外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，一般需要多長(zhǎng)時(shí)間能達(dá)到熟練運(yùn)用? 我想知道，外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，需要多長(zhǎng)時(shí)間?
我們有專業(yè)、先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)方法：
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圖片和多媒體教學(xué)法
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角色扮演/情境化教學(xué)
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語(yǔ)言教學(xué)與文化結(jié)合教學(xué)法
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上海美知中文學(xué)校告訴你歐美人學(xué)漢語(yǔ)入門(mén)拼音怎么教？
一、借助圖畫(huà)，在觀察中學(xué)習(xí)
新教材中安排了大量意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)漢語(yǔ)內(nèi)容有效地整合起來(lái)。教外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)中，教師應(yīng)充分借助圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)。
（一）觀察圖畫(huà)，識(shí)記字母
教學(xué)字母的過(guò)程中，要充分借助生動(dòng)精美的圖畫(huà)，幫助學(xué)生掌握字母發(fā)音方法、識(shí)記字母的形狀。如教學(xué)聲母g、k、h，引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖畫(huà)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)橄欖枝的樣子、兩只小蝌蚪嬉戲于水草邊的樣子及長(zhǎng)椅的樣子與“g、k、h”很像，從而記住它們的形狀，再借助白鴿的“鴿”的發(fā)音，蝌蚪的“蝌”的發(fā)音，喝水的“喝”的發(fā)音記住“g、k、h”的讀音。
但是，有的圖畫(huà)只能幫助學(xué)生記住字母的形狀，不能幫助識(shí)記讀音。這在聲母部分表現(xiàn)得比較明顯。如學(xué)習(xí)n時(shí)，所配的圖畫(huà)是一個(gè)門(mén)洞。教學(xué)時(shí)借助“形似”這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)字母和圖畫(huà)的聯(lián)系，識(shí)記聲母的形狀，再通過(guò)教會(huì)發(fā)音方法、多種練習(xí)、誦讀兒歌記住字母的讀音；有的圖畫(huà)不能幫助學(xué)生記住字母的形狀，但可以幫助讀準(zhǔn)字母的音，這在韻母部分表現(xiàn)得比較明顯。教學(xué)中要注意培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的發(fā)散思維及主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，珍視學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中思維的閃光點(diǎn)。例如，學(xué)習(xí)字母k，學(xué)生既可以通過(guò)觀察圖畫(huà)，利用兩只小蝌蚪嬉戲于水草邊的樣子記住它的形狀和發(fā)音，也可發(fā)揮想像，把k的樣子與一挺機(jī)槍聯(lián)系起來(lái)，識(shí)記k的形狀。
（二）觀察圖畫(huà)，識(shí)記生字
教師應(yīng)站在兒童認(rèn)知水平的角度上，認(rèn)真審視每一幅情景圖，利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)漢字。
1、看懂圖意，讀準(zhǔn)字音。課本中有的情景圖比較簡(jiǎn)單，物體或人物名稱和音節(jié)及生字對(duì)應(yīng)出現(xiàn)。如第三課，爸爸、媽媽和我一起去公園玩。可讓學(xué)生自己看圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在公園里玩，根據(jù)學(xué)生回答隨即出示“爸爸”“媽媽”“我”三個(gè)詞語(yǔ)。先指圖請(qǐng)學(xué)生對(duì)應(yīng)讀詞語(yǔ)，初步感知詞語(yǔ)與人物的聯(lián)系，再請(qǐng)學(xué)生練讀音節(jié)、認(rèn)漢字，以加強(qiáng)記憶。對(duì)于內(nèi)容比較復(fù)雜的情景圖（如第12課），教師作為引導(dǎo)者要帶著學(xué)生仔細(xì)觀察，啟發(fā)思維，看懂圖意后，引出音節(jié)和漢字。
2、利用畫(huà)面特征，識(shí)記字形。有的情景圖中的實(shí)物具有表形的特點(diǎn)，如第12課，田地的形狀與“田”字很相像。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生先整體后部分觀察圖畫(huà)，突出最形象的表形部分，啟發(fā)學(xué)生想像，促進(jìn)識(shí)記。
3、復(fù)現(xiàn)圖畫(huà)，強(qiáng)化識(shí)記。初入學(xué)兒童識(shí)字能力尚未形成，常出現(xiàn)剛學(xué)習(xí)的生字就忘記的現(xiàn)象。利用圖畫(huà)，可以學(xué)習(xí)漢字，還可以利用圖畫(huà)在識(shí)記生字的過(guò)程中起到提示作用。如學(xué)習(xí)了漢字“花”后，學(xué)生看到它，想不起來(lái)是什么字時(shí)，可出示花朵的圖片，幫助學(xué)生回憶。
（三）調(diào)動(dòng)“三官”，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)
教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“三官” （口、腦、眼），引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。
1、 調(diào)動(dòng)“三官”，幫助學(xué)會(huì)拼讀。學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)拼音時(shí)，常常出現(xiàn)這樣的情況：口中讀著b－a，拼出的音節(jié)卻是pa，原因是他們還沒(méi)有真正掌握拼讀方法，不理解拼讀音節(jié)到底是怎么回事，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的“三官”，引導(dǎo)他們通過(guò)傾聽(tīng)、觀察、模仿、發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。不論初學(xué)兩拼音節(jié)還是三拼音節(jié)，都可以這樣做：先復(fù)習(xí)聲母和韻母的發(fā)音（三拼音節(jié)還包括介母），再出示課件，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫(huà)體會(huì)拼音方法。這樣，抽象的拼讀過(guò)程變成了直觀形象的畫(huà)面，學(xué)生在觀察、體會(huì)中發(fā)現(xiàn)，只要把聲母與（介母）韻母快速連讀，很容易就能拼出音節(jié)，這時(shí)，教師要做拼音示范，指導(dǎo)學(xué)生把聲母讀輕讀短些，學(xué)生傾聽(tīng)模仿，再配合拼音口訣，加上大量“耳聽(tīng)口練”，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，看到音節(jié)就能準(zhǔn)確而熟練地拼讀出來(lái)。
2、生活中運(yùn)用，促進(jìn)熟練拼讀。要想熟練拼讀拼音部分的209個(gè)音節(jié)，教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的“三官”，從學(xué)生熟悉的口語(yǔ)入手，從學(xué)生每天接觸的實(shí)物入手，把40分鐘“小課堂”中學(xué)會(huì)的拼音方法在生活中加以運(yùn)用。可以用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)教室用具，如rìguāng dēng（日光燈）、hēi bǎn（黑板）、kè zhuō （課桌）等；可讓學(xué)生拼寫(xiě)學(xué)習(xí)用品，如aiān bǐ hé（鉛筆盒）、yǔ wén kè běn（語(yǔ)文課本）、shù xué kè běn（數(shù)學(xué)課本）等，把拼音寫(xiě)在這些東西上，讓學(xué)生與拼音天天見(jiàn)面天天讀。也可用拼音拼寫(xiě)一些日常用語(yǔ)，如qǐ lì（起立）、zuò xià （坐下）、lǎo shī zǎo（老師早）、zài jiàn（再見(jiàn)）等，逐步使之熟練。老師一出示卡片“qǐ lì”，學(xué)生就立刻起立，一出示“zuò xià”，就馬上坐下。還可以在黑板一角辟個(gè)“天天拼”專欄，每天拼幾個(gè)詞語(yǔ)或句子，表?yè)P(yáng)好人好事、用拼音寫(xiě)通知，為他們營(yíng)造喜聞樂(lè)見(jiàn)的拼音學(xué)習(xí)氛圍。這樣，在口、腦、眼三官的協(xié)調(diào)并用中，學(xué)生就能巧妙、熟練地學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。
二、利用兒歌，在誦讀中學(xué)習(xí)
學(xué)生，特別是低年級(jí)的學(xué)生對(duì)易讀易記、朗朗上口的兒歌及新鮮有趣的游戲情有獨(dú)鐘。教師如果在教學(xué)時(shí)把兒歌游戲與漢語(yǔ)拼音部分知識(shí)的鞏固結(jié)合起來(lái)，將起到事半功倍的教學(xué)效果。
新教材中安排了許多學(xué)生喜歡的兒歌，教參在每課的教學(xué)建議后也附有大量學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌，通過(guò)讀這些兒歌，不僅規(guī)范了學(xué)生的口頭語(yǔ)言，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，還在愉悅的情境中輕松認(rèn)識(shí)了漢字。
除了教材提供的兒歌，作為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，教師自己搜集編寫(xiě)的兒歌和繞口令也是重要的教學(xué)資源。初學(xué)漢語(yǔ)拼音，教師在學(xué)生觀察圖畫(huà)、發(fā)現(xiàn)字母與圖畫(huà)的聯(lián)系后，引導(dǎo)學(xué)讀相應(yīng)兒歌，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，則引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察所得自己編兒歌。如學(xué)習(xí)韻母犻狌時(shí)，一個(gè)學(xué)生編了這樣的兒歌：i前ǖ后沒(méi)有點(diǎn)，一枚郵票iu iu iu。這樣，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。
如果又不懂的地方你可以隨時(shí)去找美知的漢語(yǔ)老師們，他們一定愿意幫助你的。
要學(xué)拼音打字是不是要學(xué)會(huì)26個(gè)字母的
漢語(yǔ)拼音的演變，是一個(gè)有趣的話題。最初的漢語(yǔ)拼音并非采用26個(gè)英文字母，而是使用了一套獨(dú)特的拼音符號(hào)，如ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ等。為了與國(guó)際接軌，后來(lái)才逐漸改用英文字母進(jìn)行標(biāo)注。這種改變并非一蹴而就，而是經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的討論和實(shí)踐。早在解放前，一些語(yǔ)言學(xué)家為了方便國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)，便進(jìn)行了大膽嘗試...
要學(xué)拼音打字是不是要學(xué)會(huì)26個(gè)字母的
漢語(yǔ)拼音最初并非使用26個(gè)英文字母，而是采用了獨(dú)特的音標(biāo)系統(tǒng)，如ㄅㄆㄇㄈ等。為了與國(guó)際接軌，我國(guó)后來(lái)決定采用26個(gè)英文字母的拼音系統(tǒng)。在此之前，確實(shí)存在其他形式的漢語(yǔ)拼音，但表達(dá)方式有所不同。解放前，一些語(yǔ)言學(xué)家為了幫助國(guó)人更便捷地學(xué)習(xí)外語(yǔ)，將原有的拼音系統(tǒng)改造為類(lèi)似于bpmpf這樣的英文字母...
現(xiàn)在忘記拼音打字了,需要怎么學(xué)
包括五筆輸入法也是同類(lèi)道理，其只不過(guò)把字母代碼換成了國(guó)人慣于書(shū)寫(xiě)漢字的正確筆畫(huà)來(lái)作為提取文字文件的代碼。因此可以形象的理解成在計(jì)算機(jī)環(huán)境下，漢語(yǔ)拼音就是使用拼音程序打字時(shí)調(diào)取文件的密碼，試想密碼錯(cuò)了，還怎么調(diào)得出文件呢？！3、初學(xué)者必須要拋棄連拼輸入法（如：百度，搜狗，紫光等）先用電腦...
為什么越來(lái)越多外國(guó)人學(xué)中文?
隨著中國(guó)在全球的經(jīng)濟(jì)地位越來(lái)越高，對(duì)中國(guó)文化感興趣的人也越來(lái)越多，因此也越來(lái)越多外國(guó)人開(kāi)始學(xué)中文。近幾年，隨著我國(guó)“一帶一路”的發(fā)展，與其他國(guó)家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流等領(lǐng)域都密切的合作著。很多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都表示鼓勵(lì)本國(guó)人去學(xué)習(xí)中文，對(duì)于既掌握本地語(yǔ)言又會(huì)說(shuō)中文的人他們是...
不懂拼音20歲的人還能學(xué)英語(yǔ)嗎
完全可以，語(yǔ)言這門(mén)東西雖然先天的語(yǔ)言環(huán)境很重要，但是國(guó)人又有誰(shuí)是從小學(xué)的呢，如果你是等到小學(xué)三年級(jí)再學(xué)和在20歲學(xué)并沒(méi)有什么區(qū)別；再說(shuō)拼音，英語(yǔ)跟漢語(yǔ)拼音的關(guān)系相當(dāng)小，不說(shuō)完全沒(méi)有影響，但是客觀地說(shuō)英國(guó)人之前并沒(méi)有學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，他們?cè)趺磿?huì)的英文呢？
怎樣讓外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最快?
由于中國(guó)近20年來(lái)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)地發(fā)展,國(guó)際地位迅速提升;又由于中國(guó)有無(wú)比巨大的廣闊市場(chǎng),所以任何類(lèi)型的國(guó)家,不管是發(fā)達(dá)國(guó)家,還是發(fā)展中國(guó)家,為了和平與發(fā)展,為了自身的國(guó)家利益,都不能不跟中國(guó)打交道,而要跟中國(guó)打交道,不能不要求他們的國(guó)人努力學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。 因此與中國(guó)的強(qiáng)勢(shì)發(fā)展相呼應(yīng),在全球,漢語(yǔ)熱也不斷升溫,...
世界上最難學(xué)的超高難度語(yǔ)言是什么?
世界上最難學(xué)的超高難度語(yǔ)言是：漢語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)。1、漢語(yǔ) 漢語(yǔ)，即漢族的傳統(tǒng)語(yǔ)言，又稱華言、華語(yǔ)、唐話，是中國(guó)通用語(yǔ)言、國(guó)際通用語(yǔ)言之一，屬漢藏語(yǔ)系，與藏語(yǔ)、壯語(yǔ)、侗語(yǔ)、黎語(yǔ)、彝語(yǔ)、苗語(yǔ)、瑤語(yǔ)等都是親屬語(yǔ)言。漢語(yǔ)是分析語(yǔ)，一般有三到十五種聲調(diào)。漢語(yǔ)的文字系統(tǒng)漢字是一種意...
漢語(yǔ)有可能取代英語(yǔ)成為世界語(yǔ)言嗎?
前一段時(shí)間，全球掀起了“漢語(yǔ)熱”潮流，許多國(guó)人倡導(dǎo)學(xué)習(xí)中國(guó)古文化，外國(guó)人也建立起了“孔子學(xué)院”，學(xué)漢語(yǔ)的人真的是越來(lái)越多了。就連在一般的高等院校中，都成立了“古風(fēng)社”、“國(guó)語(yǔ)社”和“書(shū)法社”等。這說(shuō)明在我國(guó)，對(duì)漢語(yǔ)有深切喜愛(ài)的人也越來(lái)越多了。在我眼里，漢語(yǔ)才是世界上最美的語(yǔ)言...
漢語(yǔ)能成為世界通用語(yǔ)言嗎?
漢語(yǔ)成為世界通用語(yǔ)言，這是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。原因包括：第一，與拼音文字相比，中文的學(xué)習(xí)難度較高。第二，使用中文的人口主要集中在華人與華裔群體，全球普及度有限。第三，國(guó)人對(duì)中文的態(tài)度似乎不夠熱情，普遍更強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性。例如，在學(xué)位獲取、職稱評(píng)定與就業(yè)招聘中，通常會(huì)要求英語(yǔ)達(dá)到一定水平，而中文...
怎樣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)更好?
2.漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)，說(shuō)好普通話。拼音就像英語(yǔ)里的音標(biāo)一樣，能糾正你的讀音。拼音對(duì)您學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有很大的幫助，務(wù)必學(xué)好拼音。3.多與說(shuō)普通話的朋友交流。在周末或節(jié)假日里，參加朋友們的聚會(huì)，找時(shí)間與說(shuō)普通話的朋友多交流，他們會(huì)隨時(shí)幫你糾正不正確的發(fā)音，通過(guò)虛心學(xué)習(xí)，慢慢的你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的普通話，越來(lái)...
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南皮縣模糊： ______ 談新課程下的小學(xué)英語(yǔ)教師如何開(kāi)展教科研活動(dòng)摘要:新課程要求教師必須由傳統(tǒng)的... 現(xiàn)在不僅全國(guó)31 個(gè)省市廣為傳播,而且傳到海外,成為外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的手段.所以題...
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