幼兒園大班教案
精選幼兒園大班教案模板合集5篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家收集的幼兒園大班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
語(yǔ)言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。《綱要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂(lè)的小公雞》語(yǔ)言活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。
4、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過(guò)一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。
2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對(duì)話回答問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂(lè)的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過(guò)程： （每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖）
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。【利用頭飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛（頭飾）——"我是快樂(lè)的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎？
2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾），鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢？
3、出示小公雞（頭飾），引出故事《快樂(lè)的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)？
二、教師出示課件請(qǐng)幼兒欣賞故事，并提出要求。【培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)?lái)一個(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎？故事的名字叫《快樂(lè)的小公雞》
1．故事里有哪些動(dòng)物？
2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）
3、故事講述了一件什么事情？
4、小公雞找到誰(shuí)，它們都是怎樣說(shuō)的？
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動(dòng)物的對(duì)話回答問(wèn)題】
師；現(xiàn)在，我們?cè)僖黄鹩^看以便動(dòng)畫片吧！
1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)？小公雞怎樣問(wèn)老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢？）
2、老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了！豐富詞匯：耕種）
3、小公雞跑的哪里問(wèn)青蛙？青蛙哥哥怎樣回答呢？（學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。）
4、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)？蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的？（學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播）
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢？
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。）
師：小公雞怎樣找到快樂(lè)了呢？（幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒）
師小結(jié)：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂(lè)的小公雞！（豐富詞匯：報(bào)時(shí)）
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識(shí)】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢？
五、請(qǐng)幼兒分組自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊表演。
師：請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊！現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂(lè)的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也會(huì)快樂(lè)的！現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧！
活動(dòng)反思：
《快樂(lè)的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊(cè)16單元“快樂(lè)”中的一篇課文。本課是一篇童話，說(shuō)的是小公雞整天沒(méi)事做，心里很苦惱，后來(lái)在大家的幫助下成了一只快樂(lè)的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。”
我上的是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文，讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂(lè)的道理。整堂課下來(lái)，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)中較成功之處
1、自主識(shí)字，總結(jié)方法
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法，可以拼音、問(wèn)別人、聽(tīng)讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法，學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。并學(xué)會(huì)在語(yǔ)言環(huán)境中理解字詞。
2、快樂(lè)朗讀，讀中體會(huì)
在教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)多種形式的讀，提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力，學(xué)生在一過(guò)程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會(huì)得到快樂(lè)“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究；以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn)；以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
3、聯(lián)系生活，還原生活
學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“你有做過(guò)什么幫助別人的事情？小公雞在——遇到正在——的老牛的說(shuō)話練習(xí)”，讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂(lè)的好品德，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學(xué)中存在的不足
1、引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒(méi)有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí)，能結(jié)合句子、口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨，必定能達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。
2、教師的教學(xué)語(yǔ)言過(guò)于單調(diào)貧乏，不夠簡(jiǎn)練，如環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)言等，這樣不能吸引學(xué)生的注意力，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語(yǔ)言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3、教學(xué)機(jī)智有待提高，關(guān)注學(xué)生的程度還不夠，沒(méi)能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問(wèn)題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對(duì)有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺(jué)。
4、在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng)，如果將表格說(shuō)話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會(huì)更好。
教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來(lái)，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)。
幼兒園大班教案 篇2
目標(biāo)
1、傾聽(tīng)他人的發(fā)言，積極參與討論并表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
2、初步了解蛀牙的成因及危害，知道正確刷牙的方法。
準(zhǔn)備
1、"健康寶貝"：《我會(huì)刷牙》。
2、掛圖：《健康寶貝》。
3、事先在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成學(xué)習(xí)單：《我的刷牙記錄表》。
4、活動(dòng)2中的班級(jí)牙齒統(tǒng)計(jì)海報(bào)。
5、兒童牙刷、漱口杯、牙膏、牙菌斑顯示劑。
過(guò)程
一、聊一聊有關(guān)蛀牙的經(jīng)驗(yàn)。
1、出示班級(jí)牙齒統(tǒng)計(jì)海報(bào)，和幼兒一起閱讀。
2、說(shuō)一說(shuō)有幾顆蛀牙？
3、蛀了的牙齒是什么模樣？
4、蛀牙痛嗎？
5、為什么會(huì)有蛀牙？
6、牙齒蛀了該怎么辦？
二、分享刷牙的經(jīng)驗(yàn)與感受（根據(jù)學(xué)習(xí)單的記錄）。
1、每天什么時(shí)候刷牙？
2、是自己刷牙還是大人幫忙刷牙？
3、用什么口味、顏色的牙膏？
4、牙刷刷在牙齒上時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？
5、嘴巴會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
6、牙膏的泡泡在口中又有什么感覺(jué)？
7、刷完牙后口腔的感覺(jué)是怎樣呢？
三、一起來(lái)刷牙。
1、請(qǐng)幼兒拿出牙刷，比一比自己刷牙的姿勢(shì)。
2、閱讀"健康寶貝"《我會(huì)刷牙》的畫面，提醒幼兒正確的刷牙方式。
3、老師念刷牙的兒歌，幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作（牙刷、漱口杯、牙膏）。
4、仔細(xì)觀察幼兒刷牙的方法是否正確，悉心指導(dǎo)。
幼兒園大班教案 篇3
課程分析
熊小弟種的蘿卜豐收了，為了防止被兔子偷走而修起了柵欄，通過(guò)反復(fù)調(diào)整柵欄高度、間隔結(jié)果蘿卜還是少了。這是一個(gè)生動(dòng)有趣、一波三折的故事，尤其故事的結(jié)局不僅令人捧腹大笑，還留給孩子很多想象的空間。大班的孩子正處于幼兒時(shí)期發(fā)展的最高階段，他們已不再滿足于追隨順應(yīng)，需要更多的刺激和挑戰(zhàn)，《熊小弟的柵欄》的故事就給予他們想象、猜測(cè)、驗(yàn)證的空間，從關(guān)注畫面細(xì)節(jié)獲取閱讀信息，獲得故事發(fā)展，在讀懂熊小弟想辦法解決問(wèn)題的過(guò)程中感受熊小弟鍥而不舍的精神。整個(gè)閱讀過(guò)程中幼兒把自己想象成熊小弟，絞盡腦汁保衛(wèi)蘿卜，期間有想象有觀察，有緊張有疑惑，有比對(duì)有操作，有回顧有梳理，有思維有表達(dá)。
課程目標(biāo)
1.在自主閱讀中，關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容,能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
2.體會(huì)熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。
課程準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：1.制作故事結(jié)構(gòu)圖PPT，呈現(xiàn)連續(xù)情節(jié)的畫面，幫助幼兒概括梳理，完整理解講述故事。2.人手一本繪本。3.直尺及標(biāo)記線。4.椅子2把測(cè)量寬度和間距。
5.收集幼兒的閱讀信息，捕捉閱讀障礙，預(yù)設(shè)課程方案。
幼兒準(zhǔn)備：幼兒自主閱讀過(guò)繪本，并進(jìn)行閱讀記錄，記錄自己的發(fā)現(xiàn)及問(wèn)題。
課程過(guò)程
一、閱讀封面，導(dǎo)入活動(dòng)
這本書每一個(gè)孩子都看過(guò)了嗎？叫什么名字？熊小弟為什么要做柵欄？熊小弟做柵欄準(zhǔn)備了哪些什么工具呢？這些工具是干什么用的？
（引出閱讀主題，喚醒幼兒閱讀記憶，同時(shí)引發(fā)對(duì)工具使用的思考。）
二、閱讀圖畫：幼兒分段理解、介紹故事內(nèi)容（在分享幼兒自主閱讀后獲取的信息基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒閱讀畫面細(xì)節(jié)，推斷蘿卜被偷的原因、熊小弟的想法、解決的辦法）
1.幼兒A：柵欄高度不一樣，蘿卜被偷。
教師：熊小弟發(fā)現(xiàn)了什么？心情怎么樣？它想了什么？又做了什么？
教師：出示直尺，請(qǐng)幼兒找出數(shù)字90，并貼上標(biāo)記，和幼兒的身體進(jìn)行比量，感知90厘米的高度（通過(guò)在米尺上找數(shù)字，親身感知柵欄的高度，簡(jiǎn)單體驗(yàn)具體數(shù)字與高度的關(guān)系）
教師：柵欄已經(jīng)這么高了，蘿卜還會(huì)被偷嗎？
2.幼兒B：柵欄寬度不一樣，蘿卜被偷了。
幼兒C：柵欄還是太寬了，蘿卜還是被偷了。
（通過(guò)反問(wèn)，繼續(xù)引發(fā)幼兒回顧已閱讀到的信息，排查失敗的原因，繼續(xù)理解故事發(fā)展的過(guò)程和內(nèi)在邏輯關(guān)系。）
3.教師分別出示繪本P6-P9、P10-P12，用同上的方法，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，能用連貫清晰的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。通過(guò)引導(dǎo)幼兒關(guān)注直尺上的數(shù)字，并加入測(cè)量?jī)蓮堃巫又g的寬度，感知柵欄間隔的寬度與蘿卜被偷的關(guān)系。
三、集體閱讀大書，
教師：熊小弟一共修理了幾次柵欄，第一次是怎么修理的？第二次、第三次呢？
四、呈現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)圖，梳理故事。
教師：蘿ト總共被偷了幾次？每次蘿ト被偷后，熊小弟都是怎么樣分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的？
（幫助幼兒按照故事的發(fā)生順序，依據(jù)發(fā)現(xiàn)冋題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的脈絡(luò)梳理故事。）
五、故事延伸，拓展想象
教師：熊小弟會(huì)放棄嗎？你喜歡這樣的熊小弟嗎？為什么？你覺(jué)得熊小弟接下來(lái)會(huì)怎么做？如果你是熊小弟你會(huì)怎么做？
（回顧熊小弟保衛(wèi)蘿卜遭遇的波折，感受鍥而不舍、想辦法解決問(wèn)題的精神。）
課程反思
1.運(yùn)用先個(gè)體自主閱讀后集體分享閱讀的學(xué)習(xí)模式：先給幼兒創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，或個(gè)體閱讀或結(jié)伴閱讀，在制作閱讀記錄的過(guò)程中就是孩子閱讀學(xué)習(xí)能力再現(xiàn)的過(guò)程，閱讀到什么信息？閱讀困難在哪里？集體分享閱讀環(huán)節(jié)幫助孩子答疑解惑，梳理提升，建構(gòu)完整的故事，提升新的閱讀經(jīng)驗(yàn)。
2.通過(guò)測(cè)量工具給予幼兒簡(jiǎn)單的空間感知：使用工具直尺刻度進(jìn)行測(cè)量，在操作中感知柵欄的高度、寬度，獲得空間感，獲取經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的猜測(cè)驗(yàn)證，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提供依據(jù)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
3. 能夠注重孩子閱讀技能的培養(yǎng)：通過(guò)不同的引導(dǎo)方式有意識(shí)的引導(dǎo)關(guān)注熊小弟心情的符號(hào)，發(fā)現(xiàn)每次蘿卜被偷后的心情變化，引導(dǎo)幼兒用不同的形容詞來(lái)描述人物的心情，豐富了語(yǔ)詞知識(shí)，掌握一定的閱讀技巧，培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
4.巧妙的運(yùn)用了故事結(jié)構(gòu)圖：借助故事結(jié)構(gòu)圖，幫助幼兒把握故事發(fā)展的過(guò)程和內(nèi)在邏輯，直觀清楚地理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)蘿卜被偷了幾次，又修改了幾次柵欄。
5.可提升空間：大班孩子的`閱讀活動(dòng)，教師可以在交代清楚閱讀要求后，把更多的空間和時(shí)間留給孩子，讓孩子進(jìn)行自主閱讀。當(dāng)孩子閱讀能力越來(lái)越強(qiáng)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)逐漸弱化作為閱讀支架的 作用，讓孩子能夠更加主動(dòng)、自主閱讀，自主理解，實(shí)現(xiàn)自我與書的對(duì)話。
教師語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)、精簡(jiǎn)，使用書中出現(xiàn)的規(guī)范的語(yǔ)言，比如：孩子們說(shuō)柵欄的縫，教師可以及時(shí)的指出，這是間隔。
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、比較概括出水果和干果各自的特征。
2、依據(jù)特征，對(duì)水果和干果進(jìn)行分類，并記錄分類結(jié)果。
3、知道水果和干果營(yíng)養(yǎng)豐富，喜歡吃水果和干果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
秋天果實(shí)豐收的一段錄像、人手一張記錄表、一支記號(hào)筆、各種去殼去皮工具、
提供各種水果和干果按果實(shí)展銷會(huì)的形式布置成三個(gè)區(qū)（觸摸區(qū)、分類區(qū)、品嘗區(qū)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、引出主題。
1、出示神秘的小口袋，請(qǐng)幼兒摸摸，口袋里藏了什么？（蘋果和核桃）說(shuō)說(shuō)蘋果和核桃哪個(gè)是水果，哪個(gè)是干果？
2、導(dǎo)入語(yǔ)：秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，秋天是這些果實(shí)豐收的季節(jié)，大家想到果園去看看嗎？
3、播放秋天各種水果、干果成熟、豐收的錄像，感受豐收的喜悅。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)果園里自己認(rèn)識(shí)的果實(shí)名稱。
二、觀察果實(shí)，比較異同。
1、導(dǎo)入語(yǔ)：果園里的果實(shí)真多，農(nóng)民伯伯開(kāi)了一個(gè)果實(shí)展銷會(huì)，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓印?/p>
參觀觸摸區(qū)：
（1）介紹觸摸區(qū)，請(qǐng)幼兒找找各種水果和干果，自由觸摸，感覺(jué)比較它們的外部特征有什么不同？
（2）幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)和果實(shí)的外部特征進(jìn)行小結(jié)。
來(lái)到品嘗區(qū)：
（1）自由品嘗水果和果實(shí)。（提供一些材料、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦探索如何去殼去皮）
（2）相互交流，說(shuō)說(shuō)水果和干果的味道（初步了解它們的內(nèi)部特征。）
（3）教師小結(jié)：水果有水分，保存時(shí)間長(zhǎng)；干果沒(méi)水分，保存時(shí)間短。它們都是植物的果實(shí)、營(yíng)養(yǎng)豐富，味道好，大家要多吃。
嘗試分類區(qū)：
（1）介紹分類區(qū)與分類紀(jì)錄表。
（2）幼兒依據(jù)不同的特征進(jìn)行分類并紀(jì)錄。
（3）教師觀察，引導(dǎo)幼兒掌握正確的分類方法。
（4）教師小結(jié)分類中出現(xiàn)的問(wèn)題、評(píng)價(jià)分類記錄表。
三、延伸活動(dòng)：
提問(wèn)：
（1）葡萄、紅棗屬于什么類？葡萄干、干棗屬于什么類？
（2）為什么有些秋天的水果現(xiàn)在一年四季都能吃到？讓幼兒對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行討論，教師不給孩子明確答案，讓孩子帶著疑問(wèn)回家去查資料、尋找答案了解。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣與探索欲。事先讓幼兒帶各種干果和水果。
向幼兒介紹什么叫干果和水果。干果是有果實(shí)、有殼、能吃、沒(méi)有水分、是干的。水果是有水分，外面有一層軟軟的果皮。并且還可以告訴幼兒某些水果和干果還有特別作用如梨糖膏治咳喘病，葡萄可以釀酒等
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)科學(xué)課，在活動(dòng)前一天我就叫小朋友們收集一些水果和干果。水果有蘋果、梨、香蕉、李子、火龍果等；干果有開(kāi)心果、瓜子、核桃、小胡桃、毛栗子等等。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，叫小朋友來(lái)摸摸水果和干果有什么感覺(jué)。之后我就向幼兒總結(jié)了水果和干果的各自不同特征，水果皮薄、肉厚、汁多，我們一般是吃它的果肉，而干果殼硬，里面包著種子，我們一般是吃它的種子。在講解完水果和干果的特征之后，就是讓幼兒品嘗部分水果和干果，在品嘗的過(guò)程中，我聽(tīng)見(jiàn)好多幼兒都在輕輕的討論、交流，橘子的水好多啊，蘋果真甜呀，梨的水怎么那么多啊，小胡桃的殼真硬，瓜子的肉真香，開(kāi)心果我們是吃它的種子吧等，幼兒在品嘗的過(guò)程中，進(jìn)一步加深了對(duì)水果和干果的認(rèn)識(shí)，從而也對(duì)他們的不同特征有了更深厚的記憶。最后還向幼兒介紹了個(gè)別水果的作用，可以釀酒、可以治咳喘病等，豐富幼兒的知識(shí)。
幼兒園大班教案 篇5
《蔬菜市場(chǎng)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)過(guò)的幾種蔬菜的認(rèn)識(shí)。
2.在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒交往能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣(卡紙代替)
活動(dòng)過(guò)程：
1.領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)蔬菜的特征，了解交易的方式。
2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配角色。(營(yíng)業(yè)員、顧客)
3.教師先當(dāng)營(yíng)業(yè)員，說(shuō)：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜,個(gè)大圓溜,通紅的西紅柿,快來(lái)買呀.”
4.扮顧客的幼兒?jiǎn)枺骸罢?qǐng)問(wèn)西紅柿多少錢一斤?稱兩斤。”然后過(guò)秤、付錢。顧客說(shuō)：“再見(jiàn)。”營(yíng)業(yè)員說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)。”
5.教師強(qiáng)調(diào)營(yíng)業(yè)員應(yīng)熱情.負(fù)責(zé).顧客要有禮貌。在游戲一段時(shí)間后可增設(shè)市場(chǎng)管理員，對(duì)不當(dāng)行為進(jìn)行糾正。
6.游戲反復(fù)進(jìn)行，教師可先當(dāng)管理員，指導(dǎo)或糾正幼兒的活動(dòng)。一段時(shí)間后幼兒當(dāng)市場(chǎng)管理員，或互換角色。
7.教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
@_@我是分割線@_@活動(dòng)評(píng)析：
本次活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)對(duì)幾種蔬菜的認(rèn)識(shí)，并能夠在游戲中正確地使用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒的交往能力。
在游戲的開(kāi)始部分，教師領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)了幾種學(xué)過(guò)的蔬菜的特征，并對(duì)交易的方式作了一定的講解和示范，引起了幼兒積極地要參加游戲的愿望。
接下來(lái)，教師將幼兒分成了若干組，由幼兒自己來(lái)協(xié)商，分配角色(營(yíng)業(yè)員.顧客)，在這個(gè)過(guò)程中，不但尊重了幼兒自己的意愿，而且幼兒的社會(huì)性在此環(huán)節(jié)也得到了很好的發(fā)展。
在游戲的過(guò)程中，幼兒的興致都很高漲，但也有的幼兒蔬菜的特征表述的不是很清楚或禮貌用語(yǔ)用得不到位，這時(shí)，教師就扮演了市場(chǎng)管理員的角色，提醒營(yíng)業(yè)員要熱情負(fù)責(zé)，顧客要有禮貌等。游戲繼續(xù)進(jìn)行，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)蔬菜特征表述，禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用及與同伴之間的交往能力都得到了一定程度的發(fā)展。
游戲進(jìn)行一段時(shí)間后，幼兒互換角色進(jìn)行游戲，教師指定能力強(qiáng)的幼兒擔(dān)任管理員的角色，由幼兒來(lái)管理幼兒，進(jìn)一步的發(fā)展了幼兒的社會(huì)性行為。
最后游戲在幼兒的意猶未盡中結(jié)束了，整個(gè)游戲不但鞏固了幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言能力也得到了一定的發(fā)展，并在游戲中進(jìn)行了禮貌教育，幼兒的交往能力也得到了很好的發(fā)展。
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