩個小孩爭辯的問題是（ ）。一兒的依據(jù)是（ ），結(jié)論是（
）；另一兒的依據(jù)是（ ），結(jié)論是（ ）。如果你來解答，你認(rèn)為是（ ）。
6、“孔子不能決也。”意思是“孔子聽了不能作出判斷。”博學(xué)的孔子不能判斷是非，說明了什么？你認(rèn)為孔子的態(tài)度是否可取？為什么？
7、聯(lián)系上下文，說說下面句子的意思。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
（3）孰為汝多知乎？
六． 課內(nèi)閱讀（2）《匆匆》：
1、這篇文章的作者（ ）。
2、讀畫“ ”的句子，回答問題：
（1）第一句有兩個排比句式，把（ ）比喻（ ),想說明（
）。
（2）第二句是反問句式，把（ ）比作（ ），是想說明（
）。
（3）第四句中，作者捫心自省（ ）。
3、照樣子摘錄文中的詞語.
頭涔涔
茫茫然
4、在第四自然段中有很多問號，請你多讀幾遍，想想問句在文中有什么作用？把自己的感受寫在下面的橫線上。
5、請你模仿第三自然段用（ ）括住的句子，接著寫兩三句。
6、通過閱讀本文，你懂得了什么？
七．多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。
（1）這句話主要講了什么？
（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
八、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。
（1）這條鐵路修好了會怎樣呢？修不好會怎樣呢？
（2）這句話主要講了什么？表達(dá)了詹天佑怎樣的思想感情？
3、居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的方法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去挑水。他常常跟工人同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一半。
（1）這段話主要講了什么？
（2）開鑿隧道時，詹天佑根據(jù)居庸關(guān) 、 的特點(diǎn)，采用了 的工作方法；他根據(jù)居庸關(guān) 、 的特點(diǎn)，采用了 的工作方法，表達(dá)了他 。
九、在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時在粘稠的松脂里是怎樣掙扎的，因為它們的腿的周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀里，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上早已有了蒼蠅和蜘蛛了。
（1）聯(lián)系課文解釋詞語。 推測
（2）用“||”把這段話分兩層，并寫出層意。
（3）這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的兩個條件是
（4）這塊琥珀的科學(xué)價值是
十、昨天晚上，我挨了一頓打。因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺地睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢？簡直沒有，早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦、茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。
（1）概括地說，這段話里，凡卡是從哪幾個方面向爺爺訴苦的？
（2）讀了這段話的細(xì)節(jié)描寫，你體會到了什么？說明什么？
十、我的故鄉(xiāng)村東頭，有一口古井。古井里的水，清涼可口，大半個村子的人，都到這兒取水。古井向一位溫順的母親，用甜美的乳汁，哺育著平原上的兒女。
（1）給下面的字選擇正確的讀音。
乳汁（yu ru） 哺育（bu pu）
（2）用“——”劃出比喻句。作者用 比喻 ，表達(dá)了 的思想感情。
十一、球員，深深地理解這一點(diǎn)。這些健兒清楚，一個球的輸贏，不僅關(guān)系個人的顏面，而且關(guān)系到偉大社會主義祖國的榮譽(yù)啊！不但要打出個人的風(fēng)格，而且要打出我們的國格！勝利不是為個人出風(fēng)頭，而是為祖國爭光榮！
（1）聯(lián)系上下文解詞。
風(fēng)格—— 國格——
（2）從這段話可以看出我國人民具有什么樣的精神？
十二、陳庚一把摟住小鬼，狠狠地給自己一個嘴巴：“陳賡啊，你怎么對得起這個小兄弟啊！”
（1）這段話寫出了陳賡當(dāng)時怎樣的心情？
（2）簡要概括《馬背上的小紅軍》一課的主要內(nèi)容。
12、果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的（ ），（ ），（ ）。太陽像負(fù)著什么（ ），（ ），（ ），（ ）。到了最后，它終于沖破了云霞，（ ），（ ）。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
（1）填空。
（2）聯(lián)系上下文解釋詞語。
負(fù)著—— 奪目——
（3）這段話主要寫了什么？
（4）這段話是按什么順序?qū)懙模?br />
十三、總理見了我，指著寫字臺上一疊一尺來高的文件說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
（1）“這些文件”指什么？說明了什么？
（2）總理自己不停地工作，而讓別人抓緊時間休息，反映出總理什么思想品質(zhì)？
十四、送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”。這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放。花分根了，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些，看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。
驕傲——
秉燭夜游——
（2）請用“||”把這段話分為三層。
（3）這段話從哪些方面寫出了養(yǎng)花的樂趣？
18、這白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。
這段話贊揚(yáng)了白楊樹的三個特點(diǎn)：1、 ；2、 ；3、 。
19、總理的靈車緩緩地開來了……人們的心情 ，目光隨著靈車 。好像 ，老人、青年、小孩、都 地站直了身子， 下帽子， 地望著靈車，哭泣著，顧不得 。
這段話寫了 的情景，表達(dá)了 的思想感情。
22、“不要瞎忙吧！”方志敏說，“我們不像你們當(dāng)官的，個個都有錢。我們革命不是為了發(fā)財！”
（1）這一段共有幾句話。
（2）讀了這段話你明白了什么？
31、我不曉得當(dāng)初為什么管它叫作興安嶺，由今天看來，它的確含有興國安邦的意義了。“興國安邦”
。為什么說興安嶺“興國安邦” 。
32、“也只有這種草，才可以驕傲地嗤笑那些養(yǎng)育在花房里的盆花。”“這種草”指 ，這里暗指 。“花房里的盆花”暗指 。
34、我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
上面這段話，前一句概括講了 ，后一句具體地講了 ，從中流露了作者 的心情。
35、我跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩三天也到不了山頂。就得一個勁往前走。別看我們走得慢，走長了就跑到你們前邊去了。
挑山工擔(dān)重物，走得慢，卻常常領(lǐng)先，原因是 ，而游人不負(fù)重，走得快，反而常常落后，原因是 。這段話告訴我們放松要求 ，是干不好事情的；只有看準(zhǔn)目標(biāo) 的道理。
36、爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
（1）“高大的白楊樹”是指 ：，“幾棵小樹” 是指： 。
（2）“幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”暗示： 。 （3）這篇課文講爸爸向孩子們介紹白楊的特點(diǎn)，借以表達(dá)自己 、 的志向。同時希望自己的孩子也 。
38、榕樹正是茂盛的時期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。
（1）寫近義詞。 茂盛（ ） 照耀（ ）
（2）解詞。 顫動—— 展示——
（3）用“——”畫出靜態(tài)描寫。 （4）這段話主要講了 ，表達(dá)了作者 的思想感情。
39、落花生
（1）縮寫劃線的句子。
（2）用課文中詞語解釋“體面”。
（3）“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”請舉具體事例解釋這句話的意思。
（4）文中寫道花生有哪些好處？
（5）這段話主要講了什么事？
、根據(jù)下面的意思在文中相應(yīng)序號的括號中填上成語。4分
（1）沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
（2）沒有原因。
（3）言辭誠懇，情意深長。
（4）不受外力量控制、支配，自己行使主權(quán)。
2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫“——”。2分
膝蓋（qī xī） 枯萎（wěi wǔi）
從從容容（cóng cōng） 汲水（jī jí）
一， 陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清（ ）。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（ ）的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句詩（ ）
①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗
②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，
3、用“＿＿”在文中畫出實在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。
4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是
(1)
(2)
(3)
5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？
6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而 ，時而 ，時而 。
7、用簡練的語言概括選文第二自然段的意思。
二 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
1、文中幾次出現(xiàn)“善”，想一想下面兩個“善”字的意思有什么不同。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。
鐘子期曰：善哉
2、文中“若”的意思是 。這個意思一直到現(xiàn)在，仍然在一些詞語中使用，例如：旁若無人。你還能舉幾個例子嗎？
3、用原文回答問題：
（1） 把具體說明“伯牙絕弦“的意思的句子寫下來
（2） 哪句話說明鐘子期是伯牙的知音？
4、解釋文言字詞：
絕： 鼓：
峨峨： 洋洋：
必得之： 乃：
復(fù)： 哉：
5、把下面的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1） 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（2） 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
6、俞伯牙、鐘子期相傳為 時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，
《 》和《 》等古書均有記載，也流傳于民間。明代小說家
（ ），根據(jù)這個傳說創(chuàng)作《俞伯牙摔琴謝知音》。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做 ，用高山流水比喻
一， 陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清（ ）。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（ ）的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句詩（ ）
①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗
②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，
3、用“＿＿”在文中畫出實在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。
4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是
(1)
(2)
(3)
5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？
6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而 ，時而 ，時而 。
7、用簡練的語言概括選文第二自然段的意思。
二 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
1、文中幾次出現(xiàn)“善”，想一想下面兩個“善”字的意思有什么不同。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。
鐘子期曰：善哉
2、文中“若”的意思是 。這個意思一直到現(xiàn)在，仍然在一些詞語中使用，例如：旁若無人。你還能舉幾個例子嗎？
3、用原文回答問題：
（1） 把具體說明“伯牙絕弦“的意思的句子寫下來
（2） 哪句話說明鐘子期是伯牙的知音？
4、解釋文言字詞：
絕： 鼓：
峨峨： 洋洋：
必得之： 乃：
復(fù)： 哉：
5、把下面的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1） 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（2） 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
6、俞伯牙、鐘子期相傳為 時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，
《 》和《 》等古書均有記載，也流傳于民間。明代小說家
（ ），根據(jù)這個傳說創(chuàng)作《俞伯牙摔琴謝知音》。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做 ，用高山流水比喻
給盲姑娘彈一曲吧，她是多么渴望聽到這首樂曲
再見了好心人，爺爺再見
我要死了我是回不到象冢里去了但是我要與兄弟們在一起死
遺像前的那群海鷗所念-------
柳崔13337922019： 有關(guān)人與動物之間情感深厚的名言句子是要用在小學(xué)六年級上冊21課?
彌渡縣瓦檢： ______ 友誼是以善意和愛心去使事物和諧 友誼不是別的,而是一種以善意和愛心去連接世上一切神俗事物的和諧.———— 西塞羅高級動物滅絕的前兆----低級動物滅絕了,保護(hù)它,保護(hù)自己!4,給它們一點(diǎn)愛,我們唯一的家園地球才更美好——保護(hù)野生動物,就是關(guān)愛人類自己作為這個地球的監(jiān)護(hù)人,我們有責(zé)任去愛護(hù),珍惜和關(guān)懷所有生靈.而人類對動物無人性的殘酷迫害是極其不可理喻的.請停止這樣的迫害!” ——理查德 基爾“如果要不讓情感枯竭,就要學(xué)會關(guān)懷動物.因為,如果一個人對動物冷酷無情,那么他對其他人也會一樣.從一個人對待動物的態(tài)度中,我們可以略曉其善心.” ——康德
柳崔13337922019： 這篇課文的中心思想是什么? -
彌渡縣瓦檢： ______ 中心思想是:(表達(dá)老人對海鷗無私的愛,表達(dá)了海鷗對老人震撼的情). 《老人與海鷗》主要內(nèi)容是:(每年冬天,一位老人步行二十余里,為海鷗送餐,呼喚海鷗的名字,與海鷗結(jié)下了深厚的情誼,老人去世后,海鷗們不約而同地為老人送行的事)老師說的
柳崔13337922019： 老人與海鷗 - 老人與海鷗全文抓住了老人的什么什么和什么描寫?老人與海鷗全文抓住
彌渡縣瓦檢： ______ 課文講述了一個感人的故事.十多年前,老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗.從此,老人與海鷗結(jié)下了不解之緣.每逢冬季來臨,海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖...
柳崔13337922019： 《老人與海鷗》這篇課文為什么一開頭要強(qiáng)調(diào)“那是一個普通的冬日”?
彌渡縣瓦檢： ______ 那是一個普通的冬日.我和朋友相約來到翠湖時,海鷗正飛得熱鬧. 在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人.他背已經(jīng)駝了,穿一身褪(tuì)色的過時布衣,背一個褪色...
柳崔13337922019： 1老人與海鷗老人與海鷗之間發(fā)生了什么?2“意想不到的事”指什么??
彌渡縣瓦檢： ______ 老人去世了,海鷗久久盤旋,不離開.他們不愿失去這個伙伴
柳崔13337922019： 《老人與海鷗》用里面海鷗其中得一個這一段老人死后它在老人的遺像前?
彌渡縣瓦檢： ______ 一群海鷗突然飛來,圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫,像是發(fā)生了什么大事,叫聲和姿勢與平時大不一樣.海鷗們急速扇動翅膀,輪流飛到老人遺像前的空中,像是前...
柳崔13337922019： 學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文,老人與海鷗之間有的哪件事讓你最感動? -
彌渡縣瓦檢： ______ 學(xué)習(xí)《老人與海鷗》這篇課文,老人與海鷗之間的事讓我最感動的是老人把每月308元的退休工資一半以上都用來給海鷗買吃的,制海鷗最愛的美食“雞蛋餅干”.無論多貴,都毫不吝嗇,而他自己甚至舍不得花一點(diǎn)錢坐公交車……他每天徒步二十余里為海鷗喂食、嬉戲,風(fēng)雨無阻.他這種與海鷗和諧共處的精神及愛鷗護(hù)鷗的優(yōu)秀品質(zhì),真令我感動啊!(請采納!謝謝!)
柳崔13337922019： 《老人與海鷗》先寫( ),再寫( ),最后寫 ( ). -
彌渡縣瓦檢： ______ 應(yīng)該是按時間順序,先寫老人對海鷗無私的愛,后寫海鷗對老人的那份令人震撼的感情!(只有兩部分
柳崔13337922019： 把《老人與海鷗》寫成詩寫成現(xiàn)代詩,最好每節(jié)四行,最短三節(jié),要兩首,急用急用,滿意還加分! -
彌渡縣瓦檢： ______[答案] 一個破袋子,一身褪色衣, 日行千里路, 只為湖邊把鷗喂. 那位老人! 親昵的歌調(diào),袋中的餅干, 翻飛的白色, 多么親密的畫面, 最美的歌! 海鷗重情義,心兒也很細(xì), 告別重重飛, 幸福吉祥的神鳥, 播下福的種! 天無生性情,地?zé)o具慈義, ...
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句詩（ ）
①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗
②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，
3、用“＿＿”在文中畫出實在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。
4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是
(1)
(2)
(3)
5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？
6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而 ，時而 ，時而 。
7、用簡練的語言概括選文第二自然段的意思。
二 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
1、文中幾次出現(xiàn)“善”，想一想下面兩個“善”字的意思有什么不同。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。
鐘子期曰：善哉
2、文中“若”的意思是 。這個意思一直到現(xiàn)在，仍然在一些詞語中使用，例如：旁若無人。你還能舉幾個例子嗎？
3、用原文回答問題：
（1） 把具體說明“伯牙絕弦“的意思的句子寫下來
（2） 哪句話說明鐘子期是伯牙的知音？
4、解釋文言字詞：
絕： 鼓：
峨峨： 洋洋：
必得之： 乃：
復(fù)： 哉：
5、把下面的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1） 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（2） 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
6、俞伯牙、鐘子期相傳為 時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，
《 》和《 》等古書均有記載，也流傳于民間。明代小說家
（ ），根據(jù)這個傳說創(chuàng)作《俞伯牙摔琴謝知音》。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做 ，用高山流水比喻
三．閱讀練習(xí)
① 在喂海鷗的人群中很容易認(rèn)出那位老人。他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用的褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十余里，從城郊趕到翠湖，只為了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。
② 人少的地方，是他喂海鷗的領(lǐng)地。老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向海鷗呼喚。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。
1. 這兩個段落出自課文
2. 第一段中畫線的句子是對老人的 描寫，從這處描寫中可以體會到這是一位 的老人。
3. 用“﹏﹏”畫出第二段中描寫老人給海鷗喂食的語句，并寫一寫從中體會到什么？
4、用簡練的語言概括第二自然段的意思。
5、第二自然段畫線句子運(yùn)用了 修辭方法，從中體會到
（二）
聽到這個消息 我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨 我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大 帶到了翠湖邊 意想不到的事情發(fā)生了 群海鷗突然飛來 圍著老人的遺像翻飛盤旋 連聲鳴叫 叫聲和姿勢與平時大不一樣 像是發(fā)生了什么大事 我們非常驚異 急忙從老人的照片旁退開 為海鷗們讓出了一片空地
1、給原文加上標(biāo)點(diǎn)符號。
2、“聽到這個消息”，這個消息指什么？
4、“意想不到”是什么意思？發(fā)生了什么意想不到的事情？為什么發(fā)生這樣的事情？ 5、用簡練的語言概括這段話的意思。
6、從這段話的描寫中，你可以感受到海鷗對老人 的感情。
四．讀《窮人》選段，回答問題。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”
門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有人 上帝 我為什么要這樣做 如今我怎么對他說呢 ”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、請在 上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。
2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母 ，用部首查字法應(yīng)查 部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安裝； C安定。
在文中應(yīng)取（ ）。
3、在文段中找出下面詞語的近義詞。
自食其果（ ） 心神不寧（ ）
4、你認(rèn)為這段話主要講什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。
6、文中第二自然段中的省略號的作用是（ ）
①話沒說完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物驚慌失措，語無倫次。
7、用“ ”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子后為什么忐 5、桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。
（1）心驚肉跳
（2）她為什么感到不安？
忑不安？
7、睡覺還早，桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，點(diǎn)亮馬燈，走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。可是海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那個女鄰居。“沒有一個人照顧她啊！”桑那一邊想，一邊敲了敲門。
（1）這段話選自課文《 》。
（2）用“——”劃出描寫天氣的句子。
（3）這段話表現(xiàn)了桑娜是個 的人。可以從
中看出來。
8、門突然開了。一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的漁網(wǎng)，一邊走進(jìn)來，一邊說：“嘿，我回來啦，桑娜！”
“哦，是你！” 桑娜站起來，不敢抬頭看他。
“瞧，這樣的夜晚！真可怕！”
“是啊，是啊，天氣壞透了！哦，魚打得怎么樣？”
“糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了。還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦，……我不在家，你在家里做些什么呢？”
漁夫說著，把網(wǎng)拖進(jìn)屋里，坐在爐子旁邊。
“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕，我可替你（擔(dān)憂、擔(dān)心）呢！”
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是你有什么辦法呢！”
兩個人沉默了一陣。
“你知道嗎？”桑娜說，“咱門的鄰居西蒙死了。”
“哦，什么時候？”
“我也不知道她什么時候死的，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊睡著了，他們那么小……，一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。
漁夫皺起眉，他的臉變得（嚴(yán)肅、嚴(yán)峻）憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”
但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦，”桑娜拉開了帳子。
（1）把括號中不正確的詞語劃掉。
（2）改寫下列句子。
a、什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。 改被字句
b、你瞧，他們在這里啦。 改反問句
（3）簡要寫出“兩個人沉默了一陣”的原因。
桑娜沉默的原因
漁夫沉默的原因
（4）“得把他們抱過來，同死人呆在一起怎么行！”說明漁夫下了什么樣的決心？
（5）這段話主要講了什么？說明了什么？
五， 課內(nèi)閱讀（1）《文言文兩則》：學(xué)弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽，一人雖聽之，一心以為鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。
兩小兒辯日
孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。
一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。”
一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。”
一兒曰：“日初出大如車蓋。及日中，則如盤盂盤盂：盛物之器，圓者為盤，方者為盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”
一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”
孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”
1、請用“/”畫出以上文章的朗讀停頓。
2、孟子是孔子以后的儒家大師，被稱為“ ”，他和 合著
，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。
3、孔子是春秋末期 、 、 、 的創(chuàng)始人。他的一生言行被他的學(xué)生編成《
》一束，流傳于世。
4、《學(xué)弈》講了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果卻( )。一人學(xué)得好，是因為他在學(xué)習(xí)中（
）；另一人學(xué)得不好，是因為他在學(xué)習(xí)中（ ）（三個空都填成語）。從中懂得的道理是
5、《兩小兒辯日》中兩個小孩爭辯的問題是（ ）。一兒的依據(jù)是（ ），結(jié)論是（
）；另一兒的依據(jù)是（ ），結(jié)論是（ ）。如果你來解答，你認(rèn)為是（ ）。
6、“孔子不能決也。”意思是“孔子聽了不能作出判斷。”博學(xué)的孔子不能判斷是非，說明了什么？你認(rèn)為孔子的態(tài)度是否可取？為什么？
7、聯(lián)系上下文，說說下面句子的意思。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。
（2）我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。
（3）孰為汝多知乎？
六． 課內(nèi)閱讀（2）《匆匆》：
1、這篇文章的作者（ ）。
2、讀畫“ ”的句子，回答問題：
（1）第一句有兩個排比句式，把（ ）比喻（ ),想說明（
）。
（2）第二句是反問句式，把（ ）比作（ ），是想說明（
）。
（3）第四句中，作者捫心自省（ ）。
3、照樣子摘錄文中的詞語.
頭涔涔
茫茫然
4、在第四自然段中有很多問號，請你多讀幾遍，想想問句在文中有什么作用？把自己的感受寫在下面的橫線上。
5、請你模仿第三自然段用（ ）括住的句子，接著寫兩三句。
6、通過閱讀本文，你懂得了什么？
七．多少條嶺啊，在疾馳的火車上看了幾個鐘頭，既看不完，也看不厭。
（1）這句話主要講了什么？
（2）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
八、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。
（1）這條鐵路修好了會怎樣呢？修不好會怎樣呢？
（2）這句話主要講了什么？表達(dá)了詹天佑怎樣的思想感情？
3、居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的方法。山頂?shù)娜聺B，隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去挑水。他常常跟工人同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長，他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法。從山頂往下打直井，再分別向兩頭開鑿。這樣一來，幾個工作面可以同時施工，把工期縮短了一半。
（1）這段話主要講了什么？
（2）開鑿隧道時，詹天佑根據(jù)居庸關(guān) 、 的特點(diǎn)，采用了 的工作方法；他根據(jù)居庸關(guān) 、 的特點(diǎn)，采用了 的工作方法，表達(dá)了他 。
九、在那塊透明的琥珀里面，兩個小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛，還可以想象它們當(dāng)時在粘稠的松脂里是怎樣掙扎的，因為它們的腿的周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀里，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上早已有了蒼蠅和蜘蛛了。
（1）聯(lián)系課文解釋詞語。 推測
（2）用“||”把這段話分兩層，并寫出層意。
（3）這塊琥珀被發(fā)現(xiàn)的兩個條件是
（4）這塊琥珀的科學(xué)價值是
十、昨天晚上，我挨了一頓打。因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺地睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。吃的呢？簡直沒有，早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦、茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。
（1）概括地說，這段話里，凡卡是從哪幾個方面向爺爺訴苦的？
（2）讀了這段話的細(xì)節(jié)描寫，你體會到了什么？說明什么？
十、我的故鄉(xiāng)村東頭，有一口古井。古井里的水，清涼可口，大半個村子的人，都到這兒取水。古井向一位溫順的母親，用甜美的乳汁，哺育著平原上的兒女。
（1）給下面的字選擇正確的讀音。
乳汁（yu ru） 哺育（bu pu）
（2）用“——”劃出比喻句。作者用 比喻 ，表達(dá)了 的思想感情。
十一、球員，深深地理解這一點(diǎn)。這些健兒清楚，一個球的輸贏，不僅關(guān)系個人的顏面，而且關(guān)系到偉大社會主義祖國的榮譽(yù)啊！不但要打出個人的風(fēng)格，而且要打出我們的國格！勝利不是為個人出風(fēng)頭，而是為祖國爭光榮！
（1）聯(lián)系上下文解詞。
風(fēng)格—— 國格——
（2）從這段話可以看出我國人民具有什么樣的精神？
十二、陳庚一把摟住小鬼，狠狠地給自己一個嘴巴：“陳賡啊，你怎么對得起這個小兄弟啊！”
（1）這段話寫出了陳賡當(dāng)時怎樣的心情？
（2）簡要概括《馬背上的小紅軍》一課的主要內(nèi)容。
12、果然，過了一會兒，那里出現(xiàn)了太陽的（ ），（ ），（ ）。太陽像負(fù)著什么（ ），（ ），（ ），（ ）。到了最后，它終于沖破了云霞，（ ），（ ）。一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。它旁邊的云也突然有了光彩。
（1）填空。
（2）聯(lián)系上下文解釋詞語。
負(fù)著—— 奪目——
（3）這段話主要寫了什么？
（4）這段話是按什么順序?qū)懙模?br />
十三、總理見了我，指著寫字臺上一疊一尺來高的文件說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”
（1）“這些文件”指什么？說明了什么？
（2）總理自己不停地工作，而讓別人抓緊時間休息，反映出總理什么思想品質(zhì)？
十四、送牛奶的同志進(jìn)門就夸“好香”。這使我們?nèi)叶几械津湴痢Ｚs到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜游的味道——曇花總在夜里開放。花分根了，一棵分為幾棵，就贈給朋友們一些，看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。
驕傲——
秉燭夜游——
（2）請用“||”把這段話分為三層。
（3）這段話從哪些方面寫出了養(yǎng)花的樂趣？
18、這白楊樹從來就這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在哪兒生根、發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。
這段話贊揚(yáng)了白楊樹的三個特點(diǎn)：1、 ；2、 ；3、 。
19、總理的靈車緩緩地開來了……人們的心情 ，目光隨著靈車 。好像 ，老人、青年、小孩、都 地站直了身子， 下帽子， 地望著靈車，哭泣著，顧不得 。
這段話寫了 的情景，表達(dá)了 的思想感情。
22、“不要瞎忙吧！”方志敏說，“我們不像你們當(dāng)官的，個個都有錢。我們革命不是為了發(fā)財！”
（1）這一段共有幾句話。
（2）讀了這段話你明白了什么？
31、我不曉得當(dāng)初為什么管它叫作興安嶺，由今天看來，它的確含有興國安邦的意義了。“興國安邦”
。為什么說興安嶺“興國安邦” 。
32、“也只有這種草，才可以驕傲地嗤笑那些養(yǎng)育在花房里的盆花。”“這種草”指 ，這里暗指 。“花房里的盆花”暗指 。
34、我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。
上面這段話，前一句概括講了 ，后一句具體地講了 ，從中流露了作者 的心情。
35、我跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，停停住住更不行。那樣，兩三天也到不了山頂。就得一個勁往前走。別看我們走得慢，走長了就跑到你們前邊去了。
挑山工擔(dān)重物，走得慢，卻常常領(lǐng)先，原因是 ，而游人不負(fù)重，走得快，反而常常落后，原因是 。這段話告訴我們放松要求 ，是干不好事情的；只有看準(zhǔn)目標(biāo) 的道理。
36、爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。
（1）“高大的白楊樹”是指 ：，“幾棵小樹” 是指： 。
（2）“幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。”暗示： 。 （3）這篇課文講爸爸向孩子們介紹白楊的特點(diǎn)，借以表達(dá)自己 、 的志向。同時希望自己的孩子也 。
38、榕樹正是茂盛的時期，它好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。
（1）寫近義詞。 茂盛（ ） 照耀（ ）
（2）解詞。 顫動—— 展示——
（3）用“——”畫出靜態(tài)描寫。 （4）這段話主要講了 ，表達(dá)了作者 的思想感情。
39、落花生
（1）縮寫劃線的句子。
（2）用課文中詞語解釋“體面”。
（3）“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人”請舉具體事例解釋這句話的意思。
（4）文中寫道花生有哪些好處？
（5）這段話主要講了什么事？
、根據(jù)下面的意思在文中相應(yīng)序號的括號中填上成語。4分
（1）沒有人能說明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。
（2）沒有原因。
（3）言辭誠懇，情意深長。
（4）不受外力量控制、支配，自己行使主權(quán)。
2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面畫“——”。2分
膝蓋（qī xī） 枯萎（wěi wǔi）
從從容容（cóng cōng） 汲水（jī jí）
一， 陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清（ ）。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（ ）的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句詩（ ）
①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗
②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，
3、用“＿＿”在文中畫出實在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。
4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是
(1)
(2)
(3)
5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？
6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而 ，時而 ，時而 。
7、用簡練的語言概括選文第二自然段的意思。
二 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
1、文中幾次出現(xiàn)“善”，想一想下面兩個“善”字的意思有什么不同。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。
鐘子期曰：善哉
2、文中“若”的意思是 。這個意思一直到現(xiàn)在，仍然在一些詞語中使用，例如：旁若無人。你還能舉幾個例子嗎？
3、用原文回答問題：
（1） 把具體說明“伯牙絕弦“的意思的句子寫下來
（2） 哪句話說明鐘子期是伯牙的知音？
4、解釋文言字詞：
絕： 鼓：
峨峨： 洋洋：
必得之： 乃：
復(fù)： 哉：
5、把下面的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1） 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（2） 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
6、俞伯牙、鐘子期相傳為 時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，
《 》和《 》等古書均有記載，也流傳于民間。明代小說家
（ ），根據(jù)這個傳說創(chuàng)作《俞伯牙摔琴謝知音》。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做 ，用高山流水比喻
一， 陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清（ ）。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著（ ）的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（ ）的地方升起來。（ ）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（ ）輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句詩（ ）
①月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗
②月亮越升越高，穿過輕紗似的微云。
③她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，
3、用“＿＿”在文中畫出實在事物，用“～～”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。
4、皮鞋匠的第一次聯(lián)想描繪了三幅畫面，它們是
(1)
(2)
(3)
5、為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從沒看見過的景象？
6、借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽到了貝多芬的《月光曲》：時而 ，時而 ，時而 。
7、用簡練的語言概括選文第二自然段的意思。
二 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
1、文中幾次出現(xiàn)“善”，想一想下面兩個“善”字的意思有什么不同。
伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。
鐘子期曰：善哉
2、文中“若”的意思是 。這個意思一直到現(xiàn)在，仍然在一些詞語中使用，例如：旁若無人。你還能舉幾個例子嗎？
3、用原文回答問題：
（1） 把具體說明“伯牙絕弦“的意思的句子寫下來
（2） 哪句話說明鐘子期是伯牙的知音？
4、解釋文言字詞：
絕： 鼓：
峨峨： 洋洋：
必得之： 乃：
復(fù)： 哉：
5、把下面的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1） 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（2） 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。
6、俞伯牙、鐘子期相傳為 時代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，
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（ ），根據(jù)這個傳說創(chuàng)作《俞伯牙摔琴謝知音》。由于這個傳說，人們把真正了解自己的人叫做 ，用高山流水比喻
給盲姑娘彈一曲吧，她是多么渴望聽到這首樂曲
再見了好心人，爺爺再見
我要死了我是回不到象冢里去了但是我要與兄弟們在一起死
遺像前的那群海鷗所念-------
司馬彥字帖:鋼筆楷書自學(xué)教程圖書目錄
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