芻議如何有效地開展初中英語閱讀教學(xué) 如何有效進(jìn)行初中英語閱讀教學(xué)
一、教師教學(xué)觀念上的問題： 許多教師認(rèn)識不到閱讀作為語言技能的一部分，在日常教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)對幫助學(xué)生獲取更多信息、知識，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高人文素養(yǎng)，提高分析、思考能力、判斷能力，從而提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要意義。
二、教師日常教學(xué)過程中的問題：許多老師在閱讀教學(xué)中，有的把閱讀當(dāng)精讀；教學(xué)過程就是講解生詞、補(bǔ)充詞組、羅列搭配、逐句逐段分析，句子結(jié)構(gòu)、語法等。也有的老師逐字逐句翻譯，好像在做翻譯題，還有的干脆什么都不講，ABCD答案一對就好。這樣就很難鍛煉他們的閱讀能力了。
三、教師教學(xué)方法上的問題：許多教師基本功還欠缺，對英語閱讀教學(xué)的研究不夠、實(shí)踐不多，尤其是教研氛圍不濃的學(xué)校，老師們更會忽視對教學(xué)方法的研究。在這樣的情況下，好多老師在教學(xué)方面都自以為是。
四、在課程設(shè)置上的問題：在中學(xué)英語教學(xué)中，閱讀雖是語言技能的一部分，但學(xué)生閱讀量和閱讀時(shí)間得不到保證，閱讀僅是體現(xiàn)于課堂教學(xué)中的一部分訓(xùn)練。沒有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃。沒有配套的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力的閱讀材料。
根據(jù)對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀的分析，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐、研究，本人認(rèn)為可以從以下幾方面去解決初中英語閱讀課存在的問題：
一、合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力。
英語閱讀教學(xué)在復(fù)現(xiàn)、鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞匯，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力，對發(fā)展個(gè)性，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。針對學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有目的、有針對性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。
二、廣泛收集閱讀資源，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀水平的提高。
在合理利用已有的課本教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、不同年級的閱讀速度、閱讀量的要求，廣泛收集貼近學(xué)生實(shí)際生活、貼近學(xué)生實(shí)際生活，具有時(shí)代特點(diǎn)，內(nèi)容健康、豐富的閱讀資源自編閱讀材料。閱讀資源要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，中西方文化的差異等因素，通過組織有意義的材料來組織初中閱讀教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生英語閱讀能力的提高。
三、提高教師本身的閱讀教學(xué)素養(yǎng)，保障閱讀教學(xué)順利實(shí)施。
教師不斷提高閱讀教學(xué)的理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識到英語閱讀教學(xué)的重要性和實(shí)際作用，結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、閱讀水平和閱讀材料的難易，制定教學(xué)計(jì)劃，確立閱讀訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。根據(jù)閱讀課程的計(jì)劃、目標(biāo)，每周確定閱讀課時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。
四、加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)方法的研究，促進(jìn)教師閱讀教學(xué)能力的提高。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷推進(jìn)，英語教育、教學(xué)改革也取得了很大的進(jìn)展。廣大教師積極參加新的英語課程改革和實(shí)踐，教師和學(xué)生都充分認(rèn)識到了學(xué)生英語閱讀的重要性，并積極加強(qiáng)研究和實(shí)踐。
根據(jù)我個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，為了提高學(xué)生參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神，從而提高學(xué)生閱讀分析、判斷能力。我在英語日常閱讀課教學(xué)中不斷地探索和研究，創(chuàng)造性地實(shí)施了“問題情景教學(xué)法”的嘗試，形成了以下的認(rèn)識：
1、“語言點(diǎn)問題”的設(shè)計(jì)與作用。根據(jù)閱讀課文材料，老師精心設(shè)計(jì)部分“小問題”，而這些問題的回答就是一些重要的新的語言知識的展現(xiàn)，這些問題淺而易懂，學(xué)生通過快速閱讀（或聽力訓(xùn)練），了解材料內(nèi)容，很快找到問題的答案，有成功感，提高了他們參與的積極性，激發(fā)他們閱讀的興趣。
2、“整體理解性問題”的設(shè)計(jì)與作用。隨著詞匯、語言點(diǎn)的處理，老師再精心設(shè)計(jì)部分“大問題”，促使學(xué)生加強(qiáng)對段落的理解，理順事件發(fā)生的順序，人物行為，加深對文章整體的把握，獲取中心意思。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生對問題的回答，老師可精選幾個(gè)重點(diǎn)段落，篇章，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀，在朗讀中猜測生詞、難句的意思，加深對句子章節(jié)、文章的理解，體驗(yàn)作者意圖、態(tài)度、感受。從而培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀和分析能力
3、“趣味思考性問題”的設(shè)計(jì)與作用。在處理了語言點(diǎn)知識，對文章整體認(rèn)識后，老師可精心設(shè)計(jì)一些激發(fā)學(xué)生興趣問題，有些問題可讓學(xué)生相互討論。進(jìn)一步促使學(xué)生去了解作者觀點(diǎn)、態(tài)度，提高捕捉加工整合材料信息能力。預(yù)測事件情節(jié)發(fā)展或后果的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)和合作精神。
不難看出，閱讀課不僅是語言知識的傳授課，而且是技能培養(yǎng)的綜合課。怎樣才能讓
如何上好初中英語閱讀課
(2)閱讀(W hile — re adin g )經(jīng)過閱讀前這一階段的積極思維、猜測、引導(dǎo)，教學(xué)步驟很自然地過渡到第二階段，即閱讀(W hile — readin g ) 。在閱讀課文內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的閱讀技巧進(jìn)行有效地閱讀。初中一般常用的技巧是“略讀(sk im min g ) ”和“掃讀(scannin g ) ”等。“ ...
如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語閱讀能力
提高初中英語閱讀能力 一、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 興趣是最好的老師，是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。積極培養(yǎng)初中生英語學(xué)習(xí)興趣，在英語課堂內(nèi)，教師應(yīng)將主動權(quán)交還給學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的發(fā)展，利用多種形式的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與課堂的各項(xiàng)活動，與老師進(jìn)行良好的互動，從而達(dá)到提高學(xué)生...
如何上好一節(jié)英語閱讀課
而對于其他方面，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生用英語思考的能力，學(xué)生語感的培養(yǎng)等等，似乎并沒有認(rèn)真細(xì)致地考慮。那么，如何才能上好初中英語閱讀課呢?筆者從教英語二十多年，現(xiàn)在以九年級上冊第二單元的一篇閱讀文章為例<he used to o．a(chǎn)＆use a lot of trouble為例，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)...
怎樣提高初中英語閱讀
最后，通過練習(xí)提高閱讀速度是關(guān)鍵。不斷鍛煉掃描、快速閱讀以及理解長難句的能力，能有效提高學(xué)生的英語閱讀速度和效率。定期進(jìn)行閱讀速度測試，記錄并分析閱讀時(shí)間，逐步提升閱讀速度。綜上所述，提高初中英語閱讀能力需要學(xué)生從多個(gè)方面努力。多讀、多練、多思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，逐漸提高閱讀水平。通過...
從核心素養(yǎng)提升角度談初中英語閱讀教學(xué)
[1]葛濤.芻議如何在初中英語閱讀教學(xué)中有效地教學(xué)詞匯[J].科教文匯(上旬刊),2020(06):132-133.[2]宋彥偉.新形勢下初中英語閱讀課堂教學(xué)有效提升策略剖析[J].名師在線,2020(15):26-27.[3]黃順英.初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實(shí)踐探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報(bào),2020,21(05):64-65.[4]邊...
淺談初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣
文章的第一段和最后一段以及每一段的第一句和最后一句是最好的切入點(diǎn),因此學(xué)生應(yīng)該特別注意它們.高中英語試題 在上面的文章當(dāng)中我給你們說了很多關(guān)于高中英語里面,閱讀理解這一板塊的作題技巧,你們應(yīng)該也都知道了吧,你們要改正之前自己不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,來接受新的做題技巧,會對你有很大的幫助....
如何設(shè)計(jì)初中英語閱讀教學(xué)pre
所以在課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體是現(xiàn)代教學(xué)改革的必然趨勢。二、英語閱讀課教學(xué)目標(biāo)分析。新一輪課程改革的推進(jìn)和《新目標(biāo)英語》的廣泛使用，對初中的閱讀教學(xué)提出了新的要求。以往我們在閱讀教學(xué)中只注重句型，詞匯和語法，但初中生閱讀的學(xué)習(xí)不能僅依賴于語法，句型和詞匯量，還要依賴有效的...
如何在初中英語閱讀教學(xué)中進(jìn)行批判性閱讀訓(xùn)練
除了在教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏批判性閱讀之外，教師甚至?xí)W(xué)生批判性思維的發(fā)展采取壓制的態(tài)度，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的思維發(fā)展，閱讀教學(xué)的有效性得不到提高。在這種長期壓抑的閱讀學(xué)習(xí)之下，學(xué)生會失去學(xué)習(xí)的主動性，閱讀教學(xué)中就會被動地接受作者的觀點(diǎn)，懶于思考，沒有自己獨(dú)立的思考與質(zhì)疑。因此，在初中英語閱讀教學(xué)中，...
可否告訴我如何提高英語閱讀能力,適合初中學(xué)習(xí)的?
再次，初中生要掌握好語法知識。未來的學(xué)習(xí)中，語法學(xué)習(xí)的機(jī)會將越來越少。此外，詞匯的學(xué)習(xí)也非常重要。不僅要掌握詞匯的拼寫，更重要的是要了解詞匯的用法和搭配，這樣才能更好地運(yùn)用。總之，通過認(rèn)真聽講、學(xué)習(xí)新概念英語和掌握好語法與詞匯，可以有效提高英語閱讀能力。希望這些建議對你有所幫助。
怎樣提高初中英語語篇教學(xué)的有效性
近年來，中考英語試卷中語篇部分的分?jǐn)?shù)占比逐漸增加，這表明語篇教學(xué)的重要性日益凸顯。以牛津初中英語教材為例，本文探討如何有效開展語篇教學(xué)。一、有效指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)是提高語篇教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并布置一些有助于理解課文的思考題。例如，在教授牛津初中英語9B Unit ...
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綦江縣從動： ______ 這個(gè)應(yīng)該要先看學(xué)生處于什么水平.一般是要學(xué)生先積累一定是單詞量,接著就是告知他們相關(guān)的閱讀技巧,給一定的模擬題給他們先做做看.
綦江縣從動： ______ 閱讀教學(xué)是小學(xué)英教學(xué)的重要組成部分.閱讀能力是學(xué)生通過閱讀材料獲取語言信息的能力,是對閱讀材料進(jìn)行綜合分析與理解的能力.傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)教師只偏重于對詞匯的解釋、語法及語言點(diǎn)的肢解與練習(xí).學(xué)生對閱讀缺乏應(yīng)有...
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