要多又快地識(shí)記漢字,有哪些好的方法??? 要又多又快地識(shí)記漢字，有哪些好的方法？
記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點(diǎn)，可以概括以下幾點(diǎn)：
1、 考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。如畸(jī)形，讀成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)讀成qí，戲謔(xuè)讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅(zhōu)、諂(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)與擎(qíng)
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó
D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái) 僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字,其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
要學(xué)會(huì)并記住生字，最好就是對(duì)每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)都有強(qiáng)烈的記憶印象。對(duì)于一、二年級(jí)，主要強(qiáng)調(diào)筆劃訓(xùn)練，因?yàn)檫@些低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有很多漢字知識(shí)。對(duì)三年級(jí)或更高年級(jí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)利用簡(jiǎn)單字和偏旁來(lái)組字和記字，利用各種記憶法來(lái)學(xué)習(xí)漢字。
有三種記憶法。第一種是結(jié)構(gòu)記憶法。即利用漢字的四種造字方法 -- 形象、指事、會(huì)意、形聲 -- 來(lái)幫助記憶。
形象字是模仿所指事物的形體而造，所模仿事物都是具體的、有形的。如：人、母、大、女、目、耳、手、口、日、月、山、水、川、火、云、雨、牛、羊、馬、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、虎、木、米、竹、刀、斗、門、豆、網(wǎng)、井、田等。這些字中的大部分稍加解釋即可理解，引起興趣，增強(qiáng)記憶。其中有些有點(diǎn)牽強(qiáng)，或經(jīng)過(guò)變遷字形已變化太大，那就不必勉強(qiáng)。指事字則表現(xiàn)比較抽象的概念。如：一、二、三表示數(shù)字，上、下表示方位，刀上加點(diǎn)成刃，木下加橫表示本（樹(shù)根），木上加橫表示末（樹(shù)枝）。稍加解釋也容易理解。當(dāng)然，像本末這種字的概念對(duì)初學(xué)者來(lái)講可能不太容易，不必勉強(qiáng)。形象字和指事字多為獨(dú)體字，數(shù)量不多，但用于構(gòu)成大量的復(fù)體字，所以很值得重視。
會(huì)意字由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字部件組合而成，其意義由這些部件來(lái)表達(dá)。如明由日和月組成，日月都明亮。
形聲字也由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字部件組合而成，有的部件代表發(fā)音（聲符），有的部件代表意義（意符），有的部件已簡(jiǎn)化為偏旁。聲符和意符的上下、左右、內(nèi)外相對(duì)位置并不固定。如：飄（左聲右意）、漂（左意右聲）。又如：江、河、等。形聲字占漢字80%以上。很多聲符現(xiàn)在已無(wú)法代表發(fā)音。但仍然有一半（40%）的形聲字的聲符和意符現(xiàn)在仍然好理解，這部分應(yīng)當(dāng)充分利用。形聲字的聲符是其他三種字（形象字、指事字、會(huì)意字）所沒(méi)有的，有了聲符，漢字的三要素（音、形、義）得已充分體現(xiàn)，對(duì)幫助記憶極為有利。常見(jiàn)的聲符有：很狠的右邊、撥波的右邊、種鐘的右邊等。形聲字的意符只能表達(dá)范圍，而不能表達(dá)具體事物。常見(jiàn)的意符有：
人和單人旁（亻）表示人和動(dòng)作，如他們付代；
女表示女性，如媽奶姐妹；
口表示吃喝唱喊語(yǔ)言；
心和豎心旁（忄）表示思想感情；
目表示眼睛看相；
月（肉）表示身體部位，如胳膊腳腿腦；
手和提手旁（扌）表示動(dòng)作，如打拍提排推拉拿；
足表示腳及其動(dòng)作，如跳躍跑踢；
蟲(chóng)表示昆蟲(chóng)及低等動(dòng)物，如螞蟻蛇蝦；
鳥(niǎo)表示飛禽類，如雞鴨鵝鷹；
魚(yú)表示水生動(dòng)物，如鮮鯉鯊；
反犬旁（犭）表示走獸動(dòng)物，如貓狗狼獅；
金和金字旁（钅）表示金屬，如金銀銅鐵釘鉤；
木表示樹(shù)木，如樹(shù)枝森林；
水和三點(diǎn)水（氵）與水有關(guān)，如江河湖海浮漂游泳；
火和火字底（灬）與火有關(guān)，如燒焦煮黑；
土表示土地；
草頭（艸）表示植物，如花草菜茶；
日表示星日時(shí)間明暗；
石表示礦巖；
山表示峰嶺；
絞絲旁（纟），表示紡織；
病字殼（疒）表示疾病疼痛；
走和走之旁（辶）表示走跑，如逃迎遠(yuǎn)近趕；
言和言字旁（讠）表示語(yǔ)言，如講話說(shuō)語(yǔ)；
食和食字旁（饣）表示食物，如飯飽饑餓；
以上所列26個(gè)單字及相關(guān)偏旁出現(xiàn)于60% 的漢字里，非掌握不可。從這里可見(jiàn)掌握形聲字的重要性。
第二種是聯(lián)想記憶法。這種記憶法是根據(jù)漢字的形狀引發(fā)各種聯(lián)想，從而引起學(xué)生共鳴，加強(qiáng)印象，加深記憶。可以是形態(tài)上的聯(lián)想，也可以是動(dòng)作上的聯(lián)想。例如，在教大的時(shí)候，兩手向水平方向伸直，加上雙腿張開(kāi)，人體成大字。教小的時(shí)候，兩手下垂，但略往外斜展，雙腳并攏，人體成小字。白安妮老師 (Anne Bingham) 在教雙語(yǔ)班時(shí)做了一些嘗試，請(qǐng)看她的總結(jié)，里邊有更多的例子。
第三種是重復(fù)記憶法。結(jié)構(gòu)記憶法是幫我們理解漢字結(jié)構(gòu)的記憶法，適用于大約50%的漢字。聯(lián)想記憶法是我們創(chuàng)造的記憶法，希望通過(guò)集體的努力，能適用于20%的漢字。剩下的30%的漢字只能靠重復(fù)記憶。重復(fù)記憶雖然有時(shí)等同于死記硬背，但應(yīng)用得當(dāng)，仍然可以取得實(shí)效。《標(biāo)準(zhǔn)中文》每課的生字一般不超過(guò)10個(gè)，即依賴重復(fù)記憶法的生字一般不超過(guò)3個(gè)。這是個(gè)小數(shù)目，不至于造成太大的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，絕大多數(shù)的漢字是復(fù)體字，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字或偏旁組成。雖然有一半的復(fù)體字已無(wú)法根據(jù)原來(lái)的形聲或指意來(lái)理解，但是，它們?nèi)匀皇菑?fù)體字，構(gòu)成復(fù)體字的獨(dú)體字或偏旁為記憶提供了極大的方便。
例如：碧字原是形聲字，原意為玉石的顏色，14筆，由三部件組成：玉石白。玉石表意，白表音。且不說(shuō)白現(xiàn)在已無(wú)法表音，其他的解釋也不易為初學(xué)者所理解。因此，不如簡(jiǎn)單重復(fù)幾遍“王白石”有效。不必記14筆及其順序。同理，贏字也可分成“亡口月貝凡”來(lái)記，而不必記17筆。
記憶需要重復(fù)才有效。根據(jù)研究，重復(fù)的次數(shù)需要六次才有效。重復(fù)還需要時(shí)間間隔。除了課堂上分幾次重復(fù)外，還應(yīng)當(dāng)在不同日重復(fù)。因此，溫習(xí)學(xué)過(guò)的生字很重要。其實(shí)，當(dāng)同偏旁，同音，類似結(jié)構(gòu)的字出現(xiàn)時(shí)，是溫習(xí)學(xué)過(guò)的字的好機(jī)會(huì)。
獨(dú)體字組成絕大多數(shù)漢字。因此，這些字?jǐn)?shù)量不多，在一兩百之間，必須記住。以上說(shuō)過(guò)，很多獨(dú)體字是形象字和指事字，記憶有所根據(jù)。此外，還可以自己創(chuàng)造聯(lián)想記憶法來(lái)幫助記憶。即使結(jié)構(gòu)記憶法和聯(lián)想記憶法都用不上，仍然可以用重復(fù)記憶法記住。
記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點(diǎn)，可以概括以下幾點(diǎn)：
1、 考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。如畸(jī)形，讀成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)讀成qí，戲謔(xuè)讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅(zhōu)、諂(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)與擎(qíng)
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó
D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái) 僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字,其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
毫無(wú)捷徑，要多閱讀，看到不認(rèn)識(shí)的字，要查字典，記下來(lái)
下次不認(rèn)識(shí)再查，就自然記住了
要認(rèn)真，多查字典！
記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點(diǎn)，可以概括以下幾點(diǎn)：
1、 考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。如畸(jī)形，讀成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)讀成qí，戲謔(xuè)讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅(zhōu)、諂(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)與擎(qíng)
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó
D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái)僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字,其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
把漢字看成動(dòng)物
底中18280308828： 要又多又快地識(shí)記漢字 有哪些好的方法
安次區(qū)平衡： ______ 一是多看一些沿街廣告牌,不會(huì)的字就問(wèn)二是多看一些書(shū),身邊準(zhǔn)備本新華字典,不認(rèn)得字就查一查三,看一些有字幕的電視劇,不會(huì)的字就留意一下四,沒(méi)事就翻翻新華字典,找一些有趣的字研究一下
底中18280308828： 有什么方法可以又快又多地識(shí)記漢字? -
安次區(qū)平衡： ______ 記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也 是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!首先要心態(tài)好,保持好心情.平時(shí)要用工,要死記硬背,每天都練習(xí),多讀,多練.我用這種方法掌握了很多多音字,你也試試吧!
底中18280308828： 怎樣能又多又快地識(shí)記漢字?有哪些好方法可以掌握多音字?
安次區(qū)平衡： ______ 記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也 是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!首先要心態(tài)好,保持好心情.平時(shí)要用工,要死記硬背,每天都練習(xí),多讀,多練.我用這種方法掌握了很多多音字,你也試試吧!
底中18280308828： 要又多又快地識(shí)記漢字 有哪些好的方法 -
安次區(qū)平衡： ______ 書(shū)店應(yīng)該有那種帖畫(huà), 很好記,還有就是多 背誦一些經(jīng)典名著淺顯易懂的散文詩(shī)篇都可以很快的記得
底中18280308828： 怎樣能又多又快地識(shí)記漢字?有哪些好方法可以掌握多音字? -
安次區(qū)平衡： ______ 記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也 是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!首先要心態(tài)好,保持好心情.平時(shí)要用工,要死記硬背,每天都練習(xí),多讀,多練.我用這種方法掌握了很多多音字,你也試試吧!
底中18280308828： 記漢字有哪些好方法? -
安次區(qū)平衡： ______[答案] 1 默寫(xiě) 2 多抄幾遍 3 把每一課的生字抄在一個(gè)本子上,上完了就讀幾遍,學(xué)完一單元后再把所有的都看一遍. 4老辦法,3多,多讀,多寫(xiě),多看! 5讀字典是個(gè)不錯(cuò)的方法,請(qǐng)?jiān)囋?6找出規(guī)律記,例如同音字,形近字等 7記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要...
底中18280308828： 怎樣能又多又快地識(shí)記漢字?有哪些好方法可以掌握多音字? -
安次區(qū)平衡： ______ 記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也 是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!首先要心態(tài)好,保持好心情.平時(shí)要用工,要死記硬背,每天都練習(xí),多讀,多練.我用這種方法掌握了很多多音字,你也試試吧!
底中18280308828： 又多又快的識(shí)記漢字有哪些好方法 -
安次區(qū)平衡： ______ 記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!
底中18280308828： 要又多又快地識(shí)記漢字有哪些好方法? -
安次區(qū)平衡： ______ 除了多讀多寫(xiě)外沒(méi)有其他方法.
底中18280308828： 怎樣才能又多又快地識(shí)記漢字,至少九條 -
安次區(qū)平衡： ______ 記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!根據(jù)近幾年高考試題(字音)...
1、 考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。如畸(jī)形，讀成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)讀成qí，戲謔(xuè)讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅(zhōu)、諂(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)與擎(qíng)
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó
D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái) 僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字,其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
要學(xué)會(huì)并記住生字，最好就是對(duì)每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)都有強(qiáng)烈的記憶印象。對(duì)于一、二年級(jí)，主要強(qiáng)調(diào)筆劃訓(xùn)練，因?yàn)檫@些低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有很多漢字知識(shí)。對(duì)三年級(jí)或更高年級(jí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)利用簡(jiǎn)單字和偏旁來(lái)組字和記字，利用各種記憶法來(lái)學(xué)習(xí)漢字。
有三種記憶法。第一種是結(jié)構(gòu)記憶法。即利用漢字的四種造字方法 -- 形象、指事、會(huì)意、形聲 -- 來(lái)幫助記憶。
形象字是模仿所指事物的形體而造，所模仿事物都是具體的、有形的。如：人、母、大、女、目、耳、手、口、日、月、山、水、川、火、云、雨、牛、羊、馬、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)、虎、木、米、竹、刀、斗、門、豆、網(wǎng)、井、田等。這些字中的大部分稍加解釋即可理解，引起興趣，增強(qiáng)記憶。其中有些有點(diǎn)牽強(qiáng)，或經(jīng)過(guò)變遷字形已變化太大，那就不必勉強(qiáng)。指事字則表現(xiàn)比較抽象的概念。如：一、二、三表示數(shù)字，上、下表示方位，刀上加點(diǎn)成刃，木下加橫表示本（樹(shù)根），木上加橫表示末（樹(shù)枝）。稍加解釋也容易理解。當(dāng)然，像本末這種字的概念對(duì)初學(xué)者來(lái)講可能不太容易，不必勉強(qiáng)。形象字和指事字多為獨(dú)體字，數(shù)量不多，但用于構(gòu)成大量的復(fù)體字，所以很值得重視。
會(huì)意字由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字部件組合而成，其意義由這些部件來(lái)表達(dá)。如明由日和月組成，日月都明亮。
形聲字也由兩個(gè)或兩個(gè)以上的漢字部件組合而成，有的部件代表發(fā)音（聲符），有的部件代表意義（意符），有的部件已簡(jiǎn)化為偏旁。聲符和意符的上下、左右、內(nèi)外相對(duì)位置并不固定。如：飄（左聲右意）、漂（左意右聲）。又如：江、河、等。形聲字占漢字80%以上。很多聲符現(xiàn)在已無(wú)法代表發(fā)音。但仍然有一半（40%）的形聲字的聲符和意符現(xiàn)在仍然好理解，這部分應(yīng)當(dāng)充分利用。形聲字的聲符是其他三種字（形象字、指事字、會(huì)意字）所沒(méi)有的，有了聲符，漢字的三要素（音、形、義）得已充分體現(xiàn)，對(duì)幫助記憶極為有利。常見(jiàn)的聲符有：很狠的右邊、撥波的右邊、種鐘的右邊等。形聲字的意符只能表達(dá)范圍，而不能表達(dá)具體事物。常見(jiàn)的意符有：
人和單人旁（亻）表示人和動(dòng)作，如他們付代；
女表示女性，如媽奶姐妹；
口表示吃喝唱喊語(yǔ)言；
心和豎心旁（忄）表示思想感情；
目表示眼睛看相；
月（肉）表示身體部位，如胳膊腳腿腦；
手和提手旁（扌）表示動(dòng)作，如打拍提排推拉拿；
足表示腳及其動(dòng)作，如跳躍跑踢；
蟲(chóng)表示昆蟲(chóng)及低等動(dòng)物，如螞蟻蛇蝦；
鳥(niǎo)表示飛禽類，如雞鴨鵝鷹；
魚(yú)表示水生動(dòng)物，如鮮鯉鯊；
反犬旁（犭）表示走獸動(dòng)物，如貓狗狼獅；
金和金字旁（钅）表示金屬，如金銀銅鐵釘鉤；
木表示樹(shù)木，如樹(shù)枝森林；
水和三點(diǎn)水（氵）與水有關(guān)，如江河湖海浮漂游泳；
火和火字底（灬）與火有關(guān)，如燒焦煮黑；
土表示土地；
草頭（艸）表示植物，如花草菜茶；
日表示星日時(shí)間明暗；
石表示礦巖；
山表示峰嶺；
絞絲旁（纟），表示紡織；
病字殼（疒）表示疾病疼痛；
走和走之旁（辶）表示走跑，如逃迎遠(yuǎn)近趕；
言和言字旁（讠）表示語(yǔ)言，如講話說(shuō)語(yǔ)；
食和食字旁（饣）表示食物，如飯飽饑餓；
以上所列26個(gè)單字及相關(guān)偏旁出現(xiàn)于60% 的漢字里，非掌握不可。從這里可見(jiàn)掌握形聲字的重要性。
第二種是聯(lián)想記憶法。這種記憶法是根據(jù)漢字的形狀引發(fā)各種聯(lián)想，從而引起學(xué)生共鳴，加強(qiáng)印象，加深記憶。可以是形態(tài)上的聯(lián)想，也可以是動(dòng)作上的聯(lián)想。例如，在教大的時(shí)候，兩手向水平方向伸直，加上雙腿張開(kāi)，人體成大字。教小的時(shí)候，兩手下垂，但略往外斜展，雙腳并攏，人體成小字。白安妮老師 (Anne Bingham) 在教雙語(yǔ)班時(shí)做了一些嘗試，請(qǐng)看她的總結(jié)，里邊有更多的例子。
第三種是重復(fù)記憶法。結(jié)構(gòu)記憶法是幫我們理解漢字結(jié)構(gòu)的記憶法，適用于大約50%的漢字。聯(lián)想記憶法是我們創(chuàng)造的記憶法，希望通過(guò)集體的努力，能適用于20%的漢字。剩下的30%的漢字只能靠重復(fù)記憶。重復(fù)記憶雖然有時(shí)等同于死記硬背，但應(yīng)用得當(dāng)，仍然可以取得實(shí)效。《標(biāo)準(zhǔn)中文》每課的生字一般不超過(guò)10個(gè)，即依賴重復(fù)記憶法的生字一般不超過(guò)3個(gè)。這是個(gè)小數(shù)目，不至于造成太大的負(fù)擔(dān)。其實(shí)，絕大多數(shù)的漢字是復(fù)體字，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字或偏旁組成。雖然有一半的復(fù)體字已無(wú)法根據(jù)原來(lái)的形聲或指意來(lái)理解，但是，它們?nèi)匀皇菑?fù)體字，構(gòu)成復(fù)體字的獨(dú)體字或偏旁為記憶提供了極大的方便。
例如：碧字原是形聲字，原意為玉石的顏色，14筆，由三部件組成：玉石白。玉石表意，白表音。且不說(shuō)白現(xiàn)在已無(wú)法表音，其他的解釋也不易為初學(xué)者所理解。因此，不如簡(jiǎn)單重復(fù)幾遍“王白石”有效。不必記14筆及其順序。同理，贏字也可分成“亡口月貝凡”來(lái)記，而不必記17筆。
記憶需要重復(fù)才有效。根據(jù)研究，重復(fù)的次數(shù)需要六次才有效。重復(fù)還需要時(shí)間間隔。除了課堂上分幾次重復(fù)外，還應(yīng)當(dāng)在不同日重復(fù)。因此，溫習(xí)學(xué)過(guò)的生字很重要。其實(shí)，當(dāng)同偏旁，同音，類似結(jié)構(gòu)的字出現(xiàn)時(shí)，是溫習(xí)學(xué)過(guò)的字的好機(jī)會(huì)。
獨(dú)體字組成絕大多數(shù)漢字。因此，這些字?jǐn)?shù)量不多，在一兩百之間，必須記住。以上說(shuō)過(guò)，很多獨(dú)體字是形象字和指事字，記憶有所根據(jù)。此外，還可以自己創(chuàng)造聯(lián)想記憶法來(lái)幫助記憶。即使結(jié)構(gòu)記憶法和聯(lián)想記憶法都用不上，仍然可以用重復(fù)記憶法記住。
記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點(diǎn)，可以概括以下幾點(diǎn)：
1、 考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。如畸(jī)形，讀成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)讀成qí，戲謔(xuè)讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅(zhōu)、諂(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)與擎(qíng)
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó
D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái) 僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字,其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
毫無(wú)捷徑，要多閱讀，看到不認(rèn)識(shí)的字，要查字典，記下來(lái)
下次不認(rèn)識(shí)再查，就自然記住了
要認(rèn)真，多查字典！
記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯(cuò)哦!!!根據(jù)近幾年高考試題（字音）的特點(diǎn)，可以概括以下幾點(diǎn)：
1、 考查現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)常用字音，古漢語(yǔ)涉及到的漢字音不考。多考查易讀錯(cuò)的多音字，形聲字、形近字。如
A、形聲字的錯(cuò)讀，主要是因受聲旁影響錯(cuò)讀。如畸(jī)形，讀成qí,旖(yǐ)旎(nǐ)讀成qí，戲謔(xuè)讀成nuè
B、形近字誤，主要是與其形近字錯(cuò)讀。如謅(zhōu)、諂(chǎn)、餡(xiàn)、陷(xiàn)，又如掣(chè)與擎(qíng)
C、多義多音字誤，一些字義不同，讀音也不同，但人們往往不加區(qū)別地錯(cuò)讀成一個(gè)音，如耙 bà，是個(gè)弄碎土地的農(nóng)具，合用這種農(nóng)具碎平土地叫"耙地"，如讀成pá，就是另一種農(nóng)具，有釘耙子。又如松柏、柏樹(shù)的柏讀bǎi，柏林bó
D、書(shū)面語(yǔ)和口語(yǔ)錯(cuò)讀要根據(jù)《審音表》的正音讀標(biāo)準(zhǔn)音， 如崖yá讀，不能讀yái，瑰讀guī，不讀guì
2、能力以考查識(shí)記為主，分值為3分。
3、大多以《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》及《普通話異讀詞審音表》為命題依據(jù)。
4、源自課本注解和課本后的附錄，據(jù)統(tǒng)計(jì)每年均有4或多或5個(gè)出自此表。
復(fù)習(xí)建議
正確識(shí)記漢字讀音，雖然只是考查記憶能力，但也不是單純的死記硬背的問(wèn)題，正確識(shí)記漢字讀音，也是有章可循，有法可依，方法得當(dāng)，可以提高記憶效果，在這里提供以下幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，以供參考。
1、注意復(fù)習(xí)范圍
漢字?jǐn)?shù)量雖然眾多，但常用字僅有2500個(gè)，次常用 字1000個(gè)，兩者相加起來(lái)僅3500個(gè)，考題中涉及到的不會(huì)超出這3500個(gè)字的最大范圍，絕大部分出自2500個(gè)常用字,其中那些易讀錯(cuò)的字往往是命題人命題時(shí)的首選，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要以《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》（為了方便大家復(fù)習(xí)我們復(fù)印了這兩個(gè)表）和高中語(yǔ)文課本（1---6冊(cè)）后面的《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)表》為線索，對(duì)里邊的字、詞要會(huì)讀，讀準(zhǔn)。對(duì)那些容易弄錯(cuò)的字更要注意。
2、注意講求方法
卡片記憶法：在復(fù)習(xí)上述兩個(gè)表格（《容易讀錯(cuò)的字》、《普通話異讀詞審音表》）內(nèi)容時(shí)，準(zhǔn)備一張不透明的硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等。具體做法是第一次用硬紙片蓋住表格中約10個(gè)字詞右邊的注音，然后默讀這10個(gè)字詞，在讀錯(cuò)的字詞的下面用鉛筆劃線；第二次也用硬紙片蓋住讀錯(cuò)的字詞的注音，再默讀這些字詞，在第二次仍讀錯(cuò)的字詞的下面用紅筆做記號(hào)；第三次用硬紙片蓋住用紅筆做記號(hào)的字詞的注音，并默讀，將第三次仍讀錯(cuò)的字詞抄在卡片上或筆記本上建立自己容易誤讀的字詞庫(kù)。這樣復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，效率更高。
3、注意下面幾種易讀錯(cuò)的情況
A、形聲字的誤讀，如"酵母"的"酵"讀jiào不讀xiào，"恪守"的恪讀kè不讀gè， "縷"讀lǚ 不讀lǒu，"咯血"的咯讀kǎ ，不讀kè 等。
B、形近字的誤讀。如"飲鴆止渴"的"鴆"與"鳩占鵲巢"的"鳩"，前者讀zhèn，后者讀jiū，兩者容易混淆；" 掌而談 "的"抵"與"抵達(dá)"的"抵"易混淆。
C、多音多義字的誤讀。如"發(fā)卡"、"關(guān)卡"中的"卡"讀"qiǎ"不讀"kǎ"。"角色"中"角"讀"jué "不讀"jiǎo"。
D、成語(yǔ)中某些帶有通假現(xiàn)象的文字和讀音。
4、養(yǎng)成勤查工具書(shū)的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中碰到讀不準(zhǔn)或不會(huì)讀的字，千萬(wàn)不可放過(guò)，也不要想當(dāng)然地去讀，一定要及時(shí)地查工具書(shū)，以便準(zhǔn)確地識(shí)讀和記憶。
5、注意日常生活中的學(xué)習(xí)
平時(shí)多運(yùn)用普通話進(jìn)行交談，多聽(tīng)中央廣播電臺(tái)、電視臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目中播音員的發(fā)音，這對(duì)正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音是大有好處的。
6、注音以義定字，記字特別是記多音多義字，以義定字更顯關(guān)鍵。
字謎識(shí)記法
把漢字看成動(dòng)物
要又多又快地識(shí)記漢字有哪些好的方法要又多又快地識(shí)記漢字有什么好的...
1、部件識(shí)字法：根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)“加一加、減一減、換一換”，利用拆分和組合漢字部件的辦法，增強(qiáng)識(shí)字的本領(lǐng)。比如在“青”字，利用一字多變的方法，加上偏旁，組成盡可能多的字，加上“日”旁，組成“晴”字；加上“目”旁，組成“睛”字；加上“讠”旁，組成“請(qǐng)”字；加上“氵...
又多又快的識(shí)記漢字有哪些好方法
1、掌握漢字結(jié)構(gòu)規(guī)律，通過(guò)加減替換部件，提高識(shí)字效率。例如，對(duì)漢字“青”進(jìn)行擴(kuò)展，加上不同的偏旁，可得到“晴”、“睛”、“請(qǐng)”、“清”和“情”等字，這種方法有助于快速記憶。2、利用形聲字的特點(diǎn)，分析字的部分表意和發(fā)音，加強(qiáng)記憶。如“螞蟻”的“螞”字，左邊的“蟲(chóng)”提示其與昆蟲(chóng)相關(guān)...
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4. 字謎游戲法：通過(guò)編寫(xiě)字謎來(lái)記憶漢字，這種方法既能鍛煉思維，又能增加記憶的趣味性。例如，“山”字可以用字謎“山頂一棵樹(shù)”來(lái)記憶，這樣的字謎有助于我們更快地記住漢字。
要又多又快地識(shí)記漢字,有哪些好方法?
卡片記憶法：準(zhǔn)備不透明硬紙片、鉛筆、紅筆、卡片等，默讀表格中的字詞，讀錯(cuò)的用鉛筆劃線，讀錯(cuò)兩次的用紅筆標(biāo)記，三次仍錯(cuò)的抄在卡片或筆記本上。易讀錯(cuò)的情況包括：形聲字誤讀，如“酵母”的“酵”讀jiào，而非xiào，“恪守”的“恪”讀kè，而非gè；形近字誤讀，如“飲鴆止渴”的“鴆”...
又多又快地識(shí)記漢字,有啊哪些方法
另一種古老的方法是多讀多看多寫(xiě)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)自然就能記住漢字。這種方法雖然較為緩慢，但能夠深入理解每個(gè)字的含義。根據(jù)字的意思來(lái)記憶也是一種有效的方法，因?yàn)橹袊?guó)的文字多由象形文字演變而來(lái)。這樣記憶不僅有趣，而且更易于理解。對(duì)于筆畫(huà)較多的字，可以記住它們的組成，如“贏”字可以分解為“亡”...
要又多又快地識(shí)記漢字,有哪些好的方法
將一個(gè)漢字形象化，有助于記憶的牢固程度。比如，看到“森”字，可以想象一棵樹(shù)旁邊又長(zhǎng)出了更多的樹(shù)，構(gòu)成一片森林，這樣就能更好地記住這個(gè)字。在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，還可以通過(guò)組詞和造句的方式加深印象。比如，學(xué)“森”字時(shí)，可以組詞“森林”，造句“森林里的動(dòng)物們過(guò)著和諧的生活”。這種將新學(xué)的字詞...
要又多又快地知識(shí)記漢字,有哪些好辦法
4老辦法，3多，多讀，多寫(xiě)，多看！5讀字典是個(gè)不錯(cuò)的方法，請(qǐng)?jiān)囋?6找出規(guī)律記，例如同音字，形近字等 7記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要理解它的意思,再去想一個(gè)句子(容易記的,并且可以銘記于心),把它用進(jìn)去,最后只要你想起這個(gè)句子,就可以輕松地想起這個(gè)字了.試試吧!我也是這么做的,效果很不錯(cuò)...
要又多又快地識(shí)記漢字,有哪些好的方法?
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識(shí)記漢字有哪些好方法
識(shí)記漢字的有效策略包括：1、圖解識(shí)字法：在漢字學(xué)習(xí)的早期，教材常常配以生動(dòng)的插圖和字源圖解。通過(guò)觀察和思考，兒童可以更好地理解漢字。利用這些圖解作為記憶漢字的橋梁，使?jié)h字的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)形象。將漢字置于具體情境中，使其抽象形態(tài)具象化，有助于加深記憶。2、趣味游戲識(shí)字法：通過(guò)將漢字形態(tài)編織成...
要又多又快地識(shí)記漢字,有哪些好的方法?
這樣的場(chǎng)景能幫助你記住“幸福”這個(gè)字，因?yàn)槟忝看蜗氲竭@個(gè)場(chǎng)景，都會(huì)想起這個(gè)字。除此之外，多用、多寫(xiě)也是提高識(shí)記效率的好方法。在生活中嘗試使用新學(xué)的字，比如寫(xiě)日記或記事本，這樣可以加深印象。同時(shí)，多讀相關(guān)書(shū)籍或文章，通過(guò)閱讀來(lái)強(qiáng)化對(duì)漢字的理解和記憶。這種多方位的練習(xí)，將有助于你更好地...
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安次區(qū)平衡： ______ 一是多看一些沿街廣告牌,不會(huì)的字就問(wèn)二是多看一些書(shū),身邊準(zhǔn)備本新華字典,不認(rèn)得字就查一查三,看一些有字幕的電視劇,不會(huì)的字就留意一下四,沒(méi)事就翻翻新華字典,找一些有趣的字研究一下
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安次區(qū)平衡： ______ 書(shū)店應(yīng)該有那種帖畫(huà), 很好記,還有就是多 背誦一些經(jīng)典名著淺顯易懂的散文詩(shī)篇都可以很快的記得
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安次區(qū)平衡： ______[答案] 1 默寫(xiě) 2 多抄幾遍 3 把每一課的生字抄在一個(gè)本子上,上完了就讀幾遍,學(xué)完一單元后再把所有的都看一遍. 4老辦法,3多,多讀,多寫(xiě),多看! 5讀字典是個(gè)不錯(cuò)的方法,請(qǐng)?jiān)囋?6找出規(guī)律記,例如同音字,形近字等 7記識(shí)漢字:先要會(huì)讀,然后要...
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安次區(qū)平衡： ______ 除了多讀多寫(xiě)外沒(méi)有其他方法.
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