教師備課三個(gè)技巧 優(yōu)秀教師備課技巧
1、技巧1：常聽(tīng)“老教師”的課
所謂“老教師”，要么是對(duì)所教內(nèi)容已經(jīng)有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)（比如已教過(guò)至少兩輪），要么是對(duì)所教年齡段的學(xué)生有著豐富的相處心得（熟悉學(xué)生更理解學(xué)生）。聽(tīng)這樣的教師的課，可以使新入行的青年教師減少盲目摸索的風(fēng)險(xiǎn)，在相對(duì)較高也更平穩(wěn)的起點(diǎn)上更順利地摸索適合自己的路。
首先，聽(tīng)課時(shí)不只要記錄課堂流程，更要隨時(shí)把自己所關(guān)注和思考的東西標(biāo)注出來(lái)，比如對(duì)某些概念的深入闡釋，對(duì)難點(diǎn)的具體處理方式，對(duì)學(xué)生特定反應(yīng)的應(yīng)對(duì)等。邊聽(tīng)邊主動(dòng)總結(jié)，注意把握整體框架（整節(jié)課的主線是什么，重點(diǎn)和難點(diǎn)如何分布，高潮在什么位置以及怎樣處理）。
其次，在條件允許的情況下，只要聽(tīng)過(guò)課就盡可能找被聽(tīng)課的教師討論，將自己的思考和疑惑追問(wèn)一番，也許會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)然，很多處理思路是高度:經(jīng)驗(yàn)性的，一時(shí)也未必能解釋清楚，等自己親自上過(guò)課之后，可能就會(huì)有進(jìn)一步的體會(huì)。
2、技巧2：反向設(shè)計(jì)你的教學(xué)
美國(guó)學(xué)者將課程設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行了規(guī)范化，并且取名為“反向設(shè)計(jì)”，其實(shí)就用逆向思維的方式，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
反向設(shè)計(jì)的程序，包括以下三個(gè)步驟：
第一步，確定期望的結(jié)果。你期望學(xué)生了解什么、知道什么、能做些什么，這些就可以形成你的課程目標(biāo)。
第二步，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度。也就是用測(cè)驗(yàn)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。除了測(cè)驗(yàn)，你也可以采用提問(wèn)、觀察、對(duì)話，以及一些更傳統(tǒng)的方法，比如背誦或者默寫(xiě)。
第三步，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃。考慮在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該利用什么樣的活動(dòng)、素材和資源，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、技巧3：用思維導(dǎo)圖備課
“思維導(dǎo)圖”的表現(xiàn)形式雖然是圖，但本質(zhì)還是思維。為此，在運(yùn)用思維導(dǎo)圖備課之前教師應(yīng)該做到 5 個(gè)讀懂：
一是讀懂課標(biāo)。課標(biāo)是我們教學(xué)的綱領(lǐng)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讀懂了課標(biāo)才不會(huì)在教學(xué)時(shí)與其背道而馳，領(lǐng)會(huì)了課標(biāo)理念，我們的設(shè)計(jì)才能更具有創(chuàng)新性、有效性和開(kāi)放性。
二是讀懂教材。教材是教學(xué)的藍(lán)本，只有讀懂教材才能更好地把握教材的地位、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材，正確處理教什么、怎么教的問(wèn)題。
三是讀懂習(xí)題。習(xí)題是編者精挑細(xì)選的，每一道習(xí)題的背后都有著深刻的寓意，關(guān)鍵看老師能否讀懂其意圖，發(fā)揮其最大的作用。
四是讀懂自己。包括自己的教學(xué)心態(tài)、教學(xué)情緒、專業(yè)水平等諸多影響教學(xué)的個(gè)人因素。反思自己的知識(shí)水平：今天的這節(jié)課，我目前的知識(shí)水平能否應(yīng)付？要上好這節(jié)課，我需要哪些知識(shí)儲(chǔ)備？
五是讀懂學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)主體中的主體。我們教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)前，學(xué)生不是一張白紙。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上。”
比嘗19465271563： 如何進(jìn)行有效備課 -
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 備課是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)和優(yōu)選教學(xué)方案,以保證學(xué)生順利而有效地學(xué)習(xí)的一系列準(zhǔn)備工作.它是充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,搞好教學(xué)工作的前提條件,同時(shí),認(rèn)真搞好備課,...
比嘗19465271563： 如何打造高效課堂發(fā)言稿 -
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 我認(rèn)為打造高效課堂,教師應(yīng)具備以下三個(gè)條件:1、要有充分的課前準(zhǔn)備.2、要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力.3、要有真摯的情感.這三點(diǎn)是打造高效課堂的保證.1、打造高效課堂,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生...
比嘗19465271563： 怎樣備好一節(jié)課 -
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 1 備“基本知識(shí)”.備課首先要搞清楚“備什么”,這是最基本的要求.這一部分主要包括本節(jié)課的教材分析、教學(xué)基本內(nèi)容、重難點(diǎn)、例題、作業(yè)等等.通過(guò)這一環(huán)節(jié)要求教師必須掌握本節(jié)課的內(nèi)容,做到“胸有成竹,甚至做到上課不帶課本...
比嘗19465271563： 小學(xué)教師怎樣做到短期內(nèi)有效備課 -
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 俗話說(shuō),“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,教師良好的課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于教師備課的有效性.在新課程改革的教學(xué)中,教師為上好一堂語(yǔ)文課,常常瀏覽大量資料,參閱多堂名師范例及教案,經(jīng)過(guò)精心整合、預(yù)設(shè),形成了一份幾乎...
比嘗19465271563： 備課如何備教材 -
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,備課是關(guān)鍵,也是一個(gè)重要保證.備課時(shí)必須注意,要在把握教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)含,要以新穎的思維處理教材,下面就備課時(shí)如何處理教材說(shuō)一說(shuō)本人的看法.一、備教材目的要明確明確教材目的是處理教材的第一步.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本學(xué)科的總的要求和原則,指出了學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容和范圍,以及教學(xué)進(jìn)度等,作為數(shù)學(xué)教師,必須對(duì)教學(xué)目的有明確的認(rèn)識(shí),并圍繞教學(xué)目的展開(kāi)合理的教學(xué).(剩余0字)
比嘗19465271563： 老師們都是怎么備課的 -
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 老師們都是怎么備課的1、研究課標(biāo),掌握課標(biāo)要求;2、研究教材,吃透教材內(nèi)涵;3、研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生“量身定做”教案;4、加入自己的創(chuàng)意,創(chuàng)造性地備好每一節(jié)課.
比嘗19465271563： 如何備課 - 如何電腦備課老師要上課?老師要上課,如何電腦備課
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 1.激發(fā)老師的積極性. 提高工資待遇.俗語(yǔ)說(shuō)得好“攘外必先安內(nèi)”如果教師的工作報(bào)酬,不能支撐自己家庭的生活費(fèi)用,哪有心思在工作上賣力呢.作為領(lǐng)導(dǎo),首先得...
比嘗19465271563： 指導(dǎo)青年教師怎樣備課 -
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 如何進(jìn)行有效備課?俗話說(shuō): “臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功.”課堂要精彩有效,備課功夫要做實(shí)、做細(xì).本人認(rèn)為沒(méi)有經(jīng)過(guò)一番精心備課的課堂,教學(xué)將如無(wú)根之木,永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成茂盛的大樹(shù);如無(wú)源之水,終究枯竭、發(fā)臭;如無(wú)靶之箭,必將箭...
比嘗19465271563： 怎樣備課? -
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 一、備課的涵義 備課其核心是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),它是衡量一個(gè)教師的教學(xué)工作是否認(rèn)真的重要條件.備課的改革也是課程改革中教學(xué)改革的重要部分.備課是一個(gè)整體概念,不能簡(jiǎn)單地理解為備課就是寫(xiě)教案.必須把備課當(dāng)作教學(xué)工作中一項(xiàng)整體...
比嘗19465271563： 作為一名老師應(yīng)該怎么樣備課?
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 老師教書(shū)備課始.為啥高校老師都不坐班呢?那不是放假,是提供足夠的時(shí)間備課;為啥中小學(xué)老師都坐班呢?學(xué)生管理是一方面,還有一方面就是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較固定,不用總從頭備課? 老師應(yīng)該怎么備課呢?講的頭頭是道的教育學(xué)論著...
所謂“老教師”，要么是對(duì)所教內(nèi)容已經(jīng)有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)（比如已教過(guò)至少兩輪），要么是對(duì)所教年齡段的學(xué)生有著豐富的相處心得（熟悉學(xué)生更理解學(xué)生）。聽(tīng)這樣的教師的課，可以使新入行的青年教師減少盲目摸索的風(fēng)險(xiǎn)，在相對(duì)較高也更平穩(wěn)的起點(diǎn)上更順利地摸索適合自己的路。
首先，聽(tīng)課時(shí)不只要記錄課堂流程，更要隨時(shí)把自己所關(guān)注和思考的東西標(biāo)注出來(lái)，比如對(duì)某些概念的深入闡釋，對(duì)難點(diǎn)的具體處理方式，對(duì)學(xué)生特定反應(yīng)的應(yīng)對(duì)等。邊聽(tīng)邊主動(dòng)總結(jié)，注意把握整體框架（整節(jié)課的主線是什么，重點(diǎn)和難點(diǎn)如何分布，高潮在什么位置以及怎樣處理）。
其次，在條件允許的情況下，只要聽(tīng)過(guò)課就盡可能找被聽(tīng)課的教師討論，將自己的思考和疑惑追問(wèn)一番，也許會(huì)有意想不到的收獲。當(dāng)然，很多處理思路是高度:經(jīng)驗(yàn)性的，一時(shí)也未必能解釋清楚，等自己親自上過(guò)課之后，可能就會(huì)有進(jìn)一步的體會(huì)。
2、技巧2：反向設(shè)計(jì)你的教學(xué)
美國(guó)學(xué)者將課程設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行了規(guī)范化，并且取名為“反向設(shè)計(jì)”，其實(shí)就用逆向思維的方式，來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。
反向設(shè)計(jì)的程序，包括以下三個(gè)步驟：
第一步，確定期望的結(jié)果。你期望學(xué)生了解什么、知道什么、能做些什么，這些就可以形成你的課程目標(biāo)。
第二步，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度。也就是用測(cè)驗(yàn)來(lái)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。除了測(cè)驗(yàn)，你也可以采用提問(wèn)、觀察、對(duì)話，以及一些更傳統(tǒng)的方法，比如背誦或者默寫(xiě)。
第三步，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃。考慮在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該利用什么樣的活動(dòng)、素材和資源，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、技巧3：用思維導(dǎo)圖備課
“思維導(dǎo)圖”的表現(xiàn)形式雖然是圖，但本質(zhì)還是思維。為此，在運(yùn)用思維導(dǎo)圖備課之前教師應(yīng)該做到 5 個(gè)讀懂：
一是讀懂課標(biāo)。課標(biāo)是我們教學(xué)的綱領(lǐng)，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)讀懂了課標(biāo)才不會(huì)在教學(xué)時(shí)與其背道而馳，領(lǐng)會(huì)了課標(biāo)理念，我們的設(shè)計(jì)才能更具有創(chuàng)新性、有效性和開(kāi)放性。
二是讀懂教材。教材是教學(xué)的藍(lán)本，只有讀懂教材才能更好地把握教材的地位、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能創(chuàng)造性地使用教材，正確處理教什么、怎么教的問(wèn)題。
三是讀懂習(xí)題。習(xí)題是編者精挑細(xì)選的，每一道習(xí)題的背后都有著深刻的寓意，關(guān)鍵看老師能否讀懂其意圖，發(fā)揮其最大的作用。
四是讀懂自己。包括自己的教學(xué)心態(tài)、教學(xué)情緒、專業(yè)水平等諸多影響教學(xué)的個(gè)人因素。反思自己的知識(shí)水平：今天的這節(jié)課，我目前的知識(shí)水平能否應(yīng)付？要上好這節(jié)課，我需要哪些知識(shí)儲(chǔ)備？
五是讀懂學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)主體中的主體。我們教學(xué)的一切都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)。教學(xué)前，學(xué)生不是一張白紙。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)基礎(chǔ)上。”
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
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延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 我認(rèn)為打造高效課堂,教師應(yīng)具備以下三個(gè)條件:1、要有充分的課前準(zhǔn)備.2、要有較強(qiáng)的課堂駕馭能力.3、要有真摯的情感.這三點(diǎn)是打造高效課堂的保證.1、打造高效課堂,教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生...
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 1 備“基本知識(shí)”.備課首先要搞清楚“備什么”,這是最基本的要求.這一部分主要包括本節(jié)課的教材分析、教學(xué)基本內(nèi)容、重難點(diǎn)、例題、作業(yè)等等.通過(guò)這一環(huán)節(jié)要求教師必須掌握本節(jié)課的內(nèi)容,做到“胸有成竹,甚至做到上課不帶課本...
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 俗話說(shuō),“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”,教師良好的課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于教師備課的有效性.在新課程改革的教學(xué)中,教師為上好一堂語(yǔ)文課,常常瀏覽大量資料,參閱多堂名師范例及教案,經(jīng)過(guò)精心整合、預(yù)設(shè),形成了一份幾乎...
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,備課是關(guān)鍵,也是一個(gè)重要保證.備課時(shí)必須注意,要在把握教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,鉆研教材,領(lǐng)會(huì)教材的內(nèi)含,要以新穎的思維處理教材,下面就備課時(shí)如何處理教材說(shuō)一說(shuō)本人的看法.一、備教材目的要明確明確教材目的是處理教材的第一步.課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了本學(xué)科的總的要求和原則,指出了學(xué)生必須掌握的知識(shí)內(nèi)容和范圍,以及教學(xué)進(jìn)度等,作為數(shù)學(xué)教師,必須對(duì)教學(xué)目的有明確的認(rèn)識(shí),并圍繞教學(xué)目的展開(kāi)合理的教學(xué).(剩余0字)
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 老師們都是怎么備課的1、研究課標(biāo),掌握課標(biāo)要求;2、研究教材,吃透教材內(nèi)涵;3、研究學(xué)生,根據(jù)學(xué)生“量身定做”教案;4、加入自己的創(chuàng)意,創(chuàng)造性地備好每一節(jié)課.
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 1.激發(fā)老師的積極性. 提高工資待遇.俗語(yǔ)說(shuō)得好“攘外必先安內(nèi)”如果教師的工作報(bào)酬,不能支撐自己家庭的生活費(fèi)用,哪有心思在工作上賣力呢.作為領(lǐng)導(dǎo),首先得...
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 如何進(jìn)行有效備課?俗話說(shuō): “臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功.”課堂要精彩有效,備課功夫要做實(shí)、做細(xì).本人認(rèn)為沒(méi)有經(jīng)過(guò)一番精心備課的課堂,教學(xué)將如無(wú)根之木,永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成茂盛的大樹(shù);如無(wú)源之水,終究枯竭、發(fā)臭;如無(wú)靶之箭,必將箭...
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 一、備課的涵義 備課其核心是課堂教學(xué)設(shè)計(jì),它是衡量一個(gè)教師的教學(xué)工作是否認(rèn)真的重要條件.備課的改革也是課程改革中教學(xué)改革的重要部分.備課是一個(gè)整體概念,不能簡(jiǎn)單地理解為備課就是寫(xiě)教案.必須把備課當(dāng)作教學(xué)工作中一項(xiàng)整體...
延長(zhǎng)縣節(jié)流： ______ 老師教書(shū)備課始.為啥高校老師都不坐班呢?那不是放假,是提供足夠的時(shí)間備課;為啥中小學(xué)老師都坐班呢?學(xué)生管理是一方面,還有一方面就是基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)比較固定,不用總從頭備課? 老師應(yīng)該怎么備課呢?講的頭頭是道的教育學(xué)論著...
