關(guān)于感動(dòng)的古詩(shī)詞名句、名人名言、成語(yǔ)(不是讓人感動(dòng)的古詩(shī)詞名句、名人名言、成語(yǔ)） 關(guān)于感動(dòng)的古詩(shī)詞名句、名人名言、成語(yǔ)(不是讓人感動(dòng)的古詩(shī)詞名...
名言警句 默認(rèn)分類 2010-11-22 14:33:27 閱讀22 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱 .
教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 口語(yǔ)交際一 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際,msn 不過(guò)我們具有大約400個(gè)寫腳，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)明作文的不足之處并當(dāng)真修改自己的作文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種動(dòng)物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己旅行景致名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制造頭飾。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 www.cn910.net
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文率領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)繪聲繪色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在視察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示,super junior歌曲，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次書面語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分離是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)明白。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣獨(dú)特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特殊說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇統(tǒng)一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為加強(qiáng)趣味性，挑選第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 回顧?拓展一 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2．讀背并積累古詩(shī)句。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 交流平臺(tái)
（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)度，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大天然互訴心聲，交流感觸。在表達(dá)自己奇特感受的過(guò)程中，充足應(yīng)用聯(lián)想和想象。
（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的相似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外瀏覽文章及書籍。
與日俱增
（1）在許多描寫風(fēng)物，夸獎(jiǎng)祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情緒，留下了輝煌的篇章，今天我們就來(lái)觀賞其中的幾句。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹）
a學(xué)生自由吟誦。
b嘗試?yán)斫狻?
（3）抉擇其中的多少個(gè)詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人在寫景進(jìn)程中的聯(lián)想與設(shè)想。
a己亥雜詩(shī)（龔自珍）
浩大離愁百日斜，吟鞭東指即天邊。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
落花并非冷酷無(wú)情之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種天然景象，但詩(shī)人比方本人不仕進(jìn)并非損失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路國(guó)效率。
b月夜（劉方平）
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡樂(lè)的蟲鳴聲。早春的蟲聲，可能比較稀少，興許剛開(kāi)端時(shí)還顯得很幽微，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從入耳到了春天的信息。在悄悄的月夜中，蟲聲顯得分內(nèi)引人注意。它標(biāo)記著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花（元稹）
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
菊花在百花之中差未幾是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因而，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍重。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的情理，答復(fù)愛(ài)菊的起因，表達(dá)了詩(shī)人特別的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋零的堅(jiān)貞品德的謳歌。
（4）背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。
趣味語(yǔ)文
（1）自在讀故事。
（2）同桌自己的懂得。
（3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。 紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 口語(yǔ)交際二 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫扼要的演講稿，在寫的過(guò)程中了解演講稿的體裁特點(diǎn)和寫演講稿的基礎(chǔ)方法與法則。
2．培育環(huán)繞主題選擇、處置資料的能力，提高部署、組織寫作素材的能力。
3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4．在活動(dòng)中感受中華民族的巨大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的義務(wù)感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能將搜集到的資料，用比較適合自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 第一課時(shí)
朗讀片斷，感受演講稿的魅力
1．演講稿導(dǎo)入。老師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)（假如能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。
有一位母親比母親更親，那便是——中國(guó)。
可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫串的河川；她的背脊，雖老邁仍結(jié)實(shí)，是五岳，是陰山，是祁連，是……那廣大而慈祥的臉膛，是青藏銜接云貴吧！她舒展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的膏壤，是她暖和的雙手。啊！母親！您的胸膛暗藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你自滿過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，惱怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，你孕育了長(zhǎng)青的江水，也培養(yǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。
2．師：同窗們，聽(tīng)了方才這段話，你有什么感到？（熱血沸騰、心潮磅礴、很感人、很親熱、很有沾染力等）
3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這確實(shí)是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮洶涌，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái),專家推介黃金保證金業(yè)務(wù)欣賞 - 博文預(yù)覽，老師將這篇文章的下半部門發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？
下發(fā)完全的演講稿供學(xué)生閱讀
《愛(ài)我中華情》于玉光
同學(xué)們：
（一二兩段見(jiàn)上文）
這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特點(diǎn)——崇尚自由，喜好和平，追求真理，重視禮節(jié)。他們蘊(yùn)藉而誠(chéng)懇，節(jié)約而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充斥了壯麗的顏色——金黃、蔥綠、朱紅、靛藍(lán)。他們憧憬自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情義。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因此想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，抬頭思家鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融會(huì)為一，凝固成一種灑脫而俏麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，本來(lái)是一種平常的男女愛(ài)戀，然而經(jīng)由香山先生奇妙的構(gòu)思，精巧的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。如許令人肝腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維煢居空山深谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也恰是古今人人所尋求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。實(shí)在，月兒本無(wú)情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人絢麗之感，都是由于多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們?nèi)A麗。
“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激發(fā)了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱忱，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真諦之情動(dòng)搖吧！
4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?
預(yù)設(shè)：
和其他文章不同的：沒(méi)有一個(gè)確定的人物；不故事情節(jié)；也不寫風(fēng)景；以表達(dá)感情為主；就好象和我們?cè)谡勗挕?
和其余文章雷同的：有標(biāo)題；分段寫；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情……
在討論的基本上，了解演講和演講稿的特色。
演講就是，一個(gè)人繚繞一個(gè)話題，用講述的方式在公然場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)達(dá)給別人。你聽(tīng)過(guò)演講嗎？在什么地方聽(tīng)過(guò)？（舉辦婚禮、飯店開(kāi)業(yè)、大廈落成、開(kāi)學(xué)儀式、學(xué)校里的講演。）是的，這些演講有一個(gè)獨(dú)特的處所，就是在公開(kāi)場(chǎng)所發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講個(gè)別需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)抹黑的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。（這項(xiàng)義務(wù)老師就不作詳細(xì)的領(lǐng)導(dǎo)了）
紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 回顧?拓展二 教學(xué)目標(biāo) 1．擅長(zhǎng)和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，進(jìn)步表達(dá)才能。
2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并進(jìn)行結(jié)果展示。
3．積累名人名言，感悟巨人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。 重點(diǎn)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 1．收拾在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中征集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)的格言、古詩(shī)詞。
2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 交流平臺(tái)
憶課文，交流播種
（1）用直線將相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由：
季羨林 京張鐵路
詹天助 《悼念母親》
雷達(dá)兵 蝴蝶
小高 授粉
（2）回想說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事感動(dòng)了你，給你留下了比擬深的印象？跟同桌交流，再推薦全班交流。
（3）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議：勇敢抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
談活動(dòng)，交流感受
（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中碰到了什么艱苦、問(wèn)題，是怎樣戰(zhàn)勝、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記載。
（4）推薦交流活動(dòng)情況，對(duì)于還沒(méi)有克服解決的問(wèn)題和大家一起討論，提出方案。
（5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的發(fā)展過(guò)程中得到了哪些收成？
（6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定，而后引誘全班進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比”最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)者”。
日積月累
1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而覺(jué)得自豪；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的殘暴文明而驕傲。在歷史的長(zhǎng)河中，很多的名人志士用不同的方法表白著對(duì)中華民族的酷愛(ài)，對(duì)自己祖國(guó)的鐘情。
2．出示日積月累中的名人名言。
⑴自由默讀這些名人名言。
⑵選擇其中的一兩句名言，說(shuō)說(shuō)含意。
⑶開(kāi)展想象：你好像看到他們?cè)谡f(shuō)這些話的時(shí)候，是怎樣的心境？怎樣的表情？
A．我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信念的泉源。
這是選自1949年4月周恩來(lái)在《關(guān)于和平會(huì)談問(wèn)題的呈文》中的一句愛(ài)國(guó)名言。重要意思是只有熱愛(ài)自己的民族才干有自負(fù)心，能力有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精力，中華民族的愛(ài)國(guó)情操，是在中華民族長(zhǎng)久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，它源于對(duì)生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、民族的愛(ài)。
B．我是中國(guó)人民的兒子，我蜜意地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。
這是 1981年2月14日 鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充滿著愛(ài)國(guó)豪情的話語(yǔ)，體現(xiàn)了鄧小平同道強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，把自己的所有貢獻(xiàn)給了他深愛(ài)著的祖國(guó)和人民。他這種無(wú)限高貴的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
C．唯有民魂是值得名貴的，唯有他弘揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真先進(jìn)。
這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集?學(xué)界的三魂》，文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“惟有民魂是值得可貴的，惟有他發(fā)揮起來(lái)，中國(guó)才有真提高”。
D．我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的國(guó)民，離開(kāi)了她，分開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)奈寫作。
這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚而執(zhí)著的愛(ài)。
⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
3．交流自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。
（1）朗誦自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。
（2）介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思，談?wù)勛约旱闹饕狻?
（3）以小組為單位互相交流積累
展示臺(tái)
1．展示準(zhǔn)備
（1）察看展示臺(tái)中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)搭檔的話，說(shuō)說(shuō)課本中這些學(xué)生分辨展示的是什么？
（2）分組，綜合性活動(dòng)主題相同或相近的學(xué)生為一組。
（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的情勢(shì)，展示的特點(diǎn)以及分工情況。鼓勵(lì)學(xué)生超出課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。
（4）各組共同討論，互相合作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。（班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行和諧。）
2．舉行“祖國(guó)在我心中”展示會(huì)
（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展現(xiàn)、先容。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
（3）評(píng)選最佳展示組，視情形評(píng)比“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“發(fā)明獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤奮獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)
紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 口語(yǔ)交際三 教學(xué)目標(biāo) 1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生必定的興致，能積極嘗試，介入辯論。
2、寫人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事件，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的描繪。 重點(diǎn)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 一、讀題引入
1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。
2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論
先肯定自己是持反對(duì)仍是同意的觀點(diǎn)，再取舍支撐自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備加入全班辯論。
（2）辯手依據(jù)錯(cuò)誤的提醒，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)辯論
（1）解釋請(qǐng)求：在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度懇切，語(yǔ)言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、辯論
師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。
三、課堂小結(jié)
確定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 回顧?拓展三 教學(xué)目標(biāo) 1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。
2、積聚諺語(yǔ)。
3、推薦課外讀物。 重點(diǎn)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)思路 課前籌備 1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。
2、收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過(guò)的。
3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，安排學(xué)生提前懂得相干書籍，給自己愛(ài)好的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡(jiǎn)介。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 對(duì)話導(dǎo)入
1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章,super junior歌曲，享受著一份又一份漂亮的激動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆仁慈的心靈，真的很快樂(lè)！今天就讓我們快活地走進(jìn)“回顧?拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼！
怎么比拼呢？請(qǐng)閱讀一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”三局部?jī)?nèi)容。
2、師生討論比拼方式與方法。
3、總結(jié)討論成果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說(shuō)得充分的為“演說(shuō)家”。
比拼一：分享精彩片斷
4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。
分享精彩片斷一——環(huán)境描寫。
（1）指名讀來(lái)自課文的片斷→剖析片斷→闡明分享理由。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
（2）學(xué)生自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。
其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
（3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我分析→說(shuō)明分享理由。
教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能居心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！盼望各位持續(xù)盡力，各顯神通，爭(zhēng)奪成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！
同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。
分享出色片段二——心理運(yùn)動(dòng)描述。
(1)組內(nèi)分享，注意傾聽(tīng)與評(píng)判。
(2)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享,super junior歌曲，教師積極參與各小組，搜尋“最佳分享者”。
(3)幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、演繹，關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。
民主評(píng)比第一輪的朗讀家、報(bào)告家、珍藏家，并用熱鬧掌聲表現(xiàn)慶祝與激勵(lì)。
比拼二：讀悟警句
1、把“日積月累”中的名言警句誦讀成誦。
（1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，猶如學(xué)都舉腕表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
（2）教師恰當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。
（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。
2、朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。
（1）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記載姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣告本輪的收藏家，發(fā)布前請(qǐng)老師鑒定。
（2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者。
（3）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。
（4）各小組最佳朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。
（5）全班參加評(píng)比。
3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。
比拼三：推薦優(yōu)秀書籍
1、自由朗讀“課外書屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書的介紹。
2、通過(guò)談話提問(wèn)，了解學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知水平。
3、常識(shí)大比拼——課外書屋中，你以為哪本書最值得推舉？咱們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由。看誰(shuí)英勇；看誰(shuí)最風(fēng)趣；看誰(shuí)的書最有吸引力；看誰(shuí)的書最值得看！
（1）發(fā)表演說(shuō)要有稱說(shuō)，有終場(chǎng)白，有停止語(yǔ)；還要注意聲音洪亮，富有情感；立場(chǎng)做作慷慨。
老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。
（2）自練。
（3）自薦，上臺(tái)推薦書籍。
（4）學(xué)生舉手上臺(tái)挑釁擂主。
（5）評(píng)估兩位選手，斷定新擂主。
（6）勉勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。
（7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，發(fā)生新擂主。
（8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。
（9）對(duì)入選者表示祝愿。
灰燼，雖然總歸要熄滅，可它畢竟燃燒過(guò)；
流星，雖然最終要隕落，可它畢竟明亮過(guò)；
落花，雖然難免脫落枝頭，可它畢竟芬芳過(guò)；
煙花，雖然終究煙消無(wú)蹤，可它畢竟絢爛過(guò)．
其實(shí)感動(dòng)就是這么簡(jiǎn)單,源于微笑,蔓延于整個(gè)生命。
感動(dòng)就是生活 亞當(dāng)桑德勒
真實(shí)就是感動(dòng)
眼淚就在眼圈里轉(zhuǎn),一不小心就滴了下來(lái),感動(dòng)也許就在一秒之前映入腦海,淚便是賦予前一秒的報(bào)酬,感動(dòng)就是這么簡(jiǎn)單! 在...在被別人感動(dòng)著的同時(shí),同樣也感動(dòng)了別人,因?yàn)楦袆?dòng)就是如此的簡(jiǎn)單!
教育的真諦就是感動(dòng)
人反反復(fù)復(fù)熱熱我去
感時(shí)花濺淚
感動(dòng)是一種享受
感天動(dòng)地
初軟18523851020： 有關(guān)感恩的詩(shī)句??? -
硯山縣靜密： ______ 感恩的詩(shī)句有: 1、一往情深深幾許,深山夕照深秋雨.納蘭性德《蝶戀花·出塞》, 2、感君纏綿意,系在紅羅襦.張籍《節(jié)婦吟·寄東平李司空師道》, 3、惟將終夜常開(kāi)眼,報(bào)答平生未展眉.元稹《遣悲懷三首·其三》, 4、新竹高于舊竹...
初軟18523851020： 請(qǐng)告訴我那些讓你感動(dòng)的古詩(shī)文句,并寫出出處 -
硯山縣靜密： ______ 感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心. ————《春望》 枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯. ————《天凈沙·秋思》 抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁. ————《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 無(wú)言獨(dú)上西樓,...
初軟18523851020： 讓人感動(dòng),舍己為人的詩(shī)句或格言 -
硯山縣靜密： ______ 先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)
初軟18523851020： 感動(dòng)為話題的名言名句 -
硯山縣靜密： ______ 死生契闊與子誠(chéng)悅,執(zhí)子之手,與子攜老! 愛(ài)是純潔的, 愛(ài)的內(nèi)容里, 不能有一點(diǎn)渣滓; 愛(ài)是至善至誠(chéng)的,愛(ài)的范圍里, 不能有絲毫私欲. 愛(ài)就是你有它就會(huì)忘記自己的存在而沒(méi)有它時(shí)你還是忘記自己的存在.愛(ài)就是讓你為別人而活. 遇見(jiàn)你的那一瞬間,雨停了,風(fēng)兒告訴我,雨被感動(dòng)了,愛(ài)上你的那一瞬間風(fēng)停了,雨兒告訴我,風(fēng)被陶醉了. 讓死者有永垂不朽的名,讓生者有永遠(yuǎn)不滅的愛(ài). 不愛(ài)自己,怎么能愛(ài)別人. 外貌美麗只能取悅一時(shí),內(nèi)心美麗方能經(jīng)久不衰. 真正的愛(ài)沒(méi)有什么愛(ài)得多,愛(ài)得少,它是把整個(gè)自己付出去. 七月七日長(zhǎng)生殿,夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí).
初軟18523851020： 急需感恩的詩(shī)句,古詩(shī),名言、.詩(shī)歌 -
硯山縣靜密： ______ 感恩的名句實(shí)在太少 就我知道的只有下面的: 誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉 滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào) 恩欲報(bào),怨欲忘,報(bào)怨短,報(bào)恩長(zhǎng) 哀哀父母,生我劬勞. 事父母,能竭其力. 孝在于質(zhì)實(shí),不在于飾貌. 貧賤之交不可忘,糟糠之妻不下...
初軟18523851020： 感恩的詩(shī)詞名句 -
硯山縣靜密： ______[答案] 父恩比山高,母恩比海深. 一飯之恩,當(dāng)永世不忘. 魚知水恩,乃幸福之源也. 可憐天下父母心. 知遇之恩當(dāng)永生不忘. 鞠躬盡... 淡看世事去如煙,銘記恩情存如血. 天意憐幽草,人間重晚情.本文來(lái)自:名人名言網(wǎng) 人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在,當(dāng)我們懷...
初軟18523851020： 有關(guān)感激的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)詞 -
硯山縣靜密： ______ 母恩 慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉.〖唐〗孟郊 十月胎恩重,三生報(bào)答輕.《勸孝歌》 鞠躬盡瘁,死而后已.(這個(gè)算么)
初軟18523851020： 關(guān)于感恩的詩(shī)句和名言,求解 -
硯山縣靜密： ______ 詩(shī)句:1尊前慈母在,浪子不覺(jué)寒 2誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉 3母苦兒未見(jiàn),兒勞母不安 名言:1滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào) 2投之以桃,報(bào)之以李 3可憐天下父母心
初軟18523851020： 急需關(guān)于“感動(dòng)”的名言名句 -
硯山縣靜密： ______ 1歲月無(wú)痕,當(dāng)我們驀然回首,翻閱著自己的心靈,總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡,無(wú)法忘卻,每當(dāng)我們拾起它時(shí),心里總涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng),這便是感動(dòng). 其實(shí),在生命的長(zhǎng)河中,每時(shí)每刻都有感動(dòng)存在.父母牽掛的目光、...
初軟18523851020： 本人收集感人的詩(shī)詞句?
硯山縣靜密： ______ 錦瑟 李商隱 錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年. 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑. 滄海明月珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙. 此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然!
教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 口語(yǔ)交際一 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)口語(yǔ)交際,msn 不過(guò)我們具有大約400個(gè)寫腳，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)明作文的不足之處并當(dāng)真修改自己的作文。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。 設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種動(dòng)物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．準(zhǔn)備自己旅行景致名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制造頭飾。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 www.cn910.net
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文率領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)繪聲繪色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在視察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示,super junior歌曲，明確要求
1．自讀“口語(yǔ)交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次書面語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分離是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)明白。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣獨(dú)特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特殊說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇統(tǒng)一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為加強(qiáng)趣味性，挑選第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 回顧?拓展一 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
2．讀背并積累古詩(shī)句。 重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。 設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 交流平臺(tái)
（1）回顧本組四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)度，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大天然互訴心聲，交流感觸。在表達(dá)自己奇特感受的過(guò)程中，充足應(yīng)用聯(lián)想和想象。
（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
（3）交流課外閱讀中讀到過(guò)的相似文章，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外瀏覽文章及書籍。
與日俱增
（1）在許多描寫風(fēng)物，夸獎(jiǎng)祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情緒，留下了輝煌的篇章，今天我們就來(lái)觀賞其中的幾句。
（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元稹）
a學(xué)生自由吟誦。
b嘗試?yán)斫狻?
（3）抉擇其中的多少個(gè)詩(shī)句，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人在寫景進(jìn)程中的聯(lián)想與設(shè)想。
a己亥雜詩(shī)（龔自珍）
浩大離愁百日斜，吟鞭東指即天邊。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
落花并非冷酷無(wú)情之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種天然景象，但詩(shī)人比方本人不仕進(jìn)并非損失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路國(guó)效率。
b月夜（劉方平）
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡樂(lè)的蟲鳴聲。早春的蟲聲，可能比較稀少，興許剛開(kāi)端時(shí)還顯得很幽微，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從入耳到了春天的信息。在悄悄的月夜中，蟲聲顯得分內(nèi)引人注意。它標(biāo)記著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花（元稹）
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
菊花在百花之中差未幾是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因而，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍重。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的情理，答復(fù)愛(ài)菊的起因，表達(dá)了詩(shī)人特別的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋零的堅(jiān)貞品德的謳歌。
（4）背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。
趣味語(yǔ)文
（1）自在讀故事。
（2）同桌自己的懂得。
（3）全班交流，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。 紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 口語(yǔ)交際二 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫扼要的演講稿，在寫的過(guò)程中了解演講稿的體裁特點(diǎn)和寫演講稿的基礎(chǔ)方法與法則。
2．培育環(huán)繞主題選擇、處置資料的能力，提高部署、組織寫作素材的能力。
3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
4．在活動(dòng)中感受中華民族的巨大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的義務(wù)感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 能將搜集到的資料，用比較適合自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂(lè)于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。
設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 第一課時(shí)
朗讀片斷，感受演講稿的魅力
1．演講稿導(dǎo)入。老師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽(tīng)（假如能做到講，則更好），讓學(xué)生以比較直觀地感受演講的魅力。
有一位母親比母親更親，那便是——中國(guó)。
可記得這一位“母親”？她飄散的長(zhǎng)發(fā)是千萬(wàn)條悠悠貫串的河川；她的背脊，雖老邁仍結(jié)實(shí)，是五岳，是陰山，是祁連，是……那廣大而慈祥的臉膛，是青藏銜接云貴吧！她舒展的手臂從東北的谷倉(cāng)，到長(zhǎng)江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無(wú)盡的膏壤，是她暖和的雙手。啊！母親！您的胸膛暗藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你自滿過(guò)，自豪過(guò)；也曾經(jīng)，你黯然傷神過(guò)，惱怒過(guò)。在宇宙無(wú)垠的歲月里，你孕育了長(zhǎng)青的江水，也培養(yǎng)出千千萬(wàn)萬(wàn)屬于您的孩子。
2．師：同窗們，聽(tīng)了方才這段話，你有什么感到？（熱血沸騰、心潮磅礴、很感人、很親熱、很有沾染力等）
3．發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。師：剛才大家談得很好，這確實(shí)是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮洶涌，一股對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情從我們的心頭升騰而起。接下來(lái),專家推介黃金保證金業(yè)務(wù)欣賞 - 博文預(yù)覽，老師將這篇文章的下半部門發(fā)給大家，讀了之后，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？
下發(fā)完全的演講稿供學(xué)生閱讀
《愛(ài)我中華情》于玉光
同學(xué)們：
（一二兩段見(jiàn)上文）
這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國(guó)人。他們也有許多共同的特點(diǎn)——崇尚自由，喜好和平，追求真理，重視禮節(jié)。他們蘊(yùn)藉而誠(chéng)懇，節(jié)約而樂(lè)天，在他們的生活中，處處充斥了壯麗的顏色——金黃、蔥綠、朱紅、靛藍(lán)。他們憧憬自然，愛(ài)戀自然，對(duì)于萬(wàn)物有著濃濃的情義。李白躺在床上，看見(jiàn)窗外的月光，因此想起自己的故鄉(xiāng)，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，抬頭思家鄉(xiāng)”。將個(gè)人的感情與自然融會(huì)為一，凝固成一種灑脫而俏麗的詩(shī)情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛(ài)，本來(lái)是一種平常的男女愛(ài)戀，然而經(jīng)由香山先生奇妙的構(gòu)思，精巧的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”。如許令人肝腸寸斷的詩(shī)句！道盡天下有情人共同的期盼。王維煢居空山深谷，卻不覺(jué)孤寂，渾然有萬(wàn)物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯，深林人不知，明月來(lái)相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也恰是古今人人所尋求的嗎？南國(guó)情柔，北國(guó)情壯，萬(wàn)里長(zhǎng)空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”。實(shí)在，月兒本無(wú)情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人絢麗之感，都是由于多情的人賦予它們生命，使它們鮮活，使它們?nèi)A麗。
“母親”的孩子啊！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽(yáng)樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長(zhǎng)江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激發(fā)了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱忱，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真諦之情動(dòng)搖吧！
4．學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?
預(yù)設(shè)：
和其他文章不同的：沒(méi)有一個(gè)確定的人物；不故事情節(jié)；也不寫風(fēng)景；以表達(dá)感情為主；就好象和我們?cè)谡勗挕?
和其余文章雷同的：有標(biāo)題；分段寫；有重點(diǎn)；表達(dá)作者的觀點(diǎn)和感情……
在討論的基本上，了解演講和演講稿的特色。
演講就是，一個(gè)人繚繞一個(gè)話題，用講述的方式在公然場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)達(dá)給別人。你聽(tīng)過(guò)演講嗎？在什么地方聽(tīng)過(guò)？（舉辦婚禮、飯店開(kāi)業(yè)、大廈落成、開(kāi)學(xué)儀式、學(xué)校里的講演。）是的，這些演講有一個(gè)獨(dú)特的處所，就是在公開(kāi)場(chǎng)所發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
5．提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講。有準(zhǔn)備的演講個(gè)別需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）
如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過(guò)的描寫中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)抹黑的文章或書籍中，選擇最能打動(dòng)自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感。（這項(xiàng)義務(wù)老師就不作詳細(xì)的領(lǐng)導(dǎo)了）
紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 回顧?拓展二 教學(xué)目標(biāo) 1．擅長(zhǎng)和同學(xué)分享讀書學(xué)文的感受，進(jìn)步表達(dá)才能。
2．交流綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展情況，并進(jìn)行結(jié)果展示。
3．積累名人名言，感悟巨人的愛(ài)國(guó)情操，受到感染，積累語(yǔ)言。 重點(diǎn)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 1．收拾在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中征集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)的格言、古詩(shī)詞。
2．展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 交流平臺(tái)
憶課文，交流播種
（1）用直線將相關(guān)的詞語(yǔ)連起來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由：
季羨林 京張鐵路
詹天助 《悼念母親》
雷達(dá)兵 蝴蝶
小高 授粉
（2）回想說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事感動(dòng)了你，給你留下了比擬深的印象？跟同桌交流，再推薦全班交流。
（3）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議：勇敢抒發(fā)自己的真情實(shí)感。
談活動(dòng)，交流感受
（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中碰到了什么艱苦、問(wèn)題，是怎樣戰(zhàn)勝、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn)行記載。
（4）推薦交流活動(dòng)情況，對(duì)于還沒(méi)有克服解決的問(wèn)題和大家一起討論，提出方案。
（5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的發(fā)展過(guò)程中得到了哪些收成？
（6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定，而后引誘全班進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比”最佳活動(dòng)小組”、“最佳活動(dòng)者”。
日積月累
1．身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而覺(jué)得自豪；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的殘暴文明而驕傲。在歷史的長(zhǎng)河中，很多的名人志士用不同的方法表白著對(duì)中華民族的酷愛(ài)，對(duì)自己祖國(guó)的鐘情。
2．出示日積月累中的名人名言。
⑴自由默讀這些名人名言。
⑵選擇其中的一兩句名言，說(shuō)說(shuō)含意。
⑶開(kāi)展想象：你好像看到他們?cè)谡f(shuō)這些話的時(shí)候，是怎樣的心境？怎樣的表情？
A．我們愛(ài)我們的民族，這是我們自信念的泉源。
這是選自1949年4月周恩來(lái)在《關(guān)于和平會(huì)談問(wèn)題的呈文》中的一句愛(ài)國(guó)名言。重要意思是只有熱愛(ài)自己的民族才干有自負(fù)心，能力有為祖國(guó)、為民族而獻(xiàn)身的精力，中華民族的愛(ài)國(guó)情操，是在中華民族長(zhǎng)久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來(lái)的，它源于對(duì)生養(yǎng)自己的故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、民族的愛(ài)。
B．我是中國(guó)人民的兒子，我蜜意地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。
這是 1981年2月14日 鄧小平為英國(guó)培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充滿著愛(ài)國(guó)豪情的話語(yǔ)，體現(xiàn)了鄧小平同道強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，把自己的所有貢獻(xiàn)給了他深愛(ài)著的祖國(guó)和人民。他這種無(wú)限高貴的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。
C．唯有民魂是值得名貴的，唯有他弘揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真先進(jìn)。
這句話選自魯迅的《華蓋集續(xù)集?學(xué)界的三魂》，文中他分析中國(guó)的國(guó)魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認(rèn)為“惟有民魂是值得可貴的，惟有他發(fā)揮起來(lái)，中國(guó)才有真提高”。
D．我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的國(guó)民，離開(kāi)了她，分開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)奈寫作。
這句話選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚而執(zhí)著的愛(ài)。
⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。
3．交流自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。
（1）朗誦自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。
（2）介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思，談?wù)勛约旱闹饕狻?
（3）以小組為單位互相交流積累
展示臺(tái)
1．展示準(zhǔn)備
（1）察看展示臺(tái)中的圖片，讀讀學(xué)習(xí)搭檔的話，說(shuō)說(shuō)課本中這些學(xué)生分辨展示的是什么？
（2）分組，綜合性活動(dòng)主題相同或相近的學(xué)生為一組。
（3）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的情勢(shì)，展示的特點(diǎn)以及分工情況。鼓勵(lì)學(xué)生超出課文中展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。
（4）各組共同討論，互相合作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。（班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備情況，并進(jìn)行和諧。）
2．舉行“祖國(guó)在我心中”展示會(huì)
（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域進(jìn)行展現(xiàn)、先容。
（2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。
（3）評(píng)選最佳展示組，視情形評(píng)比“惜時(shí)獎(jiǎng)”“毅力獎(jiǎng)”“才藝獎(jiǎng)”“發(fā)明獎(jiǎng)”“能手獎(jiǎng)”、“勤奮獎(jiǎng)”等個(gè)人獎(jiǎng)，教師頒獎(jiǎng)
紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 口語(yǔ)交際三 教學(xué)目標(biāo) 1、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論產(chǎn)生必定的興致，能積極嘗試，介入辯論。
2、寫人與人之間相互關(guān)愛(ài)的事件，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的描繪。 重點(diǎn)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)思路 課前準(zhǔn)備 多媒體課件。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 一、讀題引入
1、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。
2、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論
先肯定自己是持反對(duì)仍是同意的觀點(diǎn)，再取舍支撐自己觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備5分鐘。
小組辯論
（1）八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備加入全班辯論。
（2）辯手依據(jù)錯(cuò)誤的提醒，對(duì)自己的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
班級(jí)辯論
（1）解釋請(qǐng)求：在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度懇切，語(yǔ)言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。
（2）分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、辯論
師生點(diǎn)評(píng)辯論情況。
三、課堂小結(jié)
確定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
紅灣小學(xué)電子備課教案 學(xué)科 語(yǔ)文 教者 喬紅香 教學(xué)時(shí)間 課題 回顧?拓展三 教學(xué)目標(biāo) 1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。
2、積聚諺語(yǔ)。
3、推薦課外讀物。 重點(diǎn)難點(diǎn) 設(shè)計(jì)思路 課前籌備 1、至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫、人物心理活動(dòng)描寫的片斷。
2、收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過(guò)的。
3、根據(jù)“課外書屋”的推薦書目，安排學(xué)生提前懂得相干書籍，給自己愛(ài)好的書籍寫一段廣告詞、一份推薦書或簡(jiǎn)介。 課時(shí) 2 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 參考教案 教案來(lái)源 中華教育資源網(wǎng) 修改方案 對(duì)話導(dǎo)入
1、讀著一篇又一篇感人肺腑的文章,super junior歌曲，享受著一份又一份漂亮的激動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又一顆仁慈的心靈，真的很快樂(lè)！今天就讓我們快活地走進(jìn)“回顧?拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼！
怎么比拼呢？請(qǐng)閱讀一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書屋”三局部?jī)?nèi)容。
2、師生討論比拼方式與方法。
3、總結(jié)討論成果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說(shuō)得充分的為“演說(shuō)家”。
比拼一：分享精彩片斷
4、討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。
分享精彩片斷一——環(huán)境描寫。
（1）指名讀來(lái)自課文的片斷→剖析片斷→闡明分享理由。
其他同學(xué)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
（2）學(xué)生自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。
其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
（3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我分析→說(shuō)明分享理由。
教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能居心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫在文中的作用，真是厲害！盼望各位持續(xù)盡力，各顯神通，爭(zhēng)奪成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！
同桌分享自己收集的環(huán)境描寫的精彩片斷。
分享出色片段二——心理運(yùn)動(dòng)描述。
(1)組內(nèi)分享，注意傾聽(tīng)與評(píng)判。
(2)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享,super junior歌曲，教師積極參與各小組，搜尋“最佳分享者”。
(3)幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。
(4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、演繹，關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。
民主評(píng)比第一輪的朗讀家、報(bào)告家、珍藏家，并用熱鬧掌聲表現(xiàn)慶祝與激勵(lì)。
比拼二：讀悟警句
1、把“日積月累”中的名言警句誦讀成誦。
（1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋，猶如學(xué)都舉腕表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
（2）教師恰當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。
（3）至少背誦5句中的2句，指名背誦勝利者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力派選手。
2、朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。
（1）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記載姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣告本輪的收藏家，發(fā)布前請(qǐng)老師鑒定。
（2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者。
（3）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。
（4）各小組最佳朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。
（5）全班參加評(píng)比。
3、民主選舉第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。
比拼三：推薦優(yōu)秀書籍
1、自由朗讀“課外書屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書的介紹。
2、通過(guò)談話提問(wèn)，了解學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知水平。
3、常識(shí)大比拼——課外書屋中，你以為哪本書最值得推舉？咱們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由。看誰(shuí)英勇；看誰(shuí)最風(fēng)趣；看誰(shuí)的書最有吸引力；看誰(shuí)的書最值得看！
（1）發(fā)表演說(shuō)要有稱說(shuō)，有終場(chǎng)白，有停止語(yǔ)；還要注意聲音洪亮，富有情感；立場(chǎng)做作慷慨。
老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自己的話講而不是讀。
（2）自練。
（3）自薦，上臺(tái)推薦書籍。
（4）學(xué)生舉手上臺(tái)挑釁擂主。
（5）評(píng)估兩位選手，斷定新擂主。
（6）勉勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。
（7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，發(fā)生新擂主。
（8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。
（9）對(duì)入選者表示祝愿。
灰燼，雖然總歸要熄滅，可它畢竟燃燒過(guò)；
流星，雖然最終要隕落，可它畢竟明亮過(guò)；
落花，雖然難免脫落枝頭，可它畢竟芬芳過(guò)；
煙花，雖然終究煙消無(wú)蹤，可它畢竟絢爛過(guò)．
其實(shí)感動(dòng)就是這么簡(jiǎn)單,源于微笑,蔓延于整個(gè)生命。
感動(dòng)就是生活 亞當(dāng)桑德勒
真實(shí)就是感動(dòng)
眼淚就在眼圈里轉(zhuǎn),一不小心就滴了下來(lái),感動(dòng)也許就在一秒之前映入腦海,淚便是賦予前一秒的報(bào)酬,感動(dòng)就是這么簡(jiǎn)單! 在...在被別人感動(dòng)著的同時(shí),同樣也感動(dòng)了別人,因?yàn)楦袆?dòng)就是如此的簡(jiǎn)單!
教育的真諦就是感動(dòng)
人反反復(fù)復(fù)熱熱我去
感時(shí)花濺淚
感動(dòng)是一種享受
感天動(dòng)地
24字的,名人名言,好詞好句,古詩(shī),成語(yǔ)為內(nèi)容:共六篇
2、剡山夜月（唐·朱放）題注：一題剡溪舟行 月在沃洲山上，人歸剡縣溪邊。漠漠黃花覆水，時(shí)時(shí)白鷺驚船。3、色不異空，空不異色。色即是空，空即是色。受想行識(shí)，亦復(fù)如是。——出自《般若波羅蜜多心經(jīng)》4、悲秋夜（魏晉·何瑾）欣莫欣兮春日，悲莫悲兮秋夜。伊秋夜之可悲，增沉懷于遠(yuǎn)情。5...
名人名言四字成語(yǔ)
孜孜不倦 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。水滴石穿 水不停地滴，石頭也能被滴穿。比喻只要有恒心，不斷努力，事情就一定能成功。《漢書·枚乘傳》：“泰山之溜穿石，單極之綆斷干。水非石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也。”2. 名人名言還有四字成語(yǔ) 一、描寫名人的品質(zhì)：平易...
給些名言,諺語(yǔ),古詩(shī),成語(yǔ)~~~
名人名言 [惜時(shí)篇] 一年之際在于春,一日之際在于晨。 ——蕭繹 思念易學(xué)老難成,一寸光陰不可輕。 ——朱熹 時(shí)間給勤奮者以榮譽(yù),給懶漢以恥辱。 ——高士其 時(shí)間就像海綿里的水一樣,只要你愿擠,總還是有的。 ——魯迅 莫等閑,白了少年頭,空悲切。 ——岳飛 [志向篇] 沒(méi)有志向的人,就好比沒(méi)有動(dòng)力的船...
關(guān)于報(bào)恩的名言詩(shī)句
感恩名言名句大全 1、父母之恩,水不能溺,火不能滅。 ——前蘇聯(lián)諺語(yǔ) 2、卑鄙小人總是忘恩負(fù)義的,忘恩負(fù)義原本卑鄙的一部分。——雨果 3、忘恩比之說(shuō)謊、虛榮、飾舌、酗酒或其他存在于脆弱的人心中的惡德還要厲害。 ——英國(guó)諺語(yǔ) 4、魚知水恩,乃幸福之源也。 5、不當(dāng)家,不知柴米貴;不養(yǎng)兒,不知報(bào)母恩。
關(guān)于古詩(shī)的名人名言
6、警句有關(guān)奉獻(xiàn)的名言和有關(guān)奉獻(xiàn)付出的名人名言警句，除了關(guān)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的名言，還有有關(guān)于默默奉獻(xiàn)的名言詩(shī)句表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的古詩(shī)句。7、良無(wú)磐石固，虛名復(fù)何益。（古詩(shī)句）8、我是一個(gè)愛(ài)好廣泛活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光男孩，熱愛(ài)學(xué)習(xí)樂(lè)于助人團(tuán)結(jié)同學(xué)尊敬老師，連年被評(píng)為學(xué)校的三好學(xué)生。我喜愛(ài)讀書寫作喜歡古詩(shī)詞...
名人名言大全,還有成語(yǔ)等!!
生命是單程路,不論你怎樣轉(zhuǎn)變抹用,都不會(huì)走回頭,你一旦明白和接受這一點(diǎn)。人生就簡(jiǎn)單得多了。 在我們所具有的一切缺點(diǎn)中,最為粗魯?shù)哪耸禽p視我們的存在。 生命是真實(shí)的,生命是誠(chéng)摯的,墳?zāi)共⒉皇撬慕K結(jié)點(diǎn)。 有生命,那里便有希望。 每一朵花,只能開(kāi)一次,只能享受一個(gè)季節(jié)的熱烈的或者溫柔的生命。 親愛(ài)的...
名人名言古詩(shī)詞大全
古詩(shī)詞名言名句 1、功高成怨府，權(quán)盛是危機(jī)。——王邁《讀渡江諸將傳》2、莫將死句入詩(shī)中，此訣傳來(lái)自放翁。——袁枚《仿元遺山論詩(shī)》3、人事有代謝，往事成古今。——孟浩然《與諸子登峴山》4、春江秋月冬冰雪，不聽(tīng)陳言只聽(tīng)天。——楊萬(wàn)里《讀張文潛詩(shī)》5、不薄今人愛(ài)古人，清詞麗句必為鄰...
勵(lì)志的古詩(shī)詞名句大全
古詩(shī)詞名言名句集錦:1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。——《易經(jīng)》2.發(fā)奮忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至。——《論語(yǔ)》3.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——《論語(yǔ)》4.修身、齊家、治國(guó)、平天下。——《大學(xué)》5.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子》6.生于憂患，死于安樂(lè)。——《...
收集成語(yǔ)與名人名言、越多謝越好!
收集成語(yǔ)與名人名言、越多謝越好! 要成語(yǔ)和名人明言!越多越好、不帶重復(fù)!我給50分!要的速度!... 要成語(yǔ)和名人明言!越多越好、不帶重復(fù)!我給50分 !要的速度! 展開(kāi) 4個(gè)回答 #熱議# 你覺(jué)得同居會(huì)更容易讓感情變淡嗎? 911767267 2012-07-10 知道答主 回答量:5 采納率:0% 幫助的人:2.7萬(wàn) ...
名人名言、古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事,越多也好,成語(yǔ)故事不要太長(zhǎng)
古詩(shī)詞名句: 169.高山仰止,景行行止。(《詩(shī)經(jīng)》) 170.他山之石,可以攻玉。(《詩(shī)經(jīng)》) 171.一日不見(jiàn),如三秋兮。(《詩(shī)經(jīng)》) 172.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(《詩(shī)經(jīng)》) 173.靡不有初,鮮克有終。(《詩(shī)經(jīng)》) 174.如臨深淵,如履薄冰。(《詩(shī)經(jīng)》) 175.路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索...
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硯山縣靜密： ______ 感恩的詩(shī)句有: 1、一往情深深幾許,深山夕照深秋雨.納蘭性德《蝶戀花·出塞》, 2、感君纏綿意,系在紅羅襦.張籍《節(jié)婦吟·寄東平李司空師道》, 3、惟將終夜常開(kāi)眼,報(bào)答平生未展眉.元稹《遣悲懷三首·其三》, 4、新竹高于舊竹...
硯山縣靜密： ______ 感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心. ————《春望》 枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯. ————《天凈沙·秋思》 抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁. ————《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 無(wú)言獨(dú)上西樓,...
硯山縣靜密： ______ 先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)
硯山縣靜密： ______ 死生契闊與子誠(chéng)悅,執(zhí)子之手,與子攜老! 愛(ài)是純潔的, 愛(ài)的內(nèi)容里, 不能有一點(diǎn)渣滓; 愛(ài)是至善至誠(chéng)的,愛(ài)的范圍里, 不能有絲毫私欲. 愛(ài)就是你有它就會(huì)忘記自己的存在而沒(méi)有它時(shí)你還是忘記自己的存在.愛(ài)就是讓你為別人而活. 遇見(jiàn)你的那一瞬間,雨停了,風(fēng)兒告訴我,雨被感動(dòng)了,愛(ài)上你的那一瞬間風(fēng)停了,雨兒告訴我,風(fēng)被陶醉了. 讓死者有永垂不朽的名,讓生者有永遠(yuǎn)不滅的愛(ài). 不愛(ài)自己,怎么能愛(ài)別人. 外貌美麗只能取悅一時(shí),內(nèi)心美麗方能經(jīng)久不衰. 真正的愛(ài)沒(méi)有什么愛(ài)得多,愛(ài)得少,它是把整個(gè)自己付出去. 七月七日長(zhǎng)生殿,夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí).
硯山縣靜密： ______ 感恩的名句實(shí)在太少 就我知道的只有下面的: 誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉 滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào) 恩欲報(bào),怨欲忘,報(bào)怨短,報(bào)恩長(zhǎng) 哀哀父母,生我劬勞. 事父母,能竭其力. 孝在于質(zhì)實(shí),不在于飾貌. 貧賤之交不可忘,糟糠之妻不下...
硯山縣靜密： ______[答案] 父恩比山高,母恩比海深. 一飯之恩,當(dāng)永世不忘. 魚知水恩,乃幸福之源也. 可憐天下父母心. 知遇之恩當(dāng)永生不忘. 鞠躬盡... 淡看世事去如煙,銘記恩情存如血. 天意憐幽草,人間重晚情.本文來(lái)自:名人名言網(wǎng) 人世間最美麗的情景是出現(xiàn)在,當(dāng)我們懷...
硯山縣靜密： ______ 母恩 慈母手中線,游子身上衣.臨行密密縫,意恐遲遲歸.誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉.〖唐〗孟郊 十月胎恩重,三生報(bào)答輕.《勸孝歌》 鞠躬盡瘁,死而后已.(這個(gè)算么)
硯山縣靜密： ______ 詩(shī)句:1尊前慈母在,浪子不覺(jué)寒 2誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉 3母苦兒未見(jiàn),兒勞母不安 名言:1滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào) 2投之以桃,報(bào)之以李 3可憐天下父母心
硯山縣靜密： ______ 1歲月無(wú)痕,當(dāng)我們驀然回首,翻閱著自己的心靈,總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡,無(wú)法忘卻,每當(dāng)我們拾起它時(shí),心里總涌動(dòng)著一絲久違的沖動(dòng),這便是感動(dòng). 其實(shí),在生命的長(zhǎng)河中,每時(shí)每刻都有感動(dòng)存在.父母牽掛的目光、...
硯山縣靜密： ______ 錦瑟 李商隱 錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年. 莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑. 滄海明月珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙. 此情可待成追憶,只是當(dāng)時(shí)已惘然!
