初中學(xué)生寫作文存在的問題
1. 目前中學(xué)生寫作方面存在的主要問題是什么
一是學(xué)生不喜歡寫作文，提起寫作文就頭痛，有時(shí)老師要求時(shí)間久了，為了完成任務(wù)就抄作文書。
所以有時(shí)改作文我也頭疼，看到學(xué)生寫的作文沒有創(chuàng)意我對批改作文也失去了信心。 二就是空話、假話連篇，一看就是編的。
作文抄、編、湊，情況及其嚴(yán)重。 導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因主要有：1、語言不夠簡練。
寫作時(shí)語句不通，原因是學(xué)生語言表達(dá)能力較差，不善于積累和運(yùn)用優(yōu)美詞句；2、材料不夠充分。學(xué)生平時(shí)沒有做生活的有心人，對于生活的占滴小事不會仔細(xì)觀察從而導(dǎo)致寫作素材缺乏，一到作文時(shí)當(dāng)然只有“皺眉頭、咬筆頭”了，面對作文題，心中無話可說不會收集材料，不會選材；3、中心不夠明確。
寫作的內(nèi)容過于重內(nèi)容，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。寫作時(shí)往往是湊字?jǐn)?shù)所選取的材料不能為中心服務(wù)；4、內(nèi)容不夠具體。
學(xué)生常常感到生活很平淡，無內(nèi)容可寫，于是往往言不由衷，寫出的作文空洞平淡，學(xué)生不懂得做生活的有心人，對于許多有意義的事情視而不見、聽而不聞，更別說用心去感受。5、立意不夠新穎。
不清楚各類文章的寫作目的是什么。
2. 目前中學(xué)生寫作方面存在的主要問題是什么
一是學(xué)生不喜歡寫作文，提起寫作文就頭痛，有時(shí)老師要求時(shí)間久了，為了完成任務(wù)就抄作文書。
所以有時(shí)改作文我也頭疼，看到學(xué)生寫的作文沒有創(chuàng)意我對批改作文也失去了信心。 二就是空話、假話連篇，一看就是編的。
作文抄、編、湊，情況及其嚴(yán)重。 導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因主要有：1、語言不夠簡練。
寫作時(shí)語句不通，原因是學(xué)生語言表達(dá)能力較差，不善于積累和運(yùn)用優(yōu)美詞句；2、材料不夠充分。學(xué)生平時(shí)沒有做生活的有心人，對于生活的占滴小事不會仔細(xì)觀察從而導(dǎo)致寫作素材缺乏，一到作文時(shí)當(dāng)然只有“皺眉頭、咬筆頭”了，面對作文題，心中無話可說不會收集材料，不會選材；3、中心不夠明確。
寫作的內(nèi)容過于重內(nèi)容，輕立意，功夫都花在字詞句篇上。寫作時(shí)往往是湊字?jǐn)?shù)所選取的材料不能為中心服務(wù)；4、內(nèi)容不夠具體。
學(xué)生常常感到生活很平淡，無內(nèi)容可寫，于是往往言不由衷，寫出的作文空洞平淡，學(xué)生不懂得做生活的有心人，對于許多有意義的事情視而不見、聽而不聞，更別說用心去感受。5、立意不夠新穎。
不清楚各類文章的寫作目的是什么。
3. 談?wù)剬W(xué)生在寫作中存在哪些問題
清湖小學(xué)：江雨
本人自參加工作以來，一直都在農(nóng)村教小學(xué)語文，從教也有12年了。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生的作文普遍存在著一些的問題：很多農(nóng)村小學(xué)生在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中，常采用的方法是：一.仿寫作文，事情一樣，只是改變?nèi)宋?二.背優(yōu)秀作文三.編一些不切實(shí)際，沒有做過的事情.四.抄襲優(yōu)秀作文選上的作文.考試時(shí)默寫在試卷上.如果不是這樣做，而的確是學(xué)生自己寫出的作文，也是十分糟糕的.因此從學(xué)生自身原因入手，治理學(xué)生寫作文時(shí)無話可說。
首先細(xì)心觀察是學(xué)生寫好作文的關(guān)鍵。學(xué)生寫作文前要求學(xué)生對周邊的事物要細(xì)心的觀察，全面了解，做什么是，看到什么事，都要弄清事物的發(fā)展過程，知道事物是怎樣發(fā)展變化的，否則所寫的過程不符合事物發(fā)展的規(guī)律，事情是這么回事，你偏要那么寫，寫出的文章就不符合事理，就不能令人信服。例如我在教四年級上冊第一單元的作文時(shí).先讓學(xué)生交流你到過哪游玩或是你最喜歡哪的風(fēng)景.有些同學(xué)卻說，老師，我沒去過別的地方旅游我說不出來.那我引導(dǎo)說，你有沒有去過公園，去過廣場嗎？這些地方也可以說說呀.而對于不愿說的同學(xué)，我就會說，有一個(gè)地方是我們最熟悉的我們的校園，你也可以說說我們的校園的景色.引導(dǎo)學(xué)生觀察校園，校園的一年四季風(fēng)景都有什么特點(diǎn).這樣同學(xué)們交流的氣氛就活躍起來了.所以，細(xì)心觀察周圍的一切事物是寫好文章的關(guān)鍵。
其次積累大量詞匯，做到取之不盡，用之不竭.積累詞匯和口語訓(xùn)練時(shí)寫好作文的基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中首先要按照教材的要求，、把課文里邊的好詞佳句以及日積月累里邊的成語，名言警句記錄下來，達(dá)到理解，會用的目的。久而久之，學(xué)生積累的詞匯就多了，學(xué)生積累的詞匯越多，寫作時(shí)就會得心應(yīng)手。
總之，作文是一個(gè)復(fù)雜的再創(chuàng)造過程，出現(xiàn)的問題也是層出不窮的。只要我們老師多摸索，多反思，即使困難再多、路途再遠(yuǎn)，也同樣能收獲秋天的喜悅。今后我還將繼續(xù)努力，爭取更大的成功。
4. 如何改善學(xué)生作文存在的問題及對策
一、求異性文章，忽略前提條件 表現(xiàn)：有考生對“三思而后行”給予否定，認(rèn)為這是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，高考作文十大問題十大對策（二）.這樣的求異文章可以寫，表現(xiàn)了創(chuàng)新意識，但是作者忽略了前提條件，即在什么條件下“三思而后行”才是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，盲目否定不能服人. 對策：避免說理絕對化，加強(qiáng)說理的深刻性.這要求考生的認(rèn)識全面正確，符合客觀實(shí)際.在思維方法上要運(yùn)用辯證法分析.另外，這類求異性文章多是議論文，而衡量一篇議論文章的好壞，有“三看”值得考生注意： 一是看了這面想那面.世界上的事情是復(fù)雜的，考生在分析問題的過程中，為了使自己的立論有說服力，邏輯思維嚴(yán)密，在看到事物的某一面的同時(shí)要想一想事物的另一面，通俗地說，就是看了這面想那面.文章能夠?qū)懗鰞擅鎯?nèi)容，就很不錯(cuò)了. 二是看到表面求實(shí)質(zhì).寫議論文章必然要涉及到一些具體的事實(shí).有不少同學(xué)以為在文章中列舉的事實(shí)越多越好，有了這些事實(shí)就有了說服力，其實(shí)不然.作者在分析問題、發(fā)表自己的看法時(shí)，注意將這一件事和周圍的事情，或者說和它有關(guān)聯(lián)的事情聯(lián)系起來思考，由此及彼，由表及里.論述的深刻性就在這里. 三是看到前面推后面.為了顯示問題的性質(zhì)，給讀者更多的啟示，當(dāng)考生透過現(xiàn)象看到問題的實(shí)質(zhì)以后，還可以“瞻前顧后”，依據(jù)已知判斷未來. 抄襲試卷材料，犯了大錯(cuò)誤 表現(xiàn)：有考生偷懶，在作文中抄襲高考試卷閱讀材料，導(dǎo)致低分. 對策：其實(shí)作文材料到處都有.如果非要用試卷上的材料，也要用自己的語言靈活轉(zhuǎn)述出來，或者摘錄某些語句，千萬不能原文照抄，以此作為文章的主要內(nèi)容. 堆砌詩詞華賦，文章華而不實(shí) 表現(xiàn)：整篇文章都是華麗的辭藻，但是內(nèi)容空洞，這說明考生平時(shí)積累不夠，只是將考前背誦的詞語堆砌在自己的作文中，高考作文《高考作文十大問題十大對策（二）》. 對策：平時(shí)多閱讀，多積累，多分析，在增強(qiáng)文采的同時(shí)，加強(qiáng)思維深度訓(xùn)練，擴(kuò)展知識面. 形式上的不協(xié)調(diào) 表現(xiàn)：有些作文前面看上去是議論文，后面卻是大段描述性文字；前面是世界革命，后面是“我”的經(jīng)歷，缺乏過渡，造成形式上的不協(xié)調(diào). 對策：善于運(yùn)用過渡句，學(xué)會大和小、點(diǎn)和面之間的過渡.議論文中引例一般應(yīng)用陳述句. 表達(dá)不規(guī)范 表現(xiàn)：高考作文都是經(jīng)掃描后才開始閱卷，有些考生行文不規(guī)范，書寫潦草，到處涂黑圈圈等，造成掃描后的文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字. 對策：這是老生常談的問題，考生除了寫字規(guī)范外，還要使用規(guī)范的筆，并且寫錯(cuò)后要輕輕涂改. 如何寫就一篇高考佳作 高考作文總體要求是：追求一點(diǎn)文化色彩，顯示哲理思辨，注意文體特點(diǎn)互補(bǔ).寫記敘性文章，多一點(diǎn)細(xì)節(jié)，多一點(diǎn)情感，多一點(diǎn)理性；寫議論文章，多一點(diǎn)分析，多問幾個(gè)為什么，多一點(diǎn)感性.考生一般寫的是議論文章，具體而言有以下幾點(diǎn)要求： 1.大處起筆，小處落筆，注意過渡. 大處起筆，顯得大氣，站得高；小處落筆，切口小，容易駕馭，又容易深化.大處起筆，全面扣合命題材料意旨；小處落筆，突出作者的獨(dú)到見解.只是由大到小時(shí)要注意過渡. 2.切分論點(diǎn)，各個(gè)擊破，落腳要穩(wěn). 文章論點(diǎn)一經(jīng)確定，可以對論點(diǎn)的內(nèi)涵和外延作一個(gè)準(zhǔn)確切分，或并列，或遞進(jìn)，逐一論述.分解層次，全方位立體地表述自己的感悟，理性色彩會更濃厚，有時(shí)還有一種鋪排的效果，對讀者的沖擊力度很大. 3.材料要明，分析要準(zhǔn)，注意辯證. 衡量一篇議論文章是否優(yōu)秀，首先是看作者是否揭示了命題的意旨，論據(jù)是否典型，分析問題是否充滿辯證法.論據(jù)角度明確，分析揭示了事物的本質(zhì)，注意了辯證法，內(nèi)容就有了深度，語言的分寸感就會很準(zhǔn)確.對那些內(nèi)容復(fù)雜的現(xiàn)象，為避免片面，最好是肯定一點(diǎn)，顧及其他. 4.追求詩意，加強(qiáng)感性，表意歸根. 文章緊緊扣住立意關(guān)鍵詞，語句追求一種詩意，將詩意融于自我人生感悟之中，給讀者以回味和唯美感受.具體操作方法是：①借助比喻、擬人等修辭手法，使議論文字避免抽象說教.②運(yùn)用大量對偶句、排比句，駢散交錯(cuò).③將感性體驗(yàn)濃縮為形象性語言.語句具有濃厚的感性色彩，即使是復(fù)述現(xiàn)成的論據(jù)材料，也盡可能用詩化的感性語言，讓語言靈動起來. 5.語意含蓄，說故論今，文化味濃. 優(yōu)秀議論文要求語意含蓄，說故論今，追求文化底蘊(yùn).辦法有：①壓縮語言，增加文句容量；②顧及歷史，尋找文化淵源；③思考辯證，顯示哲理情趣；④留下空白，不要把話說滿；⑤注重修飾，追求文學(xué)色彩.材料引經(jīng)據(jù)典，分析古今勾連，敘事靈活呈現(xiàn)，語言修辭精煉.。
5. 我國中學(xué)作文存在些什么問題
一、存在問題：1、審題偏頗主要表現(xiàn)為：一是因誤解而離題。
或者對題目的含義理解不準(zhǔn)；或者對題目的感 *** 彩把握不當(dāng)；或者將題目中的局部當(dāng)作整體，只扣其中的一部分，這些作法都是偏題離題。二是因隨意而脫軌。
作者沒有緊扣題目、緊扣中心寫作的意識，寫到哪里就順勢說下去，也不管是否符合主旨的需要，這樣很容易出現(xiàn)下文離題的問題。三是因忽視而偏向。
只重視狹義的“題目”（不包括導(dǎo)語等）或者“話題”，無視導(dǎo)語的限制，這也是造成離題的一個(gè)原因。2、模式生硬主要表現(xiàn)為：初中生的記敘文大多停留在“三段”式的套路上：開頭+中間+結(jié)尾。
3、卷面欠整潔 主要表現(xiàn)為：寫字、標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用不規(guī)范、正確。寫錯(cuò)別字，用錯(cuò)標(biāo)點(diǎn)符號；字體欠美觀端正，寫字潦草，字跡難辨；書寫格式不正確，隨意亂寫亂畫。
二、解決辦法：1、審題方面：（1）、認(rèn)真審題這一步中，有幾點(diǎn)要特別注意：一是要認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語”和“要求”部分，決不能輕易放過其中的若干限制；二是要讀懂題目或者話題的真正含義。既要抓題眼，又要兼顧其他詞語；既要吃透重點(diǎn)詞，又要明確詞與詞之間的關(guān)系；既要抓本意，又要明確引伸義。
（2）、落實(shí)扣題 實(shí)現(xiàn)扣題寫作，可以從如下方面入手：一是扣住話題擬新題。話題作文需要我們自己擬題，如果我們將獨(dú)詞式話題擴(kuò)展成短語并以此作為寫作題目，就能將題目限定在命題者設(shè)定的范圍內(nèi)；二是下筆扣題開一槍。
也就是說，文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開；三是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中；可以根據(jù)題目擬定中心句子，穿插在文章中間。
這些做法，不斷地強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行；四是鎖定題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。
有人說，開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是，結(jié)尾必須點(diǎn)題。2、模式方面：先訓(xùn)練學(xué)生掌握章法規(guī)矩，只要經(jīng)過多次實(shí)踐后就能脫出方圓，先入門后登堂，后訓(xùn)練創(chuàng)新思維發(fā)散思維，由求同思維向求異思維發(fā)展，寫出千變?nèi)f化的文章來。
3、卷面方面：（1）據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及喜好，協(xié)助其選擇一種字帖來臨摹練習(xí).每天練幾十個(gè)，幾百個(gè)，半頁，一頁，幾頁均可，關(guān)鍵在于持之以恒 。 （2） 老師督促落實(shí)，讓學(xué)生堅(jiān)持練習(xí)，多鼓勵少批評，師生之間密切合作。
（3）消滅錯(cuò)字，別字及淘汰字。在作文中遇到了不會寫的字，應(yīng)查字典或問同學(xué)，問老師，不能寫個(gè)大概差不多就行，不能用同音或近形的別字代替.平時(shí)重視字詞抄寫訓(xùn)練及聽寫練習(xí)，有錯(cuò)字給學(xué)生及時(shí)糾正。
（4）重積累，平常學(xué)習(xí)讀書，把遇見的生字勤做筆記，特別是在進(jìn)行錯(cuò)別字專題練習(xí)時(shí)更是如此，積累多了，就成了自己的了。作文時(shí)就能杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)、杜絕亂涂亂改，從而達(dá)到卷面的干凈整潔。
6. 如何解決學(xué)生的作文困難
“作文作文，頭作生疼.”這句在學(xué)生中流傳得既廣且久的話從一個(gè)側(cè)面說明多數(shù)學(xué)生面臨著程度不同的作文困難.一般說來，學(xué)生的作文困難主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一曰作文時(shí)“無話可說”，通常表現(xiàn)為抓耳撓腮，左顧右盼，即便是搜斷枯腸，還是無從下筆，在聲聲嘆息中忍受著“作文難”的煎熬.二曰作文時(shí)“廢話一堆”，即所作之文贅語連篇、不得要領(lǐng)，甚至連自己也不知道寫的是什么.那么，出現(xiàn)這種“無話可說”或“廢話連篇”作文困難的根源在哪兒呢？我們又如何科學(xué)有效地解決學(xué)生的作文困難呢？ 現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，作為人的外顯行為的內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的圖式是人的某種能力在大腦中對應(yīng)的表征方式，而人們是否具有某種能力可以從他大腦中是否具備某種圖式得到根本的解釋.就是說，學(xué)生的作文能力的認(rèn)知實(shí)質(zhì)是他們大腦中具備的作文圖式.從信息加工來看，當(dāng)我們面臨某一作文情境時(shí)，首先，在感覺登記器中圖式能夠積極地注意和選擇那些與作文任務(wù)有聯(lián)系的信息，而忽略那些與作文任務(wù)不相干的信息；接下來在工作記憶（短時(shí)記憶）中圖式以組塊的形式記住大量的信息，為信息加工節(jié)省了必要的心理資源，減輕記憶的負(fù)擔(dān)；然后，圖式能快速地從長時(shí)記憶中提取有關(guān)語義的或情節(jié)的信息并與進(jìn)入工作記憶中的來自作文情境的大量信息相匹配，能夠提供較好的檢索線索，激活速度快；最后，被激活的圖式在對來自作文情境的信息進(jìn)行解碼、編碼等加工時(shí)，往往與來自作文情境的信息發(fā)生類屬關(guān)系、總括關(guān)系或組合關(guān)系，這使得我們對作文對象的理解和表達(dá)成為可能，并且這種理解和表達(dá)往往超出觀察的范圍. 可見，學(xué)生的作文困難與他們大腦中相應(yīng)的作文圖式的活動情況直接相關(guān).學(xué)生大腦中的作文圖式主要包括生活圖式、語言圖式和文體圖式. 生活圖式是關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活的知識，是學(xué)生關(guān)于自然、社會和人生的獨(dú)特的感受的知識.生活圖式構(gòu)成了作文的內(nèi)容之源，有了它就可以解決作文中“寫什么”的問題；沒有它，作文將成為“無米之炊”.生活圖式具體又分為事件圖式、場景圖式、角色圖式等.事件圖式是關(guān)于某一類事件發(fā)生、發(fā)展及結(jié)果的知識.寫記敘文，無論是記事還是寫人都離不開大腦中已有的事件圖式.一個(gè)事件圖式往往保存著清單性信息（在某種情境下將要發(fā)生哪些子事件）和結(jié)構(gòu)性信息（各子事件之間的先后、因果等關(guān)系）兩方面的信息.如“洗衣服”這個(gè)事件，它應(yīng)該包括“取盆”、“往盆里倒水，投放、攪拌洗衣粉”、“浸泡衣服”、“搓洗衣服”、“清洗衣服”、“涼曬衣服”等若干子事件，并且它們之間的先后順序不能隨意打亂.場景圖式是關(guān)于某一類情境發(fā)生的地點(diǎn)或場合的知識.在記敘文、說明文和文學(xué)作品的寫作中有時(shí)需要大量的場景描寫，這就要求學(xué)生大腦中必須擁有有關(guān)場景圖式.如一個(gè)從來沒有看過（直接或間接地）海潮的人是無論如何也寫不出海潮的場景的.而南宋詞人周密，有一篇膾炙人口的《觀潮》，全文只有二百多字，卻寫出了錢塘潮的雄偉景象、水軍演習(xí)的動人情景和吳人健兒高超的弄潮技術(shù).既像一副風(fēng)景畫，又像一副風(fēng)俗畫，自然美、人情美交織在一起，使人應(yīng)接不暇，如身臨其境.周密之所以能把錢塘潮寫得栩栩如生，是因?yàn)樗H臨錢塘潮現(xiàn)場，目睹了錢塘潮的整個(gè)過程.角色圖式是關(guān)于某一類人的知識.不同性別和不同年齡的人、各個(gè)階層的人都有一些比較穩(wěn)定的特點(diǎn).人們將這些方面的知識整合起來便構(gòu)成了關(guān)于某種類別的人的角色圖式.在記敘文和文學(xué)作品的寫作中必不可少地存在著人或物的形象的塑造，這些人或物的形象就是寫作者大腦中有關(guān)角色圖式的再現(xiàn).如一提到軍人，馬上應(yīng)想到整齊的軍裝、威武的步伐、抗洪前線沖鋒陷陣、奮不顧身等形象. 語言圖式和文體圖式?jīng)Q定著作文的形式，有了它們就可以解決作文“怎么寫”的難題.語言圖式是關(guān)于基本的語言技能的知識，包括具備基本的語言材料和語言規(guī)則，像詞匯、語法、修辭等現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)知識和技能.具體地說，要積累并能熟練運(yùn)用一定數(shù)量的常用的漢字和詞匯；能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號；能根據(jù)表達(dá)的需要靈活選用不同結(jié)構(gòu)的短語和句式；能根據(jù)表達(dá)的需要靈活使用比喻、借代、夸張、排比、設(shè)問等修辭格等等.就上述某項(xiàng)個(gè)別技能而言，往往可以在較短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得，并且對其運(yùn)用能夠達(dá)到自動化.但就形成寫作能力的整體需要而言，這些技能的掌握依靠積累，又絕非一朝一夕能夠奏效.對于學(xué)生來說，基本的書面語言技能已經(jīng)形成，但不同的學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，有些學(xué)生存在著基本的書面語言技能不過關(guān)的狀況，如大量的錯(cuò)別字、語句不通順等，這嚴(yán)重地限制了作文內(nèi)容的表達(dá).文體圖式是關(guān)于某一類文章的形式或語言特征的知識.作文的每種文體都有自己特定的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言特點(diǎn).記敘文由時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果六要素組成；其表達(dá)方式以記敘、描寫為主，兼有抒情和議論；記敘的方式有順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等.說明文以說明為主，或介紹事物，或說明事理，通常運(yùn)用下定義、列數(shù)據(jù)、舉例子、打比方等說明方法，在說明順序上可根據(jù)說明事理的需要采用時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等，其語言準(zhǔn)確、明白、簡潔.議論文。
7. 初中學(xué)生作文要注意哪些問題
1、一定要看清題目要求。
一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定。 2、注意題目中的隱含內(nèi)容，對一些給材料作文題目中提供的材料，更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法，加以認(rèn)真分析，理解題目的比喻或象征意義。
3、用一、兩分鐘大致編寫提綱，文體的不同，提綱的寫法也應(yīng)有所區(qū)別。4、編寫提綱注意作文的布局。
5、作文過程中要注意文章的主題不要偏離社會的主流價(jià)值觀。雖然現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文只要能夠自圓其說，怎樣的觀點(diǎn)都可以，但這里必須有個(gè)度。
6、要選好文體 7、絕對不能暴露真實(shí)校名、地名、人名。一定要流露出真情實(shí)感。
8、一定夠要求的字?jǐn)?shù)10、120分鐘考試時(shí)間，應(yīng)該留出40-60分鐘的時(shí)間作文。時(shí)間充足，心中不慌，文思才會泉涌；否則倉促成文，難免丟三落四。
考場作文存在的不足和對策
當(dāng)前中小學(xué)生考場作文存在諸多弊端，作為親歷中考閱卷的教師來說，看到這樣的問題作文，恨不得當(dāng)場讓那些瞎寫作文的學(xué)生，好好得看看自己的產(chǎn)品如何如何地糟糕。當(dāng)前中小學(xué)生考場作文的弊端主要有以下三種。一是作文字跡潦草，亂涂亂改亂添加，簡直讓閱卷老師無法閱讀，這樣的作文，很是影響閱卷教師的閱卷情緒...
作文的缺點(diǎn)應(yīng)該如何評價(jià)?
4. 語言簡陋：這篇作文的語言表達(dá)比較簡單，需要更加注重詞匯和句式的變化，提高語言表達(dá)的水平。5. 錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤：這篇作文存在一些錯(cuò)別字和語法錯(cuò)誤，需要更加注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。總之，在評價(jià)作文缺點(diǎn)的時(shí)候，要盡量客觀公正地指出問題所在，并給予具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷提高自己的...
高中生語文寫作文時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)
總之,作文評價(jià)要根據(jù)文章的具體情況,盡量按照以上三個(gè)方面靈活而恰如其分地寫好.使學(xué)生一看就知道自己的作文好在什么地方,哪些地方還存在什么問題,應(yīng)該如何改正,讓學(xué)生更好的揚(yáng)長避短,練有目標(biāo),起到導(dǎo)向作用和指導(dǎo)作用,只有這樣,學(xué)生的作文水平才能,一次比一次有所提高。 8. 作文寫缺點(diǎn)與改正文章 世界上的人多種...
寫作文慢的反思
在剛剛結(jié)束的考試?yán)?我犯了很多不該犯的錯(cuò)誤.我一向語文很好,但錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方.經(jīng)過我的仔細(xì)反思,我想存在以下問題1、這和寫字慢有著很大的關(guān)系.我知道老師對于我有著很大的期望,可是我還是沒有考好.對于這點(diǎn)我感到十分抱歉.但是既然犯了錯(cuò)誤就要改正,所以,我以后一定.要提高寫字速度.2、我要改掉考試不...
一般寫作文的缺點(diǎn)
總之,作文評價(jià)要根據(jù)文章的具體情況,盡量按照以上三個(gè)方面靈活而恰如其分地寫好.使學(xué)生一看就知道自己的作文好在什么地方,哪些地方還存在什么問題,應(yīng)該如何改正,讓學(xué)生更好的揚(yáng)長避短,練有目標(biāo),起到導(dǎo)向作用和指導(dǎo)作用,只有這樣,學(xué)生的作文水平才能,一次比一次有所提高。 5. 怎么樣寫作文:我的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn) 每個(gè)人...
中小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)存在哪些問題?如何解決
有的同學(xué)掌握的詞匯量很少,作文時(shí)一提起筆來就覺得沒有詞兒,腹中空空,肚子里什么可寫的東西也沒有,有的即使勉強(qiáng)寫出來了,也是空空洞洞,作文也像語文基礎(chǔ)知識一樣需要積累,比如好的詞語,優(yōu)美的句子,精彩的片段等.教師平時(shí)就應(yīng)要求學(xué)生不斷積累詞匯.把平時(shí)學(xué)習(xí)中一些有用的材料記錄下來,如名言警句、小...
初中英語寫作教學(xué)中存在問題及對策
聽和讀是領(lǐng)會和理解別人的表達(dá)思想，是以內(nèi)部語言到外部語言的內(nèi)化過程，寫的能力在聽、說、讀的基礎(chǔ)上不斷培養(yǎng)和提高，而寫的訓(xùn)練又能進(jìn)一步提高聽、說、讀的能力。筆者根據(jù)多年從事初中英語教學(xué)的切身體會， 總結(jié) 出學(xué)生在寫作中存在問題和提高學(xué)生寫作能力的教學(xué)策略。一、學(xué)生在寫作中存在以下問題...
為什么大多數(shù)學(xué)生都不愛寫作文?
2.時(shí)間管理問題：寫作文需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，包括思考、組織、編輯和校對。然而，許多學(xué)生可能已經(jīng)有很多其他的任務(wù)要完成，如學(xué)習(xí)其他科目、參加課外活動或完成家庭作業(yè)，因此他們可能沒有足夠的時(shí)間來專注于寫作文。3.缺乏自信：許多學(xué)生對自己的寫作能力缺乏信心，他們可能擔(dān)心自己的作文不夠好，或者...
初中生寫作文現(xiàn)狀
當(dāng)然,學(xué)生作文時(shí)學(xué)生“有話可寫”不等于就能寫出好作文,在學(xué)生有話可寫的情況下,教師也要注意改進(jìn)自己的作文指導(dǎo)方法,力求體現(xiàn)新的作文理念,使學(xué)生喜愛作文,樂于作文。 2. 作文寫寫近來學(xué)習(xí)的狀況,以后怎么做, 初中三年生活即將隨著我的成長而慢慢逝去,回顧這豐富多彩的三年學(xué)習(xí)生活,我已在老師的辛勤培育下成長為...
高中作文套板現(xiàn)象解決辦法|黎明現(xiàn)象的解決辦法
我們可以得出如下結(jié)論:思維訓(xùn)練是作文教學(xué)的根本。學(xué)生在寫作時(shí)普遍存在如下問題:不愿思考、不會思考。對此,教師應(yīng)該為學(xué)生的思考搭建平臺。我平時(shí)也為學(xué)生介紹一些寫作思維方法,但絕不從寫作教科書上照搬一些生硬的方法,而是將思維方法借助生動有趣的方式介紹給學(xué)生。例如,我總結(jié)出這樣幾種思維方法:“說文解字法”、...
相關(guān)評說：
固安縣組合： ______ 1、一定要看清題目要求.一般作文題都在“要求”一項(xiàng)里對文體、字?jǐn)?shù)、表達(dá)方式等作出了明確的規(guī)定. 2、注意題目中的隱含內(nèi)容,對一些給材料作文題目中提供的材料,更應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用概括、引申、類比等方法,加以認(rèn)真分析,理解題目...
固安縣組合： ______ 如何寫好作文?1、好的文章源于生活,寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實(shí)感,這樣的文章,才會生動感人.2、寫作并非一朝一夕就能成功之事.但面對當(dāng)今的應(yīng)試教育,你不妨學(xué)會一些技巧.比如,平時(shí)多背一些好的段落、好...
固安縣組合： ______ 一、使學(xué)生樹立寫作思考的意識 教師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)必須重視學(xué)生思考習(xí)慣的培養(yǎng),給學(xué)生充分的思考時(shí)間可以使學(xué)生寫作時(shí)思路更流暢,語言表達(dá)更清晰,作文層次更分明.在初中作文教學(xué)過程中,常常有作文表述不清,思維混...
固安縣組合： ______ 這種現(xiàn)象是教學(xué)實(shí)踐中常見的“對學(xué)生能力估計(jì)過高”的現(xiàn)象,使得學(xué)生在教師的對比下產(chǎn)生自卑感,反而提不起學(xué)習(xí)的興趣.2、 教學(xué)與生活不一致 知識的積累來自于對現(xiàn)實(shí)生活的概括,這是對封閉式教學(xué)的突破,而大多數(shù)教學(xué)教導(dǎo)學(xué)生重視...
固安縣組合： ______ 學(xué)生在英語寫作中主要存在以下幾方面的問題:1.心理因素.不少學(xué)生認(rèn)為英語寫作難.2.寫作基礎(chǔ)薄弱.寫作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功. 3.寫作內(nèi)容貧乏.從平時(shí)的練習(xí)和考試中看出,大部分學(xué)生所寫的作文內(nèi)容貧乏,思路不開闊.4.寫作邏輯紊亂....
固安縣組合： ______ 1、讀清作文要求,找出其中的重點(diǎn),比如說“我”“一件”“開心”…………2、不要記流水賬,詳略得當(dāng),介紹重點(diǎn),一個(gè)開頭之后,就轉(zhuǎn)入正題(寫事、物的時(shí)候),寫景時(shí),你可以按方位,按空間,按時(shí)間順序?qū)?不要順序不當(dāng)3、加長時(shí),你要注意運(yùn)用修辭,或者你可以加上一些動詞,心理活動或者詩句,開美化文章4、最后結(jié)尾時(shí),點(diǎn)題,聯(lián)系全文來升華文章,點(diǎn)出其道理
固安縣組合： ______ 文 章來 源蓮山 課件 w w w.5Y k J.cO m 教師在這一環(huán)節(jié)中往往舍得花時(shí)間、花精力,讓學(xué)生大量閱讀寫作方面的書,可到頭來,除少數(shù)學(xué)生過關(guān)外,大部分學(xué)生仍進(jìn)步不大.主要表現(xiàn)為:不是主旨不明確,就是結(jié)構(gòu)混亂;不是語言平淡,就是...
固安縣組合： ______ 最常見的是流水賬.對應(yīng)的解決方法就是掌握節(jié)奏,分清主次.錯(cuò)別字嘛,慢慢學(xué),慢慢改.學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀作文,抓住其中的亮點(diǎn),注意模仿,慢慢就好了.一般一片作文,拿中等分?jǐn)?shù),只要沒有明顯語病,有一兩個(gè)亮點(diǎn),就沒問題.
固安縣組合： ______ 真情實(shí)感最重要.要真實(shí),讓人覺得身臨其境.描寫要生動形象具體,運(yùn)用修辭是很好的方法.感受偏多,也算.只要是記一件事,即使感受多也算.但主體還是記事.要看你的老師是什么樣的人,如果是思想開放的老師,當(dāng)然可以.如果是考試,不知道老師的性格,還是不寫那些批判的好,這樣比較穩(wěn)妥.那樣寫比較冒險(xiǎn),平時(shí)練習(xí)可以,可以提高你的思維能力.你自己想出好句,是因?yàn)槟芰?能力是因?yàn)榉e累.好的句子是因?yàn)槠綍r(shí)的積累而形成自己的想法.不用刻意抄襲,日久的積累也會讓你想出好的句子 祝你學(xué)業(yè)有成!
固安縣組合： ______ 要多去看書,有些優(yōu)美的句子要記的 你可以先打個(gè)草稿,再把你的靈感和你想寫的東西合并一下,好的就要著,不好的則刪去.草稿不要寫的太啰嗦了,那樣會浪費(fèi)時(shí)間滴.你可以試試看看對...
