小班活動(dòng)反思怎么寫(xiě)?
小班教案語(yǔ)言我會(huì)對(duì)老師說(shuō)反思怎么寫(xiě)
這個(gè)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)《我會(huì)對(duì)老師說(shuō)》，從活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)看，有訓(xùn)練幼兒大膽說(shuō)出自己想表達(dá)的意思，還有對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣。那么活動(dòng)的準(zhǔn)備就只有幻燈片，還有幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。最后是活動(dòng)過(guò)程，這是活動(dòng)的中心部分，幼兒的入園和離園的禮貌用語(yǔ)掌握的很好，所以活動(dòng)一開(kāi)始就進(jìn)入狀態(tài)。接著是出示幻燈片，里面內(nèi)容都是符合幼兒實(shí)際生活的東西，這樣讓幼兒更容易理解和表達(dá)。但是活動(dòng)一開(kāi)始，我并沒(méi)有告訴幼兒要傳達(dá)的意思，就是：我問(wèn)幼兒，如果老師手機(jī)有一個(gè)杯子，你又很渴，你要對(duì)老師說(shuō)什么？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)大了，有的幼兒都回答不出來(lái)，他們只會(huì)說(shuō)謝謝！我想了想，其實(shí)我應(yīng)該問(wèn)：如果我手里有一杯水，你想喝，你該對(duì)老師說(shuō)什么呢？這樣我相信可以讓幼兒很好的回答出來(lái)。那么，活動(dòng)的 *** 就是中間我插入了小游戲，出示照相機(jī)，激發(fā)幼兒拍照的樂(lè)趣，并請(qǐng)安靜舉手小朋友對(duì)老師用禮貌用語(yǔ)來(lái)要求拍照，還有擁抱游戲。這兩個(gè)游戲很受幼兒喜歡，他們興趣很高，而且迫切要回答對(duì)老師說(shuō)：老師，我也想拍照等等。在這種氛圍下，幼兒的開(kāi)口說(shuō)話機(jī)會(huì)又多了好多，好多！因此，在以后的語(yǔ)言游戲中，我會(huì)將更多游戲融入，讓幼兒有更多開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
幼兒園小班教學(xué)反思怎么寫(xiě)500字
在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺(jué)得最后畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，但是不一定能把自己說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
小班收拾玩具的活動(dòng)反思怎么寫(xiě)
小班幼兒是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為習(xí)慣易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。而研究如何培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣是當(dāng)今社會(huì)、家庭普遍的重要話題。 現(xiàn)在的孩子都是家庭中的寶貝，一般在家里家長(zhǎng)是什么都不會(huì)讓孩子去做的，處處包辦代替，對(duì)孩子的任何要求都不會(huì)用“不”去拒絕，這樣，就讓孩子養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。就拿收拾整理玩具來(lái)說(shuō)吧，在家里，孩子玩過(guò)玩具后，家長(zhǎng)一定是不會(huì)讓孩子去收拾整理的，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)認(rèn)為“玩玩具是我的事，收拾玩具就是大人的事了”。如何讓小班幼兒養(yǎng)成玩了玩具后主動(dòng)收拾整理玩具的好習(xí)慣呢。 1、 教師耐心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒慢慢形成意識(shí)。 小班孩子由于年齡小，理解能力有限，教師對(duì)于孩子的引導(dǎo)教育要更加細(xì)致，更耐心，教師要反復(fù)提醒與及時(shí)糾正，如小班孩子剛?cè)雸@，對(duì)新環(huán)境充滿了好奇，玩具也和家里的不一樣，所以對(duì)玩玩具就特別感興趣，但是又沒(méi)有收拾玩具的意識(shí)，往往在玩過(guò)玩具后，教室里就會(huì)一片狼籍，這時(shí)候如果你要說(shuō)讓他收拾玩具，他根本就不知道收拾是什么意思，因?yàn)閶寢審臎](méi)有說(shuō)過(guò)讓他收拾什么。這時(shí)候你要耐心，親切的說(shuō)：“孩子們，請(qǐng)你們學(xué)老師的樣子，咱們一起來(lái)把玩具送回家去，玩具如果找不到家他們會(huì)很傷心的。”因?yàn)楹⒆觿側(cè)雸@，他們都有想回家的心情，有了自己的親身體驗(yàn)，他們就非常樂(lè)意并積極的把玩具放回到玩具筐內(nèi)了。在玩玩具的過(guò)程中，還有一件令小班孩子最為興奮的事情那就是扔玩具，對(duì)于小班孩子而言，你只提醒不要亂扔玩具是無(wú)濟(jì)于事的，那么怎樣才能制止這一舉動(dòng)呢。在一次小朋友亂扔玩具后，我撿起地上的一個(gè)雪花片放在耳邊聽(tīng)聽(tīng)，又撿起一塊積木放到耳邊聽(tīng)聽(tīng)，孩子們對(duì)我的舉動(dòng)非常好奇，紛紛跑到我跟前問(wèn)我：“老師，你在聽(tīng)什么？”我故裝神秘地說(shuō)：“我在聽(tīng)玩具說(shuō)話。”“是嗎？我也聽(tīng)聽(tīng)，”孩子們?cè)桨l(fā)好奇了，“老師，我怎么聽(tīng)不到啊？”“老師，我也聽(tīng)不到，”一陣失望的聲音。我再一次神秘地說(shuō)：“知道你們?yōu)槭裁绰?tīng)不到玩具說(shuō)話嗎？你們想知道玩具和老師說(shuō)什么了嗎？”孩子們都瞪大眼睛看著我，“小玩具說(shuō)，你們都不愛(ài)護(hù)它，還亂扔，摔得它很疼，它不想理你們，也不和你們說(shuō)話，所以你們才聽(tīng)不到啊，它讓我告訴小朋友們，以后玩的時(shí)候不要再亂扔了，誰(shuí)要愛(ài)護(hù)它，它就和誰(shuí)做朋友。”“噢”孩子們象明白了什么，這個(gè)說(shuō)：“我再不扔玩具了”那個(gè)說(shuō)：“我把玩具撿起來(lái)”“我也把玩具撿起來(lái)”“我要把玩具送回家”不用我說(shuō)話，孩子們一會(huì)的工夫就把玩具撿干凈，并把玩具收拾整齊了。教師不僅要耐心引導(dǎo)，還要將枯燥的撿玩具，收拾玩具設(shè)計(jì)成讓孩子感興趣的活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，對(duì)表現(xiàn)突出孩子要及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表象欠佳的孩子要及時(shí)提醒，從而讓孩子加深印象，慢慢形成意識(shí)。 2、 教師在日常生活中反復(fù)訓(xùn)練，讓幼兒慢慢形成習(xí)慣。 有了意識(shí)后，還要反復(fù)訓(xùn)練。孩子每天在園時(shí)間不少于八小時(shí)，教師要善于將培養(yǎng)良 好行為習(xí)慣在日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)游戲中一點(diǎn)一滴的滲透和強(qiáng)化。如讓幼兒主動(dòng)收拾整理玩具，教師要仔細(xì)講解示范，通過(guò)一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，再加上手把手，不厭其煩的說(shuō)教讓孩子在反復(fù)訓(xùn)練中形成習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)當(dāng)中表?yè)P(yáng)，給予小獎(jiǎng)品等方法鼓勵(lì)孩子反復(fù)練習(xí)。總之，只有通過(guò)不斷強(qiáng)化，不斷積累，結(jié)合教師的嚴(yán)格要求，才能讓幼兒做到持之以恒。 3、 教師重身教，勤言教，營(yíng)造良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。 教師的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，作為教師應(yīng)時(shí)刻記住“身教重于言教”。如果讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)收拾整理玩具的習(xí)慣，教師就要做到，東西不能亂放，用過(guò)的教材教具要......
小班科學(xué)領(lǐng)域教案課后反思怎么寫(xiě)
教學(xué)反思用平實(shí)的話，即教后想想，想后寫(xiě)寫(xiě)，認(rèn)真思考一下得與失，想一想，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)情景是否和諧，學(xué)生積極是否調(diào)動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學(xué)策略是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否良好。想想后，動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)中有學(xué)，學(xué)中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經(jīng)常翻翻，也算多了一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的教師，也可把教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題或困惑利用調(diào)講時(shí)間提到教研組中去討論、尋求解決的辦法，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個(gè)課題加以研究，若能得到不見(jiàn)面老師的指導(dǎo)，豈不快哉，想得多了，寫(xiě)得多了，它就是無(wú)價(jià)之寶，你就能品嘗到其中的樂(lè)趣。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多，其樂(lè)無(wú)窮！
1、記成功之舉，將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2、記"敗筆"之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，在課后，教師必須審視自己處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容等，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)自己所提出的問(wèn)題，動(dòng)腦筋、想辦法，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，提出整改措施及教學(xué)策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、記教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、記學(xué)生見(jiàn)解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
5、記再教設(shè)計(jì)。一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
總之，寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。
寫(xiě)教學(xué)反思追求“短、平、快”。短：短小精悍；平：平中見(jiàn)奇；快：立竿見(jiàn)影。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，這樣以記促思，以思促教，每天實(shí)踐一點(diǎn)、每天反思一點(diǎn)、每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)，使......
幼兒園小班什么東西不能碰教案反思怎么寫(xiě)
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活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道玩哪些東西會(huì)有危險(xiǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的初步自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖
2、配套幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片
1、讓幼兒說(shuō)出圖片的名稱
2、讓幼兒簡(jiǎn)單地說(shuō)出它們的用途。
二、引語(yǔ)：
小朋友們剛才說(shuō)的很好，圖片上的這些東西能給我們生活帶來(lái)很多方便，天熱了幫我們解熱，衣服皺了，電熨斗幫我們燙平衣服，我們還可以用小刀削水果，往身上撒香水。我們的日常生活離不開(kāi)這些東西，可是，如果小朋友把這些東西當(dāng)玩具，就很危險(xiǎn)了。
三、指導(dǎo)幼兒看圖：
1、圖上有幾個(gè)男孩，他們各自在干什么？
2、圖上有幾個(gè)女孩，他們各自在干什么？
四、引導(dǎo)幼兒想想，這樣做有什么危險(xiǎn)？
五、教師告述幼兒：
1、把手伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇里會(huì)傷害到手指，會(huì)受傷。
2、玩小刀會(huì)割破小手，嚴(yán)重的會(huì)危及生命。
3、玩通電的電熨斗會(huì)燙壞衣物，甚至?xí)ψ约夯蛘咭鸹馂?zāi)。
4、對(duì)眼睛噴香水會(huì)弄傷眼睛。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這類活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽(tīng)老師講解的途中學(xué)習(xí)到危險(xiǎn)的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動(dòng)中，并不能把所有的危險(xiǎn)和有危險(xiǎn)的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)尤為重要。
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幼兒園中秋節(jié)小班教學(xué)反思怎么寫(xiě)
中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開(kāi)展的中秋主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂(lè)。幼兒自己要?jiǎng)邮肿龆Y物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛(ài)心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。放學(xué)回家，爸爸媽媽來(lái)接時(shí)要對(duì)他們說(shuō)一聲：爸爸媽媽中秋快樂(lè)，并把禮物送給他們。家長(zhǎng)們接到“愛(ài)心禮物”很開(kāi)心，對(duì)我們的活動(dòng)也很滿意。
動(dòng)手制作“愛(ài)心禮物”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以才會(huì)請(qǐng)他們動(dòng)手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過(guò)他們是新生，有的還沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以對(duì)他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請(qǐng)幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的圖片（星星、愛(ài)心、花、蘋(píng)果等），來(lái)美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫(huà)好的愛(ài)心放在禮盒里面，這說(shuō)明自己特別愛(ài)自己的爸爸媽媽，把自己的愛(ài)心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。同時(shí)請(qǐng)幼兒通過(guò)邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處，本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒(méi)有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識(shí)。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識(shí)相信幼兒對(duì)于節(jié)日的感受體驗(yàn)會(huì)更加深刻一些，了解的會(huì)更多一些。
從本次活動(dòng)的整個(gè)開(kāi)展情況來(lái)看，對(duì)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。
小班語(yǔ)言教案早上好反思怎么寫(xiě)
教學(xué)案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場(chǎng)景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。
3．細(xì)節(jié)
有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問(wèn)題是如何發(fā)生的，問(wèn)題是什么，問(wèn)題可以和事實(shí)材料交織在一起。這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟以及問(wèn)題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問(wèn)題初步解決成效的描述。
4．結(jié)果
案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問(wèn)題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。
幼兒園小班閱讀教學(xué)反思怎么寫(xiě)
《我們愛(ài)老遇》 是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛(ài)雨露的比喻引導(dǎo)出我們愛(ài)老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，寓意深刻。我認(rèn)為這首歌曲最優(yōu)秀的地方就是蘊(yùn)含了深厚情意，很容易感染他人，打動(dòng)兒童的心靈。
在一班下午第一節(jié)課教學(xué)中，正遇中午的大雨，音樂(lè)教室里亮著燈，學(xué)生們剛好唱會(huì)了這首《我們愛(ài)老師》，這時(shí)他們的班主任正好走進(jìn)音樂(lè)教室站在門口，等著送學(xué)生放學(xué)，她的出現(xiàn)給了我靈感，我立即抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，我們把這首歌送給老師好嘛？”隨即歌聲中充滿了歡樂(lè)的氣氛，孩子們盡量地表現(xiàn)著自己，從學(xué)生的表情上可以看出，他們師生之間的情誼很真摯。 我覺(jué)得這樣抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且會(huì)使課堂教學(xué)得意升華。
學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中能夠主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透了思想教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成尊師行為的好習(xí)慣。作為音樂(lè)老師必須通過(guò)多種方法和形式，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我的舞臺(tái)。所以我設(shè)計(jì)的歌舞表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。只要經(jīng)常給學(xué)生提供這樣的舞臺(tái)，我相信音樂(lè)的種子會(huì)在他們心中開(kāi)花結(jié)果的。
在教學(xué)中主要是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容來(lái)理解這首歌的內(nèi)涵,通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生自主把握歌曲的表現(xiàn)及內(nèi)涵.在聽(tīng),唱,表演的過(guò)程中感受不同的角色形象.一開(kāi)始,讓學(xué)生在不看歌詞的基礎(chǔ)上初步聆聽(tīng),讓他們對(duì)歌曲有一個(gè)大概的了解,同時(shí)也在培養(yǎng)他們的聽(tīng)覺(jué)能力和記憶能力,根據(jù)學(xué)生的聆聽(tīng)效果再次復(fù)聽(tīng),創(chuàng)設(shè)一定的情景,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲.在這基礎(chǔ)上用聽(tīng)唱法的教學(xué)方式學(xué)唱歌詞,歌曲,感受音樂(lè)情景.同時(shí)利用多媒體給學(xué)生放映直觀的畫(huà)面,讓學(xué)生更深刻的理解歌曲內(nèi)涵.
在歌曲處理這一環(huán)節(jié)上主要引導(dǎo)學(xué)生理解不同角色的性格特征,運(yùn)用不同的情緒演唱各個(gè)角色,讓學(xué)生能更深刻的理解歌曲寓意,使學(xué)生能獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn).在掌握整首歌曲之后通過(guò)音樂(lè)游戲的方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的角色,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,更能增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的信心,同時(shí)明白本課真正的寓意:在遇到困難的時(shí)候,要像蝸牛大哥一樣具有"堅(jiān)忍不拔,永不放棄"的精神,努力堅(jiān)持下去,最后一定會(huì)成功!
小班 小魚(yú)兒的邀請(qǐng) 的活動(dòng)反思怎么寫(xiě)
整個(gè)活動(dòng)由小魚(yú)來(lái)班上做客，提出問(wèn)題來(lái)考考小朋友為主線貫穿始終，整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工印畫(huà)等內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了小魚(yú)為什么要吐泡泡，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力，并能嘗試著有規(guī)律排列泡泡，幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)上又得到了進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的思路清晰，由淺入深，并能以小魚(yú)的口吻貫穿始終，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性，教師對(duì)材料的準(zhǔn)備非常充分，材料數(shù)量充足，色彩鮮艷，在幼兒操作過(guò)程中教師能適時(shí)介入、適時(shí)指導(dǎo)，使幼兒的操作更加順利，使幼兒在與材料的互動(dòng)中嘗試著有規(guī)律的排列出了一排
其謙19242099048： 小班圖形分類科學(xué)課的反思怎么寫(xiě) -
興山縣螺栓： ______[答案] 活動(dòng)目標(biāo) 1、 鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí). 2、 不受顏色、大小的干擾熟練地按圖形形狀分類. 3、 激發(fā)幼兒對(duì)圖形分類的興趣. 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 幾何圖形拼圖一副. 2、 圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形小卡片四套. 3、 四種圖形大卡片各...
其謙19242099048： 小班數(shù)學(xué)比較兩組物體的多少反思 -
興山縣螺栓： ______[答案] 小班數(shù)學(xué)比較大小活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以小動(dòng)物來(lái)做客貫穿整個(gè)活動(dòng),激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性.活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了3對(duì)大小不同的動(dòng)物(大小兔子、大小熊貓、大小象),讓孩子們自己觀察這些動(dòng)物有什么不...
其謙19242099048： 幼兒園教育活動(dòng)反思內(nèi)容怎么寫(xiě) -
興山縣螺栓： ______ 一、教學(xué)反思是什么? 教學(xué)反思,顧名思義,是指在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之后,教師對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的反思. 二、教學(xué)反思的作用是什么? (一)改善教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展 通過(guò)教學(xué)反思,可以提高教師的自我察覺(jué)水平,推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、改善...
其謙19242099048： 小班社會(huì)《吃蘋(píng)果》活動(dòng)反思 -
興山縣螺栓： ______ 活動(dòng)的目標(biāo)有三條.第一“通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng),學(xué)會(huì)分享和謙讓”,是從社會(huì)認(rèn)知的角度提出的,意在通過(guò)學(xué)習(xí)不同的分蘋(píng)果的方法,逐步培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西大家一起分享的意識(shí).第二“通過(guò)操作活動(dòng),提高解決問(wèn)題的能力”,是一條行為...
其謙19242099048： 小班粗細(xì)活動(dòng)反思及自我評(píng)價(jià) -
興山縣螺栓： ______ 一番的反思: 1.從目標(biāo)上說(shuō): 這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.” 2.從活動(dòng)過(guò)程上說(shuō): (1)在引入時(shí),由于金箍棒是一種抽象的東西,與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離,所以教師...
其謙19242099048： 幼兒園小班我為家人做件事活動(dòng)反思 -
興山縣螺栓： ______ 小班孩子年齡小,三歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力與中班、大班相比還比較差,他們常常通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)需求,但是,三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境. 語(yǔ)言活動(dòng)《我...
其謙19242099048： 幼兒教師如何寫(xiě)教學(xué)反思 -
興山縣螺栓： ______ 從以下六方面找準(zhǔn)一個(gè)切人點(diǎn):1、寫(xiě)得、失;2、寫(xiě)師、生;3、寫(xiě)教、學(xué);4、寫(xiě)特點(diǎn);5、寫(xiě)遐想;6、寫(xiě)建議. 教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng),改善教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師能力發(fā)展,提升教...
其謙19242099048： 小班藝術(shù)教育活動(dòng) 數(shù)鴨子反思 -
興山縣螺栓： ______ 活動(dòng)反思 在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展.該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力.但是,通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多,語(yǔ)言表達(dá)力不是很好,在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng).
其謙19242099048： 小班下健康寶貝出動(dòng)活動(dòng)反思 -
興山縣螺栓： ______ 運(yùn)動(dòng)是小朋友最喜歡的活動(dòng),特別是小班年齡段的孩子特別喜歡＂動(dòng)＂.我班孩子特別活潑,在整個(gè)活動(dòng)中,即讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中運(yùn)動(dòng),老師又能和孩子們?cè)鲞M(jìn)感情一起來(lái)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè). 在這次活動(dòng)中,我先根據(jù)我班孩子的年齡特征制定了教...
其謙19242099048： 幼兒園教學(xué)反思如何寫(xiě)好 -
興山縣螺栓： ______ 教學(xué)反思是教師通過(guò)自我覺(jué)察、自我反思的方法來(lái)提高教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)教師能力發(fā)展,改善教師教學(xué)行為的有效途徑.教師的成長(zhǎng)等于自我的反思和經(jīng)驗(yàn)的積累.筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上,依據(jù)某...
這個(gè)語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)《我會(huì)對(duì)老師說(shuō)》，從活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)看，有訓(xùn)練幼兒大膽說(shuō)出自己想表達(dá)的意思，還有對(duì)這個(gè)活動(dòng)非常感興趣。那么活動(dòng)的準(zhǔn)備就只有幻燈片，還有幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。最后是活動(dòng)過(guò)程，這是活動(dòng)的中心部分，幼兒的入園和離園的禮貌用語(yǔ)掌握的很好，所以活動(dòng)一開(kāi)始就進(jìn)入狀態(tài)。接著是出示幻燈片，里面內(nèi)容都是符合幼兒實(shí)際生活的東西，這樣讓幼兒更容易理解和表達(dá)。但是活動(dòng)一開(kāi)始，我并沒(méi)有告訴幼兒要傳達(dá)的意思，就是：我問(wèn)幼兒，如果老師手機(jī)有一個(gè)杯子，你又很渴，你要對(duì)老師說(shuō)什么？這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)大了，有的幼兒都回答不出來(lái)，他們只會(huì)說(shuō)謝謝！我想了想，其實(shí)我應(yīng)該問(wèn)：如果我手里有一杯水，你想喝，你該對(duì)老師說(shuō)什么呢？這樣我相信可以讓幼兒很好的回答出來(lái)。那么，活動(dòng)的 *** 就是中間我插入了小游戲，出示照相機(jī)，激發(fā)幼兒拍照的樂(lè)趣，并請(qǐng)安靜舉手小朋友對(duì)老師用禮貌用語(yǔ)來(lái)要求拍照，還有擁抱游戲。這兩個(gè)游戲很受幼兒喜歡，他們興趣很高，而且迫切要回答對(duì)老師說(shuō)：老師，我也想拍照等等。在這種氛圍下，幼兒的開(kāi)口說(shuō)話機(jī)會(huì)又多了好多，好多！因此，在以后的語(yǔ)言游戲中，我會(huì)將更多游戲融入，讓幼兒有更多開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
幼兒園小班教學(xué)反思怎么寫(xiě)500字
在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案，我覺(jué)得最后畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì)表達(dá)，但是不一定能把自己說(shuō)的用畫(huà)畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。所以考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)和能力，我把最后一個(gè)環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場(chǎng)糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會(huì)更喜歡這種有趣的情景體驗(yàn)，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂(lè)狀態(tài)。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也會(huì)存在一些問(wèn)題。當(dāng)我拋出第一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來(lái)，你會(huì)怎么做時(shí)，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說(shuō)拿一把傘打開(kāi)，把糖果接住;有人說(shuō)伸出雙手接住;有人說(shuō)快去撿;還有人說(shuō)拿個(gè)網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺(jué)得欣喜不已，沒(méi)想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點(diǎn)子。通過(guò)分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問(wèn)中，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。開(kāi)放性的提問(wèn)如果你是天空里的魔法師，你會(huì)下一場(chǎng)什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說(shuō)下一場(chǎng)蜜蜂雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)傘雨;有人說(shuō)下一場(chǎng)蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場(chǎng)糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動(dòng)不已，都想去撿來(lái)吃了，在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束了此次的活動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來(lái)看，她們覺(jué)得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取有些家長(zhǎng)的意見(jiàn)，如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
小班收拾玩具的活動(dòng)反思怎么寫(xiě)
小班幼兒是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為習(xí)慣易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。而研究如何培養(yǎng)小班幼兒良好行為習(xí)慣是當(dāng)今社會(huì)、家庭普遍的重要話題。 現(xiàn)在的孩子都是家庭中的寶貝，一般在家里家長(zhǎng)是什么都不會(huì)讓孩子去做的，處處包辦代替，對(duì)孩子的任何要求都不會(huì)用“不”去拒絕，這樣，就讓孩子養(yǎng)成了很多不良的習(xí)慣。就拿收拾整理玩具來(lái)說(shuō)吧，在家里，孩子玩過(guò)玩具后，家長(zhǎng)一定是不會(huì)讓孩子去收拾整理的，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)認(rèn)為“玩玩具是我的事，收拾玩具就是大人的事了”。如何讓小班幼兒養(yǎng)成玩了玩具后主動(dòng)收拾整理玩具的好習(xí)慣呢。 1、 教師耐心引導(dǎo)幼兒，讓幼兒慢慢形成意識(shí)。 小班孩子由于年齡小，理解能力有限，教師對(duì)于孩子的引導(dǎo)教育要更加細(xì)致，更耐心，教師要反復(fù)提醒與及時(shí)糾正，如小班孩子剛?cè)雸@，對(duì)新環(huán)境充滿了好奇，玩具也和家里的不一樣，所以對(duì)玩玩具就特別感興趣，但是又沒(méi)有收拾玩具的意識(shí)，往往在玩過(guò)玩具后，教室里就會(huì)一片狼籍，這時(shí)候如果你要說(shuō)讓他收拾玩具，他根本就不知道收拾是什么意思，因?yàn)閶寢審臎](méi)有說(shuō)過(guò)讓他收拾什么。這時(shí)候你要耐心，親切的說(shuō)：“孩子們，請(qǐng)你們學(xué)老師的樣子，咱們一起來(lái)把玩具送回家去，玩具如果找不到家他們會(huì)很傷心的。”因?yàn)楹⒆觿側(cè)雸@，他們都有想回家的心情，有了自己的親身體驗(yàn)，他們就非常樂(lè)意并積極的把玩具放回到玩具筐內(nèi)了。在玩玩具的過(guò)程中，還有一件令小班孩子最為興奮的事情那就是扔玩具，對(duì)于小班孩子而言，你只提醒不要亂扔玩具是無(wú)濟(jì)于事的，那么怎樣才能制止這一舉動(dòng)呢。在一次小朋友亂扔玩具后，我撿起地上的一個(gè)雪花片放在耳邊聽(tīng)聽(tīng)，又撿起一塊積木放到耳邊聽(tīng)聽(tīng)，孩子們對(duì)我的舉動(dòng)非常好奇，紛紛跑到我跟前問(wèn)我：“老師，你在聽(tīng)什么？”我故裝神秘地說(shuō)：“我在聽(tīng)玩具說(shuō)話。”“是嗎？我也聽(tīng)聽(tīng)，”孩子們?cè)桨l(fā)好奇了，“老師，我怎么聽(tīng)不到啊？”“老師，我也聽(tīng)不到，”一陣失望的聲音。我再一次神秘地說(shuō)：“知道你們?yōu)槭裁绰?tīng)不到玩具說(shuō)話嗎？你們想知道玩具和老師說(shuō)什么了嗎？”孩子們都瞪大眼睛看著我，“小玩具說(shuō)，你們都不愛(ài)護(hù)它，還亂扔，摔得它很疼，它不想理你們，也不和你們說(shuō)話，所以你們才聽(tīng)不到啊，它讓我告訴小朋友們，以后玩的時(shí)候不要再亂扔了，誰(shuí)要愛(ài)護(hù)它，它就和誰(shuí)做朋友。”“噢”孩子們象明白了什么，這個(gè)說(shuō)：“我再不扔玩具了”那個(gè)說(shuō)：“我把玩具撿起來(lái)”“我也把玩具撿起來(lái)”“我要把玩具送回家”不用我說(shuō)話，孩子們一會(huì)的工夫就把玩具撿干凈，并把玩具收拾整齊了。教師不僅要耐心引導(dǎo)，還要將枯燥的撿玩具，收拾玩具設(shè)計(jì)成讓孩子感興趣的活動(dòng)，在這樣的活動(dòng)中，對(duì)表現(xiàn)突出孩子要及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表象欠佳的孩子要及時(shí)提醒，從而讓孩子加深印象，慢慢形成意識(shí)。 2、 教師在日常生活中反復(fù)訓(xùn)練，讓幼兒慢慢形成習(xí)慣。 有了意識(shí)后，還要反復(fù)訓(xùn)練。孩子每天在園時(shí)間不少于八小時(shí)，教師要善于將培養(yǎng)良 好行為習(xí)慣在日常生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)游戲中一點(diǎn)一滴的滲透和強(qiáng)化。如讓幼兒主動(dòng)收拾整理玩具，教師要仔細(xì)講解示范，通過(guò)一個(gè)個(gè)的活動(dòng)，再加上手把手，不厭其煩的說(shuō)教讓孩子在反復(fù)訓(xùn)練中形成習(xí)慣。同時(shí)，通過(guò)當(dāng)中表?yè)P(yáng)，給予小獎(jiǎng)品等方法鼓勵(lì)孩子反復(fù)練習(xí)。總之，只有通過(guò)不斷強(qiáng)化，不斷積累，結(jié)合教師的嚴(yán)格要求，才能讓幼兒做到持之以恒。 3、 教師重身教，勤言教，營(yíng)造良好的環(huán)境促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的形成。 教師的一言一行都是孩子模仿的對(duì)象，作為教師應(yīng)時(shí)刻記住“身教重于言教”。如果讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)收拾整理玩具的習(xí)慣，教師就要做到，東西不能亂放，用過(guò)的教材教具要......
小班科學(xué)領(lǐng)域教案課后反思怎么寫(xiě)
教學(xué)反思用平實(shí)的話，即教后想想，想后寫(xiě)寫(xiě)，認(rèn)真思考一下得與失，想一想，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)情景是否和諧，學(xué)生積極是否調(diào)動(dòng)，教學(xué)過(guò)程是否得到優(yōu)化，教學(xué)方法是否靈活，教學(xué)手段優(yōu)越性是否體現(xiàn)，教學(xué)策略是否得當(dāng)，教學(xué)效果是否良好。想想后，動(dòng)動(dòng)筆，寫(xiě)中有學(xué)，學(xué)中有思，不能成文，作為隨筆或記錄，經(jīng)常翻翻，也算多了一個(gè)不會(huì)說(shuō)話的教師，也可把教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題或困惑利用調(diào)講時(shí)間提到教研組中去討論、尋求解決的辦法，再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行反思，若能成文，再把它投寄出去，或作為一個(gè)課題加以研究，若能得到不見(jiàn)面老師的指導(dǎo)，豈不快哉，想得多了，寫(xiě)得多了，它就是無(wú)價(jià)之寶，你就能品嘗到其中的樂(lè)趣。
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。這句話用在我們的教學(xué)工作中也有深刻的借鑒意義。大教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)建議：每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄。這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是你搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎(chǔ)。多一點(diǎn)教學(xué)反思的細(xì)胞，就多一些教科研的智慧，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，益處多多，其樂(lè)無(wú)窮！
1、記成功之舉，將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧粚哟吻宄l理分明的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2、記"敗筆"之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，在課后，教師必須審視自己處理不當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)，安排不妥的教學(xué)內(nèi)容等，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并對(duì)其作出深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。同時(shí)，對(duì)自己所提出的問(wèn)題，動(dòng)腦筋、想辦法，尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，提出整改措施及教學(xué)策略，形成新的教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、記教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi)，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些"智慧的火花"常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、記學(xué)生見(jiàn)解。在課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們總會(huì)有"創(chuàng)新的火花"在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來(lái)，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。
5、記再教設(shè)計(jì)。一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫(xiě)出"再教設(shè)計(jì)"，這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
總之，寫(xiě)課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，以記促思，以思促教，長(zhǎng)期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。
寫(xiě)教學(xué)反思追求“短、平、快”。短：短小精悍；平：平中見(jiàn)奇；快：立竿見(jiàn)影。一有所得，及時(shí)記下，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，這樣以記促思，以思促教，每天實(shí)踐一點(diǎn)、每天反思一點(diǎn)、每天進(jìn)步一點(diǎn)，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長(zhǎng)，使......
幼兒園小班什么東西不能碰教案反思怎么寫(xiě)
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活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道玩哪些東西會(huì)有危險(xiǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的初步自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片、自制掛圖
2、配套幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示電風(fēng)扇、電熨斗、小刀片、香水圖片
1、讓幼兒說(shuō)出圖片的名稱
2、讓幼兒簡(jiǎn)單地說(shuō)出它們的用途。
二、引語(yǔ)：
小朋友們剛才說(shuō)的很好，圖片上的這些東西能給我們生活帶來(lái)很多方便，天熱了幫我們解熱，衣服皺了，電熨斗幫我們燙平衣服，我們還可以用小刀削水果，往身上撒香水。我們的日常生活離不開(kāi)這些東西，可是，如果小朋友把這些東西當(dāng)玩具，就很危險(xiǎn)了。
三、指導(dǎo)幼兒看圖：
1、圖上有幾個(gè)男孩，他們各自在干什么？
2、圖上有幾個(gè)女孩，他們各自在干什么？
四、引導(dǎo)幼兒想想，這樣做有什么危險(xiǎn)？
五、教師告述幼兒：
1、把手伸進(jìn)轉(zhuǎn)動(dòng)的電扇里會(huì)傷害到手指，會(huì)受傷。
2、玩小刀會(huì)割破小手，嚴(yán)重的會(huì)危及生命。
3、玩通電的電熨斗會(huì)燙壞衣物，甚至?xí)ψ约夯蛘咭鸹馂?zāi)。
4、對(duì)眼睛噴香水會(huì)弄傷眼睛。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這類活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒對(duì)物品作用的熟悉，也能夠讓幼兒在看圖和聽(tīng)老師講解的途中學(xué)習(xí)到危險(xiǎn)的概念，懂得什么東西能夠玩什么東西不能玩。在幼兒安全教育中必不可少。但是在此類教學(xué)活動(dòng)中，并不能把所有的危險(xiǎn)和有危險(xiǎn)的物品都讓孩子們掌握，有一定的局限性。所以在思想上培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)尤為重要。
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幼兒園中秋節(jié)小班教學(xué)反思怎么寫(xiě)
中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日,一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。
為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開(kāi)展的中秋主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂(lè)。幼兒自己要?jiǎng)邮肿龆Y物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛(ài)心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來(lái)表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛(ài)。放學(xué)回家，爸爸媽媽來(lái)接時(shí)要對(duì)他們說(shuō)一聲：爸爸媽媽中秋快樂(lè)，并把禮物送給他們。家長(zhǎng)們接到“愛(ài)心禮物”很開(kāi)心，對(duì)我們的活動(dòng)也很滿意。
動(dòng)手制作“愛(ài)心禮物”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以才會(huì)請(qǐng)他們動(dòng)手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過(guò)他們是新生，有的還沒(méi)有上過(guò)幼兒園，所以對(duì)他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請(qǐng)幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的圖片（星星、愛(ài)心、花、蘋(píng)果等），來(lái)美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫(huà)好的愛(ài)心放在禮盒里面，這說(shuō)明自己特別愛(ài)自己的爸爸媽媽，把自己的愛(ài)心送給他們。
品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。同時(shí)請(qǐng)幼兒通過(guò)邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。
不足之處，本次活動(dòng)的環(huán)境布置沒(méi)有表現(xiàn)出節(jié)日的氣氛，導(dǎo)致節(jié)日氣氛不太濃。教師可以講解一起關(guān)于月亮的知識(shí)。如果能布置相應(yīng)的環(huán)境，講解一些月亮的知識(shí)相信幼兒對(duì)于節(jié)日的感受體驗(yàn)會(huì)更加深刻一些，了解的會(huì)更多一些。
從本次活動(dòng)的整個(gè)開(kāi)展情況來(lái)看，對(duì)幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化中秋很感興趣，了解了中秋要團(tuán)圓，并能夠教育幼兒在節(jié)日時(shí)獻(xiàn)給爸爸媽媽自己制作的禮物。
小班語(yǔ)言教案早上好反思怎么寫(xiě)
教學(xué)案例的一般要素
1．背景
所謂背景，即是向讀者交待清楚："故事"發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。背景介紹也不必面面俱到，重要的是說(shuō)明"故事"的發(fā)生是否有什么特別的原因和條件。背景是案例很重要的環(huán)節(jié)，描述的是事件的大致場(chǎng)景，是提供給讀者了解“事件”有用的背景資料，如所在學(xué)校的情況、個(gè)人的工作背景、事件發(fā)生的起因等。
2．主題
每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。
3．細(xì)節(jié)
有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。要特別注意提示人物的心理。因?yàn)槿宋锏男袨槭枪适碌谋砻娆F(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情景，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法？這些教學(xué)行為的內(nèi)在邏輯是什么？執(zhí)教者是怎么想的？揭示這些，能讓讀者既知其然又知其所以然。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要講明問(wèn)題是如何發(fā)生的，問(wèn)題是什么，問(wèn)題可以和事實(shí)材料交織在一起。這是整個(gè)案例的主體，要詳盡地描述，展現(xiàn)問(wèn)題解決的過(guò)程、步驟以及問(wèn)題解決中出現(xiàn)的反復(fù)挫折，也可以涉及問(wèn)題初步解決成效的描述。
4．結(jié)果
案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問(wèn)題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。
幼兒園小班閱讀教學(xué)反思怎么寫(xiě)
《我們愛(ài)老遇》 是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛(ài)雨露的比喻引導(dǎo)出我們愛(ài)老師的主題，歌詞簡(jiǎn)潔生動(dòng)，寓意深刻。我認(rèn)為這首歌曲最優(yōu)秀的地方就是蘊(yùn)含了深厚情意，很容易感染他人，打動(dòng)兒童的心靈。
在一班下午第一節(jié)課教學(xué)中，正遇中午的大雨，音樂(lè)教室里亮著燈，學(xué)生們剛好唱會(huì)了這首《我們愛(ài)老師》，這時(shí)他們的班主任正好走進(jìn)音樂(lè)教室站在門口，等著送學(xué)生放學(xué)，她的出現(xiàn)給了我靈感，我立即抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“同學(xué)們，我們把這首歌送給老師好嘛？”隨即歌聲中充滿了歡樂(lè)的氣氛，孩子們盡量地表現(xiàn)著自己，從學(xué)生的表情上可以看出，他們師生之間的情誼很真摯。 我覺(jué)得這樣抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)，不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且會(huì)使課堂教學(xué)得意升華。
學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中能夠主動(dòng)思考及對(duì)歌曲內(nèi)容的理解。在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上滲透了思想教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成尊師行為的好習(xí)慣。作為音樂(lè)老師必須通過(guò)多種方法和形式，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我的舞臺(tái)。所以我設(shè)計(jì)的歌舞表演活動(dòng)中，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮和體現(xiàn)。只要經(jīng)常給學(xué)生提供這樣的舞臺(tái)，我相信音樂(lè)的種子會(huì)在他們心中開(kāi)花結(jié)果的。
在教學(xué)中主要是讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲內(nèi)容來(lái)理解這首歌的內(nèi)涵,通過(guò)反復(fù)的聆聽(tīng),引導(dǎo)學(xué)生自主把握歌曲的表現(xiàn)及內(nèi)涵.在聽(tīng),唱,表演的過(guò)程中感受不同的角色形象.一開(kāi)始,讓學(xué)生在不看歌詞的基礎(chǔ)上初步聆聽(tīng),讓他們對(duì)歌曲有一個(gè)大概的了解,同時(shí)也在培養(yǎng)他們的聽(tīng)覺(jué)能力和記憶能力,根據(jù)學(xué)生的聆聽(tīng)效果再次復(fù)聽(tīng),創(chuàng)設(shè)一定的情景,引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲.在這基礎(chǔ)上用聽(tīng)唱法的教學(xué)方式學(xué)唱歌詞,歌曲,感受音樂(lè)情景.同時(shí)利用多媒體給學(xué)生放映直觀的畫(huà)面,讓學(xué)生更深刻的理解歌曲內(nèi)涵.
在歌曲處理這一環(huán)節(jié)上主要引導(dǎo)學(xué)生理解不同角色的性格特征,運(yùn)用不同的情緒演唱各個(gè)角色,讓學(xué)生能更深刻的理解歌曲寓意,使學(xué)生能獲得音樂(lè)審美的體驗(yàn).在掌握整首歌曲之后通過(guò)音樂(lè)游戲的方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的角色,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)編和表演的能力,更能增強(qiáng)他們音樂(lè)表演的信心,同時(shí)明白本課真正的寓意:在遇到困難的時(shí)候,要像蝸牛大哥一樣具有"堅(jiān)忍不拔,永不放棄"的精神,努力堅(jiān)持下去,最后一定會(huì)成功!
小班 小魚(yú)兒的邀請(qǐng) 的活動(dòng)反思怎么寫(xiě)
整個(gè)活動(dòng)由小魚(yú)來(lái)班上做客，提出問(wèn)題來(lái)考考小朋友為主線貫穿始終，整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、美工印畫(huà)等內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解了小魚(yú)為什么要吐泡泡，提高了幼兒動(dòng)手操作的能力，并能嘗試著有規(guī)律排列泡泡，幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)上又得到了進(jìn)一步的提升。在整個(gè)活動(dòng)中，教師的思路清晰，由淺入深，并能以小魚(yú)的口吻貫穿始終，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的積極性，教師對(duì)材料的準(zhǔn)備非常充分，材料數(shù)量充足，色彩鮮艷，在幼兒操作過(guò)程中教師能適時(shí)介入、適時(shí)指導(dǎo)，使幼兒的操作更加順利，使幼兒在與材料的互動(dòng)中嘗試著有規(guī)律的排列出了一排
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)反思
每次活動(dòng)過(guò)后都應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)反思,那么你知道大班社會(huì)活動(dòng)反思怎么寫(xiě)才標(biāo)準(zhǔn)么?下面,我在這給大家?guī)?lái)幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)反思,歡迎大家借鑒參考! 幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)反思1 《雷雨來(lái)了》是我們從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出來(lái)的一節(jié)活動(dòng)課,在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我通過(guò)講述法,啟發(fā)提問(wèn)法,情景表...
幼兒園大班活動(dòng)反思萬(wàn)能模板【十篇】
大班組教師收集開(kāi)展優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動(dòng)研究用的資料,組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí),提高教師對(duì)優(yōu)化幼兒戶外體育游戲活動(dòng)指導(dǎo)的理論水平,做好開(kāi)展工作。各班教師要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級(jí)狀況組織實(shí)施,班組間定期教研相互交流、切磋,不斷提高戶外體育游戲活動(dòng)的質(zhì)量。 四、努力方向: 4.幼兒園大班活動(dòng)反思萬(wàn)能模板 本次活動(dòng)幼兒...
幼兒園活動(dòng)教學(xué)反思
幼兒園活動(dòng)教學(xué)反思范文(通用5篇) 身為一名剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@活動(dòng)教學(xué)反思范文(通用5篇),歡迎大家分享。 幼兒園活動(dòng)教學(xué)反思1 美工活動(dòng)是孩子們喜歡的,每次他們都是興高采烈的做著各自喜...
我對(duì)班級(jí)活動(dòng)的反思 周記300字
因此，活動(dòng)是學(xué)生思想品德發(fā)展的源泉與基礎(chǔ)，是班級(jí)工作的核心內(nèi)容。在活動(dòng)中教育學(xué)生，在活動(dòng)中感染學(xué)生，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的德性，在活動(dòng)中使得學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，是開(kāi)展學(xué)生思想道德教育的重要而有效的方法。反思自己帶班的過(guò)程，由于對(duì)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展認(rèn)識(shí)不夠深刻，在工作中也就沒(méi)能主動(dòng)地、有效地開(kāi)展豐富...
教案活動(dòng)反思怎么寫(xiě)
教學(xué)反思如何寫(xiě) 一、文體結(jié)構(gòu) 建議把“教學(xué)反思”看成“一事一議”的實(shí)用性議論文。其寫(xiě)作結(jié)構(gòu)可以概括為“教學(xué)實(shí)例——得失（成敗）分析——理性思考”，第一、二部分是“反”，第三部分是“思”。第三部分是重點(diǎn)，應(yīng)詳寫(xiě)，盡量寫(xiě)出深刻的切實(shí)可行的方案策略。一般來(lái)說(shuō)，首先敘述具體的教學(xué)活動(dòng)（應(yīng)...
幼兒園教學(xué)活動(dòng)的反思
幼兒教師要有主動(dòng) 反思 意識(shí),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)效率等展開(kāi)多元反思。下面是我精心為大家準(zhǔn)備的幼兒園教學(xué)活動(dòng)的反思,希望大家喜歡。 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的反思篇1 目標(biāo):發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫(huà)出與物體相對(duì)稱的另一半。 準(zhǔn)備:具有兩組相對(duì)稱的圖形若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第19頁(yè)《...
主題班會(huì)課教學(xué)反思(優(yōu)選4篇)
主題班會(huì)課教學(xué)反思（1）最近，我們的高一11班舉行了一次以養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主題的班會(huì)。班會(huì)旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，培養(yǎng)良好的行為與學(xué)習(xí)習(xí)慣，摒棄不良習(xí)慣。班會(huì)活動(dòng)包括討論、小品表演、提出建議等。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，班會(huì)主要分為三個(gè)部分：一、理解習(xí)慣的重要性；二、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣；三、...
活動(dòng)反思怎么寫(xiě)幼兒園大班
幼兒園活動(dòng)反思教案 《我的幼兒園》是幼兒走進(jìn)幼兒園的第一個(gè)課程。幼兒從家庭來(lái)到幼兒園，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)到底意味著什么?他們要進(jìn)入集體生活，要學(xué)習(xí)與同伴交往，要跟同伴一起活動(dòng)，要開(kāi)始他們社會(huì)生活的第一步。如何幫助幼兒盡快地熟悉環(huán)境，適應(yīng)集體生活，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感，進(jìn)而喜歡幼兒園呢?這是我們...
幼兒園小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文【5篇】
教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段,教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是由 無(wú) 為您帶來(lái)的《幼兒園小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文【5篇】》,供您參考。 1.幼兒園小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文 在活動(dòng)前我認(rèn)真的分析了活動(dòng)教案,我覺(jué)得最后畫(huà)畫(huà)的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有必須難度的。他們也許能說(shuō)、會(huì)...
主題班會(huì)課的教學(xué)反思
班會(huì)是學(xué)校德育的重要組成部分,那班會(huì)課的教學(xué) 反思 應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面我就和大家分享主題班會(huì)課教學(xué)反思,來(lái)欣賞一下吧。 主題班會(huì)課教學(xué)反思(一) 今天下午我們是班會(huì)課,主題是推廣普通話。時(shí)間剛過(guò)一半,班會(huì)的主題也進(jìn)行的差不多了,老師突然當(dāng)眾向杜子凡和趙青同學(xué)詢問(wèn): “你們轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)辦齊了?什么時(shí)候走啊?”...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
興山縣螺栓： ______[答案] 活動(dòng)目標(biāo) 1、 鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí). 2、 不受顏色、大小的干擾熟練地按圖形形狀分類. 3、 激發(fā)幼兒對(duì)圖形分類的興趣. 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 幾何圖形拼圖一副. 2、 圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形小卡片四套. 3、 四種圖形大卡片各...
興山縣螺栓： ______[答案] 小班數(shù)學(xué)比較大小活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以小動(dòng)物來(lái)做客貫穿整個(gè)活動(dòng),激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性.活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)我首先出示了3對(duì)大小不同的動(dòng)物(大小兔子、大小熊貓、大小象),讓孩子們自己觀察這些動(dòng)物有什么不...
興山縣螺栓： ______ 一、教學(xué)反思是什么? 教學(xué)反思,顧名思義,是指在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)之后,教師對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的反思. 二、教學(xué)反思的作用是什么? (一)改善教學(xué),促進(jìn)教師發(fā)展 通過(guò)教學(xué)反思,可以提高教師的自我察覺(jué)水平,推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)、改善...
興山縣螺栓： ______ 活動(dòng)的目標(biāo)有三條.第一“通過(guò)分蘋(píng)果活動(dòng),學(xué)會(huì)分享和謙讓”,是從社會(huì)認(rèn)知的角度提出的,意在通過(guò)學(xué)習(xí)不同的分蘋(píng)果的方法,逐步培養(yǎng)幼兒形成好吃的東西大家一起分享的意識(shí).第二“通過(guò)操作活動(dòng),提高解決問(wèn)題的能力”,是一條行為...
興山縣螺栓： ______ 一番的反思: 1.從目標(biāo)上說(shuō): 這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該改為“學(xué)習(xí)比較物體的粗細(xì),初步學(xué)習(xí)從粗到細(xì)給五個(gè)物體排序.” 2.從活動(dòng)過(guò)程上說(shuō): (1)在引入時(shí),由于金箍棒是一種抽象的東西,與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)脫離,所以教師...
興山縣螺栓： ______ 小班孩子年齡小,三歲幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力與中班、大班相比還比較差,他們常常通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)需求,但是,三歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)努力為幼兒創(chuàng)設(shè)讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境. 語(yǔ)言活動(dòng)《我...
興山縣螺栓： ______ 從以下六方面找準(zhǔn)一個(gè)切人點(diǎn):1、寫(xiě)得、失;2、寫(xiě)師、生;3、寫(xiě)教、學(xué);4、寫(xiě)特點(diǎn);5、寫(xiě)遐想;6、寫(xiě)建議. 教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我察覺(jué)水平來(lái)推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng),改善教師教學(xué)行為,促進(jìn)教師能力發(fā)展,提升教...
興山縣螺栓： ______ 活動(dòng)反思 在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,我要求自己既是活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者又是活動(dòng)的參與者,同時(shí)也是聽(tīng)眾和觀眾,如:當(dāng)孩子們想到了一些東西,但不知道自己該這么表達(dá)的時(shí)候,我要和孩子們一起想辦法,該怎么樣把它加到適當(dāng)?shù)牡胤饺?當(dāng)孩子們唱歌、跳舞時(shí),我要細(xì)心觀察他們的表情、感覺(jué)等,進(jìn)而建立一種和諧的師生關(guān)系,讓幼兒在和諧的氣氛中發(fā)展.該活動(dòng)培養(yǎng)了孩子們的想象力、創(chuàng)造力,激發(fā)了孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣,提高了他們對(duì)音樂(lè)的感受力.但是,通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)孩子們的語(yǔ)言詞匯積累不多,語(yǔ)言表達(dá)力不是很好,在一會(huì)的活動(dòng)中有待加強(qiáng)培養(yǎng).
興山縣螺栓： ______ 運(yùn)動(dòng)是小朋友最喜歡的活動(dòng),特別是小班年齡段的孩子特別喜歡＂動(dòng)＂.我班孩子特別活潑,在整個(gè)活動(dòng)中,即讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中運(yùn)動(dòng),老師又能和孩子們?cè)鲞M(jìn)感情一起來(lái)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè). 在這次活動(dòng)中,我先根據(jù)我班孩子的年齡特征制定了教...
興山縣螺栓： ______ 教學(xué)反思是教師通過(guò)自我覺(jué)察、自我反思的方法來(lái)提高教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)教師能力發(fā)展,改善教師教學(xué)行為的有效途徑.教師的成長(zhǎng)等于自我的反思和經(jīng)驗(yàn)的積累.筆者認(rèn)為反思是個(gè)體在分析自我經(jīng)驗(yàn)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)自我行為的基礎(chǔ)上,依據(jù)某...
