“社會(huì)化”的概念是什么
首先，初始社會(huì)化發(fā)生在生命早期，是整個(gè)社會(huì)化過程的基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，主要任務(wù)是向兒童傳授語(yǔ)言和其他認(rèn)知本領(lǐng)，使其內(nèi)化社會(huì)文化規(guī)范和價(jià)值標(biāo)志，能夠正確理解社會(huì)關(guān)于各種角色的期望和要求。
其次，預(yù)期社會(huì)化大量發(fā)生在青年時(shí)期，人們?cè)诖诉^程中學(xué)習(xí)將來(lái)要扮演的角色。例如，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸了解未來(lái)可能的職業(yè)角色，為將來(lái)進(jìn)入職場(chǎng)做好準(zhǔn)備。
再者，發(fā)展社會(huì)化是指成年人為了適應(yīng)新形勢(shì)提出的角色要求而進(jìn)行的學(xué)習(xí)過程。亦稱繼續(xù)社會(huì)化，隨著社會(huì)的發(fā)展，個(gè)體需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)環(huán)境。
此外，逆向社會(huì)化指的是晚輩傳授文化規(guī)范和知識(shí)給長(zhǎng)輩的過程。這種現(xiàn)象在家庭和社區(qū)中較為常見，長(zhǎng)輩和晚輩通過互動(dòng)，共同傳承和發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)。
最后，再社會(huì)化則指全面放棄原已習(xí)得的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，重新確立新的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。這種過程通常發(fā)生在個(gè)體遭遇重大生活事件或社會(huì)變革時(shí)，如刑滿釋放人員重新融入社會(huì)。
在學(xué)術(shù)史上，“社會(huì)化”的含義有一個(gè)從狹義到廣義的發(fā)展過程，并有文化、人格發(fā)展和社會(huì)結(jié)構(gòu)等三種不同的理解角度。在當(dāng)代社會(huì)學(xué)中，社會(huì)化研究的內(nèi)容越來(lái)越廣闊和深入，原有的三個(gè)理論視角也逐漸融合到一起。
社會(huì)化概念
社會(huì)化是人類從自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵階段，這一過程使個(gè)體接受并內(nèi)化社會(huì)的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，形成社會(huì)交往的基礎(chǔ)。它是人類獨(dú)有的行為模式，只在人類社會(huì)中得以實(shí)現(xiàn)。與集群營(yíng)生的動(dòng)物幼體相似，人的社會(huì)化也始于早期的環(huán)境影響。波特曼強(qiáng)調(diào)，人類出生后的第一年，尤其在所謂的“子宮外胎兒期”，這個(gè)階段...
社會(huì)化的涵義及實(shí)質(zhì)
3. 促進(jìn)社會(huì)化的社會(huì)組織包括學(xué)校、人民團(tuán)體、家庭、青少年中心、教堂等。這些機(jī)構(gòu)為個(gè)體提供了學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)規(guī)范的平臺(tái)。4. 協(xié)助社會(huì)化的媒介體，如雜志、電影、電視等，傳播著特定的文化價(jià)值。這些媒介不僅影響個(gè)體的社會(huì)化過程，也在塑造社會(huì)規(guī)范和意識(shí)形態(tài)中扮演角色。5. 過度社會(huì)化是一個(gè)概念，它...
如何理解社會(huì)性發(fā)展和社會(huì)化兩個(gè)概念?
1. 社會(huì)性發(fā)展涉及個(gè)體在其一生中如何與他人互動(dòng)，并在這種互動(dòng)中表現(xiàn)出觀念、情感、態(tài)度和行為的變化。2. 社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在特定社會(huì)文化環(huán)境中，如何學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)行為方式，如知識(shí)、技能、語(yǔ)言、規(guī)范和價(jià)值觀，以及形成適應(yīng)社會(huì)的人格特征。3. 社會(huì)化是個(gè)體與社會(huì)相互作用的過程，通過這一過程，個(gè)體...
什么是社會(huì)化?社會(huì)化的作用如何?
社會(huì)化是社會(huì)學(xué)中不可或缺的概念，它描述的是個(gè)體從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程。在這個(gè)過程中，個(gè)人通過家庭、學(xué)校等社會(huì)環(huán)境中的教育活動(dòng)或人際互動(dòng)，逐漸認(rèn)同并接受社會(huì)的價(jià)值體系、規(guī)范和行為模式，并將其內(nèi)化為個(gè)人價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。沒有社會(huì)化，個(gè)人幾乎無(wú)法形成獨(dú)特的個(gè)性，更難以應(yīng)對(duì)日常生活中的...
如何理解社會(huì)化?
很高興能和你一起探討這個(gè)問題，希望我的回答可以有幫助。1、社會(huì)化是什么？社會(huì)化即為人的社會(huì)化，是一個(gè)涉及社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科的概念。我們知道人與動(dòng)物的根本區(qū)別在于人的社會(huì)屬性，社會(huì)性是人的根本屬性。那什么是社會(huì)化呢？社會(huì)化，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是個(gè)人由生物體變成“社會(huì)人”的一個(gè)...
什么是人的社會(huì)化?試述人的社會(huì)化的必要性及社會(huì)化過程中當(dāng)前我們面臨...
以上內(nèi)容是對(duì)人的社會(huì)化概念及其必要性的簡(jiǎn)要闡述。然而，在當(dāng)前的社會(huì)化過程中，我們也面臨著一些問題，這些問題包括但不限于社會(huì)規(guī)范的變遷、教育資源的分配不均、以及個(gè)體在社會(huì)化過程中可能遇到的挑戰(zhàn)和困境。這些問題的存在，要求我們?cè)谏鐣?huì)化實(shí)踐中不斷進(jìn)行反思和調(diào)整，以確保個(gè)體能夠順利地融入社會(huì)，...
社會(huì)化是什么意思?
社會(huì)化是個(gè)體在特定的社會(huì) 文化 環(huán)境中，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能、語(yǔ)言、規(guī)范、價(jià)值觀等社會(huì)行為方式和人格特征，適應(yīng)社會(huì)并積極作用于社會(huì)、創(chuàng)造新文化的過程。那么你對(duì)社會(huì)化了解多少呢?以下是由我整理關(guān)于什么是社會(huì)化的內(nèi)容，希望大家喜歡!社會(huì)化的定義 社會(huì)強(qiáng)制性 社會(huì)文化環(huán)境對(duì)人的影響，是通過各種...
發(fā)展心理學(xué)中,社會(huì)化的概念是什么?
社會(huì)化，是個(gè)體有自然人成長(zhǎng)、發(fā)展為社會(huì)人的過程，是個(gè)體與他人交往，接受社會(huì)影響，學(xué)習(xí)掌握社會(huì)角色和行為規(guī)范，形成適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的人格、社會(huì)心理、行為方式和生活技能的過程。傳統(tǒng)上認(rèn)為，社會(huì)化到成人期即告結(jié)束。而現(xiàn)在學(xué)術(shù)界則主張終生社會(huì)化的觀點(diǎn)，認(rèn)為社會(huì)化伴隨人的一生。兒童及青少年時(shí)期的社會(huì)化...
論述社會(huì)化的概念在社會(huì)學(xué)史上有哪些發(fā)展
社會(huì)化的概念在社會(huì)學(xué)史上經(jīng)歷了多個(gè)階段的發(fā)展。最初，社會(huì)化的研究主要集中在個(gè)體如何學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范和技能，以及如何適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。隨著時(shí)間的推移，學(xué)者們開始關(guān)注個(gè)體在社會(huì)化過程中扮演的角色和作用，探討個(gè)體如何通過自身的行動(dòng)和選擇影響社會(huì)文化的發(fā)展。進(jìn)入20世紀(jì)，社會(huì)化的研究進(jìn)一步深化，心理學(xué)家和...
什么是社會(huì)化?社會(huì)化的作用如何?
社會(huì)化 是社會(huì)學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)概念 指的是：一個(gè)人由自然人變成社會(huì)人的過程。或者詳細(xì)一點(diǎn)陳述為：個(gè)人為適應(yīng)現(xiàn)在及未來(lái)的社會(huì)生活,在家庭,學(xué)校等社會(huì)環(huán)境中,經(jīng)由教育活動(dòng)或人際互動(dòng),個(gè)人認(rèn)同(identify)并接受(accept)社會(huì)價(jià)值體系,社會(huì)規(guī)范,以及行為模式,并內(nèi)化(internalize)至個(gè)人心里,成為個(gè)人價(jià)值觀與...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
安龍縣重合： ______ 基本社會(huì)化是指一個(gè)人在兒童、青少年時(shí)期的社會(huì)化,是個(gè)人社會(huì)化的初級(jí)階段,也是社會(huì)化最主要的內(nèi)容.基本社會(huì)化從個(gè)體誕生開始,直到個(gè)體作為一名社會(huì)成員參與社會(huì)生活的時(shí)候?yàn)橹?其任務(wù)是向少年兒童傳授語(yǔ)言和其他認(rèn)知本領(lǐng),使其內(nèi)化社會(huì)文化規(guī)范和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),能正確理解社會(huì)關(guān)于各種角色的期望和要求.它是個(gè)人從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的本質(zhì)體現(xiàn)過程,是整個(gè)社會(huì)化過程的基礎(chǔ).
安龍縣重合： ______ 社會(huì)化(socialization)是個(gè)體在特定的社會(huì)文化環(huán)境中,學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)、技能、語(yǔ)言、規(guī)范、價(jià)值觀等社會(huì)行為方式和人格特征,適應(yīng)社會(huì)并積極作用于社會(huì)、創(chuàng)造新文化的過程.它是人和社會(huì)相互作用的結(jié)果.通過社會(huì)化,個(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)中的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,價(jià)值和所期望的行為.個(gè)體的社會(huì)化是一種持續(xù)終身的經(jīng)驗(yàn).
安龍縣重合： ______ 狹義社會(huì)化:指?jìng)€(gè)人接受社會(huì)文化并被社會(huì)認(rèn)可的過程.它的主要研究對(duì)象是兒童和少年,強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)社會(huì)文化模式的學(xué)習(xí)和掌握,研究的重點(diǎn)是個(gè)體如何從一個(gè)“生物人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”. 廣義社會(huì)化:不僅僅認(rèn)為社會(huì)化是一個(gè)從一個(gè)“生物人”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)人”的過程,而且是一個(gè)內(nèi)化社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)角色技能、適應(yīng)社會(huì)生活的過程.由于成年人生活同樣存在這樣一些問題,因此,社會(huì)化不僅僅是青少年時(shí)期才會(huì)面臨的問題,而是一個(gè)貫穿人生始終的過程.
安龍縣重合： ______[答案] 幼兒生活范圍的擴(kuò)大,引起了心理發(fā)展上的各種變化,使他的認(rèn)識(shí)能力,生活能力,人際交往能力都迅速發(fā)展. 一、愛模仿 ... 人在社會(huì)化進(jìn)程中同時(shí)發(fā)展了自身的心理能力、健全人格及行為方式. 一、社會(huì)化概念 社會(huì)化涉及社會(huì)及個(gè)體兩方面.從社會(huì)...
安龍縣重合： ______ 社會(huì)化是個(gè)體走向社會(huì)公共生活,融人現(xiàn)實(shí)社會(huì)的起點(diǎn).個(gè)體的社會(huì)化過程就是在社會(huì)文化的熏陶下,使自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人的過程.一方面,個(gè)體接受社會(huì)的影響,接受社會(huì)群體的信仰與價(jià)值觀,學(xué)習(xí)生活、生產(chǎn)技能和行為規(guī)范,適應(yīng)社會(huì)環(huán)境;另一方面,個(gè)體作用于社會(huì),用自己的信仰、價(jià)值觀和人格特征去影響他人、社會(huì),改造舊文化,創(chuàng)造出適應(yīng)時(shí)代需要的新文化.因此,對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō),社會(huì)化是一個(gè)社會(huì)適應(yīng)的過程;對(duì)社會(huì)而言,社會(huì)化是一個(gè)約束和控制的過程.
安龍縣重合： ______ 那么“社會(huì)的”和“非社會(huì)的”又是指什么意思呢生產(chǎn)社會(huì)化與人關(guān)系在馬克思的理論中,“社會(huì)”是與自然相對(duì)立的概念,也是與個(gè)人相對(duì)立的概念,無(wú)論是哪一層含義,都是指人與人的關(guān)系
安龍縣重合： ______ 社會(huì)化,就是人們生活更加群體化,分工更加細(xì)致化,工作效率更高化等等 就業(yè),人均收入平衡,生產(chǎn)效率低,付出的代價(jià)大等等問題
安龍縣重合： ______ 社會(huì)分工!呵呵,樓主也可以這么理解 不過生產(chǎn)社會(huì)化,是指生產(chǎn)過程本身的社會(huì)化,即由分散的小生產(chǎn)者轉(zhuǎn)化為大規(guī)模社會(huì)生產(chǎn)的過程.生產(chǎn)社會(huì)化包括三個(gè)相互聯(lián)系的方面:第一,生產(chǎn)資料使用的社會(huì)化,即生產(chǎn)資料從單個(gè)人分散使用變?yōu)榇笈斯餐褂?第二,生產(chǎn)過程的社會(huì)化,即生產(chǎn)過程從一系列的個(gè)人行動(dòng)變?yōu)橐幌盗械纳鐣?huì)行動(dòng).第三,產(chǎn)品的社會(huì)化,即生產(chǎn)出的產(chǎn)品通過交換供應(yīng)整個(gè)社會(huì).
安龍縣重合： ______ “社會(huì)化”是一個(gè)清晰、明確的概念,是指1.某些特殊、小眾群體在向社會(huì)性群體演化;2.某些事物脫離了特定參與人的屬性,被一般性公眾參與實(shí)施,變成了社會(huì)性的事物.而“社會(huì)分層”和“社會(huì)流動(dòng)”只是詞匯,無(wú)法形成有共識(shí)的穩(wěn)定的定義,即便人為賦予其意義,也與“社會(huì)化”的概念不可能屬于同一種類的概念,所以“社會(huì)化”與“社會(huì)分層”、“社會(huì)流動(dòng)”沒有關(guān)系.用句成語(yǔ)來(lái)說(shuō),叫做“風(fēng)馬牛不相及”.
安龍縣重合： ______ 這是相對(duì)于傳統(tǒng)社會(huì)中生育的獨(dú)立、單一性而說(shuō)的. 現(xiàn)在生育一個(gè)孩子,就社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)講,就很多.如果進(jìn)行廣義地聯(lián)系,人口、保健、醫(yī)療、教育、就業(yè)、保險(xiǎn)、食品、孕嬰服務(wù)、家庭倫理等等,基本可以涉及整個(gè)社會(huì)的角角落落.直接說(shuō),現(xiàn)在的生育問題,已經(jīng)不是你一個(gè)人、一家人的事情了,而是與整個(gè)社會(huì)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,這就叫社會(huì)化.
