如何整合生活中的資源于英語(yǔ)教學(xué)中 淺談怎樣進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)資源的整合并有效運(yùn)用
所謂信息技術(shù)與課程整合，就是通過(guò)學(xué)科課程把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課程整合的目的是減少知識(shí)的分割和學(xué)科間的隔離，把受教育者所需要的不同知識(shí)統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來(lái)。課程整合的一個(gè)重要理由就是必須減少因知識(shí)劇增對(duì)課程量的影響，防止學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。 這種整合思想是把英語(yǔ)學(xué)科作為教學(xué)系統(tǒng)的一個(gè)要素，而不是把某一門(mén)課程的內(nèi)容強(qiáng)加在另一門(mén)課程上，而是在考慮到學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，使英語(yǔ)學(xué)科相互協(xié)調(diào)、相互滲透，使教學(xué)系統(tǒng)發(fā)揮最大的教學(xué)效益。
信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：第一，要突破單一的教學(xué)模式，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知和探究的手段及解決問(wèn)題的工具；第二，要利用信息技術(shù)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生自由獲取信息和加工、整理、運(yùn)用信息的能力。
從教和學(xué)兩個(gè)方面出發(fā)，信息技術(shù)和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式主要有兩種：以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)模式和以學(xué)生使用信息技術(shù)為主的自主學(xué)習(xí)型教學(xué)模式。針對(duì)中學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力的實(shí)際情況，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合主要以教師的演示型教學(xué)模式為主，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立自主型學(xué)習(xí)模式。二、在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要積極開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源給學(xué)生提供貼近實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，要積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)渠道，積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開(kāi)發(fā)利用。可見(jiàn)，隨著課程改革的逐步深入，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越引起人們的重視，同時(shí)，多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)英語(yǔ)課堂中，又為教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力，使課堂教學(xué)更加亮麗多彩。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，探索者，而在初中生的精神世界中，這種需要尤其強(qiáng)烈。”這就是創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)不是天生就有，而是通過(guò)后天有目的的培養(yǎng)獲得的。英語(yǔ)本身就是創(chuàng)新的產(chǎn)物，在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這正是我們素質(zhì)教育的責(zé)任所在。一個(gè)情景交融，形象逼真的課件，它將使學(xué)生接受知識(shí)時(shí)會(huì)更便捷，獲得知識(shí)更迅速并能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。在教學(xué)中我注意用實(shí)物演示情境，用圖畫(huà)再現(xiàn)情境，用音樂(lè)渲染情境，用語(yǔ)言描繪情境，把學(xué)生帶入所學(xué)情境之中，從而使學(xué)生更好地理解、掌握所學(xué)語(yǔ)言?xún)?nèi)容。我還借助錄音、錄像、電視、電腦、語(yǔ)言、實(shí)物、幻燈等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以便創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，使我的學(xué)生個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，興趣盎然，有利于他們創(chuàng)新思維的開(kāi)發(fā)。比如在教“up與down”這一對(duì)反義詞時(shí)，我在多媒體屏幕上展示了一片美麗的草地，太陽(yáng)在慢慢升起，小男孩在放著風(fēng)箏，一會(huì)兒太陽(yáng)落山了，可小男孩的風(fēng)箏斷了線(xiàn)，掉了下來(lái)，但是旁邊的一個(gè)小女孩的一只氣球突然松開(kāi)了手飛上了天。學(xué)生充分想象，造出了許多句子：The sun is up. The red sun is up….為了更形象地讓學(xué)生理解“up與down”，我利用情景自然地教學(xué)生們唱英文歌曲《Fly your kite>>，學(xué)生們?cè)跉g快的氛圍中就很自然地學(xué)會(huì)這首英文歌曲。在我的教學(xué)過(guò)程中，我也經(jīng)常播放一些配圖的原版的英文歌曲、英文兒歌，它們的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美，唱詞簡(jiǎn)單，在欣賞的過(guò)程中學(xué)生們會(huì)不由自主地歌唱。這樣不僅提高了他們的聽(tīng)說(shuō)能力，而且極大提高了他們的語(yǔ)感。我也充分利用多媒體設(shè)計(jì)圖畫(huà)，讓它們產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果，創(chuàng)設(shè)自然的情境環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生們的興趣。如在教字母時(shí)我又提供了M 麥當(dāng)勞、KFC肯德基、WC 廁所、P停車(chē)場(chǎng)等錄像場(chǎng)景，這樣使學(xué)生們能得到優(yōu)美的視覺(jué)享受，感受英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。
三、在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效地與信息技術(shù)進(jìn)行整合。
把信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略，圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效地將教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)進(jìn)行整合。通過(guò)課程的整合，學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、主體意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力等方面均得到顯著提高。信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合可以使用的方法有：通過(guò)發(fā)送E-mail ，應(yīng)用FLASH、PowerPoint等軟件進(jìn)行整合。例如： 1、發(fā)送E-mail。新目標(biāo)Go for it 英語(yǔ)教科書(shū)第二冊(cè)（上）Lesson 10課Part 1 ，講述了露茜發(fā)給她在美國(guó)的朋友喬的一封電子郵件，主要介紹了中秋節(jié)（Mid-autumn Day）。在學(xué)習(xí)了這封電子郵件后，我讓全體同學(xué)模仿喬給露茜回一封電子郵件,介紹一下感恩。
淺談在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)
傳統(tǒng)教學(xué)中課本就是世界，而今世界成為課本，學(xué)習(xí)資源可以隨時(shí)隨地選取。這是信息技術(shù)與教材整合的優(yōu)勢(shì)。信息技術(shù)與學(xué)習(xí)的整合主要體現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上。通過(guò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一條全新而有效的途徑。在以學(xué)生為主體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)猶為必要，一方面是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言...
結(jié)合教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明小學(xué)英語(yǔ)課堂怎么樣利用教學(xué)資源
一、有效地開(kāi)發(fā)和利用英語(yǔ)詞匯資源,提高學(xué)生識(shí)記單詞的能力。日本心理學(xué)家研究指出,人的詞匯積累和他的智慧成正比。詞匯是語(yǔ)言的基本材料,是語(yǔ)言的三大要素之一。無(wú)論從學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué),還是從生活實(shí)際的需要看,誰(shuí)掌握的詞匯越多,誰(shuí)運(yùn)用英語(yǔ)的能力就越強(qiáng)。由此可見(jiàn),詞匯教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中的地位之重。我校從小學(xué)一...
如何將語(yǔ)文的思維帶入英語(yǔ)課堂
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，是用來(lái)交流的。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容放在某一具體的，學(xué)生感興趣的，與生活聯(lián)系緊密的情境中進(jìn)行。當(dāng)然，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們可以設(shè)置一些較為復(fù)雜的情境，切不可停留在進(jìn)便利店、去學(xué)校等簡(jiǎn)單的情境中，這樣的內(nèi)容不足以引起學(xué)生的興趣。在英語(yǔ)課堂...
教師如何開(kāi)發(fā)與利用課程資源?
教師開(kāi)發(fā)與利用課程資源是提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。首先，廣義的課程資源不僅限于教材，教師是最重要的資源，他們能創(chuàng)造性地整合內(nèi)外部資源，如生活情境、自身經(jīng)驗(yàn)和智慧。教師要把握教材，但不局限于教材，而是要開(kāi)發(fā)學(xué)生資源，如從學(xué)生的提問(wèn)、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中挖掘課程內(nèi)容。同時(shí)，教師自身豐富的...
如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透新教育理念
課堂氣氛也異常活躍.2、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式多樣,針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我在課堂教學(xué)中采取多樣的教學(xué)方式,在枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中注入了活力,讓學(xué)生活起來(lái),讓英語(yǔ)活起來(lái),讓課堂活起來(lái).如,在教學(xué)三年級(jí)有關(guān)色彩的英語(yǔ)單詞,我會(huì)用美麗的彩虹引入課題,讓學(xué)生感知生活中豐富多彩,用捉迷藏的游戲讓學(xué)生在歡樂(lè)中鞏固...
如何在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生合作探究的有效性
整合知識(shí)要點(diǎn)，設(shè)計(jì)層次式學(xué)習(xí)任務(wù) 英語(yǔ)教學(xué)是對(duì)語(yǔ)言文化知識(shí)的傳承和融合，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)接受的過(guò)程中能夠掌握語(yǔ)言使用規(guī)則。根據(jù)課程學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)來(lái)優(yōu)化整合資源，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生理解感知提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐認(rèn)知體驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。教師在課程教學(xué)中應(yīng)多整合學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)生...
信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合 淺談信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合
一、正確理解信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的含義 所謂“信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的整合”是指“在課堂教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程有機(jī)結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式”。北師大何克抗教授認(rèn)為在先進(jìn)的教育思想、理論指導(dǎo)下,尤其是“主導(dǎo)―主體”教學(xué)理論指導(dǎo)下,把計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多...
初中英語(yǔ)教學(xué)中如何利用網(wǎng)絡(luò)資源
1.共享性 檢索快捷，不受時(shí)間和空間的限制，方便整合。大中型網(wǎng)站一般都有搜索引擎，google、baidu等提供中英文材料的主題或關(guān)鍵詞搜索。教師只要確立主題或是材料類(lèi)別便可迅速找到所需材料，實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的資源共享。2.豐富性 網(wǎng)上的資源包羅萬(wàn)象，它運(yùn)用的語(yǔ)言形式多樣，直觀(guān)、生動(dòng)，可供不同年齡層次、受...
如何進(jìn)行初中課堂教學(xué)資源的整合與利用
降低理解難度。整合課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，也可以改變作業(yè)的形式和內(nèi)容。例如，學(xué)生可以利用生活中的一些廢舊物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。總之，實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與整合需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究意識(shí)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)基本原則
在英語(yǔ)教學(xué)中,為了提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,教師除了遵循與其他學(xué)科共同的學(xué)原則外,還有其特有的四個(gè)基本原則。這些原則能夠幫助老師更好地教學(xué)以及自身學(xué)習(xí),應(yīng)用好這些原則,可以提高老師的教學(xué)質(zhì)量,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。下面將和大家分享這四個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的基本原則,希望對(duì)各位老師能有所幫助。 初中英語(yǔ)教學(xué)的四個(gè)基本原...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
衛(wèi)東區(qū)圓帶： ______ 當(dāng)前課改背景下,課程資源的重要性已經(jīng)得到了所有教育者的肯定,教學(xué)中也能注意對(duì)資源的充分利用,但是充分的利用并不等同于充分發(fā)揮其效用,一節(jié)課究竟需要使用那些資源,是否只有新型的資源才是最好的資源……這些問(wèn)題都值得思索...
衛(wèi)東區(qū)圓帶： ______ 關(guān)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué),您有哪些好的語(yǔ)音教學(xué)策略?學(xué)習(xí)完《英語(yǔ)教師課堂話(huà)語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)》這門(mén)課程后,請(qǐng)談?wù)勀氖斋@.如何提高小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué) 學(xué)英語(yǔ)...
衛(wèi)東區(qū)圓帶： ______ 依據(jù)網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)和教育本身的規(guī)律,網(wǎng)絡(luò)教育與英語(yǔ)課程整合的教學(xué)模式的選擇可以通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn):一、利用網(wǎng)絡(luò)資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 教育心理學(xué)研究...
衛(wèi)東區(qū)圓帶： ______ 人生有涯,知識(shí)無(wú)涯.作為一名教師,我從教學(xué)實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到積累課程資源是教師不斷成長(zhǎng)、提升的必要條件.在我的教學(xué)工作中,獲取并積累教學(xué)資源的途徑,主要可概括為以下幾個(gè)方面:一.用好教材,開(kāi)發(fā)課程資源.教材是學(xué)生獲取知...
衛(wèi)東區(qū)圓帶： ______ 信息技術(shù)是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主旋律,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體為核心的信息技術(shù)已成為人類(lèi)的創(chuàng)造性工具.傳統(tǒng)的教學(xué),課堂是老師的舞臺(tái)、一本書(shū)、一塊黑板、一支粉筆,就可以“獨(dú)攬?zhí)煜隆?沒(méi)有讓學(xué)生擴(kuò)展思維的機(jī)會(huì).信息技術(shù)的...
衛(wèi)東區(qū)圓帶： ______ 語(yǔ)課堂生動(dòng)有趣 興趣是最好的老師.如何使學(xué)生喜歡英語(yǔ),愛(ài)上英語(yǔ),這同英語(yǔ)課堂的生動(dòng)有趣有著莫大的關(guān)系.而英語(yǔ)課堂的生動(dòng)有趣又取決于一個(gè)老師駕馭課堂的能力.那么,作為老師的我們應(yīng)該如何做呢?我認(rèn)為不外乎以下幾點(diǎn): 1、...
衛(wèi)東區(qū)圓帶： ______ 一、在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的品德 英語(yǔ)教師要在英語(yǔ)課堂上,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,有效地滲透核心素養(yǎng),讓學(xué)生在潛移默化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中形成良好的品德.例如,在教學(xué)《The plot of the mother's day》時(shí),可以先介紹 Sarah 的話(huà)語(yǔ):“Hello,...
衛(wèi)東區(qū)圓帶： ______ 關(guān)注課程資源的開(kāi)發(fā)和利用是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一大特色,積極開(kāi)發(fā)與整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源是物理新課程實(shí)施的重要保障.本文就以在初中熱學(xué)部分實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)與整合過(guò)程中的一些體會(huì),談?wù)剬?duì)實(shí)驗(yàn)資源開(kāi)發(fā)和整合的一點(diǎn)認(rèn)識(shí). 一、...
衛(wèi)東區(qū)圓帶： ______ (—)幫助英語(yǔ)學(xué)困生樹(shù)立自信心 農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,從小生活在農(nóng)村,見(jiàn)識(shí)少、所學(xué)知識(shí)大部分來(lái)源于書(shū)本內(nèi)容,對(duì)于生活中所學(xué)知識(shí)很難理解,因此,大部分學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有什么作用.另外,學(xué)生家長(zhǎng)多數(shù)都是文化水平很低...
