關于經(jīng)典誦讀的四字成語
1. 三年級經(jīng)典誦讀四字成語有哪些
三年級經(jīng)典誦讀四字成語有：
無窮無盡 目不轉睛 東張西望 興高采烈 眼花繚亂 氣喘吁吁 一模一樣 恍恍惚惚 蓬勃向上 潔白無瑕 光彩耀人 一枝獨秀
目不暇接 五顏六色 彬彬有禮 盛氣凌人 昂首怒放 孤芳自賞 千姿百態(tài) 百花凋零 翩翩起舞 冰封雪凍 一貧如洗 質(zhì)樸無華
閉目養(yǎng)神 雷鳴電閃 胸有成竹 滿面笑容 浩浩蕩蕩 踱來踱去 晃來晃去 瓶瓶罐罐 笑容滿面 鴉雀無聲 不慌不忙 恍然大悟
興致勃勃 四處奔逃 仰面朝天 喜而不怒 迫不及待 怪模怪樣 目瞪口呆 夜幕降臨 越飛越高 密密麻麻 星群密布 無處不在
半明半昧 搖搖欲墜 躡足前行 孤立無援 驚慌失措 銅墻鐵壁 千變?nèi)f化 自炫其能 一無所得 傾盆大雨 坑坑洼洼 忽有所悟
四面八方 舉足輕重 神采奕奕 小心翼翼 鼎力相助 價值連城 有礙觀瞻 光陰似箭 日月如梭 一鳴驚人 欲速不達 默默無聞
展翅飛翔 引吭高鳴 危在旦夕 心急火燎 前功盡棄 半途而廢 濃霧彌漫 熱淚盈眶 物產(chǎn)豐富 魂飛魄散 千鈞一發(fā) 不動聲色
大呼小叫 身經(jīng)百戰(zhàn) 紙上談兵 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 如履薄冰 喪師辱國 敗壞家門 浩浩蕩蕩 自以為是 呆若木雞 精通兵法 策馬如飛
汗馬功勞 寡不敵眾 鯉魚打挺 重重疊疊 影影綽綽 擂鼓吶喊 箭如雨發(fā) 神機妙算 狼蟲為伴 虎豹為群 獐鹿為友 獼猿為親
伸頭縮頸 抓耳撓腮 人而無信 不知其可
2. 三年級上冊經(jīng)典誦讀上的四字成語有嗎
三年級上冊經(jīng)典誦讀上的四字成語自然現(xiàn)象：落英繽紛 滿天飛舞 群芳吐艷 萬紫千紅 姹紫嫣紅 光彩奪目 層巒疊翠 蒼翠欲滴崇山峻嶺 連綿不斷 懸崖峭壁 連綿起伏 旭日東升 噴薄欲出 夕陽西下 皓月當空萬里無云 湛藍深遠 水平如鏡 清澈見底 清新甜潤 郁郁蔥蔥 冰天雪地 一望無際四面八方 熊熊大火人物情感：孤苦伶仃 饑寒交迫 孤單失群 垂頭喪氣 誠心誠意 和顏悅色 和睦相處 自由自在恍然大悟 羞愧萬分 情不自禁 迫不及待 誠心誠意 小心翼翼 津津有味 戀戀不舍大驚小怪 氣焰囂張 鐵面無私 剛正不阿人物動作：沉默不語 一動不動 不約而同 翩翩起舞 長途跋涉 騰云駕霧 異口同聲 張口結舌七嘴八舌 贊不絕口 目不轉睛 愛不釋手 彬彬有禮 交口稱贊 痛改前非 悔過自新博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭 堅持不懈 業(yè)精于勤 專心致志 聚精會神廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地人物能力：妙筆生花 畫龍點睛 降龍伏虎 各顯神通 聰明能干 聞名遐邇 滔滔不絕 頭頭是道寓言道理：亡羊補牢 南轅北轍 驚弓之鳥 買櫝還珠 一舉兩得 受益無窮 光陰似箭 日月如梭開門見山 一目了然 大材小用 小題大做 三長兩短 七上八下百發(fā)百中 百步穿楊形態(tài)樣子：小巧玲瓏 若隱若現(xiàn) 栩栩如生 惟妙惟肖數(shù)量：成千上萬 多多益善 琳瑯滿目 應有盡有 五湖四海 家家戶戶 古往今來 源源不斷零零星星 結結實實情況：迫在眉睫 息息相關 持續(xù)不斷 連綿不絕 身無分文 窮困潦倒 往事如煙 歷歷在目面面俱到 十全十美 興興向榮 蒸蒸日上 當頭一棒 妙不可言 專心致志 必不可少。
3. 形容“朗誦好”的四字詞語
1、聲情并茂 [ shēng qíng bìng mào ] （演唱、朗誦等）聲音優(yōu)美，感情豐富。
出 處：清·珠泉居士《續(xù)板橋雜記》：“余于王氏水閣聽演《尋親記·跌包》一出，聲情并茂，不亞梨園能手。”
解釋：我在王氏的水閣聽了一出戲，表演十分精彩，一點兒也不比梨園的人差。
2、抑揚頓挫 [ yì yáng dùn cuò ] 形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。
出 處：魯迅《朝花夕拾·藤野先生》：“仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來。”
3、瑯瑯上口 [ láng láng shàng kǒu ] 瑯瑯：玉石相擊聲，比喻響亮的讀書聲。指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便于口誦。
出 處：郭沫若《沸羹集·如何研究詩歌與文藝》：但在我自己有記憶的二、三歲時，她已經(jīng)把唐詩絕句教我暗誦，能誦得瑯瑯上口。
4、字正腔圓 [ zì zhèng qiāng yuán ] （說或唱）字音準確，腔調(diào)圓潤（多用于戲曲或曲藝）：他的念白、唱腔都~，表演得聲情并茂。
出 處：高陽《胡雪巖全傳·平步青云》上冊：“接著便也說了這一句諺語，字正腔圓，果然是道地的無錫話。”
5、鏗鏘有力 [ kēng qiāng yǒu lì ] 形容聲音響亮而有勁。鏗鏹：有節(jié)奏而響亮的聲音。
出 處：郭小川《痛悼敬愛的周總理》詩：“我們的總理，回答得最為鏗鏘有力；不用語言，而用電閃雷鳴般的一生的經(jīng)歷。”
4. 比較經(jīng)典的四字成語,能找到典故,意思,寓意,越詳細越好
1.疑鄰盜斧從前有個鄉(xiāng)下人，丟了一把斧子。
他以為是鄰居家的兒子偷去了，于是處處注意那人的一言一行，一舉一動，越看越覺得那人像是盜斧的賊。后來，丟斧子的人找到了斧子，原來是前幾天他上山砍柴時，一時疏忽失落在山谷里。
找到斧子后，他又碰見了鄰居的兒子，再留心看看他，怎么也不像賊了。疑鄰盜斧：不注重事實根據(jù)，對人、對事胡亂猜疑。
2.揠苗助長春秋時期，宋國有一個農(nóng)夫，他總是嫌田里的莊稼長得太慢，今天去瞧瞧，明天去看看，覺得禾苗好像總沒有長高。他心想：有什么辦法能使它們長得高些快些呢？有一天，他來到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔。
一大片禾苗，一棵一棵地拔真費了不少的力氣，等他拔完了禾苗，已經(jīng)累得筋疲力盡了，可是他心里卻很高興。回到家里還夸口說：“今天可把我累壞了，我?guī)椭堂玳L高了好幾寸！”他兒子聽了，趕忙跑到田里去看，發(fā)現(xiàn)田里的禾苗全都已經(jīng)枯死了3.不可救藥周朝有位卿士叫凡伯。
凡伯不但有詩才，而且善于治理國事。后來，他在周厲王身邊輔佐朝政。
可是，周厲王飛橫跋扈，枉法斷事。奸臣則百般謅媚討好。
凡伯直言相勸，列數(shù)朝政弊端，奸臣卻在周厲王耳邊說他的壞話。周厲王對凡伯十分厭煩，從此，奸臣出入宮廷，不把凡伯放在眼里。
凡伯十分憤慨，寫了一首詩，后來收入《詩經(jīng)》。詩中抨擊奸臣說：“作惡多端，不可救藥！”“不可救藥”：病重到不能用藥救活。
后比喻事物壞到無法挽救的地步。4.乘風破浪古代南北朝的時候，宋國有位將軍姓宗名愨，他從小就很勇敢，也很有抱負。
有一天，宗愨的叔父問他有什么志向，宗愨回答道：“愿乘長風，破萬里浪。”意思是：我一定要突破一切障礙，勇往直前，干一番事業(yè)。
宗愨經(jīng)過勤學苦練，努力奮斗，終于成為一位能征善戰(zhàn)的將軍。后來，人們就用“乘風破浪”來形容不怕困難，奮勇前進的精神5.一衣帶水南北朝的時候，北方的北周和南方的陳國以長江為界。
北周的宰相楊堅，廢了周靜帝，自己當皇帝，建立了隋朝。他決心要滅掉陳國，曾說：“我是全國老百姓的父母，難道能因為有一條像衣帶那樣窄的長江隔著，就看著南方百姓受苦而不拯救他們嗎？后來人們就用“一衣帶水”來比喻只隔了一條狹窄水域的，靠得非常近的兩地。
6.高山流水春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕的時候聰穎好學，曾拜高人為師，琴技達到水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現(xiàn)對各種事物的感受。
伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。
一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲，伯牙體驗到一種前所未有的境界。
老師告訴他：“你已經(jīng)學了。”一夜伯牙乘船游覽。
面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。
伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮色了，激動地說：“知音！你真是我的知音。”
這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。
故事出自《列子·湯問》。成語“高山流水”，比喻知己或知音，也比喻音樂優(yōu)美。
7.一字之師指改正文章中一個非常關鍵的字的老師。該語出自宋代陶岳《五代史補》。
唐朝時期，是我國封建社會發(fā)展中一個非常繁榮的時期，文學藝術也很發(fā)達，其中以詩最具有代表性。當時，不僅詩人多，創(chuàng)作的詩多，而且在藝術上、內(nèi)容水平上都很高。
在當時眾多的詩人中，有一個詩人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發(fā)，創(chuàng)作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。
寫好后，他覺得非常滿意。有一個叫鄭谷的人，看到齊已寫的這首詩后，認為這首詩的意味未盡。
于是，他經(jīng)過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪里，昨夜一枝開。因為他認為既然數(shù)枝梅花都開了，就不能算是早梅了。
鄭谷的這一改動，雖然只將數(shù)字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。
8.專心致志從前有一個下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。秋有兩個學生，一起跟他學習下棋，其中一個學生非常專心集中精力跟老師學習。
另一個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。老師講解的時候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是現(xiàn)在到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好。”
因為他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解一點也沒聽進去。結果，雖然兩個學生同是一個名師傳授，。
5. 形容經(jīng)典的四字成語有哪些
精彩逼人、精妙入神、神來之筆、有聲有色、精妙絕倫
"精彩逼人"
（讀音）：[jīng cǎi bī rén]
（釋義）：形容人神采奕奕或文章言語精彩感人。
（造句）：音樂燈光秀精彩逼人來兩只大號“加菲貓”在多彩的燈光映射下，格外可愛。
"精妙入神"
（讀音）：[jīng měi jué lún]
（釋義）：絕倫：沒有比得上的。精致美妙，無與倫比。
（造句）：
1. 夏天的晚霞像妙手繪制的丹青，精美絕倫。
2. 靈芝工藝盆景，是一精美絕倫的天然藝術品，古色古香，樸素典雅。
3. 我國的手工藝品精美絕倫，在國際上久負盛名。
"神來之筆"
（讀音）：[shén lái zhī bǐ]
（釋義）：由神靈幫助而寫出的作品。 形容作品文句精彩。
（造句）：
1. 不服不行啊。。。各種神來之筆，絕不僅僅是經(jīng)驗積累的結果。
2. 我的加入絕對是點睛之招神來之筆。
3. 最后一張手和電筒的影子方向簡直就是神來之筆！
"有聲有色"
（讀音）：[yǒu shēng yǒu sè]
（釋義）：形容說話或表演精彩生動。
（造句）：
1. 他有聲有色地描繪了當時的情景。
2. 這個小品演得有聲有色，讓人捧腹大笑。
3. 小剛的故事講得有聲有色，博得同學們陣陣掌聲。
"精妙絕倫"
（讀音）：[jīng miào jué lún]
（釋義）：精：精巧。 絕倫：無與倫比。精巧美妙到了極點。
（造句）：
1. 他的小說語言精妙絕倫，意境超凡入圣，不愧為名家大作！
2. 只有優(yōu)秀的畫家或畫師才能創(chuàng)作出如此惟妙惟肖、精妙絕倫的作品。
3. 這幅山水圖被畫得惟妙惟肖，可以說精妙絕倫。
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