幼兒園如何防止小學化傾向
幼兒園的“小學化”傾向是不利于幼兒的健康成長的，我們應(yīng)該如何防止這一現(xiàn)象呢?下面是我精心為大家搜集整理的幼兒園如何防止小學化傾向，大家一起來看看吧。
怎樣防止幼兒園小學化
1、加強對幼兒教育宗旨的宣傳，提高全社會對幼兒教育的認識。各幼兒園要利用家長開放日、家長會、宣傳欄等形式，加大宣傳力度，讓全社會充分認識幼兒教育的宗旨、意義、形式和目的，糾正“小孩上幼兒園主要就是學習知識”的錯誤認識，調(diào)整對幼兒園的評價標準，幼兒教育小學化傾向才能有效得到制止。
2、加大對幼兒園指導、監(jiān)督、管理的力度。因為部分幼兒園辦園條件差，幼兒園里很少玩具、教具和圖書圖片，教師難以開展適合幼兒年齡特點的教育。各幼兒園要配備教育教學、游戲所需要的設(shè)施設(shè)備，并定期組織人員通過明查暗訪、定期座談、教育教學效果測查等方式，強化對幼兒園的監(jiān)督。
3、是規(guī)范辦學行為，嚴格落實《教育局關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園辦園行為的通知》相關(guān)規(guī)定，每個班級至少配備2教1保，嚴格控制班額，科學安排一日活動，以游戲為基本活動，保證幼兒每天不少于2小時的戶外活動時間和2小時的午休時間。同時為幼兒提供形式多樣的，豐富多彩的成品教玩具，自制教玩具。充分發(fā)揮幼兒的動手、動口、動腦的能力。
4、在幼兒教師中開展一場教育大討論，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
幼兒園小學化傾向產(chǎn)生的原因
幼兒教育小學化傾向產(chǎn)生的原因主要是幼兒園辦園宗旨不端正，幼兒園辦園條件差，幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，因此有的幼兒園為了招攬生源，就一味迎合家長望子成龍(鳳)和迅速成才的心理，不顧幼兒的年齡實際、身心實際、接受能力實際而開設(shè)一些不該開設(shè)的課程，向幼兒提出過高的學習要求，以滿足家長的虛榮，并以此作為“辦園成績”向社會炫耀，以提高本幼兒園的吸引力和競爭力。
幼兒園小學化對幼兒的危害
1. 孩子還未上學，就已厭學
處在學齡前階段的孩子，其大腦以及身體的各個器官和組織的發(fā)育還不完善，決定了他們還不能像小學生那樣坐下來正規(guī)的學習。作為孩子的教育者──家長和老師，非要像對待小學生一樣要求他們 ，這種違背規(guī)律的做法對孩子的危害可想而知。不管孩子年齡有多小一律要求他們寫字、算數(shù)，如果寫不好(這是必然的，因為他們還沒有到能寫好的年齡)，家長呵斥、打罵，老師批評，孩子在這種小學化的教育過程中，得不到快樂，而得到的常常是消極的情緒體驗，自然會認為學習就是一件痛苦的事情，于是，對學習產(chǎn)生恐懼和厭惡的心理，結(jié)果使孩子還未正式開始學習的過程，就已產(chǎn)生了厭學的情緒，這才是最糟糕的事情!
2.扼殺了幼兒的天性，剝奪了幼兒的快樂
幼兒天性是愛游戲的，專家指出：幼兒在成人意義上的“玩”，其實都是在學習。游戲是幼兒學習的最基本的形式，這是由幼兒的年齡特點決定的。因此，幼兒園作為專門的幼兒教育機構(gòu)更應(yīng)該順應(yīng)幼兒的天性，一切活動都應(yīng)該在游戲中進行。否則，就是違背了幼兒教育規(guī)律。而小學化了的幼兒教育不顧幼兒的年齡特點，只是單調(diào)的讓孩子寫字、算數(shù)，剝奪幼兒游戲的機會，泯滅了幼兒活潑好動的天性，剝奪了幼兒的快樂，實質(zhì)上，小學化的幼兒教育方式是使幼兒失去了學習、創(chuàng)造、和探索的機會，天才被扼殺在搖籃之中。
3.不利于幼兒身體的正常發(fā)育，危害了幼兒的身體健康
學前階段的幼兒正處于長身體的階段，機體和神經(jīng)系統(tǒng)都還比較弱，決定了他們還不是“坐下來學習”意義上的學生，如果強制幼兒長時間的集中注意，大腦容易疲勞，會造成經(jīng)系統(tǒng)的傷害，使孩子變得表情呆板;過早過多的進行規(guī)范性學習，不利于孩子肌肉、骨骼的發(fā)育，會導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體上的不良癥狀的產(chǎn)生， 給幼兒的身體健康帶來嚴重危害。
4.不利于幼兒健全人格的形成，危害了幼兒的心理健康
幼兒園教育“小學化”過早的對幼兒實施小學教育，超越了幼兒心理發(fā)展水平，按照小學生的標準要求幼兒學習、完成作業(yè)的做法違背了幼兒的認知水平、認知能力和認知規(guī)律。讓幼兒寫、算，進行強制性的學習，他們“玩”的時間被剝奪了，沒有一點自由，學習的主動性、積極性、創(chuàng)造性無法發(fā)揮，孩子變得像“小大人”，呆頭呆腦。幼兒過早的背上了沉重的課業(yè)負擔，在成人的責備甚至打罵聲中強制學習，活潑好動的個性受到壓抑、摧殘，心靈受到創(chuàng)傷，則難以形成開朗、積極、樂觀、自強、自信、自尊等健全的人格，嚴重的危害了幼兒的心理健康.
5.遏制幼兒智力的全面發(fā)展，錯過了幼兒教育的“關(guān)鍵期”
幼兒園教育“小學化”強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，忽視幼兒在游戲中主動的、探索性的學習，忽視了語言能力、數(shù)理邏輯能力、初步的音樂欣賞能力、身體各部的運動能力、人際交往能力、自我評價能力、空間想象能力、自然觀察能力等多智能的全面開發(fā)。而正規(guī)的幼兒教育，教師每設(shè)計一個游戲活動往往使幼兒得到多種能力的訓練，孩子在這種以游戲為主的教育活動中變得越來越健康、活潑、聰明，比那些會寫多少字、會算多少數(shù)的孩子在正式上學以后更有潛力。
6.忽視幼兒非智力因素的培養(yǎng)，不利于幼兒良好行為習慣的形成
有研究表明：影響孩子學業(yè)成績的第一因素不是知識的準備問題，而是孩子是不是處于一種積極主動的學習態(tài)度，是否激發(fā)了孩子的學習興趣，是否引發(fā)了孩子對知識的好奇心，是否幫助孩子養(yǎng)成了良好的學習習慣， 是否培養(yǎng)了孩子知識的遷移能力，是否幫助孩子樹立了克服困難的勇氣，是否教孩子學會自己想辦法解決問題，教孩子學會探索、學會合作等等。而這些良好的非智力因素的養(yǎng)成，關(guān)鍵期在學前，這也是幼兒園教育的重點所在。良好的非智力因素的養(yǎng)成會使孩子終生受益。從孩子的終生可持續(xù)性發(fā)展的角度來講，培養(yǎng)孩子學會認識、做事、做人、共同生活等良好的個性品質(zhì)，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，才是為孩子打下了良好的成長基礎(chǔ)，這些遠比教給孩子具體的知識更重要，這才是真正的使孩子贏在了起跑線上。
7.拔苗助長，對幼兒入小學后的學習造成負面影響
許多家長不懂得學前教育應(yīng)該教孩子學什么，而是提前把上小學才學的知識硬填給孩子。學前階段的孩子無論智力和能力都夠不上，所以必定學不好，其結(jié)果是使孩子掃興和反感，再加上家長的責罵和老師的批評，孩子厭學是必然的。這對孩子是不公平的，是對孩子極大的傷害，無異與拔苗助長。有的孩子即使勉強學了，但入小學后成績也未必好。到了小學再學就等于留級一年，孩子似懂非懂，毫無新鮮感。無味枯燥的重復使他們喪失了對學習的興趣，容易因我已懂而不專心聽講，養(yǎng)成注意力不集中、不認真聽課、做小動作、不完成作業(yè)等不良的學習態(tài)度，反而影響了所有學習任務(wù)的完成，成了老師和同學眼里的“差生”，從而使孩子產(chǎn)生對學校、對學習的厭惡、厭煩情緒。許多家長總是埋怨孩子不學習，不爭氣，其實最該檢討和受到責備的正是我們家長自己，孩子本來是棵好苗苗，卻被你急功近利的做法給“拔”得“蔫”了甚至“枯”了，這種“小學化”的教育方式正好比“起了個大早”卻送孩子“趕了個晚班”。
幼兒園的小學化有哪些解決措施呢?
幼兒園課程的小學化違背了幼兒園課程內(nèi)容選擇的以游戲活動為主要課程的原則。一些幼兒園違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認知特點，提前教授小學內(nèi)容、強化知識技能訓練，“小學化”傾向比較嚴重，這不僅剝奪了幼兒童年的快樂，更挫傷了幼兒的學習興趣，影響了身心健康發(fā)展。教育部的通知指出，要嚴禁教授小學課程內(nèi)容，糾正...
如何避免幼兒教學小學化
如何避免幼兒教學小學化 一、存在的現(xiàn)象(問題)及其成因分析 1.教學模式“小學化” 教學模式是學校辦學的重要規(guī)則。幼兒園教學模式的優(yōu)劣關(guān)系到幼兒能否健康發(fā)展。目前,在大多數(shù)民辦幼兒園和相當一部分公立幼兒園中,幼兒園管理“小學化”傾向日趨嚴重,且呈加速蔓延之勢。 不少幼兒園將《小學生日常行為規(guī)范》搬到幼兒...
根據(jù)指南幼兒園如何克服小學化傾向 根據(jù)指南幼兒園如何克服小學化傾向b...
再者，加大幼兒園指導、監(jiān)督與管理力度。配備符合幼兒年齡特點的設(shè)施設(shè)備，定期檢查監(jiān)督，確保教育活動的適宜性。在課程設(shè)置上，嚴格遵循教材，每個主題劃分為語言、科學、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域，相互滲透，促進兒童全面發(fā)展。禁止教授一年級課程，避免小學化傾向，不增設(shè)與識字無關(guān)的課程，培養(yǎng)幼兒對漢字的...
幼兒園如何杜絕小學化措施
為了杜絕幼兒園小學化，我們需要采取一系列措施。首先，需要加強幼兒教育的規(guī)劃和管理，確保幼兒園的教育內(nèi)容符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，不超前或者過多強調(diào)知識傳授。其次，需要提高幼兒園教師的素質(zhì)和能力，引導他們樹立科學的教育觀念和方法，注重幼兒的游戲化教學和情境化教學，讓幼兒在玩耍中學習，培養(yǎng)他們...
如何防止和糾正幼兒園教育小學化的思考
當前，幼兒園教育小學化現(xiàn)象極為普遍，尤其表現(xiàn)在書寫上。早期教育強調(diào)培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和英語口語，然而，許多幼兒園卻為了迎合家長的需求，忽視了幼兒手指骨骼與肌肉的實際能力，強迫他們學習復雜的漢字和英文單詞。從生理角度看，孩子們年齡尚小，身體還未完全發(fā)育，特別是手指的小肌肉群尚未成熟。在過早...
如何防止幼兒園教育小學化
這種誤解導致了幼兒園教育過于注重知識傳授和技能訓練，而忽視了孩子們的個性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。要解決這個問題，專家建議政府應(yīng)當加強幼兒園的管理和監(jiān)督，確保幼兒園的教育活動符合兒童發(fā)展的規(guī)律。政府可以通過制定相關(guān)政策和標準，規(guī)范幼兒園的教育內(nèi)容和方法，防止教育小學化傾向的蔓延。同時，政府還應(yīng)當加大...
如何防止和糾正幼兒園教育小學化現(xiàn)象
這導致家長傾向于選擇那些能夠提前教授小學知識的幼兒園，以確保孩子能順利進入心儀的學校。從市場角度來看，小學入學需求是需求方，而幼兒園教育是供給方，供給方必須滿足需求方的要求才能生存和發(fā)展。因此，改變小學入學的需求條件，是防止和糾正幼兒園教育小學化最直接有效的方法。具體來說，可以考慮調(diào)整小學...
如何糾正幼兒園教育小學化傾向
防止與糾正幼兒教育小學化傾向,應(yīng)該從以下幾方面著手 (一)積極轉(zhuǎn)變觀念,加強師資隊伍培訓 首先要轉(zhuǎn)變園長的管理理念,端正教育思想,把握好辦園方向,樹立真正以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念,用發(fā)展的眼光看教育,不能只注重辦園的功利性,更不能因迎合家長的錯誤需求而違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律。 其次要轉(zhuǎn)變教師觀念,引導教師...
幼兒園如何防止小學化
幼兒園的教學應(yīng)該是以游戲為基本活動，可是現(xiàn)如今越來越多的幼兒園開是走向“小學化”，提前教授小學教育的知識，是孩子的成長受到了傷害。那么，我們應(yīng)該如何防止呢?下面是我精心為大家搜集整理的幼兒園如何防止小學化，大家一起來看看吧。幼兒園防止小學化的措施 1、幫助家長樹立新知識觀、讓...
幼兒園如何杜絕小學化培訓心得
幼兒園“如何杜絕小學化”培訓心得如下：1、在培訓中我從中學到了許多，也借助這次學習的機會不斷完善自己，改進自己，來促進幼兒更全面的發(fā)展，防止幼兒園“小學化”。老師需要遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學、合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，教學中以游戲為主。不斷充實...
相關(guān)評說：
懷化市盤形： ______ 一,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,糾正小學化教育內(nèi)容和方式 二,創(chuàng)設(shè)適宜幼兒發(fā)展的良好條件,整治小學化教育環(huán)境 三,嚴格執(zhí)行義務(wù)教育招生政策,嚴禁一切形式的小學入學考試 四,加強業(yè)務(wù)指導和動態(tài)監(jiān)管,建立長效機制 五,加大社會宣傳,營造良好社會氛圍
懷化市盤形： ______ 隨著素質(zhì)教育的深入,越來越多的人認識到:幼兒教育“小學化”是一種急功近利的錯誤教育傾向,需要采取綜合的策略進行糾正,防止超越年齡特點的小學教育.據(jù)調(diào)查,由于家長過早地對幼兒進行早期“小學化”教育,已對幼兒的身心健康造成了一定程度的危害.不少幼兒由于過早地接受“小學化”教育,致使其在今后的學習中產(chǎn)生了厭學的情緒.
懷化市盤形： ______ 幼教《綱要》明確規(guī)定了幼兒園的教學內(nèi)容和教學要求:那就是幼兒園要讓孩子在各種游戲中完成其學習任務(wù),并在保育教育并重的基礎(chǔ)上保證幼兒的語言表達力,空間想像力,社會交往能力,自我保護能力和創(chuàng)造力均得到充分的發(fā)展和鍛煉.幼兒教育絕不是讓幼兒寫幾個字算幾道題那么簡單,幼兒園應(yīng)給幼兒培養(yǎng)出其人生發(fā)展所需要的誠心、禮貌、愛心、樂觀、堅強、自信、寬容等良好習慣,為幼兒今后的成功發(fā)展奠定基礎(chǔ).避免幼兒園教育小學化是要以游戲為主,保教并重.讓幼兒在游戲中學習,在游戲中成長,并不是要走向排斥所有知識學習的另一個極端.作為幼兒園首先要明確自己辦園的目標,其次最重要的一點就是做好家長的工作,擔負著轉(zhuǎn)變家長觀念、提高家長教育能力的責任.
懷化市盤形： ______ 目前幼兒園教育小學化現(xiàn)象應(yīng)該說是相當嚴重,最明顯的是在書寫方面.早期教育提倡的是培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力,包括英語口語的練習.但是現(xiàn)在好多的幼兒園都為了迎合家長,全然不顧幼兒手指骨骼及肌肉的現(xiàn)有能力,讓幼兒讀寫大量并...
懷化市盤形： ______ 首先自己幼兒園當然要明確自己辦園的目標,其次最重要的一點就是做好家長的工作,從專業(yè)的角度告訴他們,真正對寶寶有益的幼兒園時什么樣的,告訴他們,什么才是對寶寶有益的教育方式~ 一定得顯示出自己的專業(yè)底蘊才會有人聽你的~
懷化市盤形： ______ 小學化的程度只要不是太嚴重,沒必要杜絕吧,幼兒園總想教會孩子更多的東西,無形之中就偏向小學化了.
懷化市盤形： ______ 近年來幼兒園教育“小學化”傾向愈演愈烈, 違背幼兒身心發(fā)展特點和幼兒教育的健康發(fā)展. 一些教育心理學家指出,幼兒教育的“小學化”是影響幼兒心理健康的重要因素,因為“小學化”教育模式不僅會增添幼兒的心理壓力,而且會束縛...
懷化市盤形： ______ 一、 教育教學理念有待于進一步轉(zhuǎn)變 回園后,我反思自己的管理行為,在幼兒園管理上,大框架雖有了,但不夠系統(tǒng)不夠細致,目標性不強,層次不突出,檢查的力度不夠,王園長講到“目標就是指揮棒”,而我手里的指揮棒并沒有充分發(fā)揮...
懷化市盤形： ______ 【摘要】優(yōu)良的早期教育將為兒童身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).然而,隨著創(chuàng)辦幼兒園的數(shù)量一路飆升,許多幼兒園為了生源一味地開展不符合幼兒身心發(fā)展特點的教育--幼兒園日益＂小學化＂便是一個嚴峻的問題,它使幼兒的成長與受教育規(guī)律受到一定程度上的妨害.本文通過指出幼兒園＂小學化＂的危害繼而引出對如何有效糾正與防止幼兒園＂小學化＂的措施.(剩余2071字)
懷化市盤形： ______ 對他們定期進行考核,考核內(nèi)容注意不要小學化就行了,對幼兒園教育也是一個限定作用.
