從多個角度運用多種感官寫一個景物描寫的片段 150字左右 運用多感官描寫寫景物的小作文150字
1、夏天,查干湖的景色秀麗,湖光山色,湖水更清了,更綠了。湖里的荷花有的綻開了笑臉有的只開了兩三瓣,還有的含苞欲放,像個害羞的小姑娘,很多蜻蜓敢來,立在荷花上,好一副“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。”的精美畫面。金色的馬蹄蓮和粉色的荷花把湖面打扮得更加絢麗。
2、走進(jìn)月亮灣,首先映入眼簾的是一座既美觀又堅固的橋。它有一個很好聽的名字“月亮橋”,因為橋的形狀像一彎新月,所以叫月亮橋。橋的兩邊和橋柱上還鑲著很多小彩燈,一到晚上,那些小彩燈就會發(fā)出彩色的光芒,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,仿佛一彎新月倒映在水中。聽說每當(dāng)月圓的時候,站在橋上許個愿望,說不定還會實現(xiàn)哦!
3、春天,這里的湖水碧綠,岸邊的柳樹抽出了新的紙條,長出了嫩綠的葉子,在微風(fēng)的吹拂下,柔輕的枝條隨風(fēng)擺動,像一個美麗的少女在風(fēng)中梳理著自己的長發(fā)。看看眼前的美景,我不禁想出了賀知章的“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。”的詩句。小草從地下探出頭來,東瞧瞧,西望望,像個剛出生的小娃娃。
4、一輪紅日漸漸的墜落下來,風(fēng)也漸漸變的微弱。剩下的一絲亮光,映照在河面上,像是給寬闊的河面圖上了一層美麗的色彩。河水是軟的。微風(fēng)習(xí)習(xí),波紋道道,像是一幅迎風(fēng)飄舞的綢……真吸引人啊!
5、春天,我外婆家田間的油菜花因為抑制不住心中的渴望,展開了它的花瓣,散發(fā)出淡淡的香味。最令人咋舌的是一場春雨過后,無論你位于我外婆家的何處,你都能聞到那股新鮮土壤的味道,特別是在早晨,一覺醒來,聞見那味道,頭腦清醒了不少,讓人一整天都心曠神怡,說不出的舒服。
6、冬雪,灑滿了大地,它們帶著寒冷之氣覆蓋了村莊,覆蓋了樹林。冬,也許是自私的,她自私的把大地上的一切都變成了銀白色。或許,冬也許喜歡安靜吧,她用寒冷,令大地不再生機(jī)勃勃。萬物,沉睡了,冬來臨的同時,寂靜也來了,側(cè)耳掠過的,也只有呼呼的北風(fēng)了。
7、窗外,月亮此時躲進(jìn)了云層之中,刮起了一陣說大不大、說小不小的風(fēng)來,樓下的桂花樹看不見其輪廓,因為它置身于黑暗之中,卻能隱約嗅到一股暗香,雖不說沁人心脾,但也能讓人心曠神怡。遠(yuǎn)處高樓大廈上的霓虹燈五彩繽紛,亮著各種顏色,讓人耳目一新;低矮的小樓屋頂上,時而有被車聲驚飛的鳥兒,不久便又恢復(fù)平靜。
所謂景物描寫,通常指自然景物描寫,但也包括對社會景物即社會環(huán)境的描寫。景物描寫的內(nèi)容十分廣泛,山川大地,風(fēng)雷云電,春夏秋冬,清晨午夜……以及這些事物的交錯組合都構(gòu)成了景物描寫的對象。
“桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都有開滿了花趕趟兒。紅的象火,粉的象霞,白的象雪。花里帶著甜味兒;閉了眼,樹上仿佛滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。”(朱自清《春》)
不難發(fā)現(xiàn),在這段文字中,作者是從這幾個方面來寫春花的:1.從視覺、聽覺、味覺三個角度描繪春花。2.運用了比喻、擬人、排比等修辭手法形象地描述春花的性狀。3.用虛實相生、動靜結(jié)合的手法進(jìn)一步豐富春花圖的內(nèi)涵。沿著這個思路,我們可以作進(jìn)一步分析:一是通過對自然景物的直接觀察,運用視覺、聽覺、味覺等得到的體驗和感悟;二是建立在觀察的基礎(chǔ)上輔之以厚實的語言積累,展開豐富的想象和聯(lián)想并恰當(dāng)運用各種修辭手法的產(chǎn)物;三是從我們觀察的角度和層次出發(fā),在寫作過程中,依照文理和章法的需要表現(xiàn)出來的有序結(jié)合,是藝術(shù)手法中的亮點。所以,通過上述分析,我們可以初步得出結(jié)論,要寫好景物,必須指導(dǎo)學(xué)生掌握以下方法:
一、抓住景物特征
世界上沒有完全相同的兩片樹葉,時間不同,景物的特征也不同。宋代詩人楊萬里說得好:“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同”。第三單元的課文,分別寫到一年四季:春天,“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的”;夏天,“山坡上的芊芊細(xì)草長成一片密密的厚發(fā),林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長城”;秋天,“草野在蟋蟀聲中更廖闊了”;冬天,“有的地方雪厚點兒,有的地方草色還露著”,“一道白,一道暗黃”。同樣的草木在不同季節(jié)展現(xiàn)出迥異的風(fēng)姿。朱自清寫《春》,先抓住春山、春水和春日的特點,簡筆勾勒,傳神地勾畫出了春景的輪廓。接著濃抹了春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春圖,而描繪這幾幅圖景時又分別抓住了它們各自不同的特點,細(xì)致描繪出春天“新”、“美”、“力”的總體特征。
抓住景物的特點,是寫好這類文章的前提。要引導(dǎo)學(xué)生對景物進(jìn)行細(xì)致觀察,并將觀察所得銘記于心,正所謂“靜觀默察,爛熟于心”。同時也要對景物進(jìn)行細(xì)致的比較。景物的特點是客觀存在的。有些學(xué)生描寫的景物,之所以大同小異,甚至雷同,主要原因是對所寫的景物沒有認(rèn)真細(xì)致的觀察,不善于通過比較的方法去發(fā)現(xiàn)和抓住事物的特點。而成功的有特點的景物描寫,則都是作者對所寫景物進(jìn)行了艱苦細(xì)致的觀察和反復(fù)比較的結(jié)果。因此,要求學(xué)生在觀察中,要善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地域中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化,這樣,才能抓住景物特征加以描寫。為此,一要注意不同季節(jié)的特征。一年有春、夏、秋、冬四季,季節(jié)的變化會引起景物的變化。每個季節(jié)的景物都有各自的特征;二要注意時間變化的特征。有的景物在不同的時間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩;三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風(fēng)中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的,四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉(xiāng)村、高原、平地,不同的地域,有著各自不同的景物特征,要體現(xiàn)地方色彩。魯迅指導(dǎo)青年作者時提出:“現(xiàn)在世界環(huán)境不同,藝術(shù)上也必須有地方色彩,庶不至于千篇一律。”又說:“地方色彩,也能增畫的美和力,自己生長其地,看慣了,或者不覺得什么,但在別地方的人,卻是特色。”
二、選好描寫角度
描寫景物要選準(zhǔn)觀察角度。對于同一個景物,同一景點,由于觀察的角度不同,獲得的對景物的印象也會不同。要選好描寫的角度,就要先確立好觀察角度。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表達(dá)的需要運用定點觀察和動點觀察景物的方法,或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰,觀察和描寫出景物獨特的狀貌風(fēng)神。
1.定點觀察:即觀察景物的立足點是固定的。所謂立足點,是指人們觀察事物時所站的位置。我們到一個景點去,固定立足點,視線隨身體而旋轉(zhuǎn)可以上下左右移動,寫景狀物也就有了多個角度:仰視、俯視、環(huán)視和遠(yuǎn)視,這樣將景物一層層地寫下來,從而把景物寫得層次清楚,鮮明逼真,給讀者以身臨其境的感受。運用定點觀察法描寫景物,要使學(xué)生明白:第一,要注意選準(zhǔn)立足點,哪里最能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)描繪對象,產(chǎn)生最好的藝術(shù)效果,就應(yīng)把立足點選擇在哪里。第二,要把立足點交代清楚。
2.移步換景:就是立足點隨著行蹤的變化而變化,一邊走一邊看,走到哪兒,看到哪兒,把景物一步步地寫下來。它是定點觀察的連續(xù)。學(xué)生運用這種方法寫作時,一要注意把立足點的變換交換清楚,如交代不清,就會使讀者如墮霧中;二是注意抓住景物的特征進(jìn)行描寫,不能寫成“流水賬”,一方面,從不同立足點看到的局部景物應(yīng)各具特色,另一方面,各局部景物合起來又要能反映出描寫對象的總面貌、總特征,這樣描寫景物才能成功。
3、散點觀察:是選取某一范圍內(nèi)的若干景點分別觀察,它是定點觀察的分散。以老舍的《濟(jì)南的冬天》為例,古老的濟(jì)南,景色秀麗,素有“家家泉水,戶戶插柳”、“一城山色半城湖”的美譽。怎樣才能更好地把這些美好的景色展現(xiàn)于讀者眼前呢?這就有一個寫景的角度問題。老舍先生首先讓讀者鳥瞰全城,得其全貌(第二段),然后再讓讀者飽覽那一城山色,雪后斜陽(第三、四段),最后才把讀者領(lǐng)到那垂柳岸邊,領(lǐng)略那“水不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點熱氣”、水藻越晴越綠的水上景色(第五段)。就其每一幅圖景而言,采用的是定點觀察的描寫角度,就三副圖景總體而言,又采用的是移步換景和散點觀察的描寫角度。這樣由定點到動點地寫來,從山到水地寫去,層次分明,脈絡(luò)清晰。自然,這是就各大層次之間來說的,僅就各大層次內(nèi)部來看,又同中有異,如寫城內(nèi)既從俯視的角度寫陽光下的濟(jì)南,又從仰視的角度,寫小雪點染下的山景,筆法活脫,不失靈活變化之致。
三、安排好描寫順序
景物描寫還要注意描寫的順序,順序恰當(dāng)才能使描寫眉目清楚,自然和諧,繁而不亂,多而不雜。
1、按照景物的方位順序(即空間順序)寫景。每種景物都有自己的位置,我們應(yīng)要求學(xué)生選定一個地方進(jìn)行觀察,按照由遠(yuǎn)及近(或由近至遠(yuǎn))、由內(nèi)至外(或由外至內(nèi))等方位順序去描寫景物的情狀、風(fēng)貌,使景物的畫面井然有序的展開。如《濟(jì)南的冬天》寫景時,不但遠(yuǎn)近并用,大細(xì)兼行,而且往往是由近及遠(yuǎn)、由細(xì)而大,或由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì),寫來銜接緊密,推進(jìn)自然。比如第五段的寫景,就是由近而遠(yuǎn),由細(xì)而大的:先寫水冒著點熱氣,再寫水藻,再寫垂柳,再寫水面的上空以至于半空中、天空上。而第四段的寫景,則是由遠(yuǎn)而近、由大而細(xì)的:先寫城外,再寫城外的山坡,再寫山坡上的小村莊,再寫小村莊的房頂上的雪。這種寫法,既符合敘述的空間順序,又適應(yīng)讀者的視覺需要,遠(yuǎn)近大小各得其宜,使景物或則尺幅百里,或則纖毫畢現(xiàn)。
2、按時間變化的順序(時間順序)寫景。不同季節(jié),有不同的景物,就是在一天中,時刻不同,景物的色澤、顏色、情狀也不會是一個樣子。因而,我們要引導(dǎo)學(xué)生按照時間的變化推移,去勾畫景物的不同畫面。
如朱自清在春雨圖里,不但采用了空間順序由城內(nèi)寫到城外,而且又運用時間順序由白天寫到傍晚再到上燈,時空兼用,共同勾畫出春雨圖安靜、和諧的“獨特的美”。
四、巧用聯(lián)想、想象和多種修辭
朱自清的《春》寫的令人欣喜、陶醉,可謂神妙之筆,因為作者把觀察和聯(lián)想、想象等思維活動結(jié)合了起來,由果園中滿樹的果花,想到“仿佛樹上已經(jīng)滿是桃兒、杏兒,梨兒”。老舍先生的思維則更為奇特,把濟(jì)南城外山坡上積雪與草色錯雜的“一道兒白,一道兒暗黃”的景象聯(lián)想成“給山們穿上一件帶水紋的花衣”,并進(jìn)而心裁別出地想象到“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚”,這樣由實到虛,再造出新畫面,使景物更加神奇美麗,使文章的境界開掘更深。如此一來,也調(diào)動了讀者的想象,使人如臨其境。
聯(lián)想想象的這種神奇效果和作用,實際教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生悉心玩味體會并借鑒學(xué)習(xí),同時也要教導(dǎo)學(xué)生通過閱讀積累,不斷提高語言素養(yǎng),豐富自己的詞匯,學(xué)會多種修辭手法在景物描寫中的靈活運用。
學(xué)生學(xué)習(xí)《春》時,要讓他們看到,作者寫花,“你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”,用擬人描畫出繁花似錦、競相開放的圖景;寫雨,“像牛毛,像花針,像細(xì)絲”,用比喻和排比寫出春雨細(xì)密、閃亮、綿長的特點;寫風(fēng),“像母親的手撫摸著你”,用比喻表現(xiàn)春風(fēng)和煦、溫柔的特點。文章最后,作者連用三個比喻總寫春天,從剛落地的娃娃到花枝招展的小姑娘、再到健壯的青年,寫出了春天不同時段的不同景象,耐人尋味。讓學(xué)生體會到文章中,以“腳步近了”始,以“領(lǐng)著我們上前去”終,起于擬人,結(jié)于擬人,其構(gòu)思布局、修辭潤色,皆具匠心,使文章讀來滿口余香,令人過目不忘。
五、調(diào)動各種感官體驗和感悟
學(xué)生觀察景物,習(xí)慣用視覺去感受描摹,其結(jié)果文章猶如一幅靜止的并無生機(jī)的平面畫作。要使學(xué)生認(rèn)識到如果能調(diào)動多種感官,從不同角度去描摹景物,那么文章會生動許多。
著名作家余光中說:“我們期待的散文,應(yīng)該有聲、有色、有光。”朱自清在《春》一文中,先用視覺寫“紅的像火,粉的像霞,白的像雪”,又用嗅覺寫“花里帶著甜味兒”,還用聽覺寫“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”。這樣一幅立體的春花圖就展現(xiàn)在眼前,活生生的“滿園春色關(guān)不住”!在描畫春風(fēng)圖時,為突出春風(fēng)的和煦、芳香和悅耳,首先借助觸覺寫“像母親的手撫摸著你”,其次,借助嗅覺寫“新翻的泥土的氣息”、“青草味兒”、“花的香”,最后借助聽覺寫鳥兒“清脆”、“宛轉(zhuǎn)”的鳴聲,牧童“嘹亮”的短笛聲。這樣,從多方面,把無形、無色的春風(fēng)寫得有聲有味,具體生動,美妙感人。
六、烘托映襯,使景物形象更為鮮明
要寫好景物,還得運用烘托映襯之法。當(dāng)然,這種方法的實際運用最初對學(xué)生而言是有一定困難的,但只要教師指導(dǎo)有方、點撥得當(dāng)、訓(xùn)練恰當(dāng),假以時日,學(xué)生是不難掌握的。如老舍在《濟(jì)南的冬天》中以矮松的青黑,映襯樹尖上頂著的一髻兒白花;以全白的山尖,映襯藍(lán)天;以山坡上的一道兒白,映襯一道兒暗黃;以微黃的斜陽,映襯薄雪微微露出的粉色。色彩鮮明悅目,都是映襯的妙筆。文章中說到的“黃草山”“小灰色樹影”,應(yīng)該說它們本身算不上怎么美,但是作者把它們放在“空靈的藍(lán)水晶了”里一映襯,這些物象也就顯出它們的美來了。的確,有的景物,本身就很美,和別的景物一映襯,就顯得更美;也有的景物,本身并不怎么美,但是一和別的景物映襯起來,就顯出美來了。所以我們在寫景時適時巧妙運用烘托和映襯,就能收到意想不到的神奇效果。當(dāng)然,也有景物本身是美的,但一經(jīng)和別的景物映襯起來,反倒失去原來的美了,像魯迅先生所說的那樣:“在方寸的象牙版刻一篇《蘭亭序》,至今還有藝術(shù)品之稱,但倘將這掛在萬里長城的墻頭,或供在云崗的丈八佛像的足下,它就渺小得看不見了,即使熱心者竭力指點,也不過令觀者生一種滑稽之感。”②這樣看來,學(xué)生在進(jìn)行景物描寫時,烘托和映襯的方法還需慎重使用。因此,要把景物寫好,關(guān)鍵不單在映襯,還在映襯得法。映襯得法,就可以相得益彰,或者化平庸為神奇。
七、融情于景,表達(dá)主觀感受
國學(xué)大師王國維曾斷言:“一切景語皆情語”③說到底,寫景的目的是為了抒情、達(dá)意。“景生情,情生景,情景交融,渾然一體”點明了情與景的關(guān)系。大自然的景物本身是沒有喜怒哀樂、愛憎褒貶的,但作者帶著情感(如歡樂、悲傷、苦悶、煩惱等)去觀察描寫時,便賦予了景物鮮明的感情色彩。正所謂“登山則情滿于山,觀海則情溢于海”④唐代大詩人杜甫的“感時花濺淚,恨別鳥驚心”,說的就是景物的色彩是由感情色彩決定的,不是晴天都明媚,陰天都悲涼。同一個場景,同一種自然風(fēng)光,在不同作者眼里是不同的,這種不同,主要是作者的感情不同,通過不同物象的細(xì)節(jié)描寫反映出來的。同為秋天,何其芳說:“放下飽食過稻香的鐮刀,用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”,字里行間溢滿豐收的喜悅;馬致遠(yuǎn)卻說:“枯藤老樹昏鴉”,“古道西風(fēng)瘦馬”,極力渲染蕭瑟蒼涼的氣氛,以表達(dá)游子的鄉(xiāng)愁。我們也要引導(dǎo)學(xué)生把自己的情感融入到景物描寫中,使之懂得流動著情感的語言才富有感染力,才能引起讀者的共鳴。因此,要讓學(xué)生在寫景的字里行間,自然滲透感情,寓情于景。做到情景交融,物我一體,使讀者產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而給讀者帶來愉悅之情,陶醉之情,將讀者帶入特定的情景之中,受到美的熏陶,獲得美的享受。
八、動靜結(jié)合,虛實相生
靜景和動景是客觀存在的。高山、花草、樹木及建筑物等,在我們平時的觀察中往往是處于靜止的狀態(tài),而聚散的云彩、風(fēng)雨中搖曳的花朵、樹葉和小草等卻處于活動、變化的狀態(tài)。學(xué)生觀察和描寫景物時,既要注意它的靜態(tài),又要注意它的動態(tài)。若只寫靜景,就很容易使文章呆滯,而只寫動景,又可能失去穩(wěn)定。動筆時,需把這兩者結(jié)合起來,靜中有動,動中有靜,兩相對比,相互映襯,這樣繪景才會生動、活潑,寫出的文章方能情趣盎然。這種技法的學(xué)習(xí),可引導(dǎo)學(xué)生通過《觀滄海》等詩文的欣賞來體會掌握:海水蕩漾,是動態(tài);山島聳立,是靜態(tài),相互映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴(yán);再寫草木,仍是靜態(tài),次及“洪波”,又回到動態(tài),顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。以上全是實景。“日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里”四句則又轉(zhuǎn)為寫虛即詩人的主觀感受,借助奇特的想象表現(xiàn)出大海吞吐日月星辰的宏大氣概。
以上從八個方面舉例談?wù)摿司拔锩鑼懙囊话惴椒ǎ鋵崳拔锩鑼懙姆椒ㄟh(yuǎn)不止這幾種,它是一種綜合的語言藝術(shù),一段或一篇生動、具體的景物描寫,應(yīng)是各種手法綜合運用的結(jié)晶。因此,我們在指導(dǎo)學(xué)生寫作實踐時,一定要對這些方法全面考慮,靈活運用,這樣才能收到良好的效果。
下過雨后,天像剛洗過似的碧藍(lán)碧藍(lán)的,碧藍(lán)的天空上零星地飄著幾朵乳白色的云彩,如一望無際的田野上開著幾朵伶仃的花。路邊兩棵高大的柿子樹挺拔且有力地立在那里,枝頭上已有耐不住寂寞的嫩綠嫩綠的新葉露出了頭,它們向遠(yuǎn)處望著,努力地吸取著養(yǎng)分。這時一股春風(fēng)拂面吹來,拂過花朵,搖掉它們的困意,使它們都打起了精神;仔細(xì)嗅嗅,風(fēng)中有泥土的腥氣和小草的甜香味;看,那五彩的風(fēng)箏呼啦啦地飄起來了……
1.夏天,查干湖的景色秀麗,湖光山色,湖水更清了,更綠了,湖里的荷花有的像綻開了笑臉,有的只開了兩三瓣,還有的含苞欲放,像個害羞的小姑娘,很多蜻蜓趕來,立在荷花上,好一副小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭的精美畫面,金色的馬蹄蓮和粉色的荷花,把湖面打扮得更加絢麗。
2.每到春夏季節(jié),花池里便開滿了五顏六色的花紅的像火粉的像霞白的像雪爭奇斗艷鏡像開放引得蝴蝶為她歡快的舞蹈,蜜蜂為她唱歌格微風(fēng)拂面,淡淡的香氣撲面而來,給人一種心曠神怡的感覺,花池旁邊的地毯上有些不起眼的小草,像是鋪了一層綠茸茸的毛毯,啊,真是漂亮極了
家鄉(xiāng)的金沙灘是最奇妙的。清晨,涼風(fēng)輕撫,大海漲潮,雪白的浪花裹挾著大海特有的腥味,嘩嘩地追逐而來。海水吻在腳面上,有點兒涼,有點兒滑,有點兒癢,如絲綢一般。太陽出來,艷麗的紅光在水面跳蕩,整個沙灘好似少女羞紅的臉一般嬌艷。幾只海鷗在海面戲水覓食,時而俯沖,時而嗷嗷鳴叫,如一只只可愛的精靈,點綴在海天之間。落潮了,沙灘如細(xì)梳梳過一般干凈平滑。孩子們從四面八方趕來了,有的挖蛤蜊,有的筑城堡,有的抓海蟹
我摘下一片來,放到手中細(xì)細(xì)地?fù)崦?它不算細(xì)滑,但也不粗糙.秋風(fēng)帶走了它的水分,有點硬硬的.葉子中間裂開一條小縫,就像有人一不小心撕開了.我把葉子朝著太陽看去,葉子上一條條經(jīng)脈清晰地顯示了出來,多像人的血管啊!我把葉片放在鼻子前深深吸了一口氣,淡淡的清香悠悠地進(jìn)入肺腑,那是大自然的味道.滿樹的葉子像一把把展開的小扇子,又像一只只美麗的蝴蝶,靜靜地在枝頭休息.春天葉子嫩綠,夏天葉子肥美,到了秋天,銀杏的葉子顏色可多了,有的綠中帶黃,有的半黃半綠,還有的全黃了.陽光灑了進(jìn)來,樹葉迎著陽光被照得耀眼,仿佛可愛的生命在枝丫間躍動;沒被陽光照到的葉子,也不甘示弱地在枝頭搖曳.風(fēng)一來,它們就會趁機(jī)靠近,“沙沙”地竊竊私語,有的戀戀不舍地離開樹的懷抱,飄飄悠悠地在半空中翻舞、墜落……風(fēng)過了,又恢復(fù)了平靜,似乎沉浸在自己的遐想當(dāng)中,沉默不語.來源網(wǎng)絡(luò)
景物描寫的方法有哪些?
運用了觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等多種感官描寫春風(fēng)的美妙。二、多種視角 由遠(yuǎn)到近、由高到低、由上而下。仰視、俯視、平視。例:山頂云霧繚繞,遠(yuǎn)處的山巒時隱時現(xiàn)。半山腰上,一大片桃林,花開得紅火,吸引了無數(shù)有人來觀賞,山腳下,小溪潺潺,猶如美妙的音樂。三、定點觀察 例:從路旁向遠(yuǎn)方眺望...
...第二段請從視覺聽覺味覺三種感官角度分析文中寫景句
從聽覺角度寫“油蛉在這里低唱”,而從視覺角度寫“碧綠的菜畦”、“紫紅的桑葚”、“像小珊瑚珠攢成的小球”等景物。這些描寫從形狀、顏色、味道等方面把百草園在一個兒童眼里的感受寫得有聲有色,加之動靜結(jié)合,動中有靜,靜中見動,靜動交錯變化運用,叫人讀來有滋有味,整個畫面才能給人生機(jī)...
用視覺、觸覺、嗅覺、聽覺四個角度先擇一個描寫月亮,寫一段話?
等了一會,那抹月色終是顯現(xiàn)在我的眼前,我的內(nèi)心感到一陣激動。月亮終于從云里出來了,它散發(fā)著皎潔的白光,走向人間。它的光芒不像太陽那般刺眼,用眼睛一直看著也不會覺得不舒服。月亮就像溫柔的小姑娘一般,從不舍得叫人受傷。這幾日的月亮還是圓的,它先是展露了一角,隨后慢慢的圓潤了起來,...
250字以上的景物描寫 襯托人物心情 描寫各種感官的 急急急
是一株株春草如竹筍般破土而出的前奏曲?是它抽芽吐綠的協(xié)奏曲?對了,草尖上劃過的滴滴露珠,閃爍著生命的光華,在霞光的映射,綠樹的掩映,變得如珍珠般圓潤、翡翠般透亮、瑪瑙般炫目!那熬過酷暑,度過蕭秋,闖過寒冬的小小草種,有多么頑強的毅力,不正是每一株小草都擁有的嗎?不為別的,只為...
描寫景物的感官角度 五種 急求 謝謝
調(diào)動多種感官去體味,讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗的形、聲、色、味、態(tài);注意動態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和,實景(眼前之景)、虛景(聯(lián)想想象之景)的互補;注意手法多樣,兼顧正面與側(cè)面等,多角度地描寫景物。示例一:吹面不寒楊柳風(fēng),不錯的,像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息,混著青草味,還有...
描寫秋天從哪些感官角度寫
描就是描繪,寫就是摹寫。描寫就是作者對人物、事件和環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫方法:是用生動形象的語言把人物、事件、景物具體描繪出來的一種手法,給讀者以身臨其境的感覺 。作者一般綜合使用描寫、敘述等方法來塑造形象。按內(nèi)容來分,描寫有人物描寫和環(huán)境描寫兩種。人物描寫的方法主要有六種...
景物描寫片段200字
你不僅是美麗的季節(jié),而且還是一個豐收的季節(jié)。我要感謝秋天,因為秋天給我們帶來了食物,給這個世界充滿了美麗。 啊!秋天,你是多么的偉大! 3. 【跪求一篇作文,要求:運用視覺、聽覺、嗅覺等多種感官描寫的手 秋天的銀杏葉 秋姑娘快樂地跳著優(yōu)美的華爾茲來了.樹葉漸漸地褪去了蒼翠的光澤,在不知不覺中換上了金...
寫景作文和寫感想作文結(jié)合,寫校園
比如描寫一棵樹,可以寫樹干、樹枝、樹葉,也可以寫近觀、遠(yuǎn)視。 以寫景為主的記敘文包括描寫大自然的各種景象,如云霧雷電、雪雨風(fēng)霜、日月星辰、山河湖海,花草樹木...描寫人類社會環(huán)境中的各種設(shè)施和物體,如城鎮(zhèn)街道、村莊住宅,學(xué)校工廠...景物描寫,就是運用生動的語言把自然景象和社會環(huán)境的狀態(tài)、特征,從形態(tài)色彩...
請用一至兩種修辭手法(或多個感官角度)描寫秋天的一種代表性景物,表達(dá)...
高粱漲紅了一張張成熟的臉,樹梢的橘子像一個個掛滿枝頭的小燈籠 ,這就是秋天?這就是我們渴望了一個夏季的秋天么?
朱自清的春第五段作者是如何調(diào)動各種感官抓住景物特征進(jìn)行描繪_百度...
1、觸覺 “‘吹面不寒楊柳風(fēng)’,不錯的,像母親的手撫摸著你”是“引用”與“比喻”修辭格的套用,描述了觸覺帶來的春風(fēng)的感受。句子先引用了南宋志南和尚的詩句,用以狀寫春風(fēng)的溫暖、柔和,非常親切可感。春風(fēng)“像母親的手撫摸著你”用了“比喻”修辭格,這個比喻讓人覺得非常親切、非常生活化,...
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金口河區(qū)許用: ______ 【春天】 冬爺爺送走了大地的嚴(yán)寒,春姑娘踏著輕盈的腳步來到了人間.春天的景色十分美麗,就像一幅栩栩如生的畫. 春天的陽光格外明媚,春姑娘展開了笑臉,太陽,紅紅的光束射過來,那溫柔地?fù)崦?像年輕的母親的手. ...
金口河區(qū)許用: ______[答案] 答案:觸覺;聽覺;觸覺;嗅覺
金口河區(qū)許用: ______[答案] 秋風(fēng)悄無聲息的刮在這片土地上. 就這樣,秋天來了.自己一個人漫步在校園里,一陣涼風(fēng)拂過臉頰,夾帶著花草的香氣,是甜的?抬起頭,樹上的葉子也有些許枯黃,風(fēng)卷著幾片葉兒在空中飛舞,仿佛與秋風(fēng)跳著回旋舞,那迷人的舞姿令人有無限的...
金口河區(qū)許用: ______ 上學(xué)時分,霧更大了,更濃了.四面八方全是白色的霧.擋著你,追著你,纏著你,逗著你.不知疲倦地在你眼前晃動著,變幻著,擁擠著,奔跑著.你站著,它就在你周圍豎起一個密密實實的圓筒.你往前走,它退開了,又在你前面不遠(yuǎn)處擋...
金口河區(qū)許用: ______ 太陽快要出海了,在最遠(yuǎn)最遠(yuǎn)的東方天際,出現(xiàn)了明晃晃的水平線,好像一條在微風(fēng)中飄動的彩帶.突然,鮮紅的旭日露出了一絲,搖搖晃晃的海水承托它.跳起來了!一團(tuán)火紅的球 一探再探,猛地一躍,跳出了海面,射出萬丈光芒,海水把它折射成千萬條耀眼的光帶,這些光帶在穿過薄霧之后,又化成了一條絢麗的彩虹.
金口河區(qū)許用: ______[答案] 答案:嗅覺、觸覺;聽覺 解析: (1)嗅覺、觸覺(2)聽覺
金口河區(qū)許用: ______[答案] 景物描寫的方法與技巧 一、抓住景物的特征 對所寫景物認(rèn)真觀察,抓住特點,是寫好這類文章的前提.而能否抓住景物的特點,關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察,并將觀察所得銘記于心.正所謂"靜觀默察,爛熟于心".因此,要求在觀察中,善于抓住不同...
金口河區(qū)許用: ______ 兩岸的豆麥和河底的水草所散出來的清香(嗅覺),夾雜在水汽中撲面的吹來(觸覺);月色便朦朧在這水汽里.淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了(視覺),……依稀的趙莊(視覺),而且似乎聽到歌吹了(聽覺),還有幾點火(視覺)……
金口河區(qū)許用: ______ ①比喻渠水歡唱,如母親的乳汁.②擬人蜂蝶追逐喧嚷③排比紅杏流紅,桃花漫霞,梨樹飛雪(文中符合要求的句子皆可)
金口河區(qū)許用: ______[答案] 聽覺 常有高猿長嘯,屬引凄異,空谷傳響,哀轉(zhuǎn)久絕. 視覺 自非亭午夜分,不見曦月