初一上冊語文第十課論語十則的翻譯！ 語文七年級上冊的第10課《論語十則》最后三則怎么翻譯
第一則: 為人 處事
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?” (《學(xué)而》)
孔子說:"學(xué)了知識然后按一定時間去復(fù)習(xí)，不也很愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很開心的嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？"
重點字詞解釋:
(1)子：中國古代對于有地位、有學(xué)問的男子的尊稱，有時也泛稱男子。《論語》書中“子曰”的子，都是指孔子而言。
(2)學(xué)：孔子在這里所講的“學(xué)”，主要是指學(xué)習(xí)西周的禮、樂、詩、書等傳統(tǒng)文化典籍。
(3)時習(xí)：在周秦時代，“時”字用作副詞，意為“在一定的時候”或者“在適當(dāng)?shù)臅r候”。但朱熹在《論語集注》一書中把“時”解釋為“時常”。“習(xí)”，指演習(xí)禮、樂；復(fù)習(xí)詩、書。也含有溫習(xí)、實習(xí)、練習(xí)的意思。
(4)說：通假字，音yuè，實意“悅”的古體字，愉快的意思。
(5)朋：是指志同道合的人。
(6)樂（lè）：與說有所區(qū)別。舊注說，悅在內(nèi)心，樂則見于外。
(7)人不知：此句不完整，沒有說出人不知道什么。缺少賓語。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。
(8)慍：拼音：yùn，惱怒，怨恨。
（9）君子：道德上很有修養(yǎng)的人。
補充詞解釋：
而：連詞。
亦（yì）：同樣、也是。
乎：語氣助詞，表疑問語氣，可譯“嗎”。
自：從。
知：了解。
而：連詞。
本段理解：
第1句話講的是學(xué)習(xí)方法。對于知識，“學(xué)”只是一個認(rèn)識過程，“習(xí)”是一個頑固的過程，要想獲得更多的知識，必須“學(xué)”與“習(xí)”統(tǒng)一起來。
第2句話講的是學(xué)習(xí)樂趣。志同道合的人來訪可以增進(jìn)友誼，并且可互相學(xué)習(xí)、共同提高。
第3句話講的是為人態(tài)度。“人不知”，后面省略了賓語“之”，可譯為“我”或“自己”
第二則:為人處事
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（chuán）不習(xí)乎?” (《學(xué)而》)
曾參說:"我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢 ？跟朋友交往是不是守信呢？ 老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？ "
重點字詞解釋:
(1)曾子：曾子姓曾名參（shēn）字子輿，生于公元前505~前436年，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城(現(xiàn)在山東費縣人)，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。
(2)三省（xǐng）：多次反省。注：三省有幾種解釋：一是多次檢查；二是從多個方面檢查。其實，古代在有動作性的動詞前加上數(shù)字，表示動作頻率多，不必認(rèn)定為三次。 三：泛指多次。 多次進(jìn)行自我檢查反省。
(3)忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對人應(yīng)當(dāng)盡心竭力。
(4)信：舊注曰：信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規(guī)定相互守信，以調(diào)整人們之間的關(guān)系。意思是：真誠、誠實
(5)傳不習(xí)：傳，舊注曰：“受之于師謂之傳。老師傳授給自己的。習(xí)，與“學(xué)而時習(xí)之”的“習(xí)”字一樣，指溫習(xí)、實習(xí)、演習(xí)等。
補充詞解釋：
吾：我。
日：每天。
省：檢查，反省。
為：替。
謀：辦事，出主意。
忠：忠誠。
第三則:學(xué)習(xí)方法
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
孔子說：“復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，可從中獲得新的見解與體會了。憑借這點就可以當(dāng)老師了。”
重點字詞解釋:
注：本章的“溫故而知新”有兩解。一為“溫故才知新”：溫習(xí)已聞之事，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟；二為“溫故及知新”：一方面要溫習(xí)典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。
我以為合并這兩種解法，也許更為完整：在能力范圍以內(nèi)，盡量廣泛閱覽典籍，反復(fù)思考其中的涵義，對已經(jīng)聽聞的知識，也要定期復(fù)習(xí)，期能有心得、有領(lǐng)悟；并且也要盡力吸收新知；如此則進(jìn)可以開拓人類知識的領(lǐng)域，退也可以為先賢的智能賦予時代的意義。像這樣融會新舊、貫通古今方可稱是“溫故而知新”。
也有學(xué)者以為作“溫故及知新”解不太合適，因為按字面上解釋，僅做到吸收古今知識而未有領(lǐng)悟心得，只像是知識的買賣者，不足以為師。所以我們就來看看“師”的意義。在論語中師字一共見于14章，其中意義與今日的老師相近者。
故：舊的知識。
而：連詞，表順承，從而。
知：領(lǐng)悟。
可：可以。
以：憑借。
為：做。
另外詞解釋：
溫故知新（成語）：
請注意不是溫故而知新
【解釋】：溫：溫習(xí)；故：舊的。溫習(xí)舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認(rèn)識現(xiàn)在。
【出自】：《論語·為政》：“溫故而知新，可以為師矣。”漢·班固《東都賦》：“溫故知新已難，而知德者鮮矣。”
【示例】：～是學(xué)習(xí)上的重要方法。
【語法】：連動式；作謂語、定語；用于學(xué)習(xí)、工作或其他
第四則:學(xué)習(xí)方法
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)
孔子說:“只讀書卻不思考,就會感到迷茫而無所得，只是空想而不讀書，就會讓學(xué)業(yè)陷入困境。”
重點字詞解釋:
而：連詞，表示轉(zhuǎn)折。
則：連詞，相當(dāng)于“就”“便”。
罔（wǎng）：迷惑而無所得
殆（dài）：這里指有害。本意：危險
本段理解
讀書學(xué)習(xí)，“學(xué)”與“思”缺一不可。“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”要在“學(xué)”中進(jìn)行，兩者不能偏廢。
第五則:學(xué)習(xí)態(tài)度
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知（zhì）也。”(《為政》)
孔子說:"仲由，教給你對待知或不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。”
孔子說：“由，我教你的知識，你都懂了嗎！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的做法。”
重點字詞解釋：
女（rǔ）：通“汝”人稱代詞，你
知（zhì）：通＂智″本字指“是知（智zhì）也”：通“智”聰明，智慧。
之：代孔子教的東西
誨：教，傳授。
乎：語音助詞。
由:仲由字(子路)（前542～前480）春秋時期魯國卞（今山東泗水縣泉林鎮(zhèn)卞橋村）人，孔子得意門生，以政事見稱。
本段理解：孔子說這段話意思是言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。要有誠實的態(tài)度、謙虛的態(tài)度，不要不懂裝懂。
第六則:學(xué)習(xí)態(tài)度
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。” (《里仁》)
孔子說：“看見賢人（德才兼?zhèn)涞娜耍┚拖蛩麑W(xué)習(xí)，希望和他一樣；看見不賢的人，就反省自己有沒有和他一樣的缺點。”
重點字詞解釋:
思:希望,想著。
省：指反省有沒有相同的毛病。
齊：相同
賢：德才兼?zhèn)涞娜?br />
焉：語氣詞
第七則：學(xué)習(xí)態(tài)度
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?《述而》)
孔子說:"幾個人在一起行走,其中必定有可作為我的老師的人,要選擇他們的長處來學(xué)習(xí),如果看到他們的短處自己也有,就要幫助改正自己與他們一樣的習(xí)慣。"
詞解釋：
必有我?guī)熝桑阂姷劫t人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊。焉，相當(dāng)于“于之”，即“在其中”的意思。
三：泛指多
焉：兼詞“與之”，在那里。
之：字指擇其善者而從之：代善者
之：字指其不善者而改之：代不善者
第八則：怎樣做人
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” （《泰伯》）
曾參說：“有抱負(fù)的人不可以不胸懷寬廣，因為他責(zé)任很重，路途又很遙遠(yuǎn)。把實現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？直到死才停止，這不也是很遙遠(yuǎn)嗎？”
詞語解釋：
弘毅：胸懷寬廣，意志堅強(qiáng) ：剛強(qiáng)，勇毅
仁：指推己及人，仁愛待人
第九則:怎樣做人
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” (《子罕》)
孔子說:"直到每年中最寒冷的季節(jié),才知道松柏(bǎi)是最后凋落的。"
補充詞解釋：
凋：凋謝
歲寒：在此指艱苦的環(huán)境 歲，指時間。
這里用松柏比喻了那些堅貞不屈，潔身自好的人。告訴我們危難之際，才能見真英雄。是當(dāng)時的一種社會現(xiàn)象。
第十則:怎樣做人
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》)
子貢問道:"有沒有一句話可以終身奉行的? ”孔子說:"那大概就是‘恕’吧！自己不愿意干的事情，不要強(qiáng)行于別人身上。”
重點字詞解釋:
一言：一句話。
行：奉行。
其恕乎：其：大概，也許。恕：指儒家的推己及人，仁愛待人。
欲：喜歡，想。想要（做的事）。
施：施加。
評析本段：后為成語“己所不欲，勿施于人”意思是不想要的不要施加給別人。它在今天的社會道德修養(yǎng)方面有積極意義，已成為警世格言。
第一則:為人處事
翻譯
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說（yuè）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
孔子說：“學(xué)習(xí)知識并且時常復(fù)習(xí)它，不也是很愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來和我一起討論問題，不也是很快樂嗎？別人不了解（知道）我，我卻不怨恨（生氣），不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
重點字詞解釋:
(1)子：先生，指孔子。中國古代對于男子的尊稱。《論語》書中“子曰”的子，都是指孔子而言。孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現(xiàn)在山東曲阜）人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，我國古代的思想家、教育家。
（2）時習(xí)：時常地復(fù)習(xí)。
(3)學(xué)：學(xué)習(xí)。
(4)說：悅的古字，高興，愉快的意思。
(5)朋：志同道合的人
(6)樂：快樂。
(7)人不知：此句不完整，沒有說出人不知道什么。缺少賓語。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。
(8)慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。
(9)君子：道德修養(yǎng)高的人。
(10)曰：說，說道。
(11)而：順接連詞，表示被連接的兩個部分意思是順著下來的，可不譯。
(12)之：代詞，指學(xué)過的舊知識。
(13)不：表示判斷。
(14)乎：語助詞，相當(dāng)于“嗎”。“不亦……乎”，即“不是……嗎”，反問句式。
(15)自：從。
(16)日：每天。
本段理解：第1句話講的是學(xué)習(xí)方法。對于知識，“學(xué)”只是一個認(rèn)識過程，“習(xí)”是一個鞏固的過程，要想獲得更多的知識，必須“學(xué)”與“習(xí)”統(tǒng)一起來。第2句話講的是學(xué)習(xí)樂趣。志同道合的人來往可以增進(jìn)友誼，并且可互相學(xué)習(xí)、共同提高。第3句話講的是為人態(tài)度。“人不知”，后面省略了賓語“之”，可譯為“我”或“自己”。
編輯本段第二則:為人處事翻譯
曾子曰：“吾（wú）日三省(xǐng)吾(wú)身：為（wèi）人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（chuán）不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)
曾子說:"我每天多次地反省自己:替別人出謀劃策是否盡心盡力了呢？跟朋友交往是否真誠相待了呢？ 老師傳授的知識是否時常復(fù)習(xí)了呢？ "
重點字詞解釋:
(1)曾子：曾子姓曾名參（shēn）字子輿(yù) ，生于公元前505~前436年，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城(現(xiàn)在山東費縣人)，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。
(2)三省（xǐng）：多次反省。注：三省有幾種解釋：一是多次檢查；二是從多個方面檢查。其實，古代在有動作性的動詞前加上數(shù)字，表示動作頻率多，不必認(rèn)定為三次。 三：泛指多次。 多次進(jìn)行自我檢查反省。
(3)忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對人應(yīng)當(dāng)盡心竭力。
(4)信：舊注曰：信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規(guī)定相互守信，以調(diào)整人們之間的關(guān)系。意思是：真誠、誠實。
(5)傳不習(xí)：傳（動詞用做名詞），舊注曰(yuē) ：“受之于師謂之傳。老師傳授給自己的。習(xí)，與“學(xué)而時習(xí)之”的“習(xí)”字一樣，指溫習(xí)、實習(xí)、演習(xí)等。
補充詞解釋：
吾：我。
日：每天。
三：多次。
省：檢查，反省。
為：替。
謀：謀事。
忠：盡心盡力。
信：真誠，誠實。
傳：老師傳授的知識。
編輯本段第三則:學(xué)習(xí)方法
子曰：“溫故而知新，可以為師矣(yǐ) 。”（《為政》）
翻譯
孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，從而得到新的理解與體會,憑借這點就可以做別人的老師了。”
重點字詞解釋:
注：本章的“溫故而知新”有兩解。一為“溫故才知新”：溫習(xí)已聞之事，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟；二為“溫故及知新”：一方面要溫習(xí)典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。
我以為合并這兩種解法，也許更為完整：在能力范圍以內(nèi)，盡量廣泛閱覽典籍，反復(fù)思考其中的涵義，對已經(jīng)聽聞的知識，也要定期復(fù)習(xí)，期能有心得、有領(lǐng)悟；并且也要盡力吸收新知；如此則進(jìn)可以開拓人類知識的領(lǐng)域，退也可以為先賢的智能賦予時代的意義。像這樣融會新舊、貫通古今方可稱是“溫故而知新”。
也有學(xué)者以為作“溫故及知新”解不太合適，因為按字面上解釋，僅做到吸收古今知識而未有領(lǐng)悟心得，只像是知識的買賣者，不足以為師。所以我們就來看看“師”的意義。在論語中師字一共見于14章，其中意義與今日的老師相近者。
溫：溫習(xí)。
故：形容詞用作名詞，舊的知識。
而：連詞，表順承，就。
知新：有得到新的體會和通悟新的內(nèi)容兩重意思。知，領(lǐng)悟。
可：可以。
以：憑借。
為：名詞用作動詞，作為。
師：教師，老師。
矣：句末語助詞“了”。
另外詞解釋：
溫故知新（成語）：
請注意 不是溫故·而知新
【解釋】：溫：溫習(xí)；故：舊的。溫習(xí)舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認(rèn)識現(xiàn)在。
【出自】：《論語·為政》：“溫故而知新，可以為師矣。”漢·班固《東都賦》：“溫故知新已難，而知德者鮮矣。”
【示例】：～是學(xué)習(xí)上的重要方法。
【語法】：連動式；作謂語、定語；用于學(xué)習(xí)、工作或其他。
編輯本段第四則:學(xué)與思關(guān)系翻譯
子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng)，思而不學(xué)則殆(dài)。”(《為政》)
孔子說:“只學(xué)習(xí)卻不思考,就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會因疑惑又無所得而對思想產(chǎn)生害處。”
重點字詞解釋：
學(xué)：學(xué)習(xí)。這里指死記硬背不求甚解。
而：連詞，表轉(zhuǎn)折。
則：連詞，相當(dāng)于“就”，“便”。
思：思考，思索。
罔（wǎng）：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。
殆（dài）：有害。
本段理解：本段講了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。
編輯本段第五則:學(xué)習(xí)態(tài)度翻譯
子曰：“由，誨女（rǔ）【通假字：同“汝”】知之乎!知之為知之，不知為不知，是知（zhì）【通假字：同“智”】也。”(《為政》)
孔子說：“仲由啊，讓為師教導(dǎo)你對待知與不知的態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。”
1、誨女知之乎！
教給你對待知或不知的正確態(tài)度吧！（楊伯峻《論語譯注》）
2、誨女知之乎！
我告訴你什么叫求知吧！（李澤厚《論語今讀》）
3、誨汝知之乎！
我教你怎么算知道吧！（錢穆《論語新解》）
4、誨，女知之乎？
教育（教誨），你知道嗎？（南懷謹(jǐn)《論語別裁》）
5、誨女，知之乎？
我教導(dǎo)你的知識，你都知道了嗎？（徐志剛《論語通譯》）
6、誨女知之乎！
（我）教給你的，（你)懂得了嗎！（薛金星《中學(xué)生教材全解》）
7、讓我來教教你吧，你可懂得這個道理？（楊潤根《發(fā)現(xiàn)論語》）
孔子說：“仲由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——這才是聰明智慧。
重點字詞解釋：
女：同汝，人稱代詞，你。
知（zhì）：通〝智〞本字指“是知（通“智”zhì）也”：通“智”聰明，智慧。
之：代孔子教的東西，它。
誨：教，傳授。
乎：語音助詞。
由:仲由字(子路)（前542～前480）春秋時期魯國卞（今山東泗水縣泉林鎮(zhèn)卞橋村）人，孔子得意門生，以政事見稱。
是：這。
本段理解：孔子說這段話意思是言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)，要實事求是。要有誠實、謙虛的態(tài)度，不要不懂裝懂。
編輯本段第六則:學(xué)習(xí)方法翻譯
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省（xǐng）也。”(《里仁》)
孔子說：“看見德才兼?zhèn)涞娜司拖胫蛩待R；看見不德才兼?zhèn)涞娜司鸵词∽约海袥]有和他相似的毛病。”
重點字詞解釋:
思:希望,想著。
省：指反省有沒有相同的毛病。
齊：看齊。
賢人：德才兼?zhèn)涞娜恕?
焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，從他們中間。
本段理解：要向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)。虛心學(xué)習(xí)，以人為鑒，取長補短。
編輯本段第七則:學(xué)習(xí)態(tài)度翻譯
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?《述而》)
孔子說：“幾個人在一起行走,其中必定有可能作為我的老師的人，要選擇他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點要反省自己有沒有像他們一樣的缺點，若有，要一起加以改正。”
重點字詞解釋:
必有我?guī)熝桑浩渲斜囟ㄓ锌勺鳛槲业睦蠋煹娜恕Ｑ桑喈?dāng)于“于之”，即“在其中”的意思。
三：泛指多人；古代漢語里“三”往往不是具體數(shù)字。有時是實指，有時是虛指。
行：一起。
必：副詞，一定。
師：老師，先生。
焉：兼詞“于之”，在那里；
擇：選擇。
其：代詞，代指他們。
善者：好的，這里指優(yōu)點。
而：順接連詞。
從：跟從，學(xué)習(xí)。
之：字指擇其【善者】而從之：代指善者；即好的：優(yōu)點。
之：字指其不【善者】而改之：代指不善者，即不好的。
改之：改變。
編輯本段第八則:修身做人翻譯
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” （《泰伯》）
曾子說：“有抱負(fù)的人不可以不胸懷寬廣，剛強(qiáng)勇毅，因為他肩負(fù)著重大的使命（或責(zé)任），而實現(xiàn)使命的道路又很遙遠(yuǎn)。把實現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？直到死才停止奮斗，這不也是很遙遠(yuǎn)的嗎？”
重點字詞解釋:
士：有抱負(fù)的人。
弘毅：胸懷寬廣，剛強(qiáng)勇毅。
仁：這里指儒家的推己及人，仁愛待人。
任：責(zé)任。
已：停止。
遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn)。
編輯本段第九則:修身做人翻譯
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
孔子說:"天氣寒冷了,才知道松柏(bǎi)是最后凋謝的。"
重點字詞解釋:
之：這里的之是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，變成偏正結(jié)構(gòu)，不譯或勉強(qiáng)譯作“是”。
歲寒：一年中的寒冷季節(jié),深冬 。
然后（古今詞）：然 ，后。意思是分開來解釋的。然，這樣。后，以后。
本段理解：本段借松柏之后凋比喻一種堅貞不屈、不隨俗流、保持節(jié)操、堅韌不拔的社會現(xiàn)象。
編輯本段第十則:修身做人翻譯:
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”
子貢問道:"有沒有可以終身奉行的一個字呢? ”
子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》)
孔子說：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜歡的事物，不要施加于別人身上。”
《論語》是語錄體散文，主要是記言。其中多半是簡短的談話和問答，語言簡練，用意深遠(yuǎn)。本文所選的十則，主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的。
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)才能掌握。學(xué)了知識，按時復(fù)習(xí)，這是愉快的事。這里既有學(xué)習(xí)方法，也有學(xué)習(xí)態(tài)度。
朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，在一起探討問題，是一種樂趣。
人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風(fēng)格。這是講個人修養(yǎng)問題。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
復(fù)習(xí)舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。
子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”（《為政》）
只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。這里闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，也是講學(xué)習(xí)方法的。
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）
孔子說：“子路，教給你正確認(rèn)識事物的道理吧。（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。”
這段說的是對待事物的正確態(tài)度。
子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”（《公冶長》）
子貢問道：“孔文子的謚號為什么叫‘文’呢？”孔子說：“他聰敏而又愛好學(xué)習(xí)，并且不以向不如自己的人請教為恥。因此用‘文’做他的謚號。”這里借回答子貢的問話，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問。
子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”（《述而》）
這一則是孔子的自述，講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。要把學(xué)過的東西默默地記在心里，不斷積累知識。“學(xué)而不厭”，講的是好學(xué)精神，學(xué)無止境，從不感到滿足。“誨人不倦”，講的是教學(xué)態(tài)度，要熱情地教導(dǎo)學(xué)生。孔子一生都是這樣做的，所以他說：“對我來說，有什么呀？”表現(xiàn)了孔子的自信。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?
孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，對他們的缺點，要注意改正。”這里說的是只要虛心求教，到處都有老師。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）
孔子說：“（對待任何事業(yè)和學(xué)問）懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。”這段主要講學(xué)習(xí)的三個層次，只有以之為樂的人，才能真正學(xué)好它。
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
孔子站在河邊嘆道：“消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去。”講的是珍惜寶貴的時光。
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”（《衛(wèi)靈公》）
孔子說：“我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，思考問題，（但并）沒有益處，還不如去學(xué)習(xí)。”這一段講躬身實踐的重要性。
1.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《學(xué)而》）
翻譯
孔子說：學(xué)習(xí)知識然后時常地復(fù)習(xí)，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？人家不了解我，我卻不生氣，不也是有道德有修養(yǎng)的人嗎？
2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
曾子說：我每天多次進(jìn)行自我檢查，反省我自己：為別人辦事不盡心盡力嗎？和朋友交往不真誠嗎？老師傳授的知識不復(fù)習(xí)嗎？
3.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
孔子說 ：溫習(xí)學(xué)過的知識，可得到新的理解和體會。
4.子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”（《為政》）
孔子說：只讀書而不思考就會迷惑（感到迷茫而無所適從），只思考而不讀書就是有害的（精神疲憊而無所得）
5.子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）
孔子說 ：仲由，教誨你的話明白了吧！知道的就是知道，不知道的就是不知道，這是聰明的。
6.子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）
孔子說：見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊，看見不賢德的人就內(nèi)心自我反省是否有相似的毛病。
7.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?
孔子說：幾個人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我老師。選擇他們優(yōu)點來學(xué)習(xí)，看到（自己也有）他們?nèi)秉c要注意改正
8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）
曾子說：士人不可以不剛強(qiáng)，勇毅，因為他們的使命重大而路途遙遠(yuǎn)，把實現(xiàn)仁的理想看做自己的使命，不也很重大嗎？到死才停止，不也很遙遠(yuǎn)嗎？
9.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
孔子說： 在寒冷的冬天，才知道松柏是最后落葉的
10.子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《衛(wèi)靈公》）
子貢問道：有一句可以終身奉行的話嗎？
孔子說：大概就是恕了，自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。
是啥你打出來按才能翻啊
樅鄒13431583688： 七年級上冊語文第10課的論語翻譯 快! 快! 快!
黃陂區(qū)車床： ______ 七年級上《論語十則》原文(加解釋) 1.子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”《學(xué)而》 孔子說:＂學(xué)了知識,然后按一定的時間去溫習(xí)它,不也高興嗎 ?有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里...
樅鄒13431583688： 《論語》十則
黃陂區(qū)車床： ______ 譯文 1.孔子說:“學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來,不也快樂嗎?人家不了解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎?” 2.曾子說:“我每天多次地反省自己:替別人辦事是...
樅鄒13431583688： 論語十則怎么翻譯,初一版 -
黃陂區(qū)車床： ______ 論語十則 子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說(yuè)乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍(yùn),不亦君子乎? 《學(xué)而》 孔子說:＂學(xué)習(xí)知識而又經(jīng)常溫習(xí)功課,不是很愉快嗎?有朋友從遠(yuǎn)方...
樅鄒13431583688： 論語十則的意思 -
黃陂區(qū)車床： ______ 《論語十則》 1.子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不悅,不亦君子乎?” 1.孔子說:＂學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎 有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來,不也快樂嗎 ...
樅鄒13431583688： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊中第十課<<論語>>十則的解釋是什么? -
黃陂區(qū)車床： ______ 1.孔子說:＂學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎 有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來,不也快樂嗎 人家不了解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎 ＂ 2.曾子說:＂我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭...
樅鄒13431583688： 論語10則的意思
黃陂區(qū)車床： ______ 論語10則的意思是論語10條 這10條具體是(包括翻譯): 1.子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不悅,不亦君子乎?” 1.孔子說:＂學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎 有志同...
樅鄒13431583688： 《論語十則》翻譯 -
黃陂區(qū)車床： ______ 1. 孔子說:＂學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎 有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來,不也快樂嗎 人家不了解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎 ＂ 知識點:“說”通“悅” 意思:快樂 2.曾子說:＂我每天多次...
樅鄒13431583688： 七年級上冊語文中論語十則翻譯 -
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樅鄒13431583688： 初一語文上冊第十課 論語十則 的課文內(nèi)容是什么 -
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樅鄒13431583688： 7年級語文第10課【論語十則】的意思 -
黃陂區(qū)車床： ______ 因為本人高三了.所以不知道你要的是不是下面這10條.只是憑記憶記得的句子找的翻譯. 1.【譯文】孔子說:“一個有道德的君子,吃飯時不要求飽足,居住時不要求舒適,對工作勤勞敏捷,說話謹(jǐn)慎,到有道德的人那里去匡正自己.這樣...
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎?” (《學(xué)而》)
孔子說:"學(xué)了知識然后按一定時間去復(fù)習(xí)，不也很愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很開心的嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？"
重點字詞解釋:
(1)子：中國古代對于有地位、有學(xué)問的男子的尊稱，有時也泛稱男子。《論語》書中“子曰”的子，都是指孔子而言。
(2)學(xué)：孔子在這里所講的“學(xué)”，主要是指學(xué)習(xí)西周的禮、樂、詩、書等傳統(tǒng)文化典籍。
(3)時習(xí)：在周秦時代，“時”字用作副詞，意為“在一定的時候”或者“在適當(dāng)?shù)臅r候”。但朱熹在《論語集注》一書中把“時”解釋為“時常”。“習(xí)”，指演習(xí)禮、樂；復(fù)習(xí)詩、書。也含有溫習(xí)、實習(xí)、練習(xí)的意思。
(4)說：通假字，音yuè，實意“悅”的古體字，愉快的意思。
(5)朋：是指志同道合的人。
(6)樂（lè）：與說有所區(qū)別。舊注說，悅在內(nèi)心，樂則見于外。
(7)人不知：此句不完整，沒有說出人不知道什么。缺少賓語。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。
(8)慍：拼音：yùn，惱怒，怨恨。
（9）君子：道德上很有修養(yǎng)的人。
補充詞解釋：
而：連詞。
亦（yì）：同樣、也是。
乎：語氣助詞，表疑問語氣，可譯“嗎”。
自：從。
知：了解。
而：連詞。
本段理解：
第1句話講的是學(xué)習(xí)方法。對于知識，“學(xué)”只是一個認(rèn)識過程，“習(xí)”是一個頑固的過程，要想獲得更多的知識，必須“學(xué)”與“習(xí)”統(tǒng)一起來。
第2句話講的是學(xué)習(xí)樂趣。志同道合的人來訪可以增進(jìn)友誼，并且可互相學(xué)習(xí)、共同提高。
第3句話講的是為人態(tài)度。“人不知”，后面省略了賓語“之”，可譯為“我”或“自己”
第二則:為人處事
曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾(wú)身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（chuán）不習(xí)乎?” (《學(xué)而》)
曾參說:"我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢 ？跟朋友交往是不是守信呢？ 老師傳授的知識是否復(fù)習(xí)過了呢？ "
重點字詞解釋:
(1)曾子：曾子姓曾名參（shēn）字子輿，生于公元前505~前436年，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城(現(xiàn)在山東費縣人)，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。
(2)三省（xǐng）：多次反省。注：三省有幾種解釋：一是多次檢查；二是從多個方面檢查。其實，古代在有動作性的動詞前加上數(shù)字，表示動作頻率多，不必認(rèn)定為三次。 三：泛指多次。 多次進(jìn)行自我檢查反省。
(3)忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對人應(yīng)當(dāng)盡心竭力。
(4)信：舊注曰：信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規(guī)定相互守信，以調(diào)整人們之間的關(guān)系。意思是：真誠、誠實
(5)傳不習(xí)：傳，舊注曰：“受之于師謂之傳。老師傳授給自己的。習(xí)，與“學(xué)而時習(xí)之”的“習(xí)”字一樣，指溫習(xí)、實習(xí)、演習(xí)等。
補充詞解釋：
吾：我。
日：每天。
省：檢查，反省。
為：替。
謀：辦事，出主意。
忠：忠誠。
第三則:學(xué)習(xí)方法
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)
孔子說：“復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，可從中獲得新的見解與體會了。憑借這點就可以當(dāng)老師了。”
重點字詞解釋:
注：本章的“溫故而知新”有兩解。一為“溫故才知新”：溫習(xí)已聞之事，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟；二為“溫故及知新”：一方面要溫習(xí)典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。
我以為合并這兩種解法，也許更為完整：在能力范圍以內(nèi)，盡量廣泛閱覽典籍，反復(fù)思考其中的涵義，對已經(jīng)聽聞的知識，也要定期復(fù)習(xí)，期能有心得、有領(lǐng)悟；并且也要盡力吸收新知；如此則進(jìn)可以開拓人類知識的領(lǐng)域，退也可以為先賢的智能賦予時代的意義。像這樣融會新舊、貫通古今方可稱是“溫故而知新”。
也有學(xué)者以為作“溫故及知新”解不太合適，因為按字面上解釋，僅做到吸收古今知識而未有領(lǐng)悟心得，只像是知識的買賣者，不足以為師。所以我們就來看看“師”的意義。在論語中師字一共見于14章，其中意義與今日的老師相近者。
故：舊的知識。
而：連詞，表順承，從而。
知：領(lǐng)悟。
可：可以。
以：憑借。
為：做。
另外詞解釋：
溫故知新（成語）：
請注意不是溫故而知新
【解釋】：溫：溫習(xí)；故：舊的。溫習(xí)舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認(rèn)識現(xiàn)在。
【出自】：《論語·為政》：“溫故而知新，可以為師矣。”漢·班固《東都賦》：“溫故知新已難，而知德者鮮矣。”
【示例】：～是學(xué)習(xí)上的重要方法。
【語法】：連動式；作謂語、定語；用于學(xué)習(xí)、工作或其他
第四則:學(xué)習(xí)方法
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”(《為政》)
孔子說:“只讀書卻不思考,就會感到迷茫而無所得，只是空想而不讀書，就會讓學(xué)業(yè)陷入困境。”
重點字詞解釋:
而：連詞，表示轉(zhuǎn)折。
則：連詞，相當(dāng)于“就”“便”。
罔（wǎng）：迷惑而無所得
殆（dài）：這里指有害。本意：危險
本段理解
讀書學(xué)習(xí)，“學(xué)”與“思”缺一不可。“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”要在“學(xué)”中進(jìn)行，兩者不能偏廢。
第五則:學(xué)習(xí)態(tài)度
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知（zhì）也。”(《為政》)
孔子說:"仲由，教給你對待知或不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。”
孔子說：“由，我教你的知識，你都懂了嗎！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的做法。”
重點字詞解釋：
女（rǔ）：通“汝”人稱代詞，你
知（zhì）：通＂智″本字指“是知（智zhì）也”：通“智”聰明，智慧。
之：代孔子教的東西
誨：教，傳授。
乎：語音助詞。
由:仲由字(子路)（前542～前480）春秋時期魯國卞（今山東泗水縣泉林鎮(zhèn)卞橋村）人，孔子得意門生，以政事見稱。
本段理解：孔子說這段話意思是言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)。要有誠實的態(tài)度、謙虛的態(tài)度，不要不懂裝懂。
第六則:學(xué)習(xí)態(tài)度
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。” (《里仁》)
孔子說：“看見賢人（德才兼?zhèn)涞娜耍┚拖蛩麑W(xué)習(xí)，希望和他一樣；看見不賢的人，就反省自己有沒有和他一樣的缺點。”
重點字詞解釋:
思:希望,想著。
省：指反省有沒有相同的毛病。
齊：相同
賢：德才兼?zhèn)涞娜?br />
焉：語氣詞
第七則：學(xué)習(xí)態(tài)度
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?《述而》)
孔子說:"幾個人在一起行走,其中必定有可作為我的老師的人,要選擇他們的長處來學(xué)習(xí),如果看到他們的短處自己也有,就要幫助改正自己與他們一樣的習(xí)慣。"
詞解釋：
必有我?guī)熝桑阂姷劫t人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊。焉，相當(dāng)于“于之”，即“在其中”的意思。
三：泛指多
焉：兼詞“與之”，在那里。
之：字指擇其善者而從之：代善者
之：字指其不善者而改之：代不善者
第八則：怎樣做人
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” （《泰伯》）
曾參說：“有抱負(fù)的人不可以不胸懷寬廣，因為他責(zé)任很重，路途又很遙遠(yuǎn)。把實現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？直到死才停止，這不也是很遙遠(yuǎn)嗎？”
詞語解釋：
弘毅：胸懷寬廣，意志堅強(qiáng) ：剛強(qiáng)，勇毅
仁：指推己及人，仁愛待人
第九則:怎樣做人
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。” (《子罕》)
孔子說:"直到每年中最寒冷的季節(jié),才知道松柏(bǎi)是最后凋落的。"
補充詞解釋：
凋：凋謝
歲寒：在此指艱苦的環(huán)境 歲，指時間。
這里用松柏比喻了那些堅貞不屈，潔身自好的人。告訴我們危難之際，才能見真英雄。是當(dāng)時的一種社會現(xiàn)象。
第十則:怎樣做人
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》)
子貢問道:"有沒有一句話可以終身奉行的? ”孔子說:"那大概就是‘恕’吧！自己不愿意干的事情，不要強(qiáng)行于別人身上。”
重點字詞解釋:
一言：一句話。
行：奉行。
其恕乎：其：大概，也許。恕：指儒家的推己及人，仁愛待人。
欲：喜歡，想。想要（做的事）。
施：施加。
評析本段：后為成語“己所不欲，勿施于人”意思是不想要的不要施加給別人。它在今天的社會道德修養(yǎng)方面有積極意義，已成為警世格言。
第一則:為人處事
翻譯
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說（yuè）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍（yùn），不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
孔子說：“學(xué)習(xí)知識并且時常復(fù)習(xí)它，不也是很愉快的嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來和我一起討論問題，不也是很快樂嗎？別人不了解（知道）我，我卻不怨恨（生氣），不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”
重點字詞解釋:
(1)子：先生，指孔子。中國古代對于男子的尊稱。《論語》書中“子曰”的子，都是指孔子而言。孔子（前551——前479），名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑（現(xiàn)在山東曲阜）人。是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，我國古代的思想家、教育家。
（2）時習(xí)：時常地復(fù)習(xí)。
(3)學(xué)：學(xué)習(xí)。
(4)說：悅的古字，高興，愉快的意思。
(5)朋：志同道合的人
(6)樂：快樂。
(7)人不知：此句不完整，沒有說出人不知道什么。缺少賓語。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。
(8)慍（yùn）：生氣，發(fā)怒。
(9)君子：道德修養(yǎng)高的人。
(10)曰：說，說道。
(11)而：順接連詞，表示被連接的兩個部分意思是順著下來的，可不譯。
(12)之：代詞，指學(xué)過的舊知識。
(13)不：表示判斷。
(14)乎：語助詞，相當(dāng)于“嗎”。“不亦……乎”，即“不是……嗎”，反問句式。
(15)自：從。
(16)日：每天。
本段理解：第1句話講的是學(xué)習(xí)方法。對于知識，“學(xué)”只是一個認(rèn)識過程，“習(xí)”是一個鞏固的過程，要想獲得更多的知識，必須“學(xué)”與“習(xí)”統(tǒng)一起來。第2句話講的是學(xué)習(xí)樂趣。志同道合的人來往可以增進(jìn)友誼，并且可互相學(xué)習(xí)、共同提高。第3句話講的是為人態(tài)度。“人不知”，后面省略了賓語“之”，可譯為“我”或“自己”。
編輯本段第二則:為人處事翻譯
曾子曰：“吾（wú）日三省(xǐng)吾(wú)身：為（wèi）人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳（chuán）不習(xí)乎?”(《學(xué)而》)
曾子說:"我每天多次地反省自己:替別人出謀劃策是否盡心盡力了呢？跟朋友交往是否真誠相待了呢？ 老師傳授的知識是否時常復(fù)習(xí)了呢？ "
重點字詞解釋:
(1)曾子：曾子姓曾名參（shēn）字子輿(yù) ，生于公元前505~前436年，春秋戰(zhàn)國間魯國南武城(現(xiàn)在山東費縣人)，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的后代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據(jù)說《孝經(jīng)》就是他撰寫的。
(2)三省（xǐng）：多次反省。注：三省有幾種解釋：一是多次檢查；二是從多個方面檢查。其實，古代在有動作性的動詞前加上數(shù)字，表示動作頻率多，不必認(rèn)定為三次。 三：泛指多次。 多次進(jìn)行自我檢查反省。
(3)忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對人應(yīng)當(dāng)盡心竭力。
(4)信：舊注曰：信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規(guī)定相互守信，以調(diào)整人們之間的關(guān)系。意思是：真誠、誠實。
(5)傳不習(xí)：傳（動詞用做名詞），舊注曰(yuē) ：“受之于師謂之傳。老師傳授給自己的。習(xí)，與“學(xué)而時習(xí)之”的“習(xí)”字一樣，指溫習(xí)、實習(xí)、演習(xí)等。
補充詞解釋：
吾：我。
日：每天。
三：多次。
省：檢查，反省。
為：替。
謀：謀事。
忠：盡心盡力。
信：真誠，誠實。
傳：老師傳授的知識。
編輯本段第三則:學(xué)習(xí)方法
子曰：“溫故而知新，可以為師矣(yǐ) 。”（《為政》）
翻譯
孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識，從而得到新的理解與體會,憑借這點就可以做別人的老師了。”
重點字詞解釋:
注：本章的“溫故而知新”有兩解。一為“溫故才知新”：溫習(xí)已聞之事，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟；二為“溫故及知新”：一方面要溫習(xí)典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。
我以為合并這兩種解法，也許更為完整：在能力范圍以內(nèi)，盡量廣泛閱覽典籍，反復(fù)思考其中的涵義，對已經(jīng)聽聞的知識，也要定期復(fù)習(xí)，期能有心得、有領(lǐng)悟；并且也要盡力吸收新知；如此則進(jìn)可以開拓人類知識的領(lǐng)域，退也可以為先賢的智能賦予時代的意義。像這樣融會新舊、貫通古今方可稱是“溫故而知新”。
也有學(xué)者以為作“溫故及知新”解不太合適，因為按字面上解釋，僅做到吸收古今知識而未有領(lǐng)悟心得，只像是知識的買賣者，不足以為師。所以我們就來看看“師”的意義。在論語中師字一共見于14章，其中意義與今日的老師相近者。
溫：溫習(xí)。
故：形容詞用作名詞，舊的知識。
而：連詞，表順承，就。
知新：有得到新的體會和通悟新的內(nèi)容兩重意思。知，領(lǐng)悟。
可：可以。
以：憑借。
為：名詞用作動詞，作為。
師：教師，老師。
矣：句末語助詞“了”。
另外詞解釋：
溫故知新（成語）：
請注意 不是溫故·而知新
【解釋】：溫：溫習(xí)；故：舊的。溫習(xí)舊的知識，得到新的理解和體會。也指回憶過去，能更好地認(rèn)識現(xiàn)在。
【出自】：《論語·為政》：“溫故而知新，可以為師矣。”漢·班固《東都賦》：“溫故知新已難，而知德者鮮矣。”
【示例】：～是學(xué)習(xí)上的重要方法。
【語法】：連動式；作謂語、定語；用于學(xué)習(xí)、工作或其他。
編輯本段第四則:學(xué)與思關(guān)系翻譯
子曰：“學(xué)而不思則罔（wǎng)，思而不學(xué)則殆(dài)。”(《為政》)
孔子說:“只學(xué)習(xí)卻不思考,就會感到迷茫而無所適從，只是思考而不學(xué)習(xí)，就會因疑惑又無所得而對思想產(chǎn)生害處。”
重點字詞解釋：
學(xué)：學(xué)習(xí)。這里指死記硬背不求甚解。
而：連詞，表轉(zhuǎn)折。
則：連詞，相當(dāng)于“就”，“便”。
思：思考，思索。
罔（wǎng）：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從。
殆（dài）：有害。
本段理解：本段講了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢。
編輯本段第五則:學(xué)習(xí)態(tài)度翻譯
子曰：“由，誨女（rǔ）【通假字：同“汝”】知之乎!知之為知之，不知為不知，是知（zhì）【通假字：同“智”】也。”(《為政》)
孔子說：“仲由啊，讓為師教導(dǎo)你對待知與不知的態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明的。”
1、誨女知之乎！
教給你對待知或不知的正確態(tài)度吧！（楊伯峻《論語譯注》）
2、誨女知之乎！
我告訴你什么叫求知吧！（李澤厚《論語今讀》）
3、誨汝知之乎！
我教你怎么算知道吧！（錢穆《論語新解》）
4、誨，女知之乎？
教育（教誨），你知道嗎？（南懷謹(jǐn)《論語別裁》）
5、誨女，知之乎？
我教導(dǎo)你的知識，你都知道了嗎？（徐志剛《論語通譯》）
6、誨女知之乎！
（我）教給你的，（你)懂得了嗎！（薛金星《中學(xué)生教材全解》）
7、讓我來教教你吧，你可懂得這個道理？（楊潤根《發(fā)現(xiàn)論語》）
孔子說：“仲由，教給你對待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道——這才是聰明智慧。
重點字詞解釋：
女：同汝，人稱代詞，你。
知（zhì）：通〝智〞本字指“是知（通“智”zhì）也”：通“智”聰明，智慧。
之：代孔子教的東西，它。
誨：教，傳授。
乎：語音助詞。
由:仲由字(子路)（前542～前480）春秋時期魯國卞（今山東泗水縣泉林鎮(zhèn)卞橋村）人，孔子得意門生，以政事見稱。
是：這。
本段理解：孔子說這段話意思是言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識和本領(lǐng)，要實事求是。要有誠實、謙虛的態(tài)度，不要不懂裝懂。
編輯本段第六則:學(xué)習(xí)方法翻譯
子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省（xǐng）也。”(《里仁》)
孔子說：“看見德才兼?zhèn)涞娜司拖胫蛩待R；看見不德才兼?zhèn)涞娜司鸵词∽约海袥]有和他相似的毛病。”
重點字詞解釋:
思:希望,想著。
省：指反省有沒有相同的毛病。
齊：看齊。
賢人：德才兼?zhèn)涞娜恕?
焉：兼詞，相當(dāng)于“于之”，從他們中間。
本段理解：要向一切人學(xué)習(xí)，隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)。虛心學(xué)習(xí)，以人為鑒，取長補短。
編輯本段第七則:學(xué)習(xí)態(tài)度翻譯
子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?《述而》)
孔子說：“幾個人在一起行走,其中必定有可能作為我的老師的人，要選擇他們的優(yōu)點來學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點要反省自己有沒有像他們一樣的缺點，若有，要一起加以改正。”
重點字詞解釋:
必有我?guī)熝桑浩渲斜囟ㄓ锌勺鳛槲业睦蠋煹娜恕Ｑ桑喈?dāng)于“于之”，即“在其中”的意思。
三：泛指多人；古代漢語里“三”往往不是具體數(shù)字。有時是實指，有時是虛指。
行：一起。
必：副詞，一定。
師：老師，先生。
焉：兼詞“于之”，在那里；
擇：選擇。
其：代詞，代指他們。
善者：好的，這里指優(yōu)點。
而：順接連詞。
從：跟從，學(xué)習(xí)。
之：字指擇其【善者】而從之：代指善者；即好的：優(yōu)點。
之：字指其不【善者】而改之：代指不善者，即不好的。
改之：改變。
編輯本段第八則:修身做人翻譯
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？” （《泰伯》）
曾子說：“有抱負(fù)的人不可以不胸懷寬廣，剛強(qiáng)勇毅，因為他肩負(fù)著重大的使命（或責(zé)任），而實現(xiàn)使命的道路又很遙遠(yuǎn)。把實現(xiàn)‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？直到死才停止奮斗，這不也是很遙遠(yuǎn)的嗎？”
重點字詞解釋:
士：有抱負(fù)的人。
弘毅：胸懷寬廣，剛強(qiáng)勇毅。
仁：這里指儒家的推己及人，仁愛待人。
任：責(zé)任。
已：停止。
遠(yuǎn)：遙遠(yuǎn)。
編輯本段第九則:修身做人翻譯
子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”(《子罕》)
孔子說:"天氣寒冷了,才知道松柏(bǎi)是最后凋謝的。"
重點字詞解釋:
之：這里的之是結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性，變成偏正結(jié)構(gòu)，不譯或勉強(qiáng)譯作“是”。
歲寒：一年中的寒冷季節(jié),深冬 。
然后（古今詞）：然 ，后。意思是分開來解釋的。然，這樣。后，以后。
本段理解：本段借松柏之后凋比喻一種堅貞不屈、不隨俗流、保持節(jié)操、堅韌不拔的社會現(xiàn)象。
編輯本段第十則:修身做人翻譯:
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎?”
子貢問道:"有沒有可以終身奉行的一個字呢? ”
子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”(《衛(wèi)靈公》)
孔子說：“那大概就是‘恕’字吧！自己不喜歡的事物，不要施加于別人身上。”
《論語》是語錄體散文，主要是記言。其中多半是簡短的談話和問答，語言簡練，用意深遠(yuǎn)。本文所選的十則，主要是談學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的。
子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
學(xué)習(xí)需要不斷復(fù)習(xí)才能掌握。學(xué)了知識，按時復(fù)習(xí)，這是愉快的事。這里既有學(xué)習(xí)方法，也有學(xué)習(xí)態(tài)度。
朋，這里指志同道合的人。有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，在一起探討問題，是一種樂趣。
人家不了解，我卻不怨恨，是君子的風(fēng)格。這是講個人修養(yǎng)問題。
子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
復(fù)習(xí)舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)。這樣，就可以做老師了。
子曰：“學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。”（《為政》）
只讀書而不肯動腦筋思考，就會感到迷惑；只是一味空想而不肯讀書，就會有疑惑。這里闡述了學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，也是講學(xué)習(xí)方法的。
子曰：“由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）
孔子說：“子路，教給你正確認(rèn)識事物的道理吧。（那就是）知道就是知道，不知道就是不知道，這就是聰明智慧。”
這段說的是對待事物的正確態(tài)度。
子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”（《公冶長》）
子貢問道：“孔文子的謚號為什么叫‘文’呢？”孔子說：“他聰敏而又愛好學(xué)習(xí)，并且不以向不如自己的人請教為恥。因此用‘文’做他的謚號。”這里借回答子貢的問話，借題發(fā)揮，教育弟子要勤學(xué)好問。
子曰：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”（《述而》）
這一則是孔子的自述，講的是學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。要把學(xué)過的東西默默地記在心里，不斷積累知識。“學(xué)而不厭”，講的是好學(xué)精神，學(xué)無止境，從不感到滿足。“誨人不倦”，講的是教學(xué)態(tài)度，要熱情地教導(dǎo)學(xué)生。孔子一生都是這樣做的，所以他說：“對我來說，有什么呀？”表現(xiàn)了孔子的自信。
子曰：“三人行，必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?
孔子說：“幾個人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我的老師。應(yīng)當(dāng)選擇他們的優(yōu)點去學(xué)習(xí)，對他們的缺點，要注意改正。”這里說的是只要虛心求教，到處都有老師。
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）
孔子說：“（對待任何事業(yè)和學(xué)問）懂得它的人不如喜愛它的人，喜愛它的人不如以它為樂的人。”這段主要講學(xué)習(xí)的三個層次，只有以之為樂的人，才能真正學(xué)好它。
子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”（《子罕》）
孔子站在河邊嘆道：“消逝的時光像河水一樣啊，日夜不停地流去。”講的是珍惜寶貴的時光。
子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”（《衛(wèi)靈公》）
孔子說：“我曾經(jīng)整天不吃，整夜不睡，思考問題，（但并）沒有益處，還不如去學(xué)習(xí)。”這一段講躬身實踐的重要性。
1.子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”（《學(xué)而》）
翻譯
孔子說：學(xué)習(xí)知識然后時常地復(fù)習(xí)，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也快樂嗎？人家不了解我，我卻不生氣，不也是有道德有修養(yǎng)的人嗎？
2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
曾子說：我每天多次進(jìn)行自我檢查，反省我自己：為別人辦事不盡心盡力嗎？和朋友交往不真誠嗎？老師傳授的知識不復(fù)習(xí)嗎？
3.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
孔子說 ：溫習(xí)學(xué)過的知識，可得到新的理解和體會。
4.子曰：“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”（《為政》）
孔子說：只讀書而不思考就會迷惑（感到迷茫而無所適從），只思考而不讀書就是有害的（精神疲憊而無所得）
5.子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）
孔子說 ：仲由，教誨你的話明白了吧！知道的就是知道，不知道的就是不知道，這是聰明的。
6.子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”（《里仁》）
孔子說：見到賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊，看見不賢德的人就內(nèi)心自我反省是否有相似的毛病。
7.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！保ā妒龆罚?
孔子說：幾個人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我老師。選擇他們優(yōu)點來學(xué)習(xí)，看到（自己也有）他們?nèi)秉c要注意改正
8.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”（《泰伯》）
曾子說：士人不可以不剛強(qiáng)，勇毅，因為他們的使命重大而路途遙遠(yuǎn)，把實現(xiàn)仁的理想看做自己的使命，不也很重大嗎？到死才停止，不也很遙遠(yuǎn)嗎？
9.子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
孔子說： 在寒冷的冬天，才知道松柏是最后落葉的
10.子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《衛(wèi)靈公》）
子貢問道：有一句可以終身奉行的話嗎？
孔子說：大概就是恕了，自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。
是啥你打出來按才能翻啊
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初一語文第十課(論語十則)的翻譯!!! 6個回答 #熱議# 消費者維權(quán)的正確姿勢,你知道嗎? 277128012 2006-09-21 · TA獲得超過1.4萬個贊 知道大有可為答主 回答量:3086 采納率:50% 幫助的人:1936萬 我也去答題訪問個人頁 關(guān)注 展開全部 10 《論語》十則 課文研討一、分章說明1.子曰:“學(xué)而...
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黃陂區(qū)車床： ______ 論語10則的意思是論語10條 這10條具體是(包括翻譯): 1.子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不悅,不亦君子乎?” 1.孔子說:＂學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎 有志同...
黃陂區(qū)車床： ______ 1. 孔子說:＂學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎 有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來,不也快樂嗎 人家不了解我,我卻不怨恨,不也是君子嗎 ＂ 知識點:“說”通“悅” 意思:快樂 2.曾子說:＂我每天多次...
黃陂區(qū)車床： ______ 《論語十則》的翻譯 1.子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不悅,不亦君子乎?” 1.孔子說:＂學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎 有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來,不也...
黃陂區(qū)車床： ______ 初一語文上冊第10課《論語十則》課文原文1.子曰:“學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不悅,不亦君子乎?” 孔子說:＂學(xué)習(xí)了(知識),然后按一定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它,不也高興嗎 有志同道合的人從遠(yuǎn)處...
黃陂區(qū)車床： ______ 因為本人高三了.所以不知道你要的是不是下面這10條.只是憑記憶記得的句子找的翻譯. 1.【譯文】孔子說:“一個有道德的君子,吃飯時不要求飽足,居住時不要求舒適,對工作勤勞敏捷,說話謹(jǐn)慎,到有道德的人那里去匡正自己.這樣...
