一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻足以給人意味悠長(zhǎng)的生命啟示。這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么？ 三分鐘內(nèi)給結(jié)果！！！！！！！！ 談?wù)剬W(xué)習(xí)文學(xué)、歷史、哲學(xué)與提高人文素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)
找問(wèn)題
上初中時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。這只樹(shù)洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹(shù)洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹(shù)。兔子在樹(shù)上，倉(cāng)皇中沒(méi)站穩(wěn)，掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。
故事講完后，老師問(wèn)：“這個(gè)故事有什么問(wèn)題嗎？”我們說(shuō)：“兔子不會(huì)爬樹(shù)。”， “一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。” “還有哪？”老師繼續(xù)問(wèn)。直到我們?cè)僬也怀鰡?wèn)題了，老師才說(shuō)：“可是還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪里去了？”
Begin with the end in mind
在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無(wú)意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來(lái)，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。
不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標(biāo)哪去了？
簡(jiǎn)單道理
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經(jīng)過(guò)談判，其中，一個(gè)人得到了一簍魚，另一個(gè)得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚桿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經(jīng)過(guò)談判，他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開(kāi)始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。
“Win-lost”和“Lose-Lose”的想法，得到的終將是短暫的歡愉；
“Win-win”的想法，也就是我們常說(shuō)的“雙贏”，才有可能得到長(zhǎng)久的歡愉。
師從大師
一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜。
“超高難度.....”他翻動(dòng)著，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。
勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)........琴間蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。“試試看吧！”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出。“還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜。“試試看吧”！上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)。學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。
教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出了最早的第一份樂(lè)譜，交給學(xué)生。“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的眼神望著學(xué)生。
不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自已都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)........演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說(shuō)不出話來(lái)。
“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度......”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
Sharpen the saw
人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但如果我們?cè)敢饣厥祝?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：面對(duì)緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？
因?yàn)椋耍_實(shí)有無(wú)限的潛力。
有了這層體悟與認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我們更欣然樂(lè)意地面對(duì)未來(lái)更多的難題，不斷磨練自己。
啜政13320478713： 一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,卻足以給人意味悠長(zhǎng)的生命啟示.這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么? 三分鐘內(nèi)給結(jié)果!!!!!!!! -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 找問(wèn)題 上初中時(shí),老師給我們講了一個(gè)故事:有三只獵狗追一只土撥鼠,土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞.這只樹(shù)洞只有一個(gè)出口,可不一會(huì)兒,從樹(shù)洞里鉆出一只兔子.兔子飛快地向前跑,并爬上一棵大樹(shù).兔子在樹(shù)上,倉(cāng)皇中沒(méi)站穩(wěn),掉了下來(lái),...
啜政13320478713： “一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,去給人意味深長(zhǎng)的啟示.”這個(gè)道理給人什么樣的啟示? -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______[答案] 做事要思考,明白的道理也要細(xì)細(xì)品味,總會(huì)有新感悟的.就算道理很簡(jiǎn)單,也會(huì)對(duì)我們有幫助
啜政13320478713： 簡(jiǎn)單道理閱讀 ; 一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,卻等給人意味悠長(zhǎng)的啟示. 這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么. -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 簡(jiǎn)單的道理:只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),才有可能成為一個(gè)成功的人.
啜政13320478713： 一個(gè)簡(jiǎn)單的道理卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示怎樣理解句子 -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 1主要內(nèi)容:文章敘述了不同的人分別得到魚竿和魚之后不同的做法和不同的結(jié)局.\r\n2簡(jiǎn)單的道理:只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),才有可能成為一個(gè)成功的人.\r\n生命啟示:我們應(yīng)該心存高遠(yuǎn)的理想,同時(shí)立足于現(xiàn)實(shí),把兩者結(jié)合起來(lái),努力尋求成功的道路.在生活中,我們可能有很多想做的事情.但是那些都需要我們腳踏實(shí)地,不能一蹴而就.比如,我們想做一個(gè)科學(xué)家,那就該從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí),積累知識(shí),不能現(xiàn)在就啃很難的量子力學(xué),因?yàn)檫€沒(méi)那個(gè)基礎(chǔ),也不符合現(xiàn)實(shí).所以,只有結(jié)合理想和現(xiàn)實(shí),才能真正成功.
啜政13320478713： 一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示的道理是什么 -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ : 桂花盛開(kāi)的時(shí)候,百里之外仍能聞到濃濃的桂花香
啜政13320478713： 一個(gè)簡(jiǎn)單的道理閱讀答案 -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______[答案] 從前,有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜:一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚.其中,一個(gè)人要了一簍魚,另一個(gè)人要了一... 只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),才有可能成為一個(gè)成功的人.一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示. 1、給上面的短文...
啜政13320478713： 最后的遺言 閱讀答案 -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 1.親臨 攙扶 前程 安撫2.威信 感動(dòng) 諒解 痛惜(劃掉的哦~~)3.幾易其稿:指蘭塞姆多次修改文章.有生之年:指蘭塞姆一身中最后的年月.一生庸碌:指布店老板的一生,平平淡淡,無(wú)所作為.4.(1)無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑,他每天都會(huì)去跑步. (2)...
啜政13320478713： 一個(gè)簡(jiǎn)單的道理閱讀答案 -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 閱讀理解. 一個(gè)女孩毫無(wú)道理地被老板炒了魷魚. 中午,她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然傷神,她感到她的生活失去了顏色,變得黯淡無(wú)光.這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后咯咯地笑,她好奇地問(wèn)小男孩,你笑什么? “這...
啜政13320478713： 簡(jiǎn)單的道理閱讀的答案 -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 1、給上面的短文加個(gè)合適的題目,寫在文章前面的橫線上.(2分)2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞.(2分) 狼吞虎咽( ) 意味悠長(zhǎng)( )3、在文中用“_______”畫出具體寫“一個(gè)人只顧眼前利益,得到的終將是短暫的歡愉.”的句子.(2分)4、概括這...
啜政13320478713： 簡(jiǎn)單的讀后感 -
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感 《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關(guān)人生意義的段落,我還能把它給背誦出來(lái)呢! 人應(yīng)該怎樣地活著才有意義呢?保爾·柯察金用行動(dòng)回答了這...
上初中時(shí)，老師給我們講了一個(gè)故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞。這只樹(shù)洞只有一個(gè)出口，可不一會(huì)兒，從樹(shù)洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹(shù)。兔子在樹(shù)上，倉(cāng)皇中沒(méi)站穩(wěn)，掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。
故事講完后，老師問(wèn)：“這個(gè)故事有什么問(wèn)題嗎？”我們說(shuō)：“兔子不會(huì)爬樹(shù)。”， “一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。” “還有哪？”老師繼續(xù)問(wèn)。直到我們?cè)僬也怀鰡?wèn)題了，老師才說(shuō)：“可是還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪里去了？”
Begin with the end in mind
在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無(wú)意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來(lái)，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。
不要忘了時(shí)刻提醒自己，土撥鼠哪去了？自己心目中的目標(biāo)哪去了？
簡(jiǎn)單道理
從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經(jīng)過(guò)談判，其中，一個(gè)人得到了一簍魚，另一個(gè)得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚桿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。
又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經(jīng)過(guò)談判，他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開(kāi)始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。
“Win-lost”和“Lose-Lose”的想法，得到的終將是短暫的歡愉；
“Win-win”的想法，也就是我們常說(shuō)的“雙贏”，才有可能得到長(zhǎng)久的歡愉。
師從大師
一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜。
“超高難度.....”他翻動(dòng)著，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。
勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)........琴間蓋住了練習(xí)室外教授走來(lái)的腳步聲。
指導(dǎo)教授是個(gè)極有名的鋼琴大師。授課第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。“試試看吧！”他說(shuō)。樂(lè)譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯(cuò)誤百出。“還不熟，回去好好練習(xí)！”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。
學(xué)生練了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給了他一份難度更高的樂(lè)譜。“試試看吧”！上星期的課，教授提也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现艿木毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)。學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。
教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。
教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出了最早的第一份樂(lè)譜，交給學(xué)生。“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的眼神望著學(xué)生。
不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自已都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙，如此精湛！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)........演奏結(jié)束，學(xué)生怔怔地看著老師，說(shuō)不出話來(lái)。
“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度......”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
Sharpen the saw
人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)自己所熟悉、所擅長(zhǎng)的領(lǐng)域。但如果我們?cè)敢饣厥祝?xì)細(xì)檢視，將會(huì)恍然大悟：面對(duì)緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)，難度漸升的工作壓力，持續(xù)提升自我，不也就在不知不覺(jué)間養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？
因?yàn)椋耍_實(shí)有無(wú)限的潛力。
有了這層體悟與認(rèn)識(shí)，會(huì)讓我們更欣然樂(lè)意地面對(duì)未來(lái)更多的難題，不斷磨練自己。
簡(jiǎn)單道理
3、這篇文章的主要內(nèi)容就是，只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的人。4、簡(jiǎn)單的道理就是，一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。人們總說(shuō)“授之以魚不如授之以漁”，雖然看起來(lái)好像要了魚竿那個(gè)比較聰明，懂得為今后打算，但是卻沒(méi)能...
釣魚,這道詩(shī)你明白了一個(gè)什么道理
一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生 活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的人。有時(shí)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻 足以給人意味悠長(zhǎng)的生命啟示。
勵(lì)志小故事集錦
感悟:Win – lost ,Lose – Lose的想法,得到的終將是短暫的歡愉; Win-win的想法,才有可能得到長(zhǎng)久的歡愉;有時(shí)候,一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,卻足以給人意味悠長(zhǎng)的生命啟示。NO5:運(yùn)用智慧英國(guó)皇家海軍有一次招考雇員,口試題目為:在一個(gè)大風(fēng)雪的夜晚,你開(kāi)著一輛車,經(jīng)過(guò)一個(gè)車站,有三個(gè)人在等車。一位是快病死的老太太、...
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陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 找問(wèn)題 上初中時(shí),老師給我們講了一個(gè)故事:有三只獵狗追一只土撥鼠,土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞.這只樹(shù)洞只有一個(gè)出口,可不一會(huì)兒,從樹(shù)洞里鉆出一只兔子.兔子飛快地向前跑,并爬上一棵大樹(shù).兔子在樹(shù)上,倉(cāng)皇中沒(méi)站穩(wěn),掉了下來(lái),...
陸良縣準(zhǔn)雙： ______[答案] 做事要思考,明白的道理也要細(xì)細(xì)品味,總會(huì)有新感悟的.就算道理很簡(jiǎn)單,也會(huì)對(duì)我們有幫助
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 簡(jiǎn)單的道理:只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),才有可能成為一個(gè)成功的人.
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 1主要內(nèi)容:文章敘述了不同的人分別得到魚竿和魚之后不同的做法和不同的結(jié)局.\r\n2簡(jiǎn)單的道理:只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),才有可能成為一個(gè)成功的人.\r\n生命啟示:我們應(yīng)該心存高遠(yuǎn)的理想,同時(shí)立足于現(xiàn)實(shí),把兩者結(jié)合起來(lái),努力尋求成功的道路.在生活中,我們可能有很多想做的事情.但是那些都需要我們腳踏實(shí)地,不能一蹴而就.比如,我們想做一個(gè)科學(xué)家,那就該從現(xiàn)在起好好學(xué)習(xí),積累知識(shí),不能現(xiàn)在就啃很難的量子力學(xué),因?yàn)檫€沒(méi)那個(gè)基礎(chǔ),也不符合現(xiàn)實(shí).所以,只有結(jié)合理想和現(xiàn)實(shí),才能真正成功.
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ : 桂花盛開(kāi)的時(shí)候,百里之外仍能聞到濃濃的桂花香
陸良縣準(zhǔn)雙： ______[答案] 從前,有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜:一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚.其中,一個(gè)人要了一簍魚,另一個(gè)人要了一... 只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái),才有可能成為一個(gè)成功的人.一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示. 1、給上面的短文...
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 1.親臨 攙扶 前程 安撫2.威信 感動(dòng) 諒解 痛惜(劃掉的哦~~)3.幾易其稿:指蘭塞姆多次修改文章.有生之年:指蘭塞姆一身中最后的年月.一生庸碌:指布店老板的一生,平平淡淡,無(wú)所作為.4.(1)無(wú)論嚴(yán)寒還是酷暑,他每天都會(huì)去跑步. (2)...
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 閱讀理解. 一個(gè)女孩毫無(wú)道理地被老板炒了魷魚. 中午,她坐在單位噴泉旁邊的一條長(zhǎng)椅上黯然傷神,她感到她的生活失去了顏色,變得黯淡無(wú)光.這時(shí)她發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一個(gè)小男孩站在她的身后咯咯地笑,她好奇地問(wèn)小男孩,你笑什么? “這...
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 1、給上面的短文加個(gè)合適的題目,寫在文章前面的橫線上.(2分)2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞.(2分) 狼吞虎咽( ) 意味悠長(zhǎng)( )3、在文中用“_______”畫出具體寫“一個(gè)人只顧眼前利益,得到的終將是短暫的歡愉.”的句子.(2分)4、概括這...
陸良縣準(zhǔn)雙： ______ 讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有感 《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說(shuō)我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了,它是我最喜歡的課外讀物之一,其中有關(guān)人生意義的段落,我還能把它給背誦出來(lái)呢! 人應(yīng)該怎樣地活著才有意義呢?保爾·柯察金用行動(dòng)回答了這...
