高中語(yǔ)文成語(yǔ)辨析問(wèn)題
高中語(yǔ)文成語(yǔ)辨析問(wèn)題
文采風(fēng)流 [拼音]wén cǎi fēng liú [釋義]橫溢的才華與瀟灑的風(fēng)度。亦指才華橫溢與風(fēng)度瀟灑的人物。 [出處]唐·杜甫《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》詩(shī)：“英雄割據(jù)雖已矣，文采風(fēng)流今尚存。”清·惲敬《同游海幢寺記》：“夫士大夫登朝之后，大都為世事?tīng)客欤欢行郧檎撸侥芤晕牟娠L(fēng)流、友朋意氣相尚。” [例句]英雄割據(jù)剖己矣，文采風(fēng)流今尚存。杜甫
高中語(yǔ)文成語(yǔ)辨析 不負(fù)眾望與不孚眾望的意思？
不負(fù)眾望：沒(méi)有辜負(fù)大家的期望 褒義 不孚眾望：未符合大家的期望 貶義
高中語(yǔ)文成語(yǔ)題
A 恰當(dāng) 紛紛呈現(xiàn) 美好的場(chǎng)面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來(lái) 。可圈可點(diǎn)：形容或稱(chēng)贊一切出色、精彩、值得稱(chēng)道的事物。
B 披荊斬棘：比喻掃除前進(jìn)中的困難和障礙或形容克服創(chuàng)業(yè)中的種種困難。用在此句顯然不當(dāng)，可改用“迎風(fēng)破浪”或“劈波斬浪”
C “不情之請(qǐng)”，客套話，不合情理的請(qǐng)求（向別人求助時(shí)稱(chēng)自己的請(qǐng)求）。題中并非向 *** 求助，顯然與語(yǔ)境不符。
D 街談巷議，名詞。在本句中誤用為動(dòng)詞。
高中語(yǔ)文詞義辨析
卑鄙惡劣--非常壞 “卑劣”突出卑鄙，貶義色彩要比“惡劣”重。
國(guó)家的重大事件（重大問(wèn)題），泛指一切跟國(guó)家有關(guān)的具體事情，尤指與政治有關(guān)的事--國(guó)家的重大政策 “國(guó)事”既可以指對(duì)國(guó)家有重大影響的事情，也可以指一般的國(guó)家事務(wù)；而“國(guó)是”則專(zhuān)指國(guó)家決策、規(guī)劃等重大事務(wù)。“國(guó)事”是頗具口語(yǔ)色彩的詞，“國(guó)是”是用于書(shū)面語(yǔ)的文言詞。
實(shí)地觀察調(diào)查；致深刻地觀察--考較查驗(yàn)；用一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)檢查衡量 前者注重事物，后者注重行為、活動(dòng)。
定環(huán)境中給人某種強(qiáng)烈感覺(jué)的精神表現(xiàn)或現(xiàn)象--周?chē)臍夥蘸颓檎{(diào) 前者是指客觀，后者是指主觀。
高中語(yǔ)文成語(yǔ)總結(jié)
： 高中語(yǔ)文課文成語(yǔ)總結(jié)
內(nèi)容： 老師可不可以給我總結(jié)一下高中語(yǔ)文課文中出現(xiàn)的成語(yǔ).
提交人： 陽(yáng)光天藍(lán) 時(shí)間： 7/4/2005 23:20:28
主題： 較重
內(nèi)容： 總結(jié)年級(jí)：高二 科目：語(yǔ)文 時(shí)間：7/4/2005 23:20:28 新3439057
老師可不可以給我總結(jié)一下高中語(yǔ)文課文中出現(xiàn)的成語(yǔ).
答：同學(xué)你好，提供以下成語(yǔ)知識(shí)：
[成語(yǔ)知識(shí)一]
高考試題中曾考過(guò)的“萬(wàn)人空巷”“首當(dāng)其沖”“炙手可熱”“莘莘學(xué)子”“差強(qiáng)人意”等成語(yǔ)，都是在日常生活中容易用錯(cuò)的成語(yǔ)。對(duì)成語(yǔ)的使用，由于很多時(shí)候人們已習(xí)非成是，這就給正確判斷帶來(lái)相當(dāng)大的難度。下面梳理出在日常生活中極容易用錯(cuò)的成語(yǔ)40例，供你復(fù)習(xí)。同時(shí)，大家中依此思路，注意這類(lèi)成語(yǔ)的用法，以不斷強(qiáng)化積累。
1 曾幾何時(shí)：表示“過(guò)去沒(méi)有多久”。常誤用為“曾經(jīng)”“不知何時(shí)”。
2 不學(xué)無(wú)術(shù)：指“沒(méi)有學(xué)問(wèn)才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語(yǔ)。“學(xué)”為名詞，常誤作動(dòng)詞。
3 不可理喻：指“無(wú)法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。
4 不以為然：指“不認(rèn)為是正確的”。常誤用為“不以為意”，表示“不放在心上”“無(wú)所謂”。
5 守株待兔：貶義詞，指“不主動(dòng)努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來(lái)形容公安干警的機(jī)智。
6 耳提面命：褒義詞，形容師長(zhǎng)殷切教導(dǎo)。常誤用為貶義詞。
7 不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫(xiě)得不好。
8 鼎力相助；敬詞，指對(duì)別人對(duì)自己的幫助。常誤用為表示自己對(duì)他人的幫助。
9 蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來(lái)形容“歲月艱難、艱苦”。
10 名噪一時(shí)：指在當(dāng)時(shí)很有名聲。常誤用為貶義詞。
11 始作俑者：指某種壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。
12 不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。
13 腦無(wú)城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來(lái)形容“貶義詞”，貶義詞。
14 身無(wú)長(zhǎng)物：指人貧困。常誤用來(lái)形容沒(méi)有特長(zhǎng)。
15 目無(wú)全牛：指人的技藝高超，得心應(yīng)手，易誤作缺乏整體觀念。
16 鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類(lèi)似的還有“巧奪天工”。
17 求全責(zé)備：指對(duì)人苛求完善，后面不能帶賓語(yǔ)，與此類(lèi)似的還有“漠不關(guān)心”。
18 充耳不聞：塞住耳朵不聽(tīng)，形容不愿聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。易誤用為形容人專(zhuān)心，沒(méi)有聽(tīng)到。
19 瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。易誤用為形容田園生活。
20 卓爾不群：形容非常優(yōu)秀，超出常人。易誤用為形容人的性格。
21 出神入化：形容技藝高超。易誤用為形容聽(tīng)得出神。
22 登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)技能由淺入深，循序漸進(jìn)，達(dá)到更高的水平。易誤用為“進(jìn)入”。
23 如坐春風(fēng)：形容受到良好的教化。與“景物”無(wú)關(guān)。
24 對(duì)簿公堂：在公堂上受到審問(wèn)。易誤解為“爭(zhēng)論，明辨是非”。
25 相敬如賓：特指夫妻相敬相愛(ài)。另有“舉案齊眉”。
26 走馬觀花：比喻粗略地觀察事物，強(qiáng)調(diào)過(guò)程，易和“浮光掠影”相混。后者指印象不深刻，強(qiáng)調(diào)結(jié)果。
27 師心自用：形容固執(zhí)已見(jiàn)，自以為是。易誤用為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”。
28 安土重遷：安居故土，不愿隨便遷往別處。易理解相反。
29 罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒(méi)有達(dá)到被殺的程度。
30 屢試不爽：屢次試驗(yàn)都沒(méi)有差錯(cuò)。易誤解為“沒(méi)有成功”。
31 無(wú)所不至：指凡能做的都做到了（用于壞事）。與此相類(lèi)似的還有“無(wú)所不為”。
32 安之若泰：指身上逆境，遇到困難或遭受挫折時(shí)能泰然處之，跟平常一樣。與此類(lèi)似的還有“泰然自若”。
33 侃侃而談：形容說(shuō)話理直氣壯，從容不迫。易和“娓娓而談（形容談?wù)摬痪牖蛘f(shuō)話動(dòng)聽(tīng)）相混。
34 期期艾艾：形容人口吃。易誤指吞吞吐吐。
35 首鼠兩端：形容遲遲疑不決或動(dòng)搖不定。易誤解為行為前后不一致。
36 處心積慮：千方百計(jì)盤(pán)算，貶義詞。常誤解為“殫精竭慮“（用心精力，費(fèi)盡心力）。
37 側(cè)目而視：形容畏懼而又憤恨，易誤解為尊敬。
38 望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。易和“鞭長(zhǎng)莫及”（指力量達(dá)不到）混用。
39 改弦更張：比喻改革制度或變更方針、政策。易和“改弦易轍（比喻改變方向或做法）混用。
40 不知所云：不知說(shuō)的是什么，指語(yǔ)言紊亂或空洞，它指的是說(shuō)話人。易誤解為“聽(tīng)者沒(méi)有理解”。
[成語(yǔ)知識(shí)二]：易混淆的成語(yǔ)
1、不三不四：在形容人時(shí)多指人的品行不正派。
不倫不類(lèi)：在形容人時(shí)多指人的著裝不得體。
2、魚(yú)目混珠：比喻拿假的東西冒充真的東西。
魚(yú)龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。
3、洋洋大觀：形容事物繁多、豐富多彩。
洋洋灑灑：形容文章或談話內(nèi)容豐富、連續(xù)不斷。
4、春風(fēng)化雨：適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，比喻良好的教育。
滿(mǎn)城風(fēng)雨：非指自然界的風(fēng)雨，而是比喻訊息一經(jīng)傳出，到處議論紛紛。
5、蹉跎歲月：虛度光陰與歲月。
崢嶸歲月：不平凡的歲月。
6、侃侃而談：形容說(shuō)話理直氣壯，從容不迫。褒義。
振振有詞：形容理由似乎很充分，說(shuō)個(gè)不休。貶義。
7、學(xué)富五車(chē)：形容人讀書(shū)多，學(xué)問(wèn)大。
汗牛充棟：形容書(shū)籍多，不能形容人。
8、不動(dòng)聲色：不說(shuō)話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)定。
無(wú)動(dòng)于衷：心里一點(diǎn)也不受感動(dòng)，一點(diǎn)也不動(dòng)心。
9、望其項(xiàng)背：表示趕得上或比得上。（多用于否定式）
望塵莫及：比喻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，趕不上。
10、息息相關(guān)：比喻關(guān)系密切。
休戚相關(guān)：比喻關(guān)系密切，利害相同。
11、揚(yáng)湯止沸：比喻辦法不徹底，不能從根本上解決問(wèn)題。
釜底抽薪：比喻從根本上解決問(wèn)題。
12、一發(fā)而不可收：一旦開(kāi)始便不能停止。
一發(fā)而不可收拾：事情糟糕到了無(wú)法挽回的地步。
[成語(yǔ)知識(shí)三]：近義成語(yǔ)辨析
1 聳人聽(tīng)聞 駭人聽(tīng)聞：前者指“故意夸大或捏造事實(shí)使者震驚”，后者則指“事件本身使人聽(tīng)了非常吃驚害怕”。
2 如虎添翼 為虎添翼：前者指“使強(qiáng)的更強(qiáng)”，一般用于人或組織，帶褒義。后者比喻“給惡人做幫兇，助長(zhǎng)惡人的勢(shì)力”，帶貶義。
3 養(yǎng)癰遺患 養(yǎng)虎遺患：二者都可以比喻“姑息壞人而使自己受害”，但前者還可以指人的錯(cuò)誤或錯(cuò)誤思想等。
4 無(wú)所不能 無(wú)所不為：前者是褒義詞，指“什么事情都會(huì)做”；后者是貶義詞，形容“什么壞事都干得出”。
5 無(wú)微不至 無(wú)所不至：前者是褒義詞，指“待人細(xì)致周到，體貼入微”；后者是貶義詞，形容“做事無(wú)法無(wú)天”。
6 迫不及待 刻不容緩：二者都形容“緊迫、不能等待”。但前者用來(lái)形容心情十分迫切，而后者則形容事情緊迫，必須立即去做。
7 因勢(shì)利導(dǎo) 順?biāo)浦郏憾叨加小绊槕?yīng)趨勢(shì)辦事”之意。但前者用于褒義，偏重于“加以引導(dǎo)，使其走上正路”；后者為中性或貶義詞，偏重于“靈活改變?cè)瓉?lái)的主張”。
8 披肝瀝膽 肝膽相照：二者都有“坦誠(chéng)”意。但前者用于表示個(gè)人對(duì)集體、對(duì)祖國(guó)、對(duì)黨、對(duì)人民忠誠(chéng)，后者用于表示同志、朋友之間或組織之間的真心相見(jiàn)、坦誠(chéng)相處。
9 貌合神離 同床異夢(mèng)：二者都表示“表面關(guān)系不錯(cuò)，實(shí)際有兩條心”之意。但前者可用于表示人或事物，用于人時(shí)偏重于“離心離德”；后者僅用于人，偏重于“各有打算”。
10 另眼相看 刮目相看：二者都有“特別看待：之意。但前者是作橫向比較，表示看待某個(gè)人不同于一般；后者是縱向比較，表示去掉老印象，用新眼光看待。
11 望梅止渴 畫(huà)餅充饑：二者都指“用空想安慰自己”；但前者表示雖有空想但無(wú)行動(dòng)，后者表示雖有行動(dòng)但不能解決問(wèn)題。
12 色厲內(nèi)茬 外強(qiáng)中干：二者都指“外表強(qiáng)大而實(shí)質(zhì)空虛”；但前者用于書(shū)面語(yǔ)，指精神狀態(tài)。后者常用于口語(yǔ)，指力量。
13 濫竽充數(shù) 魚(yú)目混珠：二者都有“以假充真”之意。但前者還可以表示以次充好，用于人或物，也可表自謙。后者一般用于物，不表自謙。
14 川流不息 絡(luò)繹不絕：二者都可以表示“行人、車(chē)馬、船只來(lái)往頻繁”。但前者表示往同一方向，后者能表示往不同的方向。
15 渙然冰釋 煙消云散 化為烏有 化為泡影：四個(gè)成語(yǔ)都表示“消失”，但它們適用的物件不同，依次為“嫌隙或誤會(huì)”、“事情或情緒”、“具體事物或念頭”、“希望與打算以及諾言”等。
16 視而不見(jiàn) 熟視無(wú)睹：兩詞均指“看見(jiàn)就像沒(méi)有看到一樣”。但前者偏重于“不注意，不用心，看見(jiàn)就像沒(méi)有看見(jiàn)，或裝作沒(méi)看見(jiàn)”；后者偏重于“漫不經(jīng)心，不重視”，并有“經(jīng)常看見(jiàn)”之意，程度較深。
17 參差不齊 良莠不齊：二者都指“不整齊”。用于人，前者指水平不一，后者指好人壞人本質(zhì)有別。用于物，前者指高低長(zhǎng)短不一，后者指好事壞事混在一起。
18 不脛而走 不翼而飛：二者都有可指“不經(jīng)推廣宣傳就迅速傳播”，后者還可能指東西突然無(wú)故丟失。
19 步履維艱 寸步難行：二者都有可指“行走十分困難”。便前者一般只用于有病的人或老年人，而后者還可以比喻處境困難。
20 飽經(jīng)滄桑 飽經(jīng)風(fēng)霜：二者都可指閱歷深。但前者側(cè)重于“經(jīng)歷許多世事變化”，后者側(cè)重于“經(jīng)歷長(zhǎng)期艱難困苦生活的磨煉”。
21 耳聞目睹 耳濡目染：二者都有“耳聽(tīng)眼看”的意思。但前者強(qiáng)調(diào)親自看到親自聽(tīng)到，突出其真實(shí)性。后者則強(qiáng)調(diào)經(jīng)常看到聽(tīng)到并不知不覺(jué)地受到深刻的影響。
22 背道而馳 南轅北轍：二者都有“彼此相反”之意。但前者指彼此方向不同，目的相反；后者指人的行為和目的相反。
23 不堪設(shè)想 不可思議：二者都有“不能想像”之意。但前者適用于嚴(yán)重的、不良的后果，后者一般適用于奇妙深?yuàn)W的或不可理解的事情、道理。
24 信口雌黃 信口開(kāi)河：二者都指隨口亂說(shuō)。但前者語(yǔ)意較重，指妄加評(píng)論、誣蔑和捏造事實(shí)；后者語(yǔ)意較輕，指說(shuō)話不假思索或漫無(wú)邊際。
25 大海撈針 海底撈月：二者都指白花力氣。但前者比喻目的雖很難達(dá)到但仍有達(dá)到的可能性；后者指目的完全達(dá)不到，只是白費(fèi)力氣。
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高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)：成語(yǔ)、熟語(yǔ)的使用
1
、目無(wú)全牛：
《莊子
?
保養(yǎng)主》中說(shuō)，一個(gè)殺牛的人起初殺牛，眼球看到的是全牛，三
年往后，熟練了，動(dòng)刀時(shí)只看見(jiàn)皮骨空隙，而看不到全牛。用來(lái)形容技藝已達(dá)到非常很熟練
的境地。本詞易誤用為貶義。
2
、天花亂墜信口開(kāi)河：指說(shuō)得極為悅耳，多指張大或不切合實(shí)際際。本詞只能用來(lái)形
容說(shuō)。
3
、耳鬢廝磨：形容男性和女性鐘頭刻單純無(wú)邪，在一塊兒玩耍。多指男性和女性間幼
時(shí)的感情好情誼。
4
、不能改動(dòng)：高中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)總結(jié)刊，去掉并改動(dòng)，修改訂正。不可以去掉并改動(dòng)
或修改訂正的輿論。形容文章或輿論的精當(dāng)，無(wú)懈可擊。易誤用為貶義。
5
、大相徑庭：差，略微地。愿意是很能振奮人，現(xiàn)多用來(lái)表達(dá)比人預(yù)想的好一點(diǎn)，還
算讓人滿(mǎn)足。易曲解為
“
還不如人意
”
。
6
、彈冠相慶：
《漢書(shū)
?
王吉傳》
：
“
吉與貢禹為友，世稱(chēng)
„
王陽(yáng)在位，貢公彈冠
‟
，言選擇
同也。
”
彈冠，撣去頭巾上塵土準(zhǔn)備做官。后來(lái)用
“
彈冠相慶
”
指一人當(dāng)了官或升了官，他的
同伙也相互祝賀將有官可做，多用作貶義。運(yùn)用時(shí)易弄錯(cuò)情誼色彩。
7
、汗牛充棟：汗牛，用牛運(yùn)送，使牛累得出汗；充棟，堆滿(mǎn)了房間。形容卷帙極多。
形容的物件僅指書(shū)。
8
、明天黃花：蘇軾詩(shī)《九日步韻王鞏》中有
“
彼此遇見(jiàn)無(wú)須忙歸去，明天黃花蝶也愁
”
句。原指重九節(jié)過(guò)后，菊花將要干枯萎縮，便再也沒(méi)關(guān)系好玩賞的了。后來(lái)用
“
明天黃花
”
借喻已錯(cuò)過(guò)新聞價(jià)值的報(bào)導(dǎo)或已錯(cuò)過(guò)應(yīng)時(shí)效用的事情。此成語(yǔ)易被想當(dāng)然地誤寫(xiě)成
“
昨日黃
花
”
。
9
、深孚人望：孚，使人相信和佩服。意思是深得眾人的信任和尊重。易誤用成
“
不負(fù)人
望
”
。
10
、卷土重來(lái)：指敗績(jī)后從新集后力氣再干。也可寫(xiě)文章
“
重整旗鼓
”
。此詞不可以用作
貶義。
11
、
信口雌黃：
指不照顧事情的真實(shí)情況地隨心瞎扯。
注意與
“
信口開(kāi)河
”
差別開(kāi)來(lái)，
“
信
口開(kāi)河
”
也有隨意地瞎扯的意思，但
“
信口雌黃
”
詞意更重。
12
、費(fèi)盡心機(jī)：千方百計(jì)地盤(pán)算。多用貶義。
13
、萬(wàn)人空巷：
指每家每戶(hù)的人都從弄堂里出來(lái)了，形容慶賀、熱烈歡迎等的盛大的狀
況。不可以曲解為
“
許多人都集中在家里，故萬(wàn)巷皆為空之意。
14
、不約而同：沒(méi)有事前交換意見(jiàn)而你我見(jiàn)地或舉動(dòng)絕對(duì)完全一樣。本詞應(yīng)與
“
不謀而
合
”
也只能做狀語(yǔ)不可以做謂語(yǔ)。
15
、無(wú)可非議：沒(méi)有啥子可以指斥的。應(yīng)與
“
未可厚非
”
差別開(kāi)來(lái)，
“
未可厚非
”
意為不可
以不為己甚斥責(zé)。前者表達(dá)言行絕對(duì)合情合理，后者表達(dá)雖有欠缺，不過(guò)可以原諒。
16
、莫衷一是：
指大家看法不一樣，
不可以得出完全一樣的論斷。
運(yùn)用時(shí)要注意主語(yǔ)不
可以是某獨(dú)自一個(gè)人。
17
、鞭辟人里：里，內(nèi)中；辟，精辟。形容能精辟解釋明白問(wèn)題。運(yùn)用時(shí)要注意語(yǔ)境，
不要輕易濫用。如：
“
他對(duì)這個(gè)問(wèn)題的剖析很各個(gè)方面，可以說(shuō)鞭辟入里。
”
這一句就因誤用
成語(yǔ)犯了前后不完全一樣的毛病。
18
、刮目相待：
《二十四史
?
呂蒙傳》記述，吳國(guó)大將呂蒙服從孫權(quán)奉勸，在不得空的軍
隊(duì)事務(wù)中抽出時(shí)間念書(shū)，學(xué)問(wèn)大進(jìn)，獲得令人驚訝的績(jī)效。魯肅說(shuō)：
“
士別三日，即當(dāng)刮目
相待。
”
解釋明白要用新的目光來(lái)對(duì)待另外的人。注意本成語(yǔ)普通用來(lái)指對(duì)待另外的人獲得
的進(jìn)步提高和績(jī)效。
高中語(yǔ)文成語(yǔ)復(fù)習(xí)教案
案例不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路，描述教學(xué)的過(guò)程，還要交待教學(xué)的結(jié)果--某種教學(xué)措施的即時(shí)效果，包括學(xué)生的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問(wèn)題，未解決哪些問(wèn)題，有何遺憾、打算、設(shè)想等。以“問(wèn)題”為主線，有矛盾、沖突甚至“懸念”，能引起讀者興趣和深入思考。
高中語(yǔ)文成語(yǔ)造句，高手進(jìn)！急！
他這個(gè)人疑心重，沒(méi)事就愛(ài)捕風(fēng)捉影，遇事總是杯弓蛇影，有問(wèn)題的時(shí)候總是不求甚解，從不會(huì)剝繭抽絲去探索，況且他對(duì)自己的事總是避而不談，你想用幾句話就感化他，簡(jiǎn)直杯水車(chē)薪。
高中語(yǔ)文問(wèn)題
我建議你背幾個(gè)經(jīng)典例子就好了，其他的多半是模式。
判斷句神馬的應(yīng)該不成問(wèn)題吧。
1.賓語(yǔ)前置:
古之人不余欺也。
古人沒(méi)有欺騙我，正確的語(yǔ)序應(yīng)該是動(dòng)詞接賓語(yǔ)，這個(gè)地方賓語(yǔ)前置了：余欺。
再如：而今安在哉？
安 這里指哪里。現(xiàn)在在哪里呢？習(xí)慣性的語(yǔ)序是在安，這里前置：安在
再如：夫晉，何厭之有？
之在這里是賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，語(yǔ)意是晉國(guó)有什么滿(mǎn)足的呢？
類(lèi)似的句子還有很多，比方 長(zhǎng)安君何以自托于趙？（翻譯為托自：托付自己）
惟兄嫂是依（是作為前置的標(biāo)志，翻譯成唯依兄嫂）
故凡為愚者，莫我若也。（翻譯成若我，像我這樣的）
2.狀語(yǔ)后置（又稱(chēng)作介詞短語(yǔ)后置）
這個(gè)最常見(jiàn)了。比方
趙嘗五戰(zhàn)于秦，若亡鄭而有益于君。。。（標(biāo)志詞是 于 ，具體翻譯結(jié)合語(yǔ)境，比如：和，對(duì)，在。。。）
名之以其能，故謂之染溪。（以是標(biāo)志，翻譯的時(shí)候注意順序，因?yàn)樗哪芰o它命名，所以稱(chēng)它是染溪。）
3.定語(yǔ)后置
比如凌萬(wàn)頃之茫然（翻譯為凌茫然萬(wàn)頃，之是后置的標(biāo)志，茫然作定語(yǔ)）
比如四海之大（翻譯為大四海這個(gè)語(yǔ)序），爪牙之利筋骨之強(qiáng)（翻譯成利爪牙，強(qiáng)筋骨）
比如。。。。。者，這個(gè)挺常見(jiàn)的，石之鏗然有聲者，能面刺寡人之過(guò)者，國(guó)之孺子之游者等等
4.主謂倒裝
這個(gè)高中好像不太常見(jiàn)
比如甚矣，汝之不慧！（翻譯為 你太不聰明了）
我暫時(shí)只想到這么多，其他的比如省略句啊被動(dòng)句啊應(yīng)該不算難吧，注意翻譯的時(shí)候的語(yǔ)序就好了，該補(bǔ)充的補(bǔ)充完整。
關(guān)于新聞發(fā)表看法，嗯
首先是中心大意的概括主要是兩種：1.誰(shuí)做了什么事 2.誰(shuí)怎么了
如果是發(fā)散性的需要你提出自己的觀點(diǎn)，按照主流的看法來(lái)吧。
敲詞敲的我誒。。呵呵，希望可以采納咯。童鞋，加油！
包括修辭手法
藝術(shù)手法 ,也稱(chēng)“表現(xiàn)手法”。作家、藝術(shù)家在創(chuàng)作中所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)方法。在文學(xué)創(chuàng)作中，有敘述、描寫(xiě)、虛構(gòu)、烘托、渲染、夸張、諷刺、抒情、議論、對(duì)比等手法。
表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式．分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類(lèi)很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典等等從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩,借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、 象征等手法；記敘文的寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等；小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。 表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫(xiě)作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說(shuō)塑造人物的種種手法，如散文抒 *** 感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。
1、表達(dá)方式：
詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、 抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫(xiě)、抒情是考查的重點(diǎn)。描寫(xiě)方式有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等的不同；抒情方式有（抒情方式 主要有直接抒情和間接抒情兩種方式。）直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景襯情 融情入景 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)等。
2、結(jié)構(gòu)形式：
詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)形式，常見(jiàn)的首尾照應(yīng)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過(guò)渡、鋪墊、伏筆等。
3、修辭手法：
主要的修辭手法有：\"對(duì)偶\"\"比喻\"\"擬人\"\"借代\"\"夸張\"\"排比\"\"反復(fù)\"\"象征\"寄寓 寄托等，
4、寫(xiě)作技巧：
寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。
5、藝術(shù)風(fēng)格：
包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約
常見(jiàn)成語(yǔ)誤用的幾種形式
成語(yǔ)的意義是約定俗成的,而且大多有一定的典故,加之有些成語(yǔ)中的語(yǔ)素含有生僻義,這就造成了成語(yǔ)理解上的難度。如果我們對(duì)成語(yǔ)意義不仔細(xì)辨析,粗枝大葉,一瞥而過(guò),就極易造成望文生義的錯(cuò)誤。例如:“新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诟咧姓Z(yǔ)文教學(xué)中努力貫徹新的教育教學(xué)理念,堅(jiān)決摒棄那種不尊重學(xué)生的耳提面命...式的教學(xué)方法...
語(yǔ)文詞語(yǔ)辨析
車(chē)水馬龍,指馬路上車(chē)很多。車(chē)如流水，馬像游龍。用與繁華熱鬧的景象。川流不息，河流流動(dòng)不停止。用于行人車(chē)馬船只。絡(luò)繹不絕，來(lái)來(lái)往往連續(xù)不斷。也用于人車(chē)馬船。但意境不一樣，這用于人少，但不斷來(lái)。川流不息用于人多像河流一樣。
誰(shuí)能告訴我2001-2010年陜西語(yǔ)文高考題中的辨析成語(yǔ)使用正確與否的題的...
誰(shuí)能告訴我2001-2010年陜西語(yǔ)文高考題中的辨析成語(yǔ)使用正確與否的題的所有成語(yǔ)?(一共40個(gè))跪求啊 、 跪求啊、... 跪求啊、 展開(kāi) 我來(lái)答 2個(gè)回答 #熱議# 什么樣的人容易遇上渣男?浪花世界 2010-08-13 · TA獲得超過(guò)546個(gè)贊 知道小有建樹(shù)答主 回答量:459 采納率:0% 幫助的人:229萬(wàn) 我...
【純干貨】中考提分成語(yǔ)篇:第04章:鱗次櫛比(數(shù)據(jù)基于10至19年全國(guó)中考...
第04章：鱗次櫛比：2020版中考真題常考成語(yǔ)10講 成語(yǔ)日記，巧記成語(yǔ)。成語(yǔ)辨析是中考語(yǔ)文常考且易錯(cuò)的考點(diǎn)。基于對(duì)成語(yǔ)全方位服務(wù)的宗旨，收集了2010年至2019年全國(guó)31個(gè)省市自治區(qū)中考語(yǔ)文真題超過(guò)1620張，整理了796道成語(yǔ)辨析題目。通過(guò)對(duì)比分析，整理出常用成語(yǔ)和考點(diǎn)，為考生提供學(xué)習(xí)資源。每年更新內(nèi)容，...
如何學(xué)習(xí)好初中語(yǔ)文?
在學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的道路上，掌握高效策略和方法至關(guān)重要。無(wú)論各地的中考試卷有怎樣的不同，考查的知識(shí)點(diǎn)和能力都是相通的。以下是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、古代文學(xué)、現(xiàn)代文閱讀和作文板塊的全面攻略，希望能幫助你輕松應(yīng)對(duì)考試。基礎(chǔ)知識(shí)板塊包括字音、字形、成語(yǔ)辨析、病句判斷、材料概括、句子排序、對(duì)聯(lián)、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、...
求高中語(yǔ)文成語(yǔ) 詞語(yǔ)易錯(cuò)辨析?
下面各例均從歷年高考題及高中生易錯(cuò)字例中精選出來(lái)的，希望對(duì)你的備考復(fù)習(xí)有幫助。括號(hào)內(nèi)為正確的字。出人投地（頭） 走頭無(wú)路（投） 裝黃門(mén)面（璜） 眾口爍金（鑠） 中流抵柱（砥）直接了當(dāng)（截） 自曝自棄（暴） 置若惘聞（罔） 真知卓見(jiàn)（灼） 張慌失措（皇）仗義直言（執(zhí)） 責(zé)無(wú)旁...
辨析兩個(gè)詞在文中的作用 是什么意思,辨析是什么意思
明代沈德符在《野獲編·內(nèi)閣一·輔臣掌吏部》中記載，江陵公對(duì)其子的斥責(zé)，其子在辯析中哀楚求情，最終請(qǐng)告歸。辨析在現(xiàn)代語(yǔ)言中也十分常見(jiàn)。事件辨析、詞語(yǔ)辨析、成語(yǔ)辨析、同義詞辨析等都是辨析的具體應(yīng)用。例如，在新聞報(bào)道中，事件辨析幫助人們了解事件真相；在語(yǔ)文教學(xué)中，詞語(yǔ)辨析幫助學(xué)生區(qū)分...
前仆后繼的意思 :近義成語(yǔ)辨析
前仆后繼的意思 :近義成語(yǔ)辨析▲ 置之度外與置若罔聞置之度外:不把生死、利害等放在心上,指對(duì)自己的;置若罔聞:放在一邊不管,好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。例句:A。危險(xiǎn)越來(lái)越臨近,但對(duì)于生死問(wèn)題,他早已置之度外。B.臺(tái)
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熟語(yǔ)(含成語(yǔ))辨析題答題技巧：第一，逐字解釋熟語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義。第二，體會(huì)熟語(yǔ)的褒義貶義中性等感情色彩。第三，要注意熟語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象。第四，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息。第五，四個(gè)選項(xiàng)權(quán)衡比較，選出認(rèn)為最符合要求的。要正確理解熟語(yǔ)的整體意義...
如何提高語(yǔ)文成語(yǔ)填空的準(zhǔn)確率?
二、相似成語(yǔ) 有些成語(yǔ)在意思和用法上很相似，容易混淆。例如“不知所措”和“手足無(wú)措”都表示無(wú)所適從，但前者更側(cè)重于心理狀態(tài)，后者更側(cè)重于行動(dòng)表現(xiàn)。在進(jìn)行成語(yǔ)填空時(shí)，需要仔細(xì)辨析相似的成語(yǔ)，避免填錯(cuò)。三、常用成語(yǔ) 成語(yǔ)在漢語(yǔ)中使用廣泛，有些成語(yǔ)非常常用。例如&ldquo...
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成縣往復(fù)： ______ 最好的方法是:一、找出兩個(gè)近義詞的異同點(diǎn).一般說(shuō)來(lái)近義詞在意義和用法上都是“同中有異”或“大同小異”,抓住這兩個(gè)特征,近義詞就不難把握.二、遵循“字不離詞,詞不離句”的原則.能區(qū)別近義詞的異同,還要注意語(yǔ)言環(huán)境,把詞放到句子中考察,很容易辨別該用什么詞. 近義詞有兩類(lèi)需特別注意: 1、同音近義詞 其特點(diǎn)是詞語(yǔ)讀音相同,有一個(gè)語(yǔ)素的形同,如“化妝”與“化裝”、(95年高考卷)“考察”與“考查”、(97高考卷)“溶解”與“融解”.(99高考卷) 2、一個(gè)語(yǔ)素的形音義相同,另一個(gè)語(yǔ)素義近音異,如“驅(qū)除”與“祛除”、“篡改”與“竄改”.(99高考卷)
