體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些
1.主動(dòng)性。
在傳統(tǒng)上，老師是教學(xué)的中心，學(xué)生只需專心聽講，認(rèn)真記筆記即可。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)可以讓學(xué)習(xí)者發(fā)揮主動(dòng)精神，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)主要責(zé)任，真正成為學(xué)習(xí)過程的主體。體驗(yàn)式情景下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)了
起來，不知不覺地，認(rèn)真地感受、操作、發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是在情景的吸引下、情景推動(dòng)中，自然融入，各種感官都自動(dòng)參與，就象旅游、就象勞動(dòng)、就象看電影、就象聊天。自然參與，學(xué)習(xí)顯得輕松自然。
2.寓教于樂。
新課程提倡快樂學(xué)習(xí)，提倡使學(xué)生 由“厭學(xué)”變?yōu)椤昂脤W(xué)”、由 “苦學(xué)”變?yōu)椤皹穼W(xué)”、 由“要我學(xué)” 變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。但要把學(xué)習(xí)變成一個(gè)快樂的過程，真不是一件容易的事。快樂的前提是，學(xué)習(xí)者愉快情感被調(diào)動(dòng)起來，怎樣才能把學(xué)習(xí)者的愉快情感調(diào)動(dòng)起來呢？前提有兩個(gè)，即要有讓學(xué)生興趣的事物或情景和學(xué)生主動(dòng)參與。興趣是兒童學(xué)習(xí)知識(shí)、參加活動(dòng)、接受教育、發(fā)展能力的直接動(dòng)力。 “主動(dòng)”才能使主體的內(nèi)在積極性被充分發(fā)揮出來。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中學(xué)生一般被放在一定的真實(shí)或模擬的情景中，學(xué)生的興趣容易被調(diào)動(dòng)起來；體驗(yàn)要求學(xué)生作為主體親自體驗(yàn)，身臨其景觀看廬山瀑布和錄象，親自體驗(yàn)磁力線，親手操作電腦，親自運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)打籃球、排球，親身朗誦詩歌、散文、與同學(xué)老師爭(zhēng)執(zhí)見解，這一些體驗(yàn)過程無不是一種快樂的事。因此體驗(yàn)式學(xué)習(xí)就是有這種功能把學(xué)習(xí)與娛樂融匯在一起。
3.學(xué)以致用。
學(xué)以致用是傳統(tǒng)教育的一個(gè)難題，原因之一是學(xué)生很少有應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的場(chǎng)所、時(shí)間和機(jī)會(huì)。而體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過程直接結(jié)合在一起，或者把學(xué)習(xí)放在真實(shí)的情景中，或接近真實(shí)的情景中，更有利于學(xué)生明白所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能、方法的意義，更能使學(xué)習(xí)把情感、態(tài)度價(jià)值觀內(nèi)化。比如初二思想品德課2.3《與人為善》有一個(gè)框題的內(nèi)容是“幫助他人，與人為善”上這部分內(nèi)容時(shí)，事先要求學(xué)生去幫助有困難的做一件好事，課堂上讓同學(xué)們談?wù)勊麄兊捏w會(huì)。學(xué)生們一定有很多的體會(huì)，通過同學(xué)的交流和老師的引導(dǎo)，學(xué)生不僅能升華到“給予讓我們體驗(yàn)到自身的價(jià)值和能力”的道德知識(shí)，還實(shí)踐了一次道德活動(dòng)。
4.虛實(shí)結(jié)合。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種情境化學(xué)習(xí)，在這里學(xué)習(xí)過程被置于各種虛擬的或真實(shí)的語言情境之中。
5、感性化
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計(jì)把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容融于具體形象生動(dòng)、可聽可觀、可觸可摸，而且學(xué)生直接參與的情景中，學(xué)生幾乎所有的感覺器官都被調(diào)動(dòng)起來參與。學(xué)生所獲得的東西，有的是語言描繪的難于達(dá)到的，體會(huì)到的東西往往比語言描繪對(duì)思維的沖擊更大，給學(xué)生印象更深刻。比如觀看電影《汪洋中的一條破船》學(xué)生對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”體會(huì)要比任何語言說教都要強(qiáng)烈；觀看有關(guān)泥石流的錄象要比單純的學(xué)習(xí)有關(guān)泥石流的災(zāi)害的文字印象深刻。訪問孤寡老人更能讓學(xué)生體會(huì)“樂于助人”的意義。這種學(xué)習(xí)方式體驗(yàn)性很強(qiáng)。學(xué)生的這種收獲是傳統(tǒng)講授-接受學(xué)習(xí)中難于得到的。
6、親歷性
體驗(yàn)是學(xué)生自己的體驗(yàn)，無論是觀賞、參觀訪問、情景模擬還是活動(dòng)、角色扮演等等具體的體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是要求學(xué)生作為主體親自參與，親自經(jīng)歷。外人無法代替，在活動(dòng)的過程中，學(xué)生的所有感覺器官都被調(diào)動(dòng)起來參與，多途徑地學(xué)習(xí)感受。我上面提到的觀看廬山瀑布錄象、磁力線實(shí)驗(yàn)、觀看電影《汪洋中的一條破船》或者幫助有困難的人，學(xué)生都是以主人翁的身份進(jìn)行的，親自參加活動(dòng)，親自感受了整個(gè)過程，其主體認(rèn)知作用是教師所無法替代的。
7、感悟性
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生獲得第一手的經(jīng)驗(yàn)、具體化的感覺、獲得對(duì)知識(shí)、技能、過程、方法、情感等的感覺、知覺、表象，但又不能讓學(xué)生的收獲僅僅停留在這個(gè)層面上，學(xué)生還要在老師的引導(dǎo)下對(duì)這些東西進(jìn)行升華，升華為科學(xué)理論、文學(xué)手法、道德、觀念、為態(tài)度和價(jià)值觀。也就是要讓學(xué)生從中感悟出一定的道理、道德觀念等等。比如觀看了廬山瀑布，學(xué)生有了感受之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生交流他們的看法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的優(yōu)美、和詩人寫作手法的奧妙。學(xué)生做了一件幫助有困難的人的好事，教師要引導(dǎo)學(xué)生升華到對(duì)道德的認(rèn)識(shí)。
提升初中教學(xué)質(zhì)量的方式探討
體驗(yàn)式教學(xué)模式要求老師構(gòu)建一些促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行共同教學(xué)的環(huán)境,制定合適的教學(xué)內(nèi)容促進(jìn)學(xué)生參與集體討論、進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和進(jìn)行分組學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該有接受與自己不同見解的寬容態(tài)度,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,敢于發(fā)表自己獨(dú)特的想法和與眾不同的見解,在交流觀點(diǎn)和看法的過程中,找出自身在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所出現(xiàn)的不足和差距,利用集體...
幼兒園說課中的教法和學(xué)法有哪些?
5、視聽講結(jié)合法：“視”是指教師提供具體形象的講述對(duì)象，如實(shí)物、錄像、圖片、圖書、情景表演等，讓幼兒充分地觀察“聽”是指教師用語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示、示范等，讓幼兒充分地領(lǐng)會(huì)“講”是指幼兒自己講述。二、學(xué)法 1、分享式學(xué)習(xí)法：伯納說過：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換之后每個(gè)人還是...
體育教學(xué)模式有哪些
這種模式能夠幫助學(xué)生深入理解體育的本質(zhì)和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情。同時(shí)，體驗(yàn)式教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。但是，這種教學(xué)模式需要教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，確保學(xué)生的體驗(yàn)有效且有意義。以上即為體育教學(xué)模式的主要類型及其特點(diǎn)。不同的教學(xué)模式適用于不同的教學(xué)場(chǎng)景和學(xué)生需求，教師可以根據(jù)具體...
456教學(xué)模式是什么意思
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教學(xué)模式有哪些
自學(xué)-輔導(dǎo)式教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加速學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，針對(duì)學(xué)生不同的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、性格特征進(jìn)行特別指導(dǎo)。3、引導(dǎo)-發(fā)現(xiàn)式 又叫問題-探究式，在教學(xué)活動(dòng)中以問題解決為中心，注重學(xué)生...
中學(xué)物理教學(xué)中如何運(yùn)用好探究式方法:中學(xué)物理有哪些探究性實(shí)驗(yàn)_百度知 ...
讓同學(xué)們進(jìn)一步思考這些這表明了不同物質(zhì)有某種特性，進(jìn)而引出了“比熱容”這一概念。通過這種學(xué)習(xí)加深了學(xué)生對(duì)這一概念的理解。讓學(xué)生了解了這一概念的來龍去脈，要比直接介紹概念，讓它硬性接受要好得多。三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用探究式學(xué)習(xí) 探究式學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中體現(xiàn)得更明顯。在教學(xué)過程中，采用提出問題...
探究性學(xué)習(xí)的基本特征不包括( )A.問題性 B.開放性 C.過程性 D.綜合性...
綜合性。探究性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生從探究中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題。其特征有自主性、實(shí)踐性、過程性、開放性、問題性等。新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)的理念、方法、模式，探究性學(xué)習(xí)能讓學(xué)生從探究中主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問題。但并不是所有的問題都...
研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些
研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要有四個(gè)方面：?jiǎn)栴}性、開放性、自主性和過程性。一、研究性學(xué)習(xí)的概述 研究性學(xué)習(xí)是一種基于問題和探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。在研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過提出問題、收集信息、分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和總結(jié)結(jié)論等過程，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)新思維的能力。二、不屬于研究性...
怎樣組織和實(shí)施體育教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育,開展探究性學(xué)習(xí)的主渠道。探究性學(xué)習(xí)由于具有問題性、自主性、實(shí)踐性、合作性、創(chuàng)新性等特點(diǎn),已成為課改的主要趨勢(shì)。體育教學(xué)作為身體練習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科,能否在體育教學(xué)中也實(shí)施探究性教學(xué)方式教學(xué),怎樣開展探究式教學(xué)? 筆者 進(jìn)行了分析探討。一、確立目標(biāo)、方向,創(chuàng)設(shè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的環(huán)境...
國外的主要教學(xué)方式有哪些?
1自學(xué)—輔導(dǎo)式 從人本主義出發(fā),注重發(fā)揮學(xué)生的主體性。是在教師指導(dǎo)下自己獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式,能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。2.探究式教學(xué) 依據(jù)皮亞杰和布魯納的建構(gòu)主義的理論,注重學(xué)生的前認(rèn)知,以問題為中心,注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng),做言語學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。
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