培養(yǎng)孩子心靈手巧是最大的財富
如果一個人的雙手經(jīng)常做精細(xì)、靈巧的動作，便能激發(fā)手指和大腦相連的細(xì)胞羣的活力，使手的動作和思維的活動保持有機(jī)聯(lián)系后反應(yīng)更靈敏。所以，手的動作越復(fù)雜，就越能積極地促進(jìn)大腦的思維功能。
前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯曾說過：“兒童的智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上。”并且，還把手比喻成大腦的“老師”。
日本有位學(xué)者曾說過：“如果想培養(yǎng)出智力開闊、頭腦聰明的孩子，那就必須經(jīng)常鍛煉手指的活動能力，由于手指的活動而 *** 腦髓中的手指運(yùn)動中樞，就能促使全部智能的提高。”
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究也證實了人體內(nèi)的各個器官，每一塊肌肉，都在大腦皮層中有著相應(yīng)的“代表區(qū)”，而手指的運(yùn)動中樞在大腦皮層中又占據(jù)了較為廣泛的區(qū)域，這些區(qū)域的神經(jīng)中樞都是由神經(jīng)細(xì)胞羣組成。
動手學(xué)習(xí)，孩子的手指計算器
財富教育離不開數(shù)學(xué)。讓孩子愛上數(shù)學(xué)并不難。從“手指計算器”開始，把身體中的數(shù)字和生活中的數(shù)字隨時當(dāng)作教材，讓孩子在游戲中親近數(shù)學(xué)。
3—6歲的孩子數(shù)數(shù)時，喜歡使用手指。一些家長阻止干預(yù)，不讓孩子掰手指，怕孩子上學(xué)后繼續(xù)掰手指，影響對數(shù)字的記憶。
孩子為什么喜歡用手指記數(shù)呢?這個程序需不需要刪除?
人類早期開始記數(shù)時，和孩子一樣使用的是手指，因為每個人都有十個手指。所以，十個十個地數(shù)(十進(jìn)制)就演變成現(xiàn)代的記數(shù)體系。至今為止，英語中仍在使用拉丁語的“手指(digit)”一詞來表示“數(shù)字”。
科學(xué)家伽利略曾經(jīng)說過：“宇宙萬物是用數(shù)學(xué)語言寫成的。”數(shù)學(xué)幫助我們揭開了宇宙奧秘，幫助我們了解了居住的地球和其他星球。從紙牌游戲到天氣預(yù)報，從算盤到計算機(jī)，從小小棋盤到衛(wèi)星飛船飛向太空，數(shù)學(xué)無處不在。但有些孩子畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，一上數(shù)學(xué)課就頭疼。
用手指數(shù)數(shù)方便簡單。“手指計算器”是開啟數(shù)學(xué)之門和財富之門的鑰匙。
還有用身體來記數(shù)的。在巴布亞新幾內(nèi)亞的部落里，至少有900種不同的計數(shù)體系，但是并不是“十進(jìn)制”。有一個部落手指腳趾并用，使用“二十進(jìn)制”的計數(shù)系統(tǒng)，在他們的語言里，“十”就是兩只手，“十五”就是兩只手和一只腳，而“二十”則是一個人。
這是孩子身體發(fā)育的一個原始編程，直觀記憶的學(xué)習(xí)方式是孩子自然的一種選擇。讓孩子愛上數(shù)學(xué)，必須尊重孩子原始的學(xué)習(xí)方式。用手指計數(shù)是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。
為什么人類發(fā)明“十進(jìn)制”記數(shù)體系，而不是八進(jìn)制或九進(jìn)制呢?十個十個地數(shù)數(shù)并沒有數(shù)學(xué)上的原因，應(yīng)是生理上的偶然。人類第一次開始記數(shù)時，是不是使用手?
如果了解一下現(xiàn)代記數(shù)體系(十進(jìn)制)，這和人類的童年很相似。遠(yuǎn)古時期，在還沒有發(fā)明數(shù)字語言之前，原始人喜歡用手指作記數(shù)工具。記數(shù)時，通過掰手指向大腦多渠道傳遞信息，有利于增強(qiáng)記憶，甚至有時直接用手指表達(dá)數(shù)字信息。
孩子對數(shù)字的記憶需要直觀的形象，所以，在記數(shù)時，孩子自然把手指當(dāng)作計算器。中國傳統(tǒng)教育重視薰陶，用現(xiàn)代語講就是營造環(huán)境。仔細(xì)觀察孩子的學(xué)習(xí)愛好，除了天賦之外，很多來自童年的學(xué)習(xí)環(huán)境。
不管你做什么都需要數(shù)學(xué)。如果沒有數(shù)學(xué)，我們的生活將會怎樣呢?
日常生活中，數(shù)字幾乎是無所不在，墻上掛的鐘，手腕上的表，手機(jī)里的日期和時間，電話數(shù)字，汽車牌號，吃、穿、住、行一切都和數(shù)字連在一起。
動手創(chuàng)作，讓手長智慧
手有智慧嗎?手的智慧從哪兒來?
智慧不僅來自頭腦，也來自身體，來自生命的每一個器官接受信息的能力和速度，還有精確逼真的表達(dá)。查查字典就會發(fā)現(xiàn)讓手長智慧的秘密，關(guān)于手的動詞和手掌、手腕、手指緊密連在一起。手的大動作——撐、舉、托、拽、扯、拉，牽引臂力、腕力和整個身體。手的小動作——“捏、掐、抓、拿、握”，訓(xùn)練手的精準(zhǔn)能力，訓(xùn)練小肌肉的靈敏度，給孩子一雙巧手。
手的智慧來自勞動和創(chuàng)作，比如動手搭積木、捏橡皮泥、剪紙、堆沙雕、編織、繪畫、做算術(shù)題，動手的時候，大腦指揮手動，心在控制著手動，所以，一動手，智慧就出來了。
手的學(xué)習(xí)，智商的啟蒙
有人說“手是人的第二大腦”，大腦能調(diào)動身心，手也能調(diào)動身心。手動腦動，手動心動。6歲之前，讓孩子彈鋼琴、畫畫、做泥塑，最重要的不是將來成為鋼琴家或畫家，而是用手激活心腦的控制、創(chuàng)造和專注力。
為什么現(xiàn)代社會出現(xiàn)“感覺統(tǒng)合失調(diào)”?都市孩子很少動手動腳學(xué)習(xí)，手腳被無形地捆綁著，第二大腦閑置起來。人的手心、手掌、手指，包括每一個關(guān)節(jié)都和肌肉、骨骼、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)密切相連。
孩子不動手學(xué)習(xí)，12歲之前缺少“手眼心”、“眼腳心”、“口眼心”的訓(xùn)練，因動作協(xié)調(diào)性差，上學(xué)后，眼手心不配合，就被視為感覺統(tǒng)合失調(diào)。
手的創(chuàng)造，世界的傳奇
世界上所有文明奇跡都是一部手的傳奇。從黃帝的手、張衡的手、畢升的手到郭守敬的手，他們創(chuàng)造了一個又一個文明的高峯。
郭守敬是中國元代的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、水利專家和儀器制造家，他為什么一身多能?
因為小的時候，他有太多自由時間和空間動手創(chuàng)作。他制作各種玩具，還有器具。無論看見什么新鮮玩意，他都立刻動腦思考，然后動手去做。
13歲的郭守敬得到了一幅“蓮花漏圖”，蓮花漏是一種計時器，由好幾個部分配制而成，僅僅依據(jù)一幅圖，想掌握蓮花漏的制造方法和原理非常難，他對圖樣作了精細(xì)的研究，居然發(fā)現(xiàn)了制作方法。
20歲時，他憑著對地理現(xiàn)象的細(xì)致觀察，由他做現(xiàn)場合計總指揮，修復(fù)了的石橋令人驚嘆不已。后來，郭守敬設(shè)計和監(jiān)制了很多新儀器：簡儀、高表、候極儀、渾天象、玲瓏儀、仰儀、立運(yùn)儀、證理儀、景符、窺幾、日月食儀以及星晷定時儀12種之多。
郭守敬的創(chuàng)造力從哪兒來?從他的故事里會發(fā)現(xiàn)，他有極好的天賦才能，然而，18歲之前，如果他像今天的孩子一樣，每天從7點(diǎn)到晚上22點(diǎn)都在忙著做各種作業(yè)，沒有時間動手學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，他的天賦才能得不到滋養(yǎng)生長，就像春天的樹苗不能及時得到陽光和水一樣，即使后來給他機(jī)會和平臺去創(chuàng)造，他能有如此的作品嗎?
動手創(chuàng)作，讓手長財富
成人喜歡通過言語來宣泄，而孩子卻喜歡用想象和創(chuàng)造來解決現(xiàn)實遇到各種難題，通過動手創(chuàng)造一個物件寄托思念，創(chuàng)造一個玩具來驅(qū)趕恐懼。
成人看見一件東西，先想它是什么?能做什么?而孩子則先想它能變成什么?怎樣變更好玩更有趣?怎樣創(chuàng)意才能帶來快樂。孩子的創(chuàng)作想法從哪兒來?來自看待世界的眼光和對待事物的態(tài)度，還有心靈深處的記憶。
有一筆教育財富，一直被忽略和摒棄，那就是對手的早期開發(fā)。大家都熟悉“心靈手巧”這個成語，也可以反過來說“手巧心靈”。決定手巧與不巧的是12歲之前“眼手心”的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，巧手巧在小肌肉的發(fā)達(dá)和高度靈敏。
每個孩子都朦朧地意識到自己的天賦，并以多種形式不斷地彰顯，向父母傳遞信號：看看我靈巧的手，神奇的手。
美國汽車大王，開創(chuàng)汽車史上不老神話的亨利·福特，他比愛迪生晚出生16年，他的童年、少年有許多與愛迪生相似的地方。
亨利·福特有一個“百寶箱”，裝著自制的小刀、螺絲刀等各種工具。有一天，小朋友鮑伯拿著一塊漂亮的手表找福特玩，向他炫耀哥哥贈送他的最新禮物。福特接過表仔細(xì)看了看發(fā)現(xiàn)，表針都是不動的，原來是一只壞表。
5歲的福特認(rèn)真地說，讓我來幫你修理一下吧，鮑伯不相信：“我哥哥在城里找鐘表商都沒修好，你怎么可能修好呢?”
“相信我，拿過來，我一定能修理好。”福特小心翼翼地打開表，取出一個個零件，依次放在白手帕上，盯著零件沉思片刻，忽然興奮地大叫一聲：“我明白了。”然后，開始組裝零件，上緊發(fā)條，銀表神奇地滴答滴答響起來了。
“天哪，福特真的把表修好了。”鮑伯逢人便說。
從此，福特把家里的鐘表一只接一只地拆開，拆開之后再照原樣重新裝好。拆了裝、裝了拆，從不厭倦。后來，他幫左鄰右舍和整個村莊修理鐘表。
上小學(xué)后，小福特上課時，經(jīng)常將書本豎在課桌上，躲在書本之后繼續(xù)進(jìn)行他喜愛的鐘表匠的活計。不斷地拆裝，使小福特掌握了許多鐘表的機(jī)械原理，從而小小年紀(jì)就可以為村里的人們修理各式鐘表了。
12歲那年，小福特生平第一次看到了不用馬拉動的蒸汽車。他驚奇至極，圍著汽車看了又看，提出了一連串的問題。當(dāng)小福特明白了是煤將水燒開產(chǎn)生蒸汽，蒸汽以其自身的力量推動車輪轉(zhuǎn)動時，他表現(xiàn)出了從未有過的興奮與激動。他第一次意識到鋼鐵的動力可以代替人類血肉之軀的體力勞動，同時也可以取代畜力了。
從這時起小福特就立下了志向，一定要造出不用馬拉而靠機(jī)器推動行走的車輛。
12歲之前，孩子的動手學(xué)習(xí)能力不但表現(xiàn)出某種個性才華，更重要的是在近乎游戲式的動手學(xué)習(xí)過程中，孩子彰顯出以下五種能力和成就大業(yè)的特質(zhì)：
1.敏感——一看就會，領(lǐng)悟力強(qiáng)
2.精準(zhǔn)——高度的模仿力和精確的表達(dá)
3.癡迷——心無旁騖，靜心創(chuàng)作
4.專注——廢寢忘食，一玩就是半天
5.堅持——有計劃地堅持做一件事
中國也有很多這樣的孩子，但由于父母喜歡跟著社會流行的成功學(xué)理論走，比如：“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。”父母常常會武斷地封鎖孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。再比如：學(xué)計算機(jī)或?qū)W金融容易找工作，父母不管孩子是否具有這方面的才能，逼著孩子放棄自己喜歡的學(xué)科，選擇流行科目。
世界的財富都是從小心靈手巧，長大后不斷在探索的發(fā)明家創(chuàng)造的，而巧手孩子需要父母發(fā)現(xiàn)的眼睛和給孩子提供發(fā)展的空間。
豎起拇指，鎖住食指
手不但有智慧，還有豐富的表情，可以幫助我們傳達(dá)思想感情，也可以進(jìn)行交流溝通，例如：聾啞人用手交流，稱為“手語”，下棋人用手對話，稱為“手談”。
在家庭教育中，我們總是不自覺地用手表達(dá)喜悅、快樂、激動、憤怒、敵意、仇恨、蔑視、贊美、決心、沉思、莊嚴(yán)、成功等思想情緒，有時候，理性告訴我們不要指責(zé)孩子，嘴巴被管住了，但眼睛和手卻泄露了真情。
快樂、感謝、興奮時的手語——雙手鼓掌
一定要為孩子鼓掌，鼓掌是給孩子加油打氣，也一定要教孩子給別人鼓掌，支持鼓勵別人。還要學(xué)會時刻給自己鼓掌，因為人生的路上，我們一直需要給自己加油打氣啊!
生氣、憤怒、指責(zé)時的手語——伸出食指
千萬不要用食指指著孩子的鼻子尖講話，你指責(zé)孩子，孩子會模仿家長的行為，指責(zé)和挑剔別人。這種不尊重不友好的待人態(tài)度，會趕走財富，而不是招來財富。不論在商場、職場，只要“鎖住食指，豎起拇指”，就會迎來機(jī)會。
欣賞、贊美、稱頌時的手語——豎起拇指
請發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，看見孩子進(jìn)步，哪怕是一丁點(diǎn)的進(jìn)步，一定別忘了豎起大拇指!豎大拇指就是欣賞鼓勵和贊美，豎大拇指就是給陽光、給空氣、給水，滋養(yǎng)孩子快樂成長，還有，大拇指像黏合劑，能把人立刻拉近，而食指是分離劑，喜歡把人拉遠(yuǎn)。
手是人的第二個自我，手能傳達(dá)內(nèi)在的思想和情感，人類在進(jìn)化中，創(chuàng)造了一系列手的語言，手可以代表大腦表達(dá)思想、情感、意愿和承諾。
證明屬于自己或諾言時，不需要語言，只需要按下手印。全世界沒有相同的手印，所以每個人的手印都是獨(dú)一無二的。
在家庭教育中，手語在無聲地發(fā)揮著作用，經(jīng)常對孩子豎起拇指，孩子自信開朗，經(jīng)常對孩子伸出食指，孩子就自卑膽小。
如果手腳閑著，大腦也跟著閑著，屋子不住就會老舊，腦子不轉(zhuǎn)也會生銹，如果手腳都不動，一直呆著，會造成什么結(jié)果呢?
在日常生活中，說某個人傻，前面一定要加一個“呆”字，這個人“傻呆呆”的，或者說這個人“呆傻呆傻”的。顧名思義，人是怎么變“傻”的?是“呆”出來的。
盡管年輕父母都意識到了動手學(xué)習(xí)的重要，但孩子依然沒有動手學(xué)習(xí)的時間，每天依然只動手做兩件事：寫字和計算。手指的發(fā)育也有關(guān)鍵期，中國傳統(tǒng)教育重視童子功，童子功第一講究時間性，主要是講12歲之前手腳骨骼、肌肉、韌帶的可塑性強(qiáng)，還有細(xì)胞的記憶力。第二講究“功力”，功力講的是受訓(xùn)的時間，不論學(xué)鋼琴，還是學(xué)二胡，沒有三年以上的訓(xùn)練不算有功底。童子功為一生的成長打底，也為成功奠基，12歲之前習(xí)得的能力，將終生不忘，所以，有了童子功法，可終生受用。
手巧的人行動力強(qiáng)，手笨的人行動力弱。任何一項發(fā)明都是靠手做出來的。
夏季養(yǎng)生格言
39、心靈手巧,手巧心靈。 古代養(yǎng)生格言 1、邪之所湊,其氣必虛。《素問評熱病論》 2、心要常操,身要常勞。明呂坤《呻吟語》 3、正氣存內(nèi),邪不...21、人生最大的財富是健康,人生最大的幸福是健康。金錢和權(quán)力不一定給你帶來幸福;舒適和安逸不可能給你帶來健康。 22、運(yùn)動能代替藥物,藥物不能代替運(yùn)動。
健康保健格言
51、最好的醫(yī)生是自己,最好的運(yùn)動是步行。 52、飯后百步走,活到九十九。 53、立如松,行如風(fēng)。 54、要得腿不老,常踢毽子好。 55、要得腿不廢,走路往后退。 56、出汗不迎風(fēng),跑步莫凹胸。 57、汗水沒干,冷水莫沾。 58、要得身體好,常把澡兒泡。 59、要健腦,把繩跳。 60、心靈手巧,動指健腦。 61、多...
老年人保健養(yǎng)生格言大全
心靈的疾病,比肌體的疾病更危險。 千保健,萬保健,心理平衡是關(guān)鍵。千養(yǎng)生,萬養(yǎng)生,心理平衡是“真經(jīng)”。 臨大事靜氣為先,遇險灘寧靜致遠(yuǎn)。博弈圣首藏 人生最大的財富是希望,人生最大的資本是健康。人生最大的幸福是快樂,人生最大的幸運(yùn)是平安! 物質(zhì)是健康的基礎(chǔ),精神是健康的支柱,運(yùn)動是健康源泉,科學(xué)是健康的...
關(guān)于健康的句子大全
健康的詞語句子有良好的健康狀況，美好的愉快心情，是幸福的最好資金。只有身體好才能學(xué)習(xí)好、工作好，才能均衡地發(fā)展。莫把煩惱放心頭，免得未老先衰頹；莫把煩惱放心頭，免得白了少年頭。知足者常樂，能忍者自安，忍饑者長壽，耐寒者體健。要快樂首先要健康。惡有惡報，善有善報，不是不報，時機(jī)未...
掙錢與陪孩子哪個更重要?
卻不曾反思自己有沒有做好一個家長該有的監(jiān)督和陪伴。錢多錢少不重要，能把家庭的基本開銷支撐著走就夠了，在孩子還未成年的這些時間里，家長盡量還是以陪伴孩子為主。哪怕是陪在孩子身邊，找一個工資不是很高的工作，只要有父母對孩子的教育，孩子誤入歧途的幾率就會大大減少。
不是女人貪財,而是社會太現(xiàn)實
然后呢？ 得到的就是分分財產(chǎn)，li離婚。男女之間的事情本身就沒有錯，只是在我們面對的時候要轉(zhuǎn)換下位置，為彼此想想，有資本你可去找富翁啊，你可以去做小三呀，但是請別詆毀那些為生活還在奮斗的有志青年，在這個世界上不是光有錢就是富有，有理想，有抱負(fù)，才是最大的財富。就這樣。
有關(guān)健康的名言警句!歡迎補(bǔ)充!~
57.最好的醫(yī)生是自己，最好的運(yùn)動是步行 58.飯后百步走，活到九十九 59.立如松，行如風(fēng) 60.要得腿不老，常踢毽子好 61.要得腿不廢，走路往后退 62.出汗不迎風(fēng)，跑步莫凹胸 63.汗水沒干，冷水莫沾 64.要得身體好，常把澡兒泡 65.要健腦，把繩跳 66.心靈手巧，動指健腦 67.多練多乖，不...
給不了孩子最好的(學(xué)校和家庭環(huán)境)所以不想生孩子有錯嗎?
非也! 家庭成員相親相愛、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)一心、勤勤懇懇、不怨天尤人,這才是最好的家庭環(huán)境,這才是父母給孩子最大的財富! 你 想做丁克一族,不想要小孩,可以理解 。但是以給不了孩子最好的(學(xué)校和家庭環(huán)境)而不想要小孩,我覺得就是在 推卸責(zé)任,逃避自己無能、不求上進(jìn)的事實! 我是@老九皮四 ,歡迎關(guān)注...
女生自我介紹
在家里,媽媽也夸我是個心靈手巧的孩子。 這就是我,希望我能成為你們的朋友。 女生自我介紹11 我相信,生活在這個世界上的每一個人,對于“自我介紹”這四個字一點(diǎn)兒都不陌生。在小的時候、新的班級、朋友面前等等,我們都有介紹自己的經(jīng)歷,不是嗎?就連我們愛看的動漫,也有在華麗或普通登場上臺時華麗優(yōu)雅或搗蛋...
我媽媽這輩子從來沒求過我什么,作為獨(dú)生女,我還是回
或許開頭是痛苦的,可是當(dāng)我成功的時候,媽媽比任何人都高興,她知道自己的孩子真的長大了。母親是個心靈手巧的人,什么家務(wù)事都難不倒她,做菜更是一級。可惜我這個女兒卻沒有遺傳到一點(diǎn)這方面基因。小時候。我也曾經(jīng)努力學(xué)習(xí)過各種女紅,比如什么針織,繡花,縫紉等等,我保證我每次都很用心得學(xué)習(xí),可結(jié)果每次都要媽媽...
相關(guān)評說：
保定市徑向： ______ 馬虎的孩子,最根本的根源在于動手能力的欠缺.要加強(qiáng)訓(xùn)練孩子的動手能力,首先,讓孩子自己的事情自己做,這可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)兒童大腦的發(fā)育;動手做,還可以提升孩子的能力,培養(yǎng)孩子的責(zé)任感.比如說,讓孩子收...
保定市徑向： ______ 如果說閱讀教學(xué)是教給學(xué)生方法,作文教學(xué)則是讓孩子門學(xué)會如何應(yīng)用.現(xiàn)在大部分學(xué)生寫起作問就感到頭痛,無內(nèi)容可寫,寫起來空洞、乏味,再就是胡編亂造,寫出虛假的作文.究其原因,我想可能有以下幾種情況:一是學(xué)生沒有掌握寫作...
保定市徑向： ______ 培養(yǎng)孩子的動手能力能有助于腦前額葉的發(fā)育,讓孩子更易于適應(yīng)社會.培養(yǎng)動手能力還能有效促進(jìn)孩子動作技能的發(fā)展.這些動作技能的成熟不僅能提高孩子的身體素質(zhì),還能提升大腦的抽象思維能力,讓孩子在閱讀、寫作和計算方面更勝一籌. 動手能力強(qiáng)的孩子更容易感受到幸福.研究發(fā)現(xiàn),當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)能依靠自己的努力在現(xiàn)實生活中完成一些有意義的事情時,他們會感受到一種發(fā)自內(nèi)心的幸福快樂.而這種幸福感將成為構(gòu)建自信心的堅實的基礎(chǔ).
保定市徑向： ______ 當(dāng)前,家長對孩子的勞動教育大多存在著觀念上的偏差:或是認(rèn)為勞動教育不重要,開發(fā)智力更為重要;或是認(rèn)為孩子勞動是添亂.“德、智、體、美、勞全面發(fā)展”是我們必須堅持的教育方針.在當(dāng)前的幼兒教育中.作為兒童第一任教師的家長...
保定市徑向： ______ 一、課堂上創(chuàng)設(shè)操作情境,營造樂學(xué)氛圍 實踐操作是兒童智力活動的源泉.心理學(xué)研究表明:“兒童的思維是從動作開始的,切斷了動作與思維之間的聯(lián)系,思維就得不到發(fā)展.”由于數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性,而小學(xué)生的認(rèn)識水平仍以具體...
保定市徑向： ______ 可以從孩子的興趣入手 給孩子買一些DIY的東西 在孩子制作的過程中 讓孩子尋找到樂趣和興趣
保定市徑向： ______ 1、孩子在玩中學(xué)更快樂 很多人小時候都有看爸爸媽媽包餃子,自己在一旁拿塊面團(tuán)捏小人的經(jīng)歷.面在我們生活中隨處可見,好動是孩子的天性,面塑正好讓孩子們在玩玩捏捏中,發(fā)展動手能力,變得更加“心靈手巧”,同時收獲快樂. 孩...
保定市徑向： ______ 多加鍛煉吧,既然你這方面比別人差,那就比別人多花些時間培養(yǎng)
保定市徑向： ______ 不少小學(xué)生,由于在生活上由父母“包打天下”,6歲的孩子鞋帶散了不會系急得直哭;9歲的孩子不會穿衣服,鬧出將內(nèi)衣當(dāng)外衣的笑話; 10歲孩子要媽媽喂飯.在這種“溫室 效應(yīng)”下,兒童因嬌寵而任性.脆弱,追求享受,缺乏獨(dú)立性 和克服...
