關于教育的名言名句
關于教育的名言名句_經(jīng)典語錄_
【教育】
拯救教育的是教育， 毀滅教育的也是教育。
為理想播種的人，本身就是一粒理想的種子。
園丁不僅播種了春天，而且和春一同步入金秋。
沒有愛，便沒有教育。
愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，泉水一般甘 甜 哲學是教育之父，心理學是教育之母； 只有當哲學和心理學聯(lián)姻后，教育才可能真正步入科 學和臻于完美。
教育是心靈的播種， 真正的教育家，沒有一個不是心理學家的。
作為一個真正的教育家， 詩人的靈感，藝術家的悟性，哲學家的思辨， 都是不該缺和不能少的。
教育的成功并沒有什么秘訣， 有人只用一句簡短的話來概括， 即把孩子當孩子教就是一切。
英雄是偶像，英雄是榜樣， 而教師則是半個偶像和半個榜樣。
樹木不如樹人，立言不如立德； 德之一字，可以規(guī)范人生。
在家庭中，寵兒和棄兒一樣，都不可能健康成長： 前者的天性會被扭曲，后者的個性會被扼殺。
藝術的魅力在性格， 教育的力量在品格。/p>
音樂使人高尚，舞蹈使人健美。
音樂， 是童心巾的陽光和色彩， 是童心中的行云和流泉， 是童心中的飛鳥和夢幻 音樂是兒童神秘的夢， 是青年歡樂的海， 是老人陶醉的岸。
童話，美妙、奇幻、迷人它在兒童的心靈世界中 往往是真與假、善與惡、美與丑的最初啟蒙。
淘氣是兒童的天性， 游戲是兒童的天職， 玩具是兒童的天使。
最初，教育可以使孩子遠離壞習慣， 但一種好習慣的養(yǎng)成，必須靠長期的培養(yǎng)。
童年時我們相信一切教育， 青年時我們懷疑有的教育， 成年后我們反對錯的教育。
父母只能引導孩子少走彎路，而絕不會代替孩子走路。
品德、道德的修養(yǎng)，品格、人格的塑造， 是一切教育中最重要的教育。
人才是人中的佼佼者， 人物則是人才中的佼佼者。
人才有些是伯樂挑出來的，人物有些是自己跳出來的。
遭遇嫉妒，說明自己是人才； 經(jīng)不住嫉妒，說明自己還不是真正的人才。
天才， 大多是開始出格，后來出息，最終出彩。
僵化是創(chuàng)新的枷鎖， 教條是創(chuàng)造的鐐銬。
對優(yōu)秀人才的求全， 要么是愚昧無知，要么是嫉賢妒能。
人才需要發(fā)現(xiàn)， 才能需要展現(xiàn)， 理想需要實現(xiàn)。
我們感謝師恩，是因為青出于藍； 我們難忘師恩，是因為青勝于藍。
興趣只是學習的老師， 志趣才是人生的導師。
創(chuàng)新是從無到有， 創(chuàng)造是無中生有， 創(chuàng)意在有無之間。
創(chuàng)造要超越的第一道障礙是模仿， 要跨越的最后一道鴻溝是迷信。
在科學和教育領域中， 懷疑不是否定，批評不是反對。
家訓，不聽當然不對，全聽可能更錯。
說一不二是馴化教育， 非此即彼是僵化教育， 唯書唯師是奴化教育。
膚淺的全面，充其量是庸才； 深刻的片面，有時卻可能是天才。
知識是血肉，能力和方法才是靈魂。
知識是船，能力是帆，精神是舵。
知識所以成為力量， 不是因為它的不斷積累，而是在于它的一再運用。
關于教育的名言名句
1、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
2、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
3、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。杜威
4、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
5、教育人就是要形成人的性格。歐文
6、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
7、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
8、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
9、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東
10、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
11、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
12、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民
13、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。林格倫
14、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。佚名
15、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
16、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
17、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
18、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
19、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
20、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
21、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
22、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
23、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
25、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）諺語
26、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
27、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。波莉亞
28、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。
29、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
30、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
關于詩藝的名言名句_經(jīng)典語錄
關于詩藝的名言名句_經(jīng)典語錄_
【詩藝】
詩人一旦從想象的意境走出， 靈感的種子便在心靈的沃野開花結果。
憑感覺寫詩，偶爾也會寫出好詩； 憑靈感寫詩，最終才會成為詩人。
詩，可以滄海橫流，可以大江東去； 詩，也可以小橋流水，也可以淺草煙柳 我卻有時更喜歡寓情于哲理。
詩貴自然。
或如流云，有悠然自得之妙； 或似鳥鳴，有怡然自樂之趣。
散文如流放的云，詩歌似云遮的月。
有人說，詩是感覺的葉； 有人說，詩是體驗的花； 有人說，詩是悟性的果； 而我說，無論詩是什么，真善美是它們共同的根。
詩，講究跳躍。
但，這種跳躍，應像爆竹，似斷實續(xù)。
泰戈爾善于捕捉剎那間的感悟和思索， 把綠樹、小草，把夏花、秋葉，把火焰、云朵， 把晨露、山嵐都化作一只只詩的飛鳥。
詩和哲學比較， 哲學是真理的根，詩是真理的花， 其根越深，其花也越美。
詩人觀天，戀的是月： 哲人觀月，迷的是天。
有人說，憤怒出詩人： 有人說，靈感是痛苦的產(chǎn)兒 拜倫就是憤怒和痛苦的驕傲。
有人說，詩的美在于真： 有人說，最美的詩境是朦朧 泰戈爾就是真與朦朧的自豪。
詩人，想別人之想，寫別人之寫，其詩難新： 想別人之想，寫別人未寫，其詩自妙： 想別人未想，寫別人未寫，其詩必奇。
邏輯于詩，似羈絆，如鐐銬， 因為它既非思想，更非意境。
寫詩，句無余字，篇無贅句，僅為下品； 句有余味，篇有余韻，可為中品； 句無余字而有余味，篇無贅句而有余韻，方為上品。
在多數(shù)情況下。
與其相信一個人說的， 不如相信一個人寫的， 特別是詩與日記。
白而不白，平而不平，俗而不俗 寫詩，貴在于此，難在于此，當然成功亦在于此。
相反，艱澀隱晦是詩的痼疾，矯揉造作是詩的大忌。
寫詩，煉意而不貪句，乃謀篇之道： 煉字而不艱澀，乃造句之法。
詩，忌刻意求工，刻意求工則往往其巧不巧： 詩，忌矯揉造作，矯揉造作則常常其然不然。
以少勝多的是詩， 以虛代實的是畫， 以靜制動的是舞。
詩不實說，實說則無意境； 詩不說盡，說盡則無韻味。
寫詩， 夸張只是技巧，想象才是智慧。
酸甜苦辣，才是詩的富有； 赤橙黃綠，才是詩的斑斕。
開始學詩， 我以為繆斯是一個歡樂之神， 繼而又覺得她是一個憤怒之神， 而今方知她還是一個苦難之神。
詩與文章， 同行說好的是佳品， 專家說好的是精品， 大師說好的是上品。
好的小說，不乏詩趣； 好的散文，充滿詩情； 干巴巴的詩句，穿著的只是詩的外衣。
一首詩，讀者多了，自然成為經(jīng)典； 幾句話，流傳久了，最終成為箴言。
人生，總要渡到彼岸； 詩海，永遠面臨未渡。
帶血的傷口，才會長出新肉； 撒鹽的傷痛，才會刻骨銘心； 含鈣的詩文，才會挺直脊梁。
詩所以成為詩，它屬于心靈： 詩所以是好詩，它屬于生命。
好詩詩中有畫，詩意如畫境； 好畫畫中有詩，畫境如詩意。
有躺著的影子，就有站立的人： 有流血的傷口，就有歌唱的詩。
詩情，是靈感朦朧的花樹； 花樹，如季節(jié)芳香的詩情。
詩對我是本真的，如同夙愿； 詩對我是神秘的，如同宿命。
寫詩要有靈感， 學書要有悟性。
靈感和悟性都有天分的人，可能成為大家。
熱戀可能使文盲成為詩人， 失戀可能使詩人成為哲人。
擁有愛所以寫著關于愛的詩， 枕著恨所以做著關于恨的夢。
詩人是感性的，把意象演繹成意境； 哲人是理性的，把思考抽象為思想。
哲人散步即是散心，心游感悟的蒼穹； 詩人凝思即是凝神，神人靈感的曲徑。
詩仙讓人崇拜，由于靈魂的神采飛揚； 詩圣讓人崇敬，因為生命的獨立蒼茫。
李太白醉在醒里，才會斗酒詩百篇； 曹雪芹醒在夢里，才知誰解其中味。
郁孤臺守望了一千年，還是稼軒風骨； 清江水追隨了一千年，還是居士氣度。
我們讀歌德，讀出偉大，其詩像生命一樣瑰麗； 我們讀拜倫，讀出不朽，其生命像詩一樣絢爛。
詩人常常痛苦，作家難免孤獨，藝術家與浪漫形影不離。
年輕而不覺寂寞，年長而不覺孤獨， 是因為與詩和隨想一路同行。
光明是詩： 日是頌辭，月是情詩，星星是童謠。
詩與藝術不乏神童，而歷史和哲學一定是長者。
詩的靈魂是真，藝術的靈魂是美， 詩與藝術共同的靈魂是善。
詩人和情人，有時是同一個人； 科學家和探險家，有的是同一個人。
藝術奇妙，是在稚化了奇妙之前； 藝術崇高，是在忘記了崇高之后。
賞樂，不在弦上之聲，而在弦外之音； 賞畫，不在筆下之形，而在筆底之韻。
當文學是靈魂之果時，它是被崇尚的； 當藝術是心靈之花時，它是被贊賞的。
為藝術而藝術，當然不好； 為藝術而不藝術，那就更遭。
藝術在成為家之前，推陳是可喜的， 在成為家之后，出新是可貴的。
太奢華了，藝術還有靈魂嗎？
太奢侈了，靈魂還有思想嗎？
太奢靡了，思想還有品格嗎？
科學追求創(chuàng)新， 藝術崇尚原始。
文學陶冶人的情操， 藝術涵養(yǎng)人的氣質。
原創(chuàng)美離不開原始美， 自在美離不開自然美， 至于修飾、粉飾、掩飾之后， 便成了原創(chuàng)美的改版和自在美的改裝。
真正的藝術家， 既不模仿別人，更不重復自己。
在藝術的陶冶中， 勤奮與悟性有親緣關系，但絕不是親兄弟。
冰雕是變無形為有形的藝術， 根雕是化腐朽為神奇的藝術。
羅馬的文明，是從古典到古典的文明； 巴黎的時尚，是從藝術到藝術的時尚。
藝術天分， 不是一說就明白的聰明，而是一悟就懂得的聰慧。
和常人相比， 對大自然的觀察，藝術家獨具慧眼， 所以才有作品的別具匠心。
舞臺上丑角的表演， 是三分夸張、三分滑稽、三分幽默和一分莊重嚴肅的 藝術。
表達，作為一種藝術， 無論言簡意賅，還是深入淺出， 它們共同的老師是厚積薄發(fā)。
文章越短越難寫，話越短越難說。
文章和話，唯其短，才簡約、明白和曉暢。
藝術必須嫻熟，但熟練的匠人永遠成不了藝術家。
作家和藝術家，不成熟和太成熟， 都不會產(chǎn)生出最好的作品來。
音樂，耳朵聽到的旋律往往不如心靈感受到的更美； 繪畫，眼睛看到的意境往往不如心靈感悟到的更美。
偉大的音樂，可以向全人類發(fā)言； 高尚的音樂，可以陶冶人類的靈魂 這既是音樂的神圣，又是音樂的使命。
歌聲是生活的鹽，沒有它，生活就顯得乏味； 歌聲是生命的花，沒有它，生命就變得單調。
歌星和歌唱家的區(qū)別在于： 前者把唱歌作為職業(yè)，是生活的一部分； 后者把歌唱作為事業(yè)，是生命的全部。
能以輕松筆調寫沉重話題的是高手， 能以淺顯道理說清復雜問題的是大家。
自然是第一個真實， 心靈是第二個真實， 作品是第三個真實。
它們的關系是： 心靈感受自然，作品解釋心靈。
高雅有什么不好，只要不是自命清高； 通俗有什么不好，只要不是流于庸俗。
悲劇是歲月里淌著淚， 喜劇是時間里滲了蜜， 悲喜劇是淚流進蜜里。
古者有諺，諺語是田夫野老的名言； 古人有言，格言是文人雅士的名言。
它們之間，前者是源，后者是流， 有時后者干脆就是前者的嬗變和加工。
童心，一旦插上翅膀， 童話便大膽飛翔，童謠便大聲歌唱。
好演員的標準： 生活是生活，演戲歸演戲。
關于風云的名言名句_經(jīng)典語錄
關于風云的名言名句_經(jīng)典語錄_
【風云】
風沒有方向，所以到處都是路； 云沒有家園，于是與風一同上路。
云，如果與風同行，就是風的羽； 如果與月共眠，就是月的夢； 如果與水相思，就是水的根。
云的心事，只有風知道； 云的秘密，只有雨知道。
秋風是個詩人， 楓林是它的名篇，紅葉是它的佳句。
風與沙漠為伍，鋪滿地黃金； 雨與森林相伴，織漫山綠錦。
寒風，是冬的宣言； 殘雪，是春的序言。
林中聽濤，才發(fā)現(xiàn)風是絕妙的樂手。
云，是開在天上的花，藏在夢中的雨，投在心上的影。
云，如果在天邊，地平線就是我們的視野： 云，如果在海邊，海岸線就是我們的視野。
每個人心中都有三朵云： 一朵孕化成雨，一朵育化成雪，一朵幻化成虹。
云，是風猜不透的謎： 云，是天下不完的雨： 云，是日月說不完的話題。
為了感覺云的骨骼，風把云吹瘦： 為了感覺云的肌膚，風把云扯平。
云把美藏在變幻中， 虹把美涂進色彩里。
地上看云似錦，天上看云如絮，云中看云像霧。
其實，沒有變的是云，變了的只是人的視角。
看似云在山頭， 當?shù)巧仙巾敳虐l(fā)現(xiàn)，云還在更遠的山后。
云，冬天梳妝的時候， 便把長發(fā)變成漫天的雪披下。
云把生命寄賦在雨雪中， 果實把生命貯藏在種子里。
細雨是從云的指縫間漏下來的， 暴雨是從云的胸襟中沖出來的。
誰說雪是白的，落到血里也是紅的； 誰說雪是凈的，落到泥里也是臟的； 誰說雪是無言的，落到河里也是歌唱的。
雪追著雪的蹤跡，在漫天飛舞； 雪踏著雪的腳窩，在大地飄落； 雪講著雪的童話，在春天融化。
雨是精靈，雪是天使， 它們是云兩個可愛的孩子。
雨對雪說：我是云的甘霖： 雪對云說：我是云的柔羽。
雪，是云無聲的抒情； 雨，是云多情的歌吟。 漫天飛舞的雪，與樹一起沉思； 四處游蕩的風，與樹一起歌唱。
云動情時，笑成雨； 云沉默時，化為雪。
雨雪中讀云，云不再輕浮。
天衣如錦，云便是錦上的花簇。
置身云霧山中， 看云似霧的人心中裝的是霧， 說霧像云的人心中想的是云。
沙，是風的流言； 塵，是風的謊言。
名句作為警示自己的句子，希望以上《關于教育的名言名句_經(jīng)典語錄》內容對您有所幫助，如果還想獲取更多名句內容可以點擊 關于傷感經(jīng)典語錄 專題。
關于教育的名言名句。
1、教育必須立足于道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到不道德的侵凌。
2、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
3、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。
4、我們作教師的應當在自己的集體里發(fā)揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養(yǎng)的最重要的品質。
5、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。
龍河15831052518： 關于教育教學的名言警句的意思,急急急急!!! -
梨樹縣復合： ______ 1.一個真正的老師只要站在那里,不用說話,也不用發(fā)脾氣,就會給人一種可信和威嚴.2.學習讀詩誦經(jīng)很容易,唯有學習做人的老師是很難找到的.3.栽培像話需要常常培土,除草,多用力氣,因為香花最容易凋零,而雜草很容易蔓延.比喻...
龍河15831052518： 列舉出教育學家說過的關于啟發(fā)式教育的名言? -
梨樹縣復合： ______[答案] 1..孩子提出的問題越多,那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多,在學校中越聰明,眼睛愈明,記憶力愈敏銳.要培養(yǎng)... 其干可立待者,以其不納故也.——張載 6.教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程.應該引導兒童自己進行探討,自己去推論.給他...
龍河15831052518： 陶行知的教育名言有哪些? -
梨樹縣復合： ______[答案] 陶行知 我們深信教育是國家萬年根本大計. 陶行知 學校是為社會設立的.學校沒有改造社會的能力,簡直可以關門. 陶行知 要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會. 陶行知 不運用社會的力量,便是無能的教育;不了解社會的需求,便是盲目的...
龍河15831052518： 有關教育的名句 -
梨樹縣復合： ______ 1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸. 3、當你埋怨學生太笨的時候,你也該自問什么叫誨人不倦. 5、揚黃牛精神,做平凡工作. 6、永遠不要嘲笑別人的夢想. 8、用教師的智慧點燃學生的智慧火花,努力使學生得法于課內...
龍河15831052518： 誰知道一句教育名言是一組排比句,大意是什么樣的家長就會培養(yǎng)出什么樣的孩子 -
梨樹縣復合： ______[答案] 1我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知 2 只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人. ——夸美紐斯 3 建國君民 教學為先 ——《禮記?學記》 4 學為人師 行為世范 5 腳踏實地做事 頂天立地做人 6 使教育過程成為一種藝術的事業(yè) ——赫爾...
龍河15831052518： 有關贊美教師的名言(贊美教師的名言)
梨樹縣復合： ______ 1、假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給... 23、我的老師,這也正是您的教育藝術.24、不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘...
龍河15831052518： 有關教育方面的名言警句
梨樹縣復合： ______ 百年大計 教育為本 再苦也不能苦孩子 再窮也不能窮教育
龍河15831052518： 關于教育或啟發(fā)的名言警句,急急急!!! -
梨樹縣復合： ______ 名言警句人生在勤,不索何獲--張衡 業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨 --韓愈 天才就是無止境刻苦勤奮的能力 --卡萊爾 聰明出于勤奮,天才在于積累 --華羅庚 好學而不勤問非真好學者. 書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟. 勤勞一日,可...
龍河15831052518： 關于贊美老師教育方法好的名人名言 -
梨樹縣復合： ______[答案] 3、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.—— 李商隱 4、太陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師. 5、教師的春風,日日沐我心. 6、一位好老師,勝過萬卷書. 7、親愛的老師,您那赤誠的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點燃了多少青春,摧...
龍河15831052518： 有關于教育的名言
梨樹縣復合： ______ 經(jīng)師一求,人師難得
【教育】
拯救教育的是教育， 毀滅教育的也是教育。
為理想播種的人，本身就是一粒理想的種子。
園丁不僅播種了春天，而且和春一同步入金秋。
沒有愛，便沒有教育。
愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，泉水一般甘 甜 哲學是教育之父，心理學是教育之母； 只有當哲學和心理學聯(lián)姻后，教育才可能真正步入科 學和臻于完美。
教育是心靈的播種， 真正的教育家，沒有一個不是心理學家的。
作為一個真正的教育家， 詩人的靈感，藝術家的悟性，哲學家的思辨， 都是不該缺和不能少的。
教育的成功并沒有什么秘訣， 有人只用一句簡短的話來概括， 即把孩子當孩子教就是一切。
英雄是偶像，英雄是榜樣， 而教師則是半個偶像和半個榜樣。
樹木不如樹人，立言不如立德； 德之一字，可以規(guī)范人生。
在家庭中，寵兒和棄兒一樣，都不可能健康成長： 前者的天性會被扭曲，后者的個性會被扼殺。
藝術的魅力在性格， 教育的力量在品格。/p>
音樂使人高尚，舞蹈使人健美。
音樂， 是童心巾的陽光和色彩， 是童心中的行云和流泉， 是童心中的飛鳥和夢幻 音樂是兒童神秘的夢， 是青年歡樂的海， 是老人陶醉的岸。
童話，美妙、奇幻、迷人它在兒童的心靈世界中 往往是真與假、善與惡、美與丑的最初啟蒙。
淘氣是兒童的天性， 游戲是兒童的天職， 玩具是兒童的天使。
最初，教育可以使孩子遠離壞習慣， 但一種好習慣的養(yǎng)成，必須靠長期的培養(yǎng)。
童年時我們相信一切教育， 青年時我們懷疑有的教育， 成年后我們反對錯的教育。
父母只能引導孩子少走彎路，而絕不會代替孩子走路。
品德、道德的修養(yǎng)，品格、人格的塑造， 是一切教育中最重要的教育。
人才是人中的佼佼者， 人物則是人才中的佼佼者。
人才有些是伯樂挑出來的，人物有些是自己跳出來的。
遭遇嫉妒，說明自己是人才； 經(jīng)不住嫉妒，說明自己還不是真正的人才。
天才， 大多是開始出格，后來出息，最終出彩。
僵化是創(chuàng)新的枷鎖， 教條是創(chuàng)造的鐐銬。
對優(yōu)秀人才的求全， 要么是愚昧無知，要么是嫉賢妒能。
人才需要發(fā)現(xiàn)， 才能需要展現(xiàn)， 理想需要實現(xiàn)。
我們感謝師恩，是因為青出于藍； 我們難忘師恩，是因為青勝于藍。
興趣只是學習的老師， 志趣才是人生的導師。
創(chuàng)新是從無到有， 創(chuàng)造是無中生有， 創(chuàng)意在有無之間。
創(chuàng)造要超越的第一道障礙是模仿， 要跨越的最后一道鴻溝是迷信。
在科學和教育領域中， 懷疑不是否定，批評不是反對。
家訓，不聽當然不對，全聽可能更錯。
說一不二是馴化教育， 非此即彼是僵化教育， 唯書唯師是奴化教育。
膚淺的全面，充其量是庸才； 深刻的片面，有時卻可能是天才。
知識是血肉，能力和方法才是靈魂。
知識是船，能力是帆，精神是舵。
知識所以成為力量， 不是因為它的不斷積累，而是在于它的一再運用。
關于教育的名言名句
1、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。蘇霍姆林斯基
2、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
3、勞動受人推崇。為社會服務是很受人贊賞的道德理想。杜威
4、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。蘇霍姆林斯基
5、教育人就是要形成人的性格。歐文
6、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育革命的對策是手腦聯(lián)盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。陶行知
7、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。蘇霍姆林斯基
8、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基
9、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。毛澤東
10、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。陶行知
11、幸福，就在于創(chuàng)造新的生活，就在于改造和重新教育那個已經(jīng)成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮斗。奧斯特洛夫斯基
12、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。江澤民
13、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。林格倫
14、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來教育胃的。并且你們應當記住這一點：我們的每一種欲念，甚至包括愛情在內，也都有胃口，不可太飽。佚名
15、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。愛因斯坦
16、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。蘇霍姆林斯基
17、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因為兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。蘇霍姆林斯基
18、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。蘇霍姆林斯基
19、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。陶行知
20、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)教育子女。蒙田
21、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。
22、人心可分為二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以云自主，而為所譽美；設受不良之教育，或經(jīng)惡人之熏染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯為己之奴隸，而眾皆唾棄其人矣。柏拉圖
23、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。培根
24、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。陶行知
25、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。（維吾爾族）諺語
26、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。（前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基
27、學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深、也最容易掌握其中的規(guī)律、性質和聯(lián)系。波莉亞
28、未來將屬于兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因為思想也是勞動。
29、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基
30、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯
關于詩藝的名言名句_經(jīng)典語錄
關于詩藝的名言名句_經(jīng)典語錄_
【詩藝】
詩人一旦從想象的意境走出， 靈感的種子便在心靈的沃野開花結果。
憑感覺寫詩，偶爾也會寫出好詩； 憑靈感寫詩，最終才會成為詩人。
詩，可以滄海橫流，可以大江東去； 詩，也可以小橋流水，也可以淺草煙柳 我卻有時更喜歡寓情于哲理。
詩貴自然。
或如流云，有悠然自得之妙； 或似鳥鳴，有怡然自樂之趣。
散文如流放的云，詩歌似云遮的月。
有人說，詩是感覺的葉； 有人說，詩是體驗的花； 有人說，詩是悟性的果； 而我說，無論詩是什么，真善美是它們共同的根。
詩，講究跳躍。
但，這種跳躍，應像爆竹，似斷實續(xù)。
泰戈爾善于捕捉剎那間的感悟和思索， 把綠樹、小草，把夏花、秋葉，把火焰、云朵， 把晨露、山嵐都化作一只只詩的飛鳥。
詩和哲學比較， 哲學是真理的根，詩是真理的花， 其根越深，其花也越美。
詩人觀天，戀的是月： 哲人觀月，迷的是天。
有人說，憤怒出詩人： 有人說，靈感是痛苦的產(chǎn)兒 拜倫就是憤怒和痛苦的驕傲。
有人說，詩的美在于真： 有人說，最美的詩境是朦朧 泰戈爾就是真與朦朧的自豪。
詩人，想別人之想，寫別人之寫，其詩難新： 想別人之想，寫別人未寫，其詩自妙： 想別人未想，寫別人未寫，其詩必奇。
邏輯于詩，似羈絆，如鐐銬， 因為它既非思想，更非意境。
寫詩，句無余字，篇無贅句，僅為下品； 句有余味，篇有余韻，可為中品； 句無余字而有余味，篇無贅句而有余韻，方為上品。
在多數(shù)情況下。
與其相信一個人說的， 不如相信一個人寫的， 特別是詩與日記。
白而不白，平而不平，俗而不俗 寫詩，貴在于此，難在于此，當然成功亦在于此。
相反，艱澀隱晦是詩的痼疾，矯揉造作是詩的大忌。
寫詩，煉意而不貪句，乃謀篇之道： 煉字而不艱澀，乃造句之法。
詩，忌刻意求工，刻意求工則往往其巧不巧： 詩，忌矯揉造作，矯揉造作則常常其然不然。
以少勝多的是詩， 以虛代實的是畫， 以靜制動的是舞。
詩不實說，實說則無意境； 詩不說盡，說盡則無韻味。
寫詩， 夸張只是技巧，想象才是智慧。
酸甜苦辣，才是詩的富有； 赤橙黃綠，才是詩的斑斕。
開始學詩， 我以為繆斯是一個歡樂之神， 繼而又覺得她是一個憤怒之神， 而今方知她還是一個苦難之神。
詩與文章， 同行說好的是佳品， 專家說好的是精品， 大師說好的是上品。
好的小說，不乏詩趣； 好的散文，充滿詩情； 干巴巴的詩句，穿著的只是詩的外衣。
一首詩，讀者多了，自然成為經(jīng)典； 幾句話，流傳久了，最終成為箴言。
人生，總要渡到彼岸； 詩海，永遠面臨未渡。
帶血的傷口，才會長出新肉； 撒鹽的傷痛，才會刻骨銘心； 含鈣的詩文，才會挺直脊梁。
詩所以成為詩，它屬于心靈： 詩所以是好詩，它屬于生命。
好詩詩中有畫，詩意如畫境； 好畫畫中有詩，畫境如詩意。
有躺著的影子，就有站立的人： 有流血的傷口，就有歌唱的詩。
詩情，是靈感朦朧的花樹； 花樹，如季節(jié)芳香的詩情。
詩對我是本真的，如同夙愿； 詩對我是神秘的，如同宿命。
寫詩要有靈感， 學書要有悟性。
靈感和悟性都有天分的人，可能成為大家。
熱戀可能使文盲成為詩人， 失戀可能使詩人成為哲人。
擁有愛所以寫著關于愛的詩， 枕著恨所以做著關于恨的夢。
詩人是感性的，把意象演繹成意境； 哲人是理性的，把思考抽象為思想。
哲人散步即是散心，心游感悟的蒼穹； 詩人凝思即是凝神，神人靈感的曲徑。
詩仙讓人崇拜，由于靈魂的神采飛揚； 詩圣讓人崇敬，因為生命的獨立蒼茫。
李太白醉在醒里，才會斗酒詩百篇； 曹雪芹醒在夢里，才知誰解其中味。
郁孤臺守望了一千年，還是稼軒風骨； 清江水追隨了一千年，還是居士氣度。
我們讀歌德，讀出偉大，其詩像生命一樣瑰麗； 我們讀拜倫，讀出不朽，其生命像詩一樣絢爛。
詩人常常痛苦，作家難免孤獨，藝術家與浪漫形影不離。
年輕而不覺寂寞，年長而不覺孤獨， 是因為與詩和隨想一路同行。
光明是詩： 日是頌辭，月是情詩，星星是童謠。
詩與藝術不乏神童，而歷史和哲學一定是長者。
詩的靈魂是真，藝術的靈魂是美， 詩與藝術共同的靈魂是善。
詩人和情人，有時是同一個人； 科學家和探險家，有的是同一個人。
藝術奇妙，是在稚化了奇妙之前； 藝術崇高，是在忘記了崇高之后。
賞樂，不在弦上之聲，而在弦外之音； 賞畫，不在筆下之形，而在筆底之韻。
當文學是靈魂之果時，它是被崇尚的； 當藝術是心靈之花時，它是被贊賞的。
為藝術而藝術，當然不好； 為藝術而不藝術，那就更遭。
藝術在成為家之前，推陳是可喜的， 在成為家之后，出新是可貴的。
太奢華了，藝術還有靈魂嗎？
太奢侈了，靈魂還有思想嗎？
太奢靡了，思想還有品格嗎？
科學追求創(chuàng)新， 藝術崇尚原始。
文學陶冶人的情操， 藝術涵養(yǎng)人的氣質。
原創(chuàng)美離不開原始美， 自在美離不開自然美， 至于修飾、粉飾、掩飾之后， 便成了原創(chuàng)美的改版和自在美的改裝。
真正的藝術家， 既不模仿別人，更不重復自己。
在藝術的陶冶中， 勤奮與悟性有親緣關系，但絕不是親兄弟。
冰雕是變無形為有形的藝術， 根雕是化腐朽為神奇的藝術。
羅馬的文明，是從古典到古典的文明； 巴黎的時尚，是從藝術到藝術的時尚。
藝術天分， 不是一說就明白的聰明，而是一悟就懂得的聰慧。
和常人相比， 對大自然的觀察，藝術家獨具慧眼， 所以才有作品的別具匠心。
舞臺上丑角的表演， 是三分夸張、三分滑稽、三分幽默和一分莊重嚴肅的 藝術。
表達，作為一種藝術， 無論言簡意賅，還是深入淺出， 它們共同的老師是厚積薄發(fā)。
文章越短越難寫，話越短越難說。
文章和話，唯其短，才簡約、明白和曉暢。
藝術必須嫻熟，但熟練的匠人永遠成不了藝術家。
作家和藝術家，不成熟和太成熟， 都不會產(chǎn)生出最好的作品來。
音樂，耳朵聽到的旋律往往不如心靈感受到的更美； 繪畫，眼睛看到的意境往往不如心靈感悟到的更美。
偉大的音樂，可以向全人類發(fā)言； 高尚的音樂，可以陶冶人類的靈魂 這既是音樂的神圣，又是音樂的使命。
歌聲是生活的鹽，沒有它，生活就顯得乏味； 歌聲是生命的花，沒有它，生命就變得單調。
歌星和歌唱家的區(qū)別在于： 前者把唱歌作為職業(yè)，是生活的一部分； 后者把歌唱作為事業(yè)，是生命的全部。
能以輕松筆調寫沉重話題的是高手， 能以淺顯道理說清復雜問題的是大家。
自然是第一個真實， 心靈是第二個真實， 作品是第三個真實。
它們的關系是： 心靈感受自然，作品解釋心靈。
高雅有什么不好，只要不是自命清高； 通俗有什么不好，只要不是流于庸俗。
悲劇是歲月里淌著淚， 喜劇是時間里滲了蜜， 悲喜劇是淚流進蜜里。
古者有諺，諺語是田夫野老的名言； 古人有言，格言是文人雅士的名言。
它們之間，前者是源，后者是流， 有時后者干脆就是前者的嬗變和加工。
童心，一旦插上翅膀， 童話便大膽飛翔，童謠便大聲歌唱。
好演員的標準： 生活是生活，演戲歸演戲。
關于風云的名言名句_經(jīng)典語錄
關于風云的名言名句_經(jīng)典語錄_
【風云】
風沒有方向，所以到處都是路； 云沒有家園，于是與風一同上路。
云，如果與風同行，就是風的羽； 如果與月共眠，就是月的夢； 如果與水相思，就是水的根。
云的心事，只有風知道； 云的秘密，只有雨知道。
秋風是個詩人， 楓林是它的名篇，紅葉是它的佳句。
風與沙漠為伍，鋪滿地黃金； 雨與森林相伴，織漫山綠錦。
寒風，是冬的宣言； 殘雪，是春的序言。
林中聽濤，才發(fā)現(xiàn)風是絕妙的樂手。
云，是開在天上的花，藏在夢中的雨，投在心上的影。
云，如果在天邊，地平線就是我們的視野： 云，如果在海邊，海岸線就是我們的視野。
每個人心中都有三朵云： 一朵孕化成雨，一朵育化成雪，一朵幻化成虹。
云，是風猜不透的謎： 云，是天下不完的雨： 云，是日月說不完的話題。
為了感覺云的骨骼，風把云吹瘦： 為了感覺云的肌膚，風把云扯平。
云把美藏在變幻中， 虹把美涂進色彩里。
地上看云似錦，天上看云如絮，云中看云像霧。
其實，沒有變的是云，變了的只是人的視角。
看似云在山頭， 當?shù)巧仙巾敳虐l(fā)現(xiàn)，云還在更遠的山后。
云，冬天梳妝的時候， 便把長發(fā)變成漫天的雪披下。
云把生命寄賦在雨雪中， 果實把生命貯藏在種子里。
細雨是從云的指縫間漏下來的， 暴雨是從云的胸襟中沖出來的。
誰說雪是白的，落到血里也是紅的； 誰說雪是凈的，落到泥里也是臟的； 誰說雪是無言的，落到河里也是歌唱的。
雪追著雪的蹤跡，在漫天飛舞； 雪踏著雪的腳窩，在大地飄落； 雪講著雪的童話，在春天融化。
雨是精靈，雪是天使， 它們是云兩個可愛的孩子。
雨對雪說：我是云的甘霖： 雪對云說：我是云的柔羽。
雪，是云無聲的抒情； 雨，是云多情的歌吟。 漫天飛舞的雪，與樹一起沉思； 四處游蕩的風，與樹一起歌唱。
云動情時，笑成雨； 云沉默時，化為雪。
雨雪中讀云，云不再輕浮。
天衣如錦，云便是錦上的花簇。
置身云霧山中， 看云似霧的人心中裝的是霧， 說霧像云的人心中想的是云。
沙，是風的流言； 塵，是風的謊言。
名句作為警示自己的句子，希望以上《關于教育的名言名句_經(jīng)典語錄》內容對您有所幫助，如果還想獲取更多名句內容可以點擊 關于傷感經(jīng)典語錄 專題。
關于教育的名言名句。
1、教育必須立足于道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到不道德的侵凌。
2、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
3、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。
4、我們作教師的應當在自己的集體里發(fā)揚我們的教育道德，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養(yǎng)的最重要的品質。
5、身體教育和知識教育之間必須保持平衡。體育應造就體格健壯的勇士，并且使健全的精神寓于健全的體格。
教育的名言名句
教育的名言名句有：1、孩子成功教育從好習慣培養(yǎng)開始。——馬慧連 2、父母的行為習慣就是孩子學習的一本教材。——張梅玲 3、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜 4、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基 5、我們深信教育...
關于教育的詩句或名言
2.有關(中國)教育的句子(詩句、歇后語、名人名言) 這個問題其實不好回答哦,關于中國教育的詩句名言主要源于古代,而古代論述教育的觀點主要以儒家為多。摘了幾句,供你參考吧。 孔子 為學的態(tài)度:溫故而知新,可以為師矣。 要善于讀書和思考:學而不思則罔,思而不學則殆 要善于向別人學習:三人行,必有我?guī)熝伞?..
關于教育的名言名句
29、領導學校,首先是教育思想上的領導,其次才是行政上的領導。蘇霍姆林斯基 30、事實上教育便是一種早期的習慣。林肯關于教育的名言名句集錦 博學而不窮,篤行而不倦。 ——《禮記》 一年之計,莫如樹谷。十年之計,莫如樹木。終身之計,莫如樹人。 ——[春秋]管仲 人學始知道,不學非自然。 ——[唐]孟郊《...
關于教育的名言名句
關于教育的名言名句如下：1、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。2、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。3、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。4、敬教勸學，建國之大本。興賢育才，為政之先務。5、今一切事業(yè)，須從科學上解決。而一切學問，須從事實上研究。6、知識不是...
關于教育的格言名句經(jīng)典又文藝
15、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培 關于教育的名人名言 1、生命短促，只有美德能將它帶到遼遠的后世。-莎士比亞 2、任何人不能教育自己，也就不能教育別人。3、提出一個問題往往比解決一個問題更重要，以解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，...
教育名言名句經(jīng)典摘抄關于教育的經(jīng)典佳句
1、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。2、欣賞別人的優(yōu)點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。3、教師要融于師生的相互理解中。4、教育者的能動作用，表現(xiàn)在運用精神的和物質的教育手段，對受教育者施加系統(tǒng)的長期的影響，來達到自己預定的教育目的。受教育者的能動性，則是自己...
教育孩子名言名句經(jīng)典摘抄
1、教育貴在一個“及”字，重在一個“斜字，即使天天從小事抓起。2、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻。3、掌握好的方法，是學業(yè)有成的前提；打下好的基礎，是事業(yè)發(fā)展的必需；養(yǎng)成好的習慣，是終生受益的偉業(yè)。4、表揚用喇叭，批評用電話。5、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。6、教育技巧的全部奧秘也就...
關于教育的名言名句
——蘇霍姆林斯基4、我懂得了：要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。——蘇霍姆林斯基5、把一切知識教給一切人。——夸美紐斯 6、教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。——夸美紐斯7、教育的效果取決于學校和家庭教育影響力的一致性。——蘇霍姆林斯基8、教師一方面要貢獻出自己的東西，另...
教育名言名句經(jīng)典摘抄有哪些?
教育名言名句經(jīng)典摘抄有：1、我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學高峰。——華羅庚 2、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。——馬卡連柯 3、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童。——蘇赫姆林斯基 4、把一切知識教給一切人。——夸美紐斯 5、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于...
關于教育名言警句
關于教育的名言名句。1、教育必須立足于道德和智慧，道德是為了支撐美德，智慧是為了防止自己遭到不道德的侵凌。2、教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育。3、在學校的學習不應當是終結性的，而是人們在整個一生中全面教育的開始，智與美日臻完善的開始。4、我們作教師的應當在自己的集體...
相關評說：
梨樹縣復合： ______ 1.一個真正的老師只要站在那里,不用說話,也不用發(fā)脾氣,就會給人一種可信和威嚴.2.學習讀詩誦經(jīng)很容易,唯有學習做人的老師是很難找到的.3.栽培像話需要常常培土,除草,多用力氣,因為香花最容易凋零,而雜草很容易蔓延.比喻...
梨樹縣復合： ______[答案] 1..孩子提出的問題越多,那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多,在學校中越聰明,眼睛愈明,記憶力愈敏銳.要培養(yǎng)... 其干可立待者,以其不納故也.——張載 6.教育中應該盡量鼓勵個人發(fā)展的過程.應該引導兒童自己進行探討,自己去推論.給他...
梨樹縣復合： ______[答案] 陶行知 我們深信教育是國家萬年根本大計. 陶行知 學校是為社會設立的.學校沒有改造社會的能力,簡直可以關門. 陶行知 要用四通八達的教育來創(chuàng)造一個四通八達的社會. 陶行知 不運用社會的力量,便是無能的教育;不了解社會的需求,便是盲目的...
梨樹縣復合： ______ 1、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸. 3、當你埋怨學生太笨的時候,你也該自問什么叫誨人不倦. 5、揚黃牛精神,做平凡工作. 6、永遠不要嘲笑別人的夢想. 8、用教師的智慧點燃學生的智慧火花,努力使學生得法于課內...
梨樹縣復合： ______[答案] 1我們深信教育是國家萬年根本大計 陶行知 2 只有受過一種合適的教育之后,人才能成為一個人. ——夸美紐斯 3 建國君民 教學為先 ——《禮記?學記》 4 學為人師 行為世范 5 腳踏實地做事 頂天立地做人 6 使教育過程成為一種藝術的事業(yè) ——赫爾...
梨樹縣復合： ______ 1、假如我能搏擊藍天,那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士,那是您給... 23、我的老師,這也正是您的教育藝術.24、不計辛勤一硯寒,桃熟流丹,李熟技殘...
梨樹縣復合： ______ 百年大計 教育為本 再苦也不能苦孩子 再窮也不能窮教育
梨樹縣復合： ______ 名言警句人生在勤,不索何獲--張衡 業(yè)精于勤而荒于嬉,行成于思而毀于隨 --韓愈 天才就是無止境刻苦勤奮的能力 --卡萊爾 聰明出于勤奮,天才在于積累 --華羅庚 好學而不勤問非真好學者. 書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟. 勤勞一日,可...
梨樹縣復合： ______[答案] 3、春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干.—— 李商隱 4、太陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師. 5、教師的春風,日日沐我心. 6、一位好老師,勝過萬卷書. 7、親愛的老師,您那赤誠的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點燃了多少青春,摧...
梨樹縣復合： ______ 經(jīng)師一求,人師難得
