2017初中文言文通假字歸納
1. 初中文言文通假字 一詞多義 詞類活用 古今異義總結(jié)
一、古今異義[1] 1、基本詞：這類詞古今詞義沒有什么變化，容易理解。
如人、馬、日、月、山、水等。 2、一般詞（這是記憶的重點(diǎn)） （1）變?cè)~。
這類詞字形不同，讀音不同，意思相同。如：古文叫“冠”，現(xiàn)在叫“帽子”；古時(shí)叫“牖”，現(xiàn)在叫“窗”。
（2）半變?cè)~。這類詞字形相同，字音相同，詞義不同或古今詞義有細(xì)微差別。
另一種情況是單音詞變成了雙音詞。 ①古今詞義不同的。
如“走”“勸”等。 ②古今詞義有細(xì)微差別的。
如“購”“沐”“ 浴”等。 ③單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞的。
如“克——克服”“固——堅(jiān)固”“衣——衣服”等。 二、一詞多義：一個(gè)詞有本意、引申義、比喻義這就造成了一詞多義現(xiàn)象。
如“兵”的本意是“兵器”，引申為“士兵”，再引申為“軍隊(duì)”，又引申為“兵權(quán)”，進(jìn)一步引申為“戰(zhàn)爭(zhēng)”，還引申為“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。有時(shí)一個(gè)詞的幾個(gè)意思并存于一篇文章中，給我們閱讀造成了困難。
三、假借義（通假字）。 1、音同形似。
如“直→值”“禽→擒”等。 2、音不同，但有相同的聲母或韻母。
如“內(nèi)→納”“見→現(xiàn)”等。 3、音同形不同。
如“要→邀”“裁→才”“有→又”等。 注意：通假字是單向通，不是雙向通。
如“要通邀，邀不通要”。 四、詞類活用。
1、名詞、形容詞活用為動(dòng)詞。如“先軫朝”中的“朝”，“師勞力竭”的“竭”等。
2、名詞、形容詞的使動(dòng)用法。如“以閑敝邑”的“閑”等。
3、意動(dòng)用法。如“秦不哀吾喪”的“哀”等。
4、名詞作狀語。如“且使遽告于鄭”的“遽”等。
5、動(dòng)詞、形容詞用作名詞。如“是說也，人常疑之”的“說”等。
6、其它。“用心一也”的“一”用作形容詞“專一”，“以乘為先”的“乘”用作數(shù)詞“四”，“駑馬十駕”的“駕”用作量詞等。
虛詞 一、分清虛實(shí)。文言虛詞除了副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞還包括代詞。
某個(gè)詞既可以是虛詞，又可以是實(shí)詞。如“三顧臣于草廬之中”的“顧”是動(dòng)詞“探望”的意思，是實(shí)詞；“顧不如蜀鄙之僧哉”的“顧”是“難道”的意思，是虛詞中的副詞。
二、辨明詞義。虛詞很多是多義的，要看它在句子里的作用確定它的詞義。
如“而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口。”第一個(gè)“之”是助詞“的”，第二個(gè)“之”是代詞“他”，代蘇邁。
“誰為大王為此計(jì)者”第一個(gè)“為”是介詞“給”“替”的意思，第二個(gè)“為”是動(dòng)詞“出”“作”的意思。 三、通曉古今詞義變化。
1、有些文言詞語已經(jīng)完全消失。如“夫” 蓋”等。
2、有的意義和用法發(fā)成了變化。如“所以”，在文言里表示原因，現(xiàn)在表示結(jié)果了。
3、有些改用了別的詞。如“于”在文言里能起多種介紹作用，現(xiàn)在分別用“在”“向”“到”“對(duì)”“從”“同”“給”“比”“被”等介詞代替了；結(jié)構(gòu)助詞“之”，改用“的”等。
文言文與現(xiàn)代漢語不同的特殊句式。 一、判斷句。
文言文主謂語之間一般不用判斷動(dòng)詞“是”。 1、……者，……也。
如“亞父者，范增也。” 2、……，……也。
如“我，子瑜友也。” 3、……者，……。
如“博雞者，袁人。” 4、……，……者也。
如“牡丹，花之高貴者也。” 5、主語，謂語。
如“劉備天下梟雄。” 6、用“乃”“即”“為”“皆”“則”等表示判斷。
如“此乃臣效命之秋也。”“當(dāng)立者乃公子扶蘇”，“此即忠烈之面目宛然可遇”，“我為趙將。”
“環(huán)村居民皆獵戶。”“此則岳陽樓之大觀也。”
7、用“是”表示判斷（文言文中很少用）。如“斯是陋室。”
二、省略句。文言文有些句子往往省略某些成分。
1、省略主語。“（武陵人）便舍船，從口入。”
2、省略賓語。“權(quán)起更衣，肅追（之）于宇下。”
3、省略謂語。“一鼓作氣，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭” 4、省略介詞。
“亮躬耕（于）隴畝。” 三、倒裝句。
1、賓語前置。 （1）疑問代詞作賓語時(shí)要放在動(dòng)詞或介詞前面。
如“大王來何操”的“何”。 （2）在否定句中，帶有否定詞“不”“未”“莫”時(shí)作賓語的代詞要前置。
如“古之人不余欺也”的“余”。 “臣未之聞也”的“之”。
2、定語后置。如“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”
“人馬燒死者甚眾。” 四、被動(dòng)句。
1、形式上有表被動(dòng)的標(biāo)志（介詞“于”，動(dòng)詞前用“受”“見”“被”“為”“為……所”）。如“信而見疑，忠而被謗”、“今不速往，恐為操所先。”
“受制于人”， “身死人手為天下笑”等。 2、形式上沒有被動(dòng)的標(biāo)志，只能從意念上去理解。
如“鍥而不舍，金石可鏤。”（可以被鏤刻空。）
“兵挫地削，亡其六郡。”（兵受挫，地被削。）
這就是你所說的“文言現(xiàn)象”，這些知識(shí)是要記憶、積累的。每學(xué)一篇文言文，就把這篇文章的上述“文言現(xiàn)象”整理出來，進(jìn)行記憶，一篇文章一篇文章的積累，你的文言文閱讀能力會(huì)很快提高的。
2. 【誰能幫我整理一下初中的文言文.誰能幫我整理下新課標(biāo)人教版初中的
文言文翻譯的方法： 文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書面表達(dá)能力. 文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語言風(fēng)格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯. 文言文翻譯基本方法：直譯和意譯. 文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變 文言文翻譯的要求 文言文翻譯 要做到“信、達(dá)、雅”三個(gè)字.“信”是指譯文要準(zhǔn)確無誤，就是要使譯文忠于原文，如實(shí)地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代漢語把原文翻譯出來.“達(dá)”是指譯文要通順暢達(dá)，就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習(xí)慣，字通句順，沒有語病.“雅”就是指譯文要優(yōu)美自然，就是要使譯文生動(dòng)、形象，完美地表達(dá)原文的寫作風(fēng)格. 文言文翻譯的原則 在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則.這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座.翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句.如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美. 文言文翻譯的方法 文言文翻譯是一種綜合性練習(xí)，它既能考查文言文基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，又能提高文言文閱讀能力和學(xué)生的書面表達(dá)能力. 文言文翻譯要求字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔.要盡量保持原文的語言風(fēng)格.文言文翻譯的步驟，首先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯.在翻譯時(shí)，遇到疑難詞句，可暫時(shí)放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲.譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯. 文言文翻譯基本方法：直譯和意譯. 文言文翻譯的基本方法有直譯和意譯兩種. 所謂直譯，是指用現(xiàn)代漢語的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯，做到實(shí)詞、虛詞盡可能文意相對(duì).直譯的好處是字字落實(shí)；其不足之處是有時(shí)譯句文意難懂，語言也不夠通順. 所謂意譯，則是根據(jù)語句的意思進(jìn)行翻譯，做到盡量符合原文意思，語句盡可能照顧原文詞義.意譯有一定的靈活性，文字可增可減，詞語的位置可以變化，句式也可以變化.意譯的好處是文意連貫，譯文符合現(xiàn)代語言的表達(dá)習(xí)慣，比較通順、流暢、好懂.其不足之處是有時(shí)原文不能字字落實(shí). 這兩種翻譯方法當(dāng)以直譯為主，意譯為輔. 二、文言文翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變. “留”，就是保留.凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名等，翻譯時(shí)可保留不變. “刪”，就是刪除.刪掉無須譯出的文言虛詞.比如“沛公之參乘樊噲者也”——沛公的侍衛(wèi)樊噲.“者也”是語尾助詞，不譯. “補(bǔ)”，就是增補(bǔ).（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語句.注意：補(bǔ)出省略的成分或語句，要加括號(hào). “換”，就是替換.用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯.如把“吾、余、予”等換成“我”，把“爾、汝”等換成“你”. “調(diào)”就是調(diào)整.把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式.主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣. “變”，就是變通.在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活澤有關(guān)文字.如“波瀾不驚”，可活澤成“（湖面）風(fēng)平浪靜”. 文言文翻譯“四重奏” 最近兩年高考對(duì)文言文翻譯的考察由選擇正誤改為筆譯.這就增加了答題難度，而且所出試題均出于課外，仿佛無跡可求，無從下手.其實(shí)，還是可以講究一點(diǎn)技巧，從以下四個(gè)方面著手，奏一曲美妙的“文言文翻譯四重奏”： 1. 翻譯要注意補(bǔ)充省略的句子成分.文言文中省略現(xiàn)象大量存在，有省略主語、省略謂語動(dòng)詞、省略介詞、省略賓語等.在大家做翻譯題時(shí)，一定注意先把原文省略的句子成分補(bǔ)充完整，否則譯文易句意不清、不通. 2. 翻譯要注意調(diào)整語序.文言文中變式句時(shí)常出現(xiàn)，有主謂后置、定語后置、介詞結(jié)構(gòu)后置、賓語前置等四種類型.翻譯時(shí)調(diào)整好語序，才能便于翻譯，否則譯文易顛三倒四，給人“丈二和尚摸不著頭腦”的感覺. 3. 翻譯要注意活用現(xiàn)象.文言文中的某些實(shí)詞可以在一定的語言環(huán)境中臨時(shí)改變它的詞性和用法，這就是活用.主要有動(dòng)詞、形容詞、名詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞的意動(dòng)用法，名詞用作動(dòng)詞，名詞作狀語等.翻譯時(shí)要抓住詞語的臨時(shí)含義. 4. 翻譯要抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系語境，重點(diǎn)突破.在文言文閱讀中，有些句子往往因?yàn)閭€(gè)別詞而影響全句的理解.這個(gè)詞就是一個(gè)關(guān)鍵詞.對(duì)于它，我們要聯(lián)系語境去理解、參悟. 綜上所述，文言文翻譯，只要平時(shí)努力，并注意以上四點(diǎn)，加以靈活掌握，要翻譯正確是不難的. 文言文翻譯得分點(diǎn)把握技巧 2005年語文考試大綱將“與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”列入了高考考試范圍，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查，最大的可能是在翻譯題中體現(xiàn)，因此，如何做好文言文翻譯題已成為考生們關(guān)注的焦點(diǎn). 一、看詞性——從詞類活用現(xiàn)象方面把握 備考對(duì)策：詞類活用是。
3. 初中語文文言文基礎(chǔ)知識(shí)
你在看一篇古文時(shí)分這么幾個(gè)步驟：一、文學(xué)知識(shí) 了解古文的出處、作者、背景以及這篇文章的文體二、基礎(chǔ)知識(shí) 分為字詞句.字分為字音、字形和字義.把不會(huì)的羅列一下，用心積累著.字義可以分為通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用.和其他古文聯(lián)系著.三、句子翻譯 一句一句翻譯，一個(gè)字也別放過.（不會(huì)的常用加字法）四、內(nèi)容理解 就是這篇文章寫了些什么、有什么道理、抒發(fā)了什么感情、某句話有何用意、文章的總體結(jié)構(gòu)怎樣等等.這個(gè)要自己慢慢揣摩，結(jié)合你的文學(xué)功底、文章背景、作者的和處境等出探索.五、拓展延伸 關(guān)于文章的某一個(gè)小點(diǎn)延伸出文外的知識(shí).如這篇文章是勸學(xué)的，你可以積累一些古人勸學(xué)或?qū)W習(xí)的詩句、名言等.Ps：呼呼，這是我自己學(xué)古文的一些經(jīng)驗(yàn)，我的語文一直很不錯(cuò)呦.打字很辛苦，所以，>-最后，真心祝愿你能學(xué)好古文。
4. 誰有人教版八年級(jí)下冊(cè)語文文言文整理誰有人教版八年級(jí)下冊(cè)文言通假
《與朱元思書》 1、通假字 窺谷忘反（通“返”，返回，回去） 2、古今異義詞 一百許里（古義為“左右”，表示約數(shù)；今常指“應(yīng)允”，“許多”，“或者”等.） 鳶飛戾天者（古義為“到，到達(dá)”，今常指“罪過”或“乖張”.） 經(jīng)綸世務(wù)者（古義為為“籌劃，治理”，今常指“政治規(guī)劃”.） 3、一詞多義 絕 天下獨(dú)絕 （形容詞，絕妙.） 猿則百叫無（動(dòng)詞，停止.） 上 負(fù)勢(shì)競(jìng)上（動(dòng)詞，向上） 橫柯上蔽（方位名詞，上邊，上面） 百 一百許里（數(shù)詞，十的十倍） 猿則百叫無絕（數(shù)詞，極言其多） 4、詞類活用 風(fēng)煙俱凈（形容詞用作動(dòng)詞，消凈，散凈） 任意東西（名詞用作動(dòng)詞，往東往西漂流） 急湍甚箭（副詞用作動(dòng)詞，快） 猛浪若奔（動(dòng)詞用作名詞，奔跑的馬） 互相軒邈（形容詞用作動(dòng)詞，軒，爭(zhēng)著向高處伸展.邈，爭(zhēng)著向遠(yuǎn)處伸展） 《五柳先生傳》 1、古今異義詞 因以為號(hào)焉（古義為“以之為，把它作為”，兩個(gè)詞，今常用作一個(gè)詞，認(rèn)為） 或置酒而招之（古義為“有時(shí)”，今常用作連詞，表選擇關(guān)系） 造飲輒盡（古義為“往，到”，今常指“創(chuàng)造，制作”等） 2、一詞多義 如 親舊知其如此（動(dòng)詞，像） 晏如也（名詞，……的樣子） 得 家貧不能常得（動(dòng)詞，得到） 忘懷得失（名詞，得到的（東西）） 3、詞類活用 亦不詳其姓字（形容詞用作動(dòng)詞，詳細(xì)地知道） 親舊知其如此（形容詞用作名詞，舊友，故友） 《馬說》 1、通假字 才美不外見（通“現(xiàn)”，顯露，表現(xiàn)） 食馬者不知其能千里而食也（通“飼”，喂養(yǎng)） 其真無馬邪（通“耶”，嗎） 食不能盡其材（通“才”，才能） 2、古今異義詞 一食或盡粟一石（古義為“有時(shí)”，今常作連詞，表選擇關(guān)系） 執(zhí)策而臨之（古義為“馬鞭子”，今常指“政策、決策”等） 3、一詞多義 食 一食或盡粟一石（量詞，頓，餐） 食之不能盡其材（通“飼”，喂養(yǎng)） 能 安求其能千里也（動(dòng)詞，能夠） 雖有千里之能（名詞，才能，能力） 策 策之不以其道（動(dòng)詞，用鞭子打） 執(zhí)策而臨之（名詞，馬鞭子） 4、詞類活用 一食或盡粟一石（形容詞用作動(dòng)詞，吃盡） 食馬者不知其能千里而食也（數(shù)量詞用作動(dòng)詞，行千里） 策之不以其道（名詞幫作動(dòng)詞，用鞭子打） 食之不能盡其材（形容詞用作使動(dòng)詞，使……盡，竭盡） 《送東陽馬生序》 1、通假字 四支僵勁不能動(dòng)（通“肢”，肢體） 同舍生皆被綺繡（能“披”，披著） 2、古今異義詞 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（古義為“問”，今常指“敲”等） 媵人持湯沃灌（古義為“熱水”，今常指“汁水”等） 略無慕艷意（古義為“欣羨”，今常指“鮮艷，艷麗”等） 日再食（古義為“兩次”，今常指“又，再次”等） 3、一詞多義 患 又患無碩師名人與游（動(dòng)詞，擔(dān)心） 無凍餒之患矣（名詞，憂患） 故 故余雖愚（連詞，所以） 余故道為學(xué)之難以告之（副詞，特意） 質(zhì) 援疑質(zhì)理（動(dòng)詞，詢問） 非天質(zhì)之悲（名詞，資質(zhì)） 至 色愈恭，禮愈至（形容詞，周到） 至舍（動(dòng)詞） 4、詞類活用 以是人多以書假余（動(dòng)詞用作代詞，此，這） 腰白玉之環(huán)（名詞用作動(dòng)詞，腰掛） 《小石潭記》 1、古今異義詞 全石以為底（古義為“以之為，以全石作為”，今義指“認(rèn)可”） 潭中魚可百許頭（古義為“約，大約”，今常作能愿動(dòng)詞，可以） 崔氏二小生（古義為“年輕人”，今常作戲曲用語） 2、一詞多義 從 從小丘西行百二十步（介詞，由） 隸而從者（動(dòng)詞，跟從，跟隨） 見 下見小潭（動(dòng)詞，顯現(xiàn)，呈現(xiàn)） 明滅可見（動(dòng)詞，看見） 可 潭中魚可百許頭（副詞，大約） 明滅可見（副詞，可以） 差 參差披拂（形容詞，不齊） 其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)） 3、詞類活用 從小丘西行百二十步（方位名詞用作狀語，向西） 近岸（形容詞用作動(dòng)詞，靠近） 潭中魚可百許頭（動(dòng)詞用作副詞，約，大約） 日光下澈（形容詞用作動(dòng)詞，照射） 斗折蛇行（兩個(gè)詞均為名詞用作狀語，像北斗星那樣，像蛇爬行那樣） 其岸勢(shì)犬牙差互（名詞用作狀語，像狗的牙齒那樣） 凄神寒骨（兩個(gè)詞均為形容詞用作動(dòng)詞，使……凄涼；使……寒冷） 《岳陽樓記》 1、通假字 百廢具興（通“俱”，全，都） 屬予作文以記之（通“囑”，囑咐，囑托） 2、古今異義詞 滕子京謫守巴陵郡（古義為“做州郡的太守”，今常指“守衛(wèi)、守護(hù)”等） 越明年（古義為“到”，今義為“超過”） 越明年（古義為“第二年”，今常指“今年的下一年”） 則有去國(guó)懷鄉(xiāng)（去，古義為“離開”，今常指“到，往”.國(guó)，古義為“國(guó)都，京城”，今常指“國(guó)家”） 至若春和景明（古義為“日光”，今常指“風(fēng)景、景色”等） 沙鷗翔集（古義為“棲止，鳥停息在樹上”，今常指“聚集、集中”等） 微斯人（古義為“無，沒有”，今常指“微小、略微”等） 3、一詞多義 則 此則岳陽樓之大觀也（相當(dāng)于動(dòng)詞，是，就是） 然則北通巫峽（連詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語中的“那么”） 居廟堂之高則憂其民（連詞，就） 極 北極瀟湘（動(dòng)詞，盡，到達(dá)） 此樂何極（動(dòng)詞，窮盡） 一 在洞庭一湖（無實(shí)義，起強(qiáng)調(diào)作用） 一碧萬頃（數(shù)詞，一片） 而或長(zhǎng)煙一空（副詞，全） 4、詞類活用 滕子京謫守巴陵郡（名詞（太守）用做動(dòng)詞，做州郡的長(zhǎng)官，即做太守。
5. 語文古文總結(jié)（拒絕網(wǎng)絡(luò)復(fù)制品,我查過了,都不符合初中學(xué)習(xí)要求,
你好！我學(xué)習(xí)的時(shí)候總結(jié)過，等待我調(diào)出文檔后，可以粘貼給你.請(qǐng)耐心等待！希望幫助到你，若有疑問，可以追問~~~祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓！（*^__^*） A. 字音：祇（zhǐ）辱（rǔ）于奴隸人之手 駢（pián）死于槽（cáo）櫪（lì）之間不以千里稱（chēng）也 一食（shí）或盡粟（sù）一石（dàn）食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也 食（shí）不飽 才（cái）美不外見（xiàn）且欲（yù）與（yǔ）常馬等不可得 策（cè）之不以其道食（sì）之不能盡其材（cái） 嗚呼（wū）（hū） 其真無馬邪（yé）B. 詞語：通假字： ① 食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也：“食”通“飼”，喂.譯為：喂馬的人不知道它能日行千里來喂它. ② 才美不外見（xiàn）：“見”通“現(xiàn)”，表現(xiàn).譯為：（它的）才能和美好的素質(zhì)就無法表現(xiàn)出來. ③ 食之不能盡其材（cái）：“材”通“才”，才能.譯為：喂馬不能竭盡它的才能. ④ 其真無馬邪：“邪”通“耶”，表示疑問，相當(dāng)于“嗎”.譯為：難道真的沒有千里馬嗎？ 一詞多義： ① 之：助詞，的，“雖有千里之能”；不譯，定語后置的標(biāo)志，“馬之千里者”；代詞，它，代千里馬，“策之不以其道”；不譯，補(bǔ)足音節(jié)，“鳴之而不能通其意”. ② 食：吃，“食（shí）不飽”；通“飼”，喂，“食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也”；頓：“一食（shí）或盡粟一石”. ③ 策：名詞，鞭子，“執(zhí)策而臨之”；動(dòng)詞，用鞭子打馬，“策之不以其道”. ④ 以：因?yàn)椋安灰郧Ю锓Q也”；按照，“策之不以其道”. ⑤ 能：能夠，“安求其能千里也”；才能，能力，“雖有千里之能”. ⑥ 其：它的，代詞，“策之不以其道”；表示反問語氣，難道，“其真無馬邪”；表推測(cè)，其實(shí)，“其真不知馬也”.詞語活用： ① 祇辱于奴隸人之手：辱，形容詞作動(dòng)詞，屈辱. ② 不以千里稱也：千里，數(shù)量詞作動(dòng)詞，日行千里. ③ 一食（shí）或盡粟一石：盡，形容詞作動(dòng)詞，吃盡. ④ 馬之千里者：千里，數(shù)量詞作動(dòng)詞，日行千里. ⑤ 食（sì）馬者不知其能千里而食（sì）也：千里，數(shù)量詞作動(dòng)詞，日行千里. ⑥ 安求其能千里也：千里，數(shù)量詞作動(dòng)詞，日行千里. ⑦ 策之不以其道：策，名詞作動(dòng)詞，用鞭子打馬. ⑧ 食之不能盡其材：盡，形容詞的使動(dòng)用法，使…盡，竭盡.C 特殊句式及重點(diǎn)句子翻譯：倒裝句： ① “祇辱于奴隸人之手”，狀語后置，“于”相當(dāng)于“在”，“于奴隸人之手”是介詞結(jié)構(gòu)的后置，應(yīng)為“祇于奴隸人之手辱”. ② “馬之千里者”，定語后置，“千里”是中心詞“馬”的后置定語，應(yīng)為“（能日行）千里之馬”.。
文言文大概有多少
平時(shí)多讀文言文,培養(yǎng)語感,對(duì)其中的實(shí)詞、虛詞,詞類活用,通假字,句式,一詞多義等加以歸納總結(jié)。其次,考試時(shí)要穩(wěn)。 心態(tài)要正。做文言文時(shí)先把題目粗略看一遍,然后從后到尾把文言材料看一遍,不要求每次必懂,掌握大概內(nèi)容即可。 通常文言文閱讀有三道題。一是選擇不正確的解釋,這個(gè)根據(jù)詞在文中的意思用排除法。
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