《五柳先生傳》教案設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會(huì)樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)格，掌握文中的文言詞匯。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌，學(xué)習(xí)并掌握文中的文言詞匯。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)本文樸素洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。
【難點(diǎn)突破】
通過(guò)反復(fù)朗讀，理解寫(xiě)法，理解“好讀書(shū)不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食”的真諦，理解“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如”的含蓄，說(shuō)明作者追求高尚的道德情操。
【教材分析】
這篇課文字?jǐn)?shù)不多，形象鮮明，記敘與議論相結(jié)合，歌頌了五柳先生的優(yōu)秀品格。
【學(xué)情分析】
學(xué)生對(duì)文言文已有一定基礎(chǔ)，重點(diǎn)掌握晏如、蕭然等詞語(yǔ)，理解整體意思即可。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：板書(shū)課題
二、出示目標(biāo)
三、檢查預(yù)習(xí)情況
四、知識(shí)點(diǎn)梳理
1、文學(xué)常識(shí)：陶淵明是東晉著名詩(shī)人。
2、掌握重點(diǎn)字詞句（側(cè)重課下注釋?zhuān)?br />
3、反復(fù)朗讀，回答問(wèn)題
⑴ 五柳先生的思想性格特點(diǎn)。
安貧樂(lè)道，不慕名利。
⑵ 本文寫(xiě)人的方法與特點(diǎn)。
記敘與描寫(xiě)相結(jié)合，形象鮮明。
⑶ 五柳先生之號(hào)是如何得來(lái)的？
因宅邊有五棵柳樹(shù)，故得名。
⑷ 應(yīng)如何理解“每有會(huì)意，便欣然忘食”的含義？
沉醉于讀書(shū)，忘記飲食。
⑸ 怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留？”
性情豪爽，不拘小節(jié)。
⑹ 因以為號(hào)焉中的“以為”與現(xiàn)代漢語(yǔ)中“以為”是否相同？
“因以為號(hào)焉”中的“以為”應(yīng)解釋為“以（之）為”。
⑺ 欣然、蕭然中“然”的用法。
“然”在這里用作形容詞的詞尾，表示“的樣子”，“欣然”表示“高興的樣子”，“蕭然”表示“冷冷清清的樣子”。
五、課堂檢測(cè)（當(dāng)堂反饋）
六、布置作業(yè)
口頭作文，介紹自己的性格特點(diǎn)。
如何上好語(yǔ)文微型課
有一個(gè)太白縣的老師上的微型課《詠雪》,前后用時(shí)5分鐘;一個(gè)渭濱區(qū)的老師上的微型課《在沙漠中心》歷時(shí)10分鐘;隴縣的一個(gè)老師上的微型課《五柳先生傳》用了17分鐘;隴縣的一個(gè)老師上的微型課《我的叔叔于勒》用了20分鐘;一個(gè)老師上的微型課《聞一多先生的說(shuō)和做》用了22分鐘……共40名老師上了微型課,其中按...
八年級(jí)桃花源記知識(shí)點(diǎn)歸納匯總
曾做過(guò)幾年小官,后辭官回家,從此隱居,田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材,相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》《桃花源詩(shī)》等。田園詩(shī)人的鼻祖。 二、通假字 1.“要”通“邀”,邀請(qǐng) 2.“志”通“記”,做標(biāo)記 3.“具”通“俱”,完全,詳盡。 三、古今異義詞辨析: 1...
初一初二全冊(cè)語(yǔ)文書(shū)目錄(茂名地區(qū)的)
8、短文兩篇：9、《海燕》10、組歌（節(jié)選）（浪之歌 雨之歌）11、《敬畏自然》12、《羅布泊，消逝的仙湖》13、《旅鼠之謎 14、《大雁歸來(lái)》15、《喂——出來(lái)》16、《云南的歌會(huì)》17、《端午的鴨蛋》18、《吆喝》19、《春酒》20、《俗世奇人》21、《與朱元思書(shū)》22、《五柳先生傳》23、《...
“學(xué)藝不精”是什么意思?
學(xué)藝不精的近義詞：不求甚解、走馬觀花、一知半解、似懂非懂、半懂不懂 一、不求甚解 [ bù qiú shèn jiě ]【解釋】：甚：很，極。只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。【出自】：晉·陶潛《五柳先生傳》：“不慕利，好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食。
不求甚解的教案
教學(xué)重點(diǎn)：品味文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“會(huì)意”、“前后貫通”、“了解大意”和“觀其大略”等。教學(xué)難點(diǎn)：就讀書(shū)是否完全讀懂這一問(wèn)題先行思考，然后圍繞“求甚解”和“不求甚解”的主要展開(kāi)討論。教學(xué)方法：討論法、朗讀法。（一）復(fù)習(xí)舊課 《懷魯迅》和《在列車(chē)上的偶然相遇》同為寫(xiě)人散文，在句式、表達(dá)...
寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人的作文、寫(xiě)作方法、思路, 500字 急急急急急急急急...
每次上體育課的時(shí)候，他總是一個(gè)人孤獨(dú)的在教學(xué)樓中轉(zhuǎn)悠，誰(shuí)也不知道他在干什么，甚至有的時(shí)候，我――這個(gè)他最要好的朋友，也不知道他在干什么。他總是別人靠玩笑的對(duì)象，就是因?yàn)樗钠つw白，而且說(shuō)話聲音像女生，之所以這樣，別人都叫他“娘娘婆”可不知道為什么，他變了，學(xué)習(xí)每況愈下了，它...
人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《桃花源記》教案三篇
1、欣賞:影視歌曲《神奇的九寨》。 2、課外閱讀:《桃花源詩(shī)》(陶淵明)、《桃源行》(王維)、《桃源圖》(韓愈)、《桃源行》(王安石)、《桃花溪》(張旭)、《五柳先生傳》(陶淵明) (總說(shuō):本教案力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)思想,結(jié)合課件,努力激發(fā)學(xué)生興趣,充分體現(xiàn)引導(dǎo)自學(xué),體現(xiàn)了新課標(biāo)精...
初中八年級(jí)語(yǔ)文《桃花源記》經(jīng)典備課教案
1、欣賞:影視歌曲《神奇的九寨》。 2、課外閱讀:《桃花源詩(shī)》(陶淵明)、《桃源行》(王維)、《桃源圖》(韓愈)、《桃源行》(王安石)、《桃花溪》(張旭)、《五柳先生傳》(陶淵明) (總說(shuō):本教案力求體現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教學(xué)思想,結(jié)合課件,努力激發(fā)學(xué)生興趣,充分體現(xiàn)引導(dǎo)自學(xué),體現(xiàn)了新課標(biāo)精...
《六一居士傳》教案「優(yōu)秀篇」(2)
(教師介紹:這讓我們想起陶淵明《五柳先生傳》“先生,不知何許人也,亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書(shū),不求甚解;每有會(huì)意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧,不能常得,親舊知其如此,或置酒而招之”。 不管是愛(ài)琴、棋、書(shū)、酒、金石,還是愛(ài)柳樹(shù),都是從正面反映了這些文人雅士...
形容學(xué)藝不精的成語(yǔ)有哪些?
不求甚解、走馬觀花、一知半解、似懂非懂、半懂不懂 一、不求甚解 [ bù qiú shèn jiě ]【解釋】：甚：很，極。只求知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。【出自】：晉·陶潛《五柳先生傳》：“不慕利，好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食。”【翻譯】：不慕...
相關(guān)評(píng)說(shuō)：
西塞山區(qū)傳動(dòng)： ______ 在藝術(shù)表現(xiàn)上,《五柳先生傳》的底色是樸素自然.樸素自然的思想,樸素自然的語(yǔ)言,樸素自然的情感,樸素自然的形象.為了樸素自然地刻畫(huà)五柳先生,作者采用簡(jiǎn)練的白描一類(lèi)寫(xiě)意的筆法,截取幾個(gè)最能表現(xiàn)五柳先生精神所寄的橫斷面,粗線條地勾勒他的性情、風(fēng)采和神韻,再現(xiàn)了一個(gè)有性格、有追求、有典型意義的文士形象.
西塞山區(qū)傳動(dòng)： ______ 1. 文中哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣?刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的形象? (1)“閑靜少言,不慕榮利”,這是他性格中最突出的地方,點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境. (2)“好讀書(shū)”、“不求甚解”, [陶淵明“好讀書(shū)”,為什么“不求甚...
西塞山區(qū)傳動(dòng)： ______ 1、“五柳先生”的品質(zhì)是:不慕名利,率真自然,安貧樂(lè)道; 不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴;閑靜少言,不慕名利.2、采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山.
西塞山區(qū)傳動(dòng)： ______ 《五柳先生傳》中心思想 這篇文章是陶淵明替自己寫(xiě)的一篇傳記.作者以幽默的筆調(diào),對(duì)自己的生性愛(ài)好和生活情況進(jìn)行了真切地描述,向人們展示了他不求名利,甘于貧苦,期望以詩(shī)、酒自樂(lè)的情懷. 本文從五柳先生的身份和稱(chēng)號(hào)寫(xiě)起,...
西塞山區(qū)傳動(dòng)： ______ “你喜歡五柳先生嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由.” 學(xué)生說(shuō):“我喜歡他情趣高雅,愛(ài)讀書(shū),愛(ài)寫(xiě)文章,我猜想他一定是一個(gè)溫文爾雅的儒者.”引起眾生笑. 學(xué)生說(shuō):“我欣賞他不為名利所累,悠閑自在地過(guò)自己想過(guò)的生活.” 學(xué)生說(shuō):“我特別羨慕他...
西塞山區(qū)傳動(dòng)： ______ 現(xiàn)在的意思是:蕭條的樣子.形容室中空無(wú)所有,極為貧困.
西塞山區(qū)傳動(dòng)： ______ 這是一篇通過(guò)對(duì)五柳先生這一假想人物的描述來(lái)用以自況的文章,抒發(fā)了陶淵明的志趣.文中描繪述了一個(gè)愛(ài)好讀書(shū)、不慕榮利、安貧樂(lè)道、忘懷得失的封建時(shí)代知識(shí)分子的形象,
西塞山區(qū)傳動(dòng)： ______ 先生不知何許人也〔1〕,亦不詳其姓字〔2〕.宅邊有五柳樹(shù),因以為號(hào)焉〔3〕.閑靜少言,不慕榮利.好讀書(shū),不求甚解〔4〕;每有會(huì)意〔5〕,便欣然忘食.性嗜酒,家貧不能常得.親舊知其如此〔6〕,或置酒而招之.造飲輒盡〔7〕,...
西塞山區(qū)傳動(dòng)： ______ 描述了五柳先生的以下些事跡:1、他安安靜靜的,很少說(shuō)話,不貪圖榮華富貴.2、他喜歡讀書(shū),不過(guò)分在字句上下功夫,每當(dāng)對(duì)書(shū)中意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候,就高興得連飯也忘了吃.3、他有嗜酒的天性...
