高考語文所有題目的標準答題模式都是什么？ 求高考語文所有題目的標準答題模式
六看：1、看題目 2、看作者 3、看注釋 4、看意象 5、看體現情感的詞（直接的、間接的）6、看體現主旨的關鍵句
詩歌常用的表現手法
1、修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。
2、描寫手法：動靜結合、遠近結合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結合、點面結合。
3、抒情手法：直接抒情（直抒胸臆）
間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結情、托物言志、借古諷今。
第一種模式：分析形象型
規(guī)范答題技巧：
（1）什么形象；
（2）形象的基本特征；
（3）形象的意義。
示例
試簡要分析詩中“蓑笠翁”的形象。
江 雪
柳宗元
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
詩中描寫了一個孤獨清高的老漁翁形象。（什么形象）
在寒冷、寂靜的環(huán)境中，老漁翁竟然不怕天寒地凍，專心釣魚，形體孤獨，性格顯得清高孤傲。（形象的特征）
這正是詩人擺脫世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和寫照。（形象的意義）
賦得自君之出矣
張九齡
自君之出矣，不復理殘機。
思君如滿月，夜夜減清輝。
本詩塑造了一個怎樣的人物形象？
塑造了一位因為丈夫遠出久而未歸，因為思念日益憔悴的思婦形象,。（步驟一） 詩歌的前兩句寫出妻子因為丈夫外出，內心空虛，無心勞作。后兩句采用比喻的手法，寫出了思婦因為日夜的思念，容顏憔悴，宛如那圓圓的明月，在逐漸的減弱其清輝，漸變?yōu)槿痹隆＃ú襟E二）表達了思婦對丈夫的深切思念之情。（步驟三）
第二種模式：分析意境型
一般提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?
變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?
答題步驟：
(1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。
(2)概括景物所營造的環(huán)境氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、清新明麗、雄渾壯闊、悲壯慷慨、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點和情調。
(3)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。
解答分析： 意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想象的境界。它包括景、情、境三個方面。 答題時三方面缺一不可。
常見錯誤：學生在解答此類問題時常見的失誤有兩點：
一是描摹景物時采用直譯的方法，變描摹為翻譯；
二是學生往往著重于“思于境偕、情景相融”的正襯模式，而忽落了一些詩歌是通過景物來反襯思想感情，造成理解思想感情的錯誤。
在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標題來思考，避免出錯。
答題示例： 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(8分)
絕句二首(其一)
杜 甫
遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。
此詩描繪了怎樣的景物?表達了詩人怎樣的感情?請簡要分析。
答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
第三種模式：分析技巧型
提問方式：這首詩用了怎樣的藝術手法?
提問變體：請分析這首詩的表現技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?
藝術手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。藝術手法分抒情手法、表現手法、修辭手法三大類。
一抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。間接抒情又分借景抒情、融情于景、觸景生情、情景交融和托物言志、托物寓理等。
二 表現手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯；(2)聯想和想象，又叫虛實結合；(3)對比；(4)白描；（5）渲染；（6）象征；（7）動靜結合；（8）以動襯靜；（9）以樂景抒哀情；（10）卒章顯志；（11）欲揚先抑等。
三修辭手法在古詩中經常出現的有：(1)比興，即先言它物引起所詠之物；(2)比喻；(3)借代；(4)擬人；（5）夸張；(6)雙關；（7）對偶；(8)用典。另還有設問、反問、反語等。
答題步驟：
(1)準確指出用了何種手法；
(2)結合詩句闡釋說明作者是怎樣運用了這種手法的；
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情
答題示例： 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)
早行 陳與義
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
此詩主要用了什么表現手法?有何效果?
答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由漂泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
第四種模式：分析語言型
提問方式：這首詩在語言上有何特色？
提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。
能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動等。
答題步驟：
（1）用一兩個詞準確點明語言特色。
（2）用詩中有關語句具體分析這種特色。
（3）指出表現了作者怎樣的感情。
答題示例：
《越女詞（其三）》
李 白
耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。
請分析此詩的語言特色。
答：此詩語言清新自然，不事雕琢。（步驟1） 詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動詞短語塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。（步驟2） 詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。（步驟3）
第五種模式： 一詞領全詩型
提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？
古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。
答題步驟：
(1)該詞對突出主旨所起的作用。
(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。
答題示例 ：
春夜洛城聞笛
李 白
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？
“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。 可見“折柳”是全詩的關鍵。
第六種模式： 煉字型、詩眼型
提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？
提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
答題步驟：
(1)解釋該字在句中的含義。
(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。
(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
答題示例：
南 浦 別
白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎?為什么?
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
第七種模式： 觀點不同型[一直在為調動你的學習積極性而努力]
提問方式：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢?
提問變體：有人認為某字用得好，有人認為某字用得好，你認為呢?
答題步驟：
找到原詞句中的關鍵幾點，分條作答，用翻譯的形式就可以。
答題示例 ：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。(6分)
江 漢 杜 甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。
有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法?請說明理由。亦可另抒己見。
答：（“自強不息”的要聯系“落日心猶壯’，答“怨憤”的要聯系“不必取長途”。）
第一種答案：同意洋溢著詩人自強不息的精神這種說法。詩中提到“心猶壯”病欲蘇”
存老馬”等，從中看出詩人不怕病、不服老，希望為國效力。
第二種答案：同意表達了詩人的怨憤之情的說法。詩中寫到“思歸客”腐儒”“片云”落日”等，特別是結尾兩句；難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎?表達了詩人一生漂泊的滄桑之感和報國無門的怨憤之情。
“繞”字，有的書寫作“曉”。你認為哪個字更恰當?為什么?(3分)
第八種模式：煉句型
提問方法：這句詩好在哪里？
提問變體：1、這句詩有什么含義和作用？
2、表達上有什么特點或簡析這句詩的作用和藝術效果。
答題步驟：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③有時還可簡要說明藝術效果。
答題示例： 閱讀下面一首詩，然后回答問題。
水檻遣心二首（其一）
杜 甫
去郭軒檻敞，無村眺望賒。澄江平少岸，幽樹晚多花。
細雨魚兒出，微風燕子斜。城中十萬戶，此地兩三家。
[注]水檻：江邊的欄桿，可供垂釣、眺望。在杜甫成都草堂附近。 賒：遠。
這首詩的第五、六句是為人傳誦的名句，南宋葉夢得《石林詩話》稱其“緣情體物，自有天然之妙”。請你談談這兩句詩的“妙”處，并結合全詩說說作者作表達了什么樣的感情。
答：這兩句詩，寫細雨輕灑，魚兒嬉戲于水面；微風吹拂，燕子斜掠過天空。（若雨猛，則魚潛水底；風急，則燕子不能禁受）“出”，寫魚兒的歡欣，“斜”，寫燕子的輕盈。詩人觀察細致入微，遣詞自然平易而又精巧生動。詩歌描繪草堂的自然環(huán)境，字里行間蘊含著作者對大自然、對春天的熱愛和優(yōu)游閑適的心情。
第九種模式：分析構思型
提問方法：這首詩是怎樣構思的?
提問變體：請分析這首詩的構思之妙。
解答分析：詩歌思有路，一首詩句與句之間存在密切的聯系。那么，分析詩的結構思路，必須把握詩句的關系。有的詩先寫景后抒情，有的先敘事后抒情，還有鋪墊、過渡、烘托、起承轉合之說。
答題步驟：①揭示詩句之間的聯系。②概括詩句描繪的內容。③指出這種構思傳達出什么思想感情。
答題示例 ：閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。
東 坡① 蘇軾
雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。
莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。
[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。
②犖確：山多大石。
第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析
答：第一句是全詩的鋪墊。 描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。
第十種模式：情感、主旨型
提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么
提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發(fā)問。
答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容 （2）運用了何種表達技巧 （3）抒發(fā)什么情感
答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（06年全國卷2）
南柯子 王炎
山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。
蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。
［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。
（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。
答：描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）
第十一種模式：評價題型
提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前幾類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當的表述。
答題思路：（1）認真審題 （2）深入閱讀理解詩詞（3）結合詩歌內容，結合評論答題 答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明 理由時，緊扣評論關鍵詞
答題示例：
赤 壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明
分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物——折戟和吳國二女——二喬來展現三國時期的政治風云變幻。
答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。
高考語文考試呈現的狀況是高分難拿、低分也難拿，大部分考生不會因為語文落下太多分，這并不是說你不努力都沒問題，掌握它的固定模式和答題技巧，語文考試便十拿九穩(wěn)的115分以上，如果你在115分以下、甚至100多分，它就嚴重影響你的綜合成績和排名了。
你說你筆記沒做，那沒關系的，我個人認為，語文的學習靠自己就足夠了。耐下心來做卷子（高考真題卷最佳），再對答案，只要你用心，很快就會發(fā)現答題技巧了（因為具體的答題技巧很細微，也因人而異，所以我就不多說）。光有答題技巧肯定不行，基礎知識的儲備還得花功夫，像語言文字題就得認認真真打好基礎，判斷句子正誤很簡單，多做題，做多了你用腳趾頭都可以答對。
現代文閱讀，有兩種類型，前面那種多做做題、掌握規(guī)律絕對沒問題。后一種就不行了，得有一定的儲備！
詩歌鑒賞題，應該說是主觀題中最好拿分的題了，這個不用擔心，不出意外，頂過扣兩分！
不想引用空話 就以過來人的身份給些建議 語文答題是有套路的 基礎知識就不說了 文言文需要一點積累 課外的部分大多針對課內某一篇形成對比或加深理解 所以要結合課內文章主題回答 而且很多作者都有自己的風格 比如蘇軾的豪放曠達 李白的浪漫樂觀 根據作者也可以更好把握中心 閱讀題一定要記住修辭方法 寫作手法等等的作用 開頭結尾的特點 這些無非是前后呼應 烘托情感 過度什么的 老師都會總結 以不變應萬變就好了 作文最好是平中見奇 不要寫得太新穎獨特 那樣不太容易得高分 書后的文學積累也要重視 中考很可能會出題 教材改動之后 新增的篇目也要留意一下 希望可以幫到你
記敘文
考點之一：敘事線索考查類型：直接讓考生回答“本文的線索是什么？”
線索：①人物線索：人物的見聞感受或者事跡 ②物品線索：某一有特殊意義的物品。③感情線索：作者或作品中主要人物的思想感情變化。④事件線索：中心事件 ⑤時間線索
作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰
考點之二：表達方式的考查
[類型1]、直接考查某個具體句子或文段運用何種表達方式。對策：了解表達方式的幾種類型：記敘、議論、說明、抒情、描寫
[類型 2]、本段（本句）運用了哪些描寫？簡要說明這些描寫的作用？
對策：1、 了解描寫的幾種形式（1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺） （2）以動襯靜，動靜結合（3）正面與側面，直接與間接（4）人物描寫的多種方法（5）環(huán)境描寫
2、重點了解幾種描寫的作用及答題格式。
①肖像（外貌）描寫[包括神態(tài)描寫]（描寫人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。
②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質。有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。
③心理描寫：形象生動地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質。
④環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫
自然環(huán)境（描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物）：渲染××環(huán)境氣氛、烘托人物的××情感、預示人物的××命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展；社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內）的布局、陳設）：交代故事發(fā)生的××時代背景，渲染××環(huán)境氣氛。襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；
[類型3]、體會文中的細節(jié)描寫，用一段話描寫人物此刻的心理活動對策：聯系前后文，揣摩人物心理活動，緊扣語境展開描寫
考點之三：表現手法
[類型]：直接讓考生歸納文段的表現手法及在文中的作用
對策：1，了解襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結合、正反對比、側面烘托、虛實結合、以小見大、運用第二人稱抒情、卒章顯志、巧設懸念、首尾呼應、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線等常見的表現手法。 2，掌握幾種重要表現手法的作用如：襯托（側面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要 的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。前后照應（首尾呼應）：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 設制懸念：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折
高考語文所有題目的標準答題模式都是什么?
對于高考語文題目的標準答題模式，我們可以從詩歌鑒賞、文言文閱讀、現代文閱讀、作文等幾個方面來總結。三、答題結構：1. 詩歌鑒賞題：主要從意象、情感、手法等角度答題。2. 文言文閱讀題：主要從詞語解釋、句子翻譯、內容理解、主旨概括等角度答題。3. 現代文閱讀題：主要從文章結構、觀點態(tài)度、論據論...
高考語文所有題目的標準答題模式都是什么?
第十種模式:情感、主旨型 提問方式:表達了怎樣的思想感情?這首詩的主旨是什么 提問變體:這首詩反映了怎樣的社會現實?這首詩表現了怎樣的情趣?或者結合意境提問,或就某一句某一聯發(fā)問。 答題步驟:(1)詩歌各句(或相關的句子)分別寫了什么內容(2)運用了何種表達技巧(3)抒發(fā)什么情感 答題示例:閱讀下面這首宋詞,...
高中語文答題模式是什么
(1) 詩歌答題模式 解析意境：描繪畫面+概括氛圍+分析思想感情 揭示手法：手法+結合詩句分析+思想感情+作用效果 語言特色：揭示語言特色+結合詩句具體分析+思想感情+作用效果 煉字技巧：該字在句中的含義+技巧+放入句中描述景象+意境感情 關鍵詞分析：主旨作用+結構作用 抒發(fā)感情：通過XX內容+抒發(fā)XX感情 ...
語文答題模式
高考語文簡答題有答題模式,按照模板答題,更加合規(guī)范.下面以古典詩歌的答題模式為例,加以說明. 第一種模式：煉字型 1．提問方式：這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么? 2．提問變體：某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里? 3．解答分析：古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處.答題...
語文考試如何答題
1、背誦、默寫考試的重點 語文試卷是以課本為本，在正常情況下，每一次期末考試，都會或多或少考一些和語文課本相關的內容。課后思考題要求背誦的內容、古詩詞、小古文，單元導讀的名言名句，這些都是考試的重點。2、聽寫語文書的生字詞 語文期末考試對生字詞的考核，一般集中在“語文三表”之中（即語文...
初中語文答題模式大全
初中語文答題模式一、說明文 (一)說明對象:事物、事理。 事物慣用詞語表示,事理慣用句子表示。 常見題型及答題思路 1.劃分層次,概括段意 答題思路 先審題,判斷提問所針對的內容是整篇文章還是段落。 2.說明對象及其特征概括 答題思路 說明對象,看標題及開頭段,弄清說明的是一個事物還是一個事理。 說明對象的特征...
語文答題模式
概括題是語文考試中常見的一種題型，主要包括概括文章內容、歸納中心意思、問文章結構等。概括文章內容時，首先要依據中心句進行概述總括，抓住了中心句就把握了具體的要旨。其次，提煉關鍵詞句或辨認相關性，也能幫助我們進行概述總括。另外，牽頭接尾的方式，通過抓住具體內容的起始和終結，也能清晰地呈現...
語文題目固定答題模式
1、修辭的作用比喻——使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性擬人——使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達事物產生...
初中語文現代文(說明文記敘文)一般的出題模式是什么,答題模式又應該是什...
四、結構分析題：1.總分、分總、總分總 五、線索題：看題目，抓文中反復出現的詞語、句子、人物、時間、事件等等。六、表現手法題：1.描寫方法：正面、側面2.對比、烘托、借景抒情、借事喻理 七、開放題：結合文章多角度考慮，一般都能得分。另外，如是引用了一句古詩文，可寫出增加文章的文化意蘊...
高考語文最佳答題模式
1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……;2、一般是往前找;3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。(三)語文應試答題方法、技巧 知識積累與運用 一、書寫題：1、認真規(guī)范書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4、...
相關評說：
日喀則地區(qū)球面： ______ 一、整體感知、快速閱讀的技巧:(1)瀏覽標題,領悟基本內容:標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等.(2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文),分析重點文意(3)精讀首尾,揣摩主題思想:首尾往往發(fā)現作...
日喀則地區(qū)球面： ______ 高考語文考試呈現的狀況是高分難拿、低分也難拿,大部分考生不會因為語文落下太多分,這并不是說你不努力都沒問題,掌握它的固定模式和答題技巧,語文考試便十拿九穩(wěn)的115分以上,如果你在115分以下、甚至100多分,它就嚴重影響你...
日喀則地區(qū)球面： ______ 第一種模式:煉字型 1.提問方式:這一聯中最生動傳神的是什么字?為什么? 2.提問變體:某字歷來為人稱道,你認為它好在哪里? 3.解答分析:古人作詩講究煉字,這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處.答題時不能把該字孤立起來談,...
日喀則地區(qū)球面： ______ 首先說詩歌鑒賞:第一,注意看題,題目通常有以下幾種要求: 1、要你寫出該詩歌使用的是什么表現手法,反映出作者的什么心情 2、寫作手法 3、該詩歌有什么,特點(把修辭,表現手法,寫作手法都用上,例如:比喻擬人、融情于景借景...
日喀則地區(qū)球面： ______ 注意總結.如:某句子或某詞的含義:先說句子或詞直接的解釋在看看在文中的作用然后說說表達了作者怎樣的思想感情最后小結一下說明:語法上的作用又分表達方式 表現手法 修辭手法這些又統(tǒng)稱為表達技巧.重要的是多做多總結答題公式!
日喀則地區(qū)球面： ______ 把握先易后難的原則,分配好時間.卷子到手,快速瀏覽,開始答卷后,先把最有把握得分的題消滅.然后開始構思寫作作文.最后所有的時間都用在較難的題目上.好處就不多說了吧,你懂的.
日喀則地區(qū)球面： ______ 語文是長期積累的……要想短期提高有點困難.不過你可以按照高考語文的模式練習還是有提高的……首先,對于第一道科技文類型的閱讀細心點,破綻都能在文章中找到,其次就是文言文,從現在起你多做文言文,做的目的是讓你把里面的文言詞記住,所有常用的都要知道,不過這些也不用死記應背,多做,每篇里面的也就那些,做的多了自然就記住了……給你點小主意,在做時先看問題,第一題的問題及選項可以幫助你疏通文章,第一題其實不用看文章也能做對的,因為凡是那種解釋的很直白的肯定是錯的,要把握好……其次就是默寫,這個就是你平時背的了.
日喀則地區(qū)球面： ______ 現代文閱讀實用解題技巧 解答現代文閱讀題應分三步走: 第一步,縱觀全文,把握主旨 一是理清文章的思路.文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務的,都歸向文章的主旨.平時要學會為文章標段,歸納每段意思,歸納中心思想...
日喀則地區(qū)球面： ______ 首先,基礎題的技巧相對較少,一般老師也會總結,最常用的是排除.古文,要求平時沒事就讀一讀想一想但也不用下太多功夫.虛詞要記牢,詩詞待會古文中翻譯.先讀題目在通讀古文,翻譯句子要把握全文,平時多度史書也沾光,會了解的...
日喀則地區(qū)球面： ______ 我覺得湖北考生說的很對,你應該用它的方法,應定會用提高.我也要感謝你提出這么有用的問題(我也是高3學生,呵呵)
